图形题教案通用5篇.docx

《图形题教案通用5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图形题教案通用5篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 图形题教案通用5篇 图形题教案篇1 设计说明 培育学生的空间观念对于一年级学生来说有肯定的难度，这是一个循序渐进的过程。结合这一点，本节课在设计上主要从以下两方面入手： 1、动手操作，激发学生深厚的学习兴趣。 在复习中，为学生预备充分的学具，采纳分组学习的形式让学生动手操作、争论沟通。在小组学习中通过自主探究、合作沟通，真正到达充分调动每个学生的学习积极性和学习自主性的目的。 2、培育学生初步的空间观念。 学生初步的空间观念的形成，不仅要靠常规教学去实现，而且要让学生有更多动手操作的时机。所以在教学中，注意让学生自己动手去画、去拼，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，这样做能更好地

2、落实教学目标。 课前预备 教师预备 ppt课件、各种平面图形模型 学生预备 各种平面图形模型、七巧板学具 教学过程 情境引入，点明课题 1、情境创设：课件呈现七巧板拼成的漂亮图案。 师：同学们，这些图案美丽吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？ （1）学生汇报沟通。 （2）教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形？ 2、点明课题。 师：今日，我们就连续来复习一下列图形与几何的相关学问。（板书：图形与几何） 设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回忆所学学问，快速进入学习状态。 师生合作，复习整理 1、平面图形的特征。 （1）课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生依据已有的熟悉，将这

3、些图形分类。 （2）组内沟通：你是怎么辨别长方形的？我们学习了长方形的哪些学问？ （3）指名答复：正方形有什么特征？ （4）争论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同？ （5）说一说三角形有几条边。 （6）说一说圆与以上的平面图形有什么不同。 2、图形的拼组。 （1）拼一拼。 用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，留意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。 用4个同样的正方形可以拼成什么图形？学生拼好后，留意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。 （2）设计图案。 请用七巧板设计一幅图案。 汇报展现：让学生上台展现，并说一说自己的设计思路。 3、分一分。（课件呈现教材

4、94页3题的20个图形） （1）让学生分别答复是什么图形。 （2）学生答复后，教师让学生说一说：你是怎么想的？特殊是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后，教师要特殊强调让学生说出：你是如何想的？ （3）教师提问：刚刚我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形究竟有多少个呢？ 设计意图：通过复习活动，稳固学生对平面图形的熟悉，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积存数学教学活动阅历，增加学习的兴趣，进展学生的制造力，同时留意在相互研讨中培育学生倾听和沟通的力量。 图形题教案篇2 设计意图： 小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法。教幼儿识别平面几何图

5、形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满意并获得学问，提高他们参加活动的积极性和欢乐。 活动目标： 1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。 2、在熟悉图形的根底上,体验参加活动的欢乐。 活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能识别圆形、三角形、方形，并说出图形名称。 活动预备： 1、课件外形歌、盖房子;镂空纸制小路、几何图形若干。 2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术

6、箱一个，几何图形物品若干。 活动过程： 一、以看动画片的形式引出课题。 师：宝宝们，你们喜爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。 1、教师播放课件外形歌，幼儿边看边做动作。 2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子? 3、教师小结。 二、以故事形式引入主题，稳固熟悉图形。 1、讲故事引起幼儿的兴趣。 (出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新居子呢?”小朋友们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。 2、边播放课件盖房子边提问： 师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么外形的? 幼：方形。 师：接着盖上屋顶，它是什么

7、外形的? 幼：三角形。 师：最终给小熊的家安装一道门，是什么外形的? 幼：圆形。 3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本事大。 三、以嬉戏的形式，稳固对图形的熟悉。 1、出示“魔术箱”。 师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。 2、提问。 从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。 师：摇一摇，变一变，变的是什么? 师：它是什么外形的?(教师依据幼儿的答复赐予小结。) 3、嬉戏：铺路。 (1)师：小熊说：“感谢你们为我盖了一间新居子!

