品德与社会三年级下册教学计划（5篇）.docx

《品德与社会三年级下册教学计划（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会三年级下册教学计划（5篇）.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 品德与社会三年级下册教学计划（5篇）三年级品德与社会教学规划 篇一 一、教材简析： （一）教学内容 本册教学内容共分四个单元：家庭、学校和社区、我在学习中长大、我和规章交朋友、我的角色与责任。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）。 （二）教学重点 1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）； 2、帮忙学生形成初步的是非推断力量。 （三）教学难点 1、对学生道德推断力量的培育； 2、让学生树立角色意识、责任意识、规章意识等

2、。 二、学情简析： 本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的孩子又很简单受到奇怪心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，帮忙学生形成初步的是非推断力量，是三年级教育中应当强调的重点。 三、教学目标的预设： （一）学问目标 1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护力量。爱惜自己的身体和生命。

3、2、感受集体生活中规章的作用，初步形成规章意识，遵守活动规章和学校纪律。 3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节省。 （二）技能目标 1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关怀家庭生活，情愿分担家务，有肯定的家庭责任感。 3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信念。 （三）素养目标 1、知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人。对人宽容。 2、懂得做人要自尊、自爱，有耻辱感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 3、通过学校和班级等集体生活，理解

4、公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。 （四）情感目标 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀，孝敬父母长辈。 2、 感受与同学见的友爱之情，学会和同学公平相处、相互帮忙。 四、培优转差措施 1、从学生熟识的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的熟悉，进一步提升到对四周社会现象的关注和对人的关注。 2、从学生生活中一些寻常的现象切入，引起学生对生活的思索和关注。在探究一切的热忱中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。 五、减负提质措施 1、让学生从自己熟识的学

5、校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。 2、学会利用和开发地方教育资源，制造性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。 六、教学进度与逐周安排： 周次 教 学 内 容 授课数 备注 1开学第一课1课时 2第一单元家庭、学校和社区1、我爱我的家1课时 32、我们的学校1课时 43、我们的社区1课时 5其次单元我在学习中长大1、我学会了1课时 6国庆放假1课时国庆节 72、向“谁“学1课

6、时 83、做学习的仆人1课时 94、大家都在学1课时 101-2单元复习2课时 111-2单元测试与讲评2课时 12第三单元我和规章交朋友1规章在哪里1课时 132规章有什么用1课时 143我们给自己定规章1课时 15第四单元我的角色与责1、我是谁1课时 162、我的责任1课时 173、我能做好1课时 18 3-4单元复习1课时 19 3-4单元测试与讲评1课时 20 期末复习1课时 21期末复习1课时 22期末考试1课时 品德与社会三年级下册教学规划 篇二 一、新课程标准要求 1、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的阅历作为学习的根底，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。

7、 2、根据综合主题的方式呈现课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是根据学科体系和学问点呈现的。每一条标准中，都尽可能地表达出学问学习，情感态度和行为力量养成融为一体的课程理念。 3、提倡开展丰富多彩的学习活动的意义。只有依据详细的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 4、表达以学生为主体的改革思想。为了更好地表达课程改革的价值取向，内容标准根本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。 二、教材设计思路 1、我学习、我欢乐，家庭因我而漂亮，共享友爱阳光，感谢你，家乡的劳动者，五十六个民族五十六枝花。在每一个人身上交

8、错在一起，形成了密不行分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童进展的根本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的安康安全地生活，积极开心地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而详细的反映。安康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念及建议 （一）全面把握课程

9、目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 （二）丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 （三）引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，

10、为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 （四）充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性

11、和亲近感。 （五）拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 四、评价的方式和方法 （一）评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，教师可依据详细状况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参加评价等方式进展评价。 （二）本课程提倡的评价方法： 1、教师观看记录。教师对学生

12、在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 2、描述性评语。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 3、学生自评。教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 4、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进展展现和沟通，师生共同进展评析。 6、个案分析。教师针对某一学生学习的特别状况进展跟踪评价，它有助于教

13、师因材施教和个别化教学。 三年级品德与社会教学规划 篇三 一、学生学问力量习惯态度分析： 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、本册共包含三个单元： 说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们四周的商店。 三、教学目的任务： 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的

14、品质。 2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教材重点难点重点： “画画我们成长的地方”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人

15、的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。 五、主要措施： 1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创立良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。 3、细心预备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。 三年级品德与社会教学规划 篇四 一、班级状况分析。 三年级共有9人，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括学问的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，这学期将连续教育学生

