四年级美术下册教学教案（7篇）.docx

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1、 四年级美术下册教学教案（7篇）四年级下册美术教案 篇一 课时：2课时 教材分析： 本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。 光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的衬托下，艺术作品才会显得更加生动迷人。 教学目标 1引导学生了解光与美术的关系。 2指导学生采纳纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照耀，进展展现。 3通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。 教学重、难点： 观赏、了解光与美术的关系。 用纸或其他材料制作作品。 用不同颜色的人造光照耀作品，进展展现。 教学预备： 请学生事先预备了各种卡

2、通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。 教学过程： 一、感受光的魅力： 请学生将事先预备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。 让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生依据故事情节摆放玩偶、图片，或者简洁构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进展照耀。 引导学生进入到了学习状态，仔细地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。 教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？ 请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐惧的效果。” 在热闹的争论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。 二、了解光的

3、魅力： 教师再趁热打铁，引导学生观赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。 教师可先让学生观赏、了解不同光照耀下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照耀下的。建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照耀下的不同效果，让学生了解美术作品与光的亲密关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。 三、探究光的魅力： 在制作作品前，先让学生通过分组试验总结出：外表光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照耀下，也会产生不同的效果。 四、布置下一次

4、需要的材料。 布置学生查找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照耀，进展展现。 执教时间：6月15日6月16日 其次节 一、启发思路： 教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些详细的制作方法。 学生分头设计方案，与组内同学争论改良方案，并按方案完成作品。 二、展现光的魅力： 作品完成后，可举办一小型的展览，展现学生各自的作品，相互评价、观赏。提示同学在展现作品时，要留意用电与用火的安全。 教学评价 能否积极参加教学活动的各个过程。 能否了解光与美术的关系。 作品是否有创意。 执教时间：6月19日6月21日 札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展

5、现学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。相互评价、观赏。并提示学生用电与用火的安全。 四年级下册美术教案 篇二 （一）教学目标 1.学问与技能 学问：简洁了解猫头鹰的习性及形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。 技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。 过程与方法 通过观看、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿变化，表现写意猫头鹰。 情感、态度和价值观 体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培育学生观看生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。 （二）教学重点和难点 1.教学

6、重点 初步学习干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征。 2.教学难点 干湿墨色的运用。 教学预备 教学用具：教材、课件、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、颜料。? （三）教学过程 一、导入新课： 学生精彩两分钟展现：学生上前来展现自己的写意作品。充分让学生大胆地来展现自己的才艺。 讲授新知： 笔墨热身运动： 大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随便的加水加墨。 找一局部有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅变化的墨色？引导学生答复墨的干湿、浓淡的变化。然后出示教师的示范。板书展现干湿。 本练习从焦浓重淡清的墨色依次进展干湿笔的绘画练习，一方面快速让学生回忆浓淡墨

7、，一方面练习干笔的画法。 今日这节课，咱们就用这些变幻的墨色学习中国画学画猫头鹰（出示课题） 猫头鹰的分析： 学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。 2.引起学习兴趣和简洁的学问了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的形状特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松， 圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锐利的爪子 3.小结：猫头鹰是人类的好朋友，它为人类做出了巨大的奉献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。 4.对猫头鹰的。构造分析，请学生集体答复身体这些局部可以概括成什么几何形体？三角形

8、的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个局部？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锐利的爪子。 （三）教师示范学生感悟 （1）刚刚我们已经学习了猫头鹰的特点及构造，接下来请看教师的演示。 （2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的把握和猫头鹰形状的表现。 教师在演示面部时将参加示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、快乐的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且根据步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。 （3）深度思索怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？ （4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告知学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完

9、整的中国画作品。 三、观赏书中学生作品， 你最观赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富好玩味的猫头鹰作品 四、观赏小画家们的作品 1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发课堂中学生的想象力。 2.张贴一些学生作品，强调背景的变化多样，留意绘画时的故事情节及联想。 五、艺术实践体验感受 1作业要求： （1）用写意的技法画一幅猫头鹰。 （2）留意墨色干、湿变化和情境的创设。 2教师指导：学生实践，教师巡察辅导。 六、展现与评价 （一）请学生台前展现自己的作品。 （二）自己的进步在哪里，还存在的问题 自评：自己的进步和收获 他评：找别人的优点，沟通一下各自的收获 七、课后拓展 1课件

10、观赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。 2教师总结：通过这一节课的学习，盼望大家对国画有更进一步的熟悉和思索愿你有一双擅长发觉美的眼睛，拥抱大自然喜爱我们的生活。 四年级下册美术教案 篇三 激趣导人 1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 2教师点击课件消失另一半后，学生看像什么。(水壶) 3提醒课题记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。 CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。 尝试表现 探究方法 1请同学把桌上的作业添画完整。(已预备好的只有一半的火锅图片) 2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅？ 3引导学生观

