品德与社会教学计划4篇.docx

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1、 品德与社会教学计划4篇 为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性进展，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展，特制定本学期品德与社会教学规划如下： 一、学情分析 三年级学生在课堂上他们看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材

2、相连接，在内容上共设计了四个主题单元。第一单元我会爱护自己，设计了四课教学内容，由近及远，首先从爱护自己的身体开头，让学生知道人的身体的每一个器官都直接影响着自己的身体安康，要爱惜和爱护自己的身体。然后，将关注的视角转向我们生活的学校、家庭和社区，从中找诞生活中存在的各种安全隐患，特殊是交通安全问题，以及人为的一些损害和危及学生安全的行为，让学生从多方面了解爱护自己的相关学问，学会爱护自己，不受损害。最终，通过学会自护自救的学习，让学生知道日常生活中一些常见事故的预防和解除。 其次单元我尝试自主学习，设计了三课教学内容，将珍惜时间、合理安排时间，培育良好的兴趣爱好以及良好的学习心理等内容加以综

3、合，以贯彻课程标准中有关不怕挫折、克制困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。让学生通过两个小仆人公丹丹和曾兵在学习中的胜利经受，体验到的学习心理对学习胜利的重要性，进而培育自己的自信念，做学习的小仆人。 第三单元我和我的朋友，本单元以大课文的思路，将丹丹、何莹莹、张青三个小仆人公贯穿于整个单元之中，并通过她们之间发生的故事，使学生真实地体会到与朋友交往应当学会宽容、以诚相待、互信互助。重在引发学生的体验，让学生有一种似曾相识的感觉，从而很简单联系到自己平常的言行，反思自己，并从她们的故事中学会正确的交友之道，感受有朋友的欢乐，没有朋友的苦痛。 第四单元我们生活在一起是关于集体生活的内

4、容，本课从集体生活需要规章-知道自己是集体的一员，维护集体荣誉-集体生活中的民主这三个层面，让学生对集体有一个全方位的熟悉，知道自己在集体中的地位、责任和权利，从而更好地在集体中成长，更好地为集体效劳。 三、教学目标 1、在日常学习和生活中形成自觉爱惜自己身体的意识和行为，知道交通规章在日常生活中的重要性，自觉遵守交通秩序，留意交通安全，在面对各种诱惑或求助骗局时，能够镇静应对，不上当受骗，把握一些事故的预防及解除方法。 2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率；对自己有信念，情愿通过自己的努力去学习，体会克制困难取得胜利的愉悦；知道自己的兴趣所在，能够在教师和家长的

5、指导和帮忙下，学习培育自己的兴趣和爱好。 3、在与人的交往中，能够意识到别人的不快乐，知道日常交往中让人厌烦、生气的言行举止；当朋友间消失和冲突时，能够反思自己的言行，并以恰当的方式加以化解；知道真正的朋友应当以诚相待、互信互助。 品德与社会教学规划 篇二 一、学生根本状况分析 本学期本人担当五年级10个班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成

6、分需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 二、教材内容分析 该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有3个单元，每个单元下设了2个主题。 三、教学要求 1、第一单元初步让学生了解世界海陆分布及主要地形等根本常识，了解人类熟悉地球外形的大致过程，感受前人勇于探究的精神。 2、其次单元让生知道自然资源是地球赐予人类的珍贵财宝，是人类赖以生存和进展的物质根底，理解人与社会，人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

7、 3、第三单元是让学生知道地球上各个国家的面积，人口是不等的，经济进展水平也是不均衡的，但是这些国家都是公平的，都享有公平的权利。 四、教学措施 （一）必需注意与学生和社会的联系 1、教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为根底的。品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底”，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会”。这就意味着教材的使用必需与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必

8、需开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。 （二）必需注意学生的实践 实践是孩子最好的教师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所把握的。 （三）注意学生的自我反省，让导行落到实处。 五、评价的方式 评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，可依据详细状况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参加评价等方式进展评价。 六、学生辅导 1、注意全班学生整体进展和提高，实行抓两头促中间的方法。 2、与潜能生谈心，帮忙他们

9、树立信念，进展自我转化。 3、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展潜能生的辅导。 品德与社会教学规划 篇三 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会

10、互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；其次单元主要是我们共欢快；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路动身，激发学生对出行有很大的学问熟悉，最终落实到爱护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以到达关爱社会。 2、指导学生参

11、加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规章、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的

12、态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本 课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 品德与社会教学规划 篇四 接近期末，我盼望对一学期以来的教学内容进展一次梳理并有针对性地赐予同学指导与评价，特制定本学科期末复习规划： 首先，需要明确本学期毕竟学习了哪些内容，才能给同学进展有效的整理与复习，争取用两节课的时间对本学期的学

13、习内容进展梳理，帮助同学整理，以便有规划的复习。 品德与社会课的主要目的并不是传授学问，它重在情感体验、道德熟悉和正确的符合社会标准的言行。所以，思想品德教育成功与否关键看同学的言行。在复习阶段，我将采纳联系实际的方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的事例通过叙述以和同学的再现等形式消失于复习课上，组织他们绽开争论与评价，在生动活泼的课堂气氛中学会道德推断。这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段，将通过回忆这些有意义的活动，加深同学的熟悉。在回忆这些实践活动的过程中，引导同学谈自身的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激发情感、指导言行。 接近期末，必需做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使我的思品课成为小朋友们乐于上并且有益于他们安康生长的课。 上面内容就是一秘为您整理出来的4篇品德与社会教学规划，盼望对您的写作有所帮忙。