16、既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。 二、教材分析。 品德与社会教材三年级的教育主题是：我的成长。在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。 本册由四个单元构成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；其次单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要是进展喜爱家乡的教育。 三、教学进度。 本学期以16周计算，每周2课时，全计32课时。详细安排如下： 教学内容 课时安排 周次 第一单元 我的邻里生活 8课时 14 其次单元 我的成长与学校 8课时 58 第三单元 我的成长

17、与他人 8课时 912 第四单元 家乡培育了我 8课时 1316 四、教学措施。 1、从人道的角度出了，敬重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使局部学生的自尊不受到损害。 2、在学生需要的根底上，要让班上全部学生都有参加教学过程的公平时机。学生的公平参加不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到教师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教，依据学生进展的需要为学生供应进展的资源。依据学生需要的差异考虑教学资源的安排，为全部孩子的进展供应他所需要的教育效劳。 4、敬重学生的理性思索，特殊是在涉及个人体验与推断的问题上，引导学

18、生通过自己的思索得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。 三年级品德与社会教学规划 篇五 三年级品德与社会教学规划其次学期 一、新课程标准要求 1、品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为“同心圆扩大”的框架。 2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将同学的阅历作为学习的根底，同时也将形成新的阅历作为学习的目标。 3、依照综合主题的方式消失课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是依

19、照学科体系和学问点消失的。每一条标准中，都尽可能地表达出学问学习，情感态度和行为力量养成融为一体的课程理念。 4、建议开展丰富多彩的学习活动的意义。只有依据详细的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 5、表达以同学为主体的改革思想。为了更好地表达课程改革的价值取向，内容标准根本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述消失。 二、教材设计思路 1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会绽开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和进展，自我、自然和社会在每一个人身上交错在一起，形成了密不行分的三对关系。其核心是儿童，偏重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计

20、出的课程符合儿童进展的根本规律，充足贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的安康平安地生活，积极开心地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而详细的反映。安康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念和建议 （一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助同学获得丰富的情感体

21、验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 （二）丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 （三）引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设同学乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。留意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观看、体验

22、、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要和时鼓舞同学的各种尝试和有创造性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论。 （四）空虚教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的实际生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，和时丰富、空虚课程内容，增进课程内容的实际性和亲近感。 （五）拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学

23、空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。创造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 四、教学活动设计 我在生长：1、开展“把各种好玩的一分钟记录下来，说说自身的感想”等活动。设计自身的学习时间表。2、结合实例，进行把最适合自身的学习方法收入自身的锦囊的活动。3、试着每天把自身的新发觉登记来。4、建立自身的学习档案。 我与家庭：1、观看和体会日常生活中家长的辛苦劳累，选择一些自身可以承担的家务劳动，坚持去做。2、学会熟

24、悉平安标志，维护自身。3、模拟情境，和同学、教师一起演习生活中遇到过危急时应当怎样自护自救。看谁反响快，方法多。4、建立自身的平安卡。 我与同学：1、为自身最要好的朋友和最喜爱的朋友设计小卡片，向他表达你的情意。2、可以叙述同学们相互关怀的事例和自身的感受。也可以针对同学中常消失的磨擦和抵触，设置情景，争论解决的方法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物保藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。 我的家乡：1、想方法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最好玩，说说找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，

25、与他们交谈，了解他们的准备，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自身的采访记录。5、查找身边的做出了肯定成果的人物，了解他们的事迹，自身制作一张“状元榜”。 我与社会：1、用自身喜爱的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜爱的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的保守节日、特殊的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起沟通。 五、评价的方式和方法 （一）评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，教师可依据详细状况，选用或综合运用教师评价、同学自我评价、同学相互评价与家长、社会参加评价等方式进展评价。 （二）本课程建议的评价方法

26、： 1、教师观看记录。教师对同学在日常生活中表示出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 2、描述性评语。在与同学进展充足沟通的根底上，教师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学稳固进步，修正缺乏，连续努力。 3、同学自评。教师引导和帮助同学对自身在学习中的表示与效果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 4、同学互评。同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动发生的作品进展展现和沟通，师生一起进展研讨。 6、个案分析。教师针对某一同学学习的特别状况进展跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。 五、教学进度布置 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 3.13.7 2 3.83.14 3 3.153.21 4 3.223.28 5 3.294.4 6 4.54.11 7 4.124.18 8 4.194.25 9 4.265.2 五。一劳动节 10 5.35.9 期中检测 11 5.105.16 12 5.175.23 13 5.245.30 14 5.316.6 15 6.76.13 16 6.146.20 17 6.216.27 18 6.287.4