8、可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?” 师：宝宝们，你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去帮忙小熊把路铺好吧! (2)引导幼儿帮小熊铺路。 师：宝宝们，你们看到了吗?这里有许多不同外形的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗? (3)幼儿分组操作，要求幼儿依据坑的外形查找相应的图形填上。 4、嬉戏：找朋友。 (1)(出示小熊指偶)师：感谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的嬉戏，好吗? (2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲找朋友边去找跟自己一样的图形朋友。 5、嬉戏：找家 (1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回

9、家吧! (2)幼儿根据自己戴的图形标志找到相应的家。 五、教师小结，完毕局部。 今日我们熟悉了许多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了许多嬉戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧! 图形题教案篇3 活动目标： 1 能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。 2 能说出自己的分类理由 3 能与同伴合作，并尝试记录结果。 4 积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 阅历预备： 幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。 物质预备： 每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料科学按图形的特征分类科学图形组合。 活动过程： 1 出示奇异的

10、口袋、复习对平面图形的熟悉。 师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。 2 引导幼儿操作，学习给图形分类。 师：请小朋友拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。 幼儿操作，教师观看指导。 操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。 3 完成操作材料请幼儿观看操作材料按图形的特征分类图形组合，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。 教学反思： ?按图形的特征分类是要求幼儿能

11、够按外形、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在活动中我通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力量，反响力量和观看力量能得到进展。 图形题教案篇4 幼儿进展目标 1、熟悉长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。 2、区分长方形与正方形的异同点。 教师指导要点 (一)兴

12、趣导入(教师和学生用卡：外形卡片) 嬉戏：“哪个图形宝宝不见了?“ 1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等; 指导语：现在呢，我们要玩“那个图形宝宝不见了“的嬉戏，玩嬉戏的时候陈教师要请珍宝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛) 教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说“哪个图形宝宝不见了“。 2、嬉戏反复进展，可集体或个别。 (二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片) 名称：学习长方形 玩法： 1、幼儿初步熟悉长方形。(小挂图) 出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问：“这是什么?“它是什么外形?“。 2、比拟正方形和长方形的异同。(正方形，长方形卡片) 教师出示长方形和正方形的卡片

13、，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。 3、教师小结：“正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。“ (三)操作稳固(p13、学生用卡：外形卡片) 1、名称：圈一圈(p13) 玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。 2、名称：分一分(学生用卡：外形卡片) 玩法：将不同颜色的卡片根据外形(长方形和正方形)分为两类。 (四)嬉戏体验(外形卡片挂饰) 名称：“萝卜蹲“嬉戏 指导语：现在呢，我们一起玩萝卜蹲的嬉戏啦，请珍宝们出来 教师给每个幼儿发各种图形挂饰。 指导语：珍宝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代

14、表你自己啦。我们一起念儿歌萝卜蹲：萝卜蹲，萝卜蹲，陈教师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念“挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完*蹲“,做错了，要表演“动物叫“节目哦。 交换图形挂饰，嬉戏若干次。 (五)练习提升(p14、p15) 1、名称：送图形宝宝回家 玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。 2、名称：涂一涂，数一数 玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。 3、名称：找一找、说一说 玩法：在教室中查找与长方形相像的物体. 图形题教案篇5 活动名称：图形的分类 活动目标： 1、稳固圆形、三

15、角形、方形的主要特征，能排解大小、颜色的干扰进展 图形的分类。 2、进展幼儿的观看力和初步的归类力量。 活动预备： 大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。 活动过程： 1、带着幼儿到图形王国，引出课题。 “图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢这时，有三个 图形妈妈来了，你们熟悉它们吗？（教师逐一带着幼儿复习稳固图形 的主要特征） 2、送图形宝宝回家 分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说： “我把xx形宝宝，送给xx形妈妈。” 3、请幼儿到图形宝宝家做客 亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形 妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角 形宝宝家等 活动延长：小朋友与各种图形妈妈分别做嬉戏（方形、圆形、三角形）