四年级道德与法治教学工作计划(7篇).docx

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1、 四年级道德与法治教学工作计划(7篇) 教学目标： 1、学问目标 了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2、力量目标 培育学生自主选择的力量。 3、情感、态度与价值观目标 培育独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 课前预备： 学生课前完成课前预习案。 预备课件：课堂练习案和课后拓展训练案。 教学过程： 一、目标解读、预习反应 1、导出新课，解读导学案的学习目标： 谈话导入： （1）同学们，时间过得真快，一刺眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。 （2）我们每个人都有肯定的课余时间，平常我们是怎样渡过这些课余时间的呢？ （3）今日我们就来学习第一单元的第一课自主选

2、择课余生活。通过本课学习，同学们至少要到达以下两个目标：能够根据自己的想法安排自己的课余生活。懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。 2、检查课前预习案的“预习自测”局部，学生汇报。 二、合作探究、沟通展现 （一）课余生活的重要性 1、什么叫做课余生活？课余都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。 3、请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间 4、小小观看员：请你观看一下上面的数据，你有什么发觉和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍！由此可见我们应当珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和进展。 6、小小共享会：你平常都参与一

3、些怎样的课余生活？ 7、过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应当怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、课件出示其次页的活动园。 沟通：你是如何选择课余生活的？假如你的选择和父母的不全都，你会怎么办？ 2、过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。） 小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际状况动身，选择一些熬炼和成长的时机。 （三）课余生活助我成长 1、过渡：无论在校内还是校外，都有很多课余生活

4、伴随着我们。（课件出示课余生活的图片） 2、阅读第四页活动园的三个片段，小组争论：课余生活能给我们带来哪些收获？ 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手力量，培育创新意识；让我们有时机与不同的人沟通，学会合作，体会亲情的暖和、友情的珍贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，表达我们作为社会小仆人的责任与担当。 三、精讲点拨、学科建模 1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要进展的力量。 2、在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际状况动身，选择一些熬炼和成长的时机。 3、丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手力量，培育创新意识；让我们有时机与

5、不同的人沟通，学会合作，体会亲情的暖和、友情的珍贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，表达我们作为社会小仆人的责任与担当。 四、当堂训练、稳固新知 利用课堂训练案，当堂达标，稳固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发课后拓展训练案，假如有时间就当堂完成一局部必做题。 四年级道德与法治教学工作规划二 一、指导思想 本学期小学品德教研工作，将依据市教育局和教师进展中心的指导意见，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公正为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科建立、深化课堂教学讨论。通过讨论，促进小学品德学科教师专业

6、进展，增加效劳与效益意识。改良小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业进展供应有效的指导、引领与效劳，提高全市小学品德教学质量。 二、重点工作 1、聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改革 为贯彻落实教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进展了修订，并于2022年秋季开头执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将连续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训

7、学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培育学生的关键力量和必备品行。 2、加强师资队伍建立，提升全市道德与法治教师业务素养 我市目前有_市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，太仓市品德学科带头人5位。本学期要连续深入推动用人树人活动，秉承树一个带头人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参加教研，引领区域、校本教研与教学;组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到熬炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推举优秀选手参与_市评比，并承办_市小学低段现场赛。通过市级

8、研训活动，进一步增加全体品德学科教师的学习意识。提倡以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清楚精确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到详细的教学实践中。 3、深入开展道德与法治学科教学工作调研活动 为贯彻落实太仓市教育局颁发的关于进一步落实课堂教学主见，深化课堂教学改革的工作意见(太教基20_5号)、关于加强学校备课组建立的指导意见(试行)(太教基20_1号)等文件精神，围绕落实教学主见、进一步深化课堂品牌建立和学科备课组建立，深入实施素养教育，推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师进展中心组织的互助式

9、调研活动，将以公办与民办学校结对联盟为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建立状况，了解并指导学校落实本学科课程标准状况，努力标准课程建立，提升师资队伍水平与课堂教学质量。 4、开展教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论课题讨论工作。 本学期将申报课题，开展教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论。在前一阶段_市级课题的根底上深入讨论。通过此课题的讨论，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总

10、结阅历方法。 5、组织参加_市教科院小学品德核心素养子课题讨论。 _市教科院小学品德学科教研员胡春娜教师领题的小学品德核心素养讨论，我们太仓作为一个区域担当好子课题的讨论。 一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻落实立德树人的育人纲领。 四年级道德与法治教学工作规划三 一、工作指导思想： 紧紧围绕县教研室教研规划的精神和学校教学规划的要求，以促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定根底为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动，仔细落实教学目标。 二

11、、教研目标： 本学期道德与法治教研工作的重点是：仔细学习先进的教育教学理念，以作业设计的讨论为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。 三、活动安排： 平常工作中留意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材供应的范例，积极开发综合的教学内容。注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其它学科教学内容严密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。 教学要面对学生的生活