11、看火锅形状构造特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三局部组成。 4添画方法：首先依据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部构造线。 CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条渐渐 勾出其外轮廓线，再勾 出内部构造线。再出示 火锅各部位的文字说明。 嬉戏解难 1嬉戏大家来找茬 (1)分组争论，课件出示嬉戏内容。嬉戏内容： 以组为单位进展争论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的”?哪些是不合理的？怎样添画更合理？ (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每发觉一处错误就准时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同形状的不同特征。 方形物体的特征：

12、对边平行。垂直于地平线的线永久垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进展说明。 不规章物体：依据记忆和想像添画。 2教师小结。 CAI画面出示嬉戏内容。 CAI画面出示8张规章 和不规章的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可消失合 理的构造线。并消失不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片) 学生作业 教师指导 1优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进展观看描绘的线描作业。 2课件出示作业要求：请认真观看教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 3学生作业，教师巡回指导。 CAI课件出示作业要求。 (或板书) 展现沟通 1学生将自己的画贴在教室

13、四周的展板上。 2自由观赏，相互评价。 3教师总结。 四年级下册美术教案 篇四 一、教材分析： 依据美术课程标准领域划分，我将其定为于造型表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和制造力。 草丛，是学生每天都要看到的，它装饰我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观看了解草的形态、构造、及穿插关系，并发挥想象进展相关的主题创作。 学情分析：四年级学生具有较强的观看和分析力量及制造力和表现力，又有肯定的学问根底和相关的美术技能，基于上述缘由，我将本课的教学目标定位为： 学问技能：了解各种草的形态、构造、穿插关系，并发挥想象进展相关主题创作。 过程和方法：

14、通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的构造、形态，发挥想象，以小组合作的。方式，表现草丛中的故事。 情感、态度、价值观：培育学生，细心观看生活，喜爱生活，喜爱大自然，爱护环境的意识和观念。 重点：了解不同草的形态、构造及穿插关系 难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。 二、教学理念： 依据美术课程标准美术课重在培育学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将实行各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的气氛中学习学问，进展力量，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生长久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。 三、教法学法： 为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采纳启发式教学法贯穿

15、始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发觉草的不同形态、构造，以小组合作方式观赏作品，并进展创作。让学生在轻松的气氛中“主动参加，乐于探究”。 四、说教学流程： 创设情境，激发兴趣 我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。 引导启发，观看草丛 接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观看草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么味道的；2。草丛中你发觉有多少种草呢？3。谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发觉不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培育学生擅长观看，学会观看，乐于探究的精神，以及与人合作与沟通及语

16、言表达力量。 1、观看分析，感受草丛 这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。 详细分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的外形、构造。小组进步行总结，并用语言描述，使学生学会观看、分析，丰富学问学会沟通与合作。 其次，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚刚的记忆或想象进展插，要留意前后、凹凸、疏密关系，在嬉戏中，发挥学生的记忆力和想象力，培育学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力气。 最终，师生共同进展分析、评述，并画一画你的草，提高学生的动手力量，稳固重点，体验乐趣。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们观赏卢梭

17、作品及学生的作品，并进展分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，仆人公是谁，发生了什么事情，等进展争论，旨在让学生感受独特的想象力，以及画面多种草的形态、 穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培育学生的想象力，观看力量，进一步稳固重点，突破难点，激发创作欲望。 请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定根底。 3、发挥想象，创作草丛 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，教师进展辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓舞大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和颜色等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的气氛中

18、学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。 4、观赏沟通，感受胜利 请大家将自己的作品一一展现，并进展简短表述，如自己画的是什么，最满足的地方等，使学生擅长表达自己的想法，之后他评，说说你喜爱哪幅，使学生了解自己的长外与缺乏，为今后的进展指明方向，最终师生共同评出最正确创意奖、最正确合作奖、最正确颜色奖、最正确环保奖。让学生们体验到胜利，增加自信念。 5、小结 师生共同小结，旨在了回忆本课的内容，并进展拓展，这么奇异的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进展畅谈，培育学生爱惜草丛，爱惜环境。 四年级下册美术教案 篇五 教学目标： 学习线描淡彩画的根本表现方法。 培育学生的方

19、位意识。 提高学生取景构图和运用线条与颜色进展写生的力量 培育学生爱自己的学校的情感。 教学重难点 重点：培育学生的方位意识。 难点：提高学生取景构图和运用线条与颜色进展写生的力量 教学预备： 各种图片，课件等 教学过程： 一、组织教学留意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的根本学问 1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进展竞赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢？2学生答复。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的根本学问：一般由根本形、文字组成，大局部以箭头标明方向。 4出示课题，明确本课时的学习活动内容。

