四年级科学上册教案8矿物与我们的生活苏教版.docx

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1、18.矿物与我们的生活【课标落实】1. 本单元教材以生疏岩石和矿物为明线，格外重视帮助学生猎取相关直接阅历，力图借助探究性观看、合理描述、科学调查、采集、体验玩耍、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的根本生疏，初步树立节约矿物资源，可持续进展的意识及社会责任感。科学学问：初步了解地球上岩石的根本状况；初步生疏大自然为人类生存供给了各种自然资源和能源； 科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描述对象的外部形态特征及现象。能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻信任权威与书本。乐于尝试运用多种材料、多种思

2、路、多样方法完成科学探究，体会创乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，情愿实行行动保护环境、节约资源。2. 本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。14.4 知道矿产是人类工农业生产的重要资源。15.1 地球为人类生存供给各种自然资源。说出人类利用矿产资源进展工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。【教材分析】矿物与我们的生活是苏教版科学四年级上册第五单元岩石与矿物的第三课时。本课在了解岩石、矿物的性质的根底上,将性质与用

3、途来联系起来，了解矿物资源在生产、生活中的广泛应用，建立矿物是重要自然资源的生疏，从资源枯竭的角度来生疏岩石、矿物和我们生活的关系,引导学生树立疼惜资源的观念,了解一些保护矿物资源的方法,并乐观付之行动。本课教学内容分四个局部：第一局部，这是一个配对玩耍，初步生疏矿物是重要的生产原料。先自由共享后上升阅历、形成解释。通过配对、阅读活动，能够用举例等多种方式说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。其次局部，了解从铁矿石到铁制品的生产过程提升信息提取力气。借助文本或视频学习，能大致描述出从铁矿石到铁制品的生产过程。第三局部，体验石膏的作用提升联想与科学表达沟通力气。通过体验石膏糊作用等活动，能说出石

4、膏更多的用途。第四局部，通过阅读了解矿业生产的根本状况树立人与自然和谐进展观。树立合理开采利用矿产资源的意识。【学情分析】通过一年级下册第一单元石头与泥土的学习，学生已经知道石头是地球上的重要资源，由于四年级学生的认知水平进一步提高，所以从这一册开头引入了岩石和矿物的概念， 通过本单元前几节课的学习，学生了解了观看、描述矿物的方法，能用学到的方法区分几种常见的岩石。四年级的学生对岩石 、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的学问。便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不

5、行缺少的意义。从学生的年龄构造和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都布满奇异心，他们有很强的求知欲，探究力气进一步提升。因此在观看、争论矿物的性质时，教师引导学生从不同的角度去观看矿物、能够用自己的方法去争论矿物的性质，并且情愿在课后通过调查了解矿物更广泛的用途。【教学目标】科学学问： 1通过配对、阅读活动，能够用举例等多种方式说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。2. 借助文本或视频学习，能大致描述出从铁矿石到铁制品的生产过程。3. 通过体验石膏糊作用等活动，能说出石膏更多的用途。科学探究： 1乐于沟通，乐于表达，沟通自己对矿物资源的生疏。2. 能通过阅读、视频呈现等方式生疏矿物的用途。

6、3. 能通过阅读概括出矿物资源面临的现状，生疏矿物资源的重要性。科学态度：通过沟通、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，宠爱和同学沟通合作，增加对岩石、矿物的生疏科学、技术、社会与环境： 1意识到岩石和矿物资源的重要，树立合理开采利用矿产资源的意识；2意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。【教学重点】生疏矿物资源在生产生活中的广泛应用，知道矿物是重要的自然资源。【教学难点】如何保护矿物资源。【教学预备】教师材料：课件和视频。学生材料：石膏粉、水、烧杯、搅拌棒、报纸。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、配对玩耍，初步生疏矿物是重要的生产原料 1师：上节课我们一起生疏了几种常见矿物的性质，还记