12、实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的时机，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 依据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，供应学生参加创新学习的时机，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。 充分利用教育信息网上的”教学资源库的素材，积极进展多媒体网络教学，使教学内

13、容现代化，促进教学改革。 四、本学期主要工作安排： 九月份：制定本学期品德教学工作规划，沟通争论，落实规划目标要求。组织教师学习课标，结合本学段要求落实教学常规。 十月份：开展教研活动，学科组内开展听课评课活动，相互学习，加强沟通，探究作业设计案例。 十一月份：新教师汇报展现课，开展教研活动，组织教师们探究作业设计案例。 十二月份：做好期末总结工作，组织学生开展期末评价。 次年一月份：复习，期末测评。 四年级道德与法治教学工作规划四 一、指导思想： 本学期我校道德与法治学科的教研工作将以立德树人为根本，以提高质量为核心，以促进公正为重点，以改革创新为动力，以学科进展共同体建立为抓手，进一步深化

14、课堂教学改革，促进教师专业进展，提高教育教学质量，提升学生核心素养。 二、任务与目标： 1.加强学习，领悟课程转型的本质与实施要求 为贯彻落实教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部组织专家对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准和课程设置进展了修订。本课程教育教学要贯彻落实“立德树人”教育目标，以社会主义核心价值观为引领，以培育中国学生进展核心素养作为教学根本。 2.加强建立，提升学科进展内涵 (1)加强道德与法治学科进展共同体建立。小学道德与法治学科进展共同体结合盛泽试验小学、吴绫试验小学、程开甲小学等集团内8所学校一起讨论

15、。他们在完成主任学科和班主任等工作的同时，潜心讨论小学道德与法治教学讨论，不仅自身育人水平得以加强，也带动了校内同学科教师的教学水平。本学期，要连续加强道德与法治学科进展共同体建立，通过会课、研讨、读书沟通等活动，强化共识，打造队伍，提升内涵。 (2)加强校级道德与法治学科教研组建立。学校品德学科教研组是品德学科教师成长的摇篮，是提升全市品德教学质量的根本保障。在前几年提倡成立教研组的根底上，本学期要进一步加强落实，做好过程性指导和期末检查工作。 (3)组织开展一课三磨活动。组织集团内各学校一课三磨活动，主要以青年教师为主。 (4)组织青年教师参与省市道德与法治教研活动。一是小学道德与法治学科

16、教师优质课评比观摩活动;二是道德与法治教学研讨活动;三是道德与法治学科骨干教师新教材培训活动。 3.加强小学道德与法治学科教师队伍建立 本学期要以提升全市小学道德与法治课堂教学实效为目标，进一步加强学科进展共同体建立。积极参与兄弟学校的互动沟通，为青年教师供应学习、沟通、展现的时机，发挥同伴合作，资源共享的作用，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校道德与法治学科骨干教师队伍，努力实现“骨干带整体”的愿望。 (1)平台的准时沟通 (2)举办好学科进展共同体教学成果展现活动 (3)收集整理讨论成果集。 四年级道德与法治教学工作规划五 一、指导思想小学道德与法治学科教研工作，以新课标为依据，以常态课

17、堂教学效果的提高为重点，以专题讨论为依托，创新教研方式，注意对骨干教师的培育，以此带动其他教师对本学科的重视，从而使小学道德与法治教学教研工作的质量和效益有所提高。 二、教研措施： (一)加强理论学习，转变教育观念。 组织教师积极开展教学改革实践，依据学校本学期的教学工作规划，教研组和每位教师要准时制定合理的教学规划、教学进度，并在实际工作中有规划有步骤地贯彻和落实。为此，教师应常常进展相关的理论学习，常常沟通心得，更新教育教学观念、完善自身学问构造，并用以指导教学实践。每位教师在外出学习、听课后，积极主动地向组内其他教师介绍学习内容与阅历。同时，我们还要留意用教学理论指导教学实践，有针对性地

18、撰写各类文章，从实践上升到理论。 (二)抓好常规实施，提高教学效益。 每位教师应严格执行课程教学规划，仔细钻研课标、教材，依据学生实际仔细写好教案。教师要制造性使用教材，并讲究备课的实效;深入落实“探究研讨”教学法。教师必需高度重视德法课的教学，提高教学质量。我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同讨论，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。 (三)以各类专题讨论活动为载体，提升课堂教学的有效性。 1、结合每月教研活动，以课堂教学为关注点，以“课前细心设计、课中敏捷处理、课后反思落实”为讨论思路，开展研讨活动，不断完善丰富“课前预设性研讨课中比拟性研讨课后反思性研讨”的教研活动模式，力