20、 三、分组考察、争论，用根本形画校园示意图 1提出活动要求：分组考察校园。依据前后左右、东南西北争论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园，绽开小组争论。 3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的根本形和位置。 4教师反应指导。 四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1以建筑为例指导线描淡彩的根本画法 (1)用钢笔在根本形上简约地勾吾建筑的立体形态，留意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的”水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2观赏教材中的学生作业。 3提出作业要求：用线描淡彩的画

21、法画一幅校园示意图，留意用箭头标明方向。 4放音乐，学生开头画 五、观赏学生作业进展学习评价 1展现学生作业，相互评价。 2学生自由沟通课堂收获。 其次课时 一、看相片，说故事 1多媒体出示一组校园的相片。 2学生观赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。 二、指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和依据相片画的两幅构图：一张根据相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进展了合理的取舍。 2学生比照观赏，谈自己的感受。 3观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避开构图的散与乱。

22、三、学习线描、颜色的写生要领和方法 1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2观赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；颜色的深浅变化；留意前后景物颜色的空间比照关系等。 四、教学评价与延长 1展现作品。 2沟通感想相互评价。 3多媒体观赏线描淡彩建筑设计效果图。 四年级下册美术教案 篇六 公布时间： 20xx0324 课题： 1、植物写生 授课时间： 四（1）2。21、四（4）2。21 教学目标： 1显性内容与目标： 应知：观看与写生的关系。 应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。 2隐性内容与目标： 在观看、表现植物的过程中，

23、感受植物的美，了解植物与人类的亲密关系，培育学生喜爱大自然的情感，以及良好的观看力量 教学重点： 教学难点： 重点：培育学生的观看力量，写生造型的表现力量。难点：细致的观看，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。 教学预备： 勾线笔，水彩笔， 教学过程： 教师活动： 学生活动： 组织教学 稳定心情讲授新课体验、表现、创新 展现、沟通、评价 1检查用具预备状况。 稳定心情，做好上课预备。 2课件出示自然界中各种各样的植物，让学生认真观看让学生认真观看各种植物的特征、姿势。板书课题：植物写生解题指导学生观赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简洁学问，强调深入反复观看在绘画中的重

24、要作用。观赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观看各种植物的构造与花纹。 学生争论。 3完成作业 学生认真观看，并用铅笔起小稿，教师巡察辅导。 4请学生谈：通过观看各种植物，你发觉了他们有哪些特征？ 5（1）、 说一说，所画植物的生长特点？ （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡察辅导，要强调用线时，留意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。 （5）、全班互评。3、教师对本课的学习状况作概括性的评价。（四）、拓展延长 1、仔细观看身边景物。 2、再画自己宠爱的作品 学生观赏学生观赏了解反复观看在绘画中的重要作用分析观看

25、各种植物的构造与花纹学生认真观看，完成写生 以小组进展讨论、争论学生作画小组选拔较好的作业 板书：课件 四年级下册美术教案 篇七 教学目标： 1、了解人物的大体比例和不同姿势。 2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。 3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友情，感受人与人之间的美妙情感。 教学重难点： 1、初步理解人物的大体比例关系。 2、通过泥工活动，把握泥塑的一些根本方法，培育学生空间想象力和制造力。 3、引导学生如何在作品中表现情感要素。 教学预备： 教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。 学具：雕塑泥，彩泥，帮助工具，绘画工具等。 教学过程： 一、引导阶段 1、观赏导入 2、观看

26、人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。 3、通过观看，沟通争论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 教学意图：从感知到认知，初步把握人体比例规律。 二、进展阶段 1、学生尝试制作。 2、学生自评，互评。 A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的比照指出缺乏 3、观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 教学意图：感受雕塑的空间体积感，把握泥塑的根本方法，感受雕塑语言。 三、深入阶段 1、分小组沟通，争论创作内容， 2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有留意颜

27、色的搭配。 教学意图：综合练习。相互帮忙，相互学习。陪养协调合作力量，体验同学间的友情，感受人与人之间的美妙感情。 四、作业展评 1、小组自评，互评。 2、师点评优秀作品。 五、课堂小结与延长 1、师点拨本课教学活动要点。 2、鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比拟来拓宽学生空间想象力和制造力。 执教时间：4月10日4月12日 第2课时 一、引导阶段： 提问：你喜爱和你的好朋友一起做什么嬉戏？ 鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、进展阶段： 1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起

28、来的。 2、争论、讨论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。 展现一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的。是立体的。 鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮忙的思想感情。如：表现几位同学一起清扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展现、嬉戏： 随着“你的朋友叫什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话。 执教时间：4月17日4月19日 札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过观赏、比拟、争论、实践相结合的方法解决了这个问题。