7、得我们从哪些方面来生疏矿物吗？ 生：颜色、外形、光泽、硬度、透亮度。2. 师：矿物在这些方面具有不同的特征，所以我们能用它们做不同的事情。接下来我们一起玩一个配对小玩耍，推断左边这些物品来自右边哪种矿物？利用了这些矿物的什么特性？ 生：教师引导学生边配对边思考铅笔芯来自矿物石墨，可以用来写字，说明石墨具有颜色深且较软的特点师补充：石墨是硬度最小的矿物；爽身粉用到滑石，擦完身体很干爽， 说明滑石软，简洁吸水；铜芯用到黄铜矿，由于铜的导电性能好；赭石颜料用到赤铁矿，由于赤铁矿是樱红色；水晶杯原料是石英矿，由于石英很硬，简洁透光。3. 师：小结：我们觉察，矿物制品在生活中很常见，矿物与我们的生活密不

8、行分。板书课题：矿物与我们的生活二、了解从铁矿石到铁制品的生产过程 1师：矿物在生活中应用广泛，教室里有哪些矿物制品？它们来自哪种矿物？2. 生：玻璃-石英制品；地砖、窗台-用到了长石、石英等矿物；剪刀、教室门、桌洞和桌腿、铅笔盒、书包拉链、多媒体柜台-都是铁制品，用到了铁矿石。3. 师：在教室这么小的范围竟然使用了如此多的铁制品，说明人们对铁制品的需求很大。那这些露天开采的铁矿石是如何变成各种各样的铁制品的呢？请认真阅读课本，归纳一下铁矿石到铁制品的生产过程。 4生：首先要开采铁矿，其次是除掉铁矿石中的杂质，裂开铁矿石，接下来把碎铁矿石放在高温炉中高温炼出铁水，顺便与矿渣分别，最终将铁水浇铸

9、冷却成型，制成各种各样的铁制品。 5师：从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁，接下来我们通过视频来了解一下炼铁过程。6小结：通过视频，我们知道炼铁其实是一个格外简洁的过程，要参与石灰石、焦炭等在1000以上才能冶炼出铁，进而制造出各种各样的铁制品，所以我们在用的时候应当尽量节约一些。三、体验石膏的固定作用1. 谈话：其实刚刚我们了解的是金属矿物-铁矿石在生产生活中的加工、应用实例，像石墨、石膏属于非金属矿物，它们在生产、生活中同样重要。同学们想不想亲自体验一下石膏- 这种非金属矿物的特点和作用？2. 生：想。3. 教师特意给大家预备了石膏粉，请认真阅读试验要求PPT，依据操作步骤进展试验。（1）

10、渐渐向石膏粉中加水，边加水边搅拌，石膏糊要调均匀，与蜂蜜黏度相像（2） 把一根手指插入石膏糊，再取出。反复三次，增加石膏厚度。（3） 渐渐向手指吹气，加速石膏凝固。45min 后，弯一弯手指，你有什么感觉？提前调制好石膏糊，试验时分发给学生；每组桌面铺一张报纸；4. 生：手指不能弯曲，石膏硬邦邦。5. 师：由此你能解释一下医生用石膏给骨折病人固定的缘由吗？6. 生：石膏凝固之后，可以固定在骨折部位，削减移动，帮助骨骼恢复。7. 小结：石膏糊易塑形、凝固后强度较大，能更好贴合病人骨折部位实现固位并削减移动、分散外部压力，给骨骼制造修复的良好条件。四、阅读了解矿业生产的根本状况1谈话：无论是金属矿

11、物还是非金属矿物，它们在生产生活中都具有广泛的用途，其实人类很早就生疏到了矿物的用途，开采矿石的活动始终没有停顿过出示矿物开采图片。 2请同学们阅读资料，分析一下材料中加引号的词语和数字说明白什么？3. 学生汇报：矿物资源在农业和工业生产中很重要。4. 提问：矿物资源虽然重要，我们能不能无抑制利用它们？5. 生：不能。6. 请结合表格中的数据和生活阅历解释一下为什么？7. 学生汇报：矿物资源并不是取之不尽用之不竭的，矿物资源日益枯竭。假设没有石墨，就没有铅笔写字；没有铁矿石，就没有做饭用的铁锅，没有剪刀 8谈话：面对日益枯竭的矿物资源，人们正在实行各种乐观措施进展保护。视频介绍9我们能为保护矿物资源做些什么？【板书设计】鄂尔多斯市康巴什区第六小学18矿物与我们的生活 矿物在生产生活中广泛应用矿物资源日益衰竭保护矿产资源崔才智