19、争使教研活动的开展到达“常态、标准、有效、创新”，并将提高“学生学习习惯培育”的讨论工作融入常规教研活动之中，打造出一些有效课堂示范课。 2、以师徒结对、每月教研等活动开展为契机，注意培育教师的课堂设计、课堂执行力量。 3、有效地组织好教研组常规工作，抓业务学习、集体备课、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的才智来促进自己的教学，培育骨干教师。 4、为了让青年教师夯实根底，加厚功底，使他们在教育教学中各项学问、技能到达精通的程度。我们将开展“四个一”活动，即：读好一本教育理论专著;设计好一份教案;上好一堂公开课;写好一篇教育科研论文。 总之，我们会在教研室的统一指导下，在学校领导的大力关怀支

20、持下，团结务实，努力学习，勤奋工作。 四年级道德与法治教学工作规划六 一、指导思想 1、在区域化创智课堂理念的引领下，我教研大组以儿童哲学问学课堂为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建立，进展有效的融合和渗透。通过教研组建立、教师个人成长等方面学习、讨论与践行，更大程度地促进学生全面进展教师的专业进展。 2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实道德与法治学科课程标准;落实问学课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值;标准教学流程治理，深入开展课堂教学。 二、工作思路 1、基于课程标准，标准教学治理。仔细执行学校课程规划，加强教育教学治理，标准道德

21、与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量。 2、重视学生核心素养的形成和进展，重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心讨论是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面进展。 3、2022年小学道德与法治(道德与法治)学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课标准化，期末整理成档形成校本化备课。 4、连续推动开展数字化课程环境建立与学习方式变革试验工程的讨论，积极探究课程评价，以数字教材工程推动为抓手，提升教师专业素养，培育一支校道德与法治骨干教师队伍。 三、关注讨论 1、讨论

22、领域：讨论领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学讨论，转变为学科课程教学评价整体性的教学讨论。 2、讨论方法：讨论方法要从基于阅历的教学讨论，转变为证据与阅历相结合的教学讨论。 3、讨论路径：讨论路径要从自上而下培训式路径，转向自上而下与自下而上相结合的参加式路径。 4、讨论起点：讨论起点要从理论验证式教学讨论，转向目标导向与问题导向式相结合的教学讨论。 四、工作要点 (一)聚焦学科课程标准，进一步提高教学讨论的有效性 1、依据市教研室推动基于课程标准教学与评价的实施要求，教研大组加强课程标准学科教学根本要求学科评价指南等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科基标实施

23、的品质。 2、小学基于标准的教学与评价讨论与实践工程： (1)连续推动基于课程标准的教学与评价工作。 (2)聚焦重难点问题绽开实践讨论。 (3)依据基于课程标准的教学路径实践讨论的讨论目标与任务，全面实施工程实践讨论。 (4)学习领悟市教研室作业、命题评比的相关要求，充实小学道德与法治基于课程标准的教学教学素材资源库。 (二)有序推动一至五年级道德与法治统编教材的实施，加强教法与学法的讨论、培训、指导，转变教学方式。 随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材。教师要在新课程理念的引领下，制造性地使用教材，也可以将校

24、本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广阔教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面进展。 1、网络教研 A、每次区教研活动后，青年教师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。 B、多种形式的教研互补：专题论坛(包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等);自由互动发贴。(自发问题解答、教研提问等) 2、落实作业规准，标准三至五年级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，教师逐题批改，以等第制赐予学生正确的评价;将35年级每一课的作业以备课组的形式进展研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资

25、源库的积存;发挥青年教师的作用，积存与教材内容相匹配的数字教材资源。 3、每位教师每学期撰写一篇标准教案。 4、仔细做好期末考察工作，正确、标准填写学生成长手册。 四年级道德与法治教学工作规划七 本学期我连续担当四年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。依据学生实际状况，结合教育教学实际，制定本学期工作规划如下： 一、学生状况分析 孩子们经过几年的学习，根本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全安康地学习生活。还有少数

26、学生比拟顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励全部孩子努力学习。 二、教材说明 最新部编版道德与法治四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；其次单元：做聪慧的消费者；第三单元：美妙生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关怀家乡进展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题动身，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢送的人。 其次单元通过观看包装，引导其区分商品质量，

27、引导学生进一步绽开联想，思索买不到不适宜的东西怎么办？这些内容的安排旨在培育学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪慧消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步熟悉现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的亲密关系，从小体验劳动者的辛苦与才智。第四单元通过教学，使学生熟悉中华民族悠悠五千年的历史长河，闪烁着勤劳、才智的中华儿女制造的灿烂文明。中华文明是祖先留给我们珍贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有许多中华礼仪之珍宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中

28、也有许多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋俗陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进展喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，

29、使之形成一个完整的教学线索。 3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的时机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元同伴与交往，依据四年级学生的年龄特点，在文字的根底上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮忙学生能够更好地理解本单元的内容。从而到达道德与法治课程所要到达的教学目的。 四、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的”内心世界。 4、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。