四年级数学教案（4篇）.docx

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1、 四年级数学教案（4篇）小学四年级数学优秀教案 篇一 教学目标： 1、结合问题情境，理解并把握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的学问，解决简洁的实际问题。 一、创设问题情境 学校每年都安排学生进展体检，第一关是量体重。只听见调皮说，我的体重是45千克；丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题？ 调皮比丁丁重多少千克？ 二、探究计算方法 1、依据所提问题，列式计算。 2、争论：怎么算？ 3、才智老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写？ 4、自主计算，检查反应。 三、稳固与应用 四、总结 本节课，你有什么收获？ 五、拓展 四年级数学

2、教案 篇二 一、说教材 本课时内容是在学生初步理解小数的意义，熟悉了小数的特征，并把握了小数根本性质的根底上进展教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活阅历动身，让学生在经受运动会排名次和购置体育用品等简洁的生活实际状况来猎取学问，从而提高学生对数学的学习兴趣。 教学目标： 1、学问技能目标：体验小数比拟大小的策略的多样性，会比拟简洁小数的大小。 2、过程与方法目标：通过小组合作沟通等活动，培育学生的数学应用意识，合作沟通意识；培育学生有挨次地思索、争论问题的力量。 3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的严密联系，激发学生探究数学的兴趣，猎取胜利的喜悦。 教学重难点： 探究并概括小数大小比

3、拟的一般方法。 二、说教法学法 情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。 自主探究、合作沟通的学习方法。学生们经通过观看、比拟和沟通等学习活动，自主探究小数大小的比拟方法。 三、说教学过程 （一）情境导入 师： 1、六一儿童节就要到了，每年的六一学校都进行运动会，在运动会中你都参与了哪些体育工程？成绩怎样？（学生说） 2、教师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单，你们想不想看一看？ 出示表格 请同学们观看一下，从表格中你发觉了哪些数学信息？依据这些信息你能提出哪些数学问题？同学们提出了这么多有价值的问题，今日我们就来讨论：假如想给他们排知名次，想想应当怎

4、么办？（比拟他们的大小）怎么比拟小数的大小呢？这节课我们就来讨论小数的大小比拟。（板书课题） （二）自主探究合作学习 师：请同学们先独立思索，然后结合教师的要求将你的想法在小组里沟通，看哪个小组想到的方法最多？我们先来看一下要求(出示要求： 1、每个人在沟通中都要说出自己的想法。 2、每组推举一名代表来汇报小组的想法，假如你认为小组代表说的不完整，本小组或其他小组可以赐予补充。) 1、独立思索。 2、小组内汇报沟通自己的想法。 （三）沟通导思 1、学生汇报，反应后问：这么多方法中，你最喜爱哪种方法？（暂不评价） 3、学生汇报并说比拟方法。 4、总结。现在同学们能不能依据你的阅历总结比拟小数的大

5、小的方法呢？ 5、学生汇报后出示课件（比拟小数的大小，先比拟整数局部，整数局部的数大，这个数就大；假如整数局部一样，就比拟非常位，非常位上的数大，这个数就大；若整数局部和非常位上的数都一样，就比拟百分位，百分位上的数大，这个数就大；依此类推。） （四）学以致用 1、根据惯例，运动会完毕前学校要公布各班级的总成绩，你们想知道各班的成绩吗？我们一起来看一下。（课件出示） 师：结合小数大小比拟的方法，我们来看一下上次运动会哪个班级表现精彩，取得第一名，哪个班级的成绩最不抱负，需要努力？ 2、今年学校为了让同学们过一个丰富多彩的儿童节，运动会又增加了乒乓球和踢毽子竞赛，你们想不想参与？你想参与哪个工程

6、？教师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格，你们来推断一下，去哪个体育用品店比拟廉价？ 四年级数学教案 篇三 教材简析： 能应用乘法安排律进展简便计算的式题主要有两种状况：一种是一个数乘两个数的和（或可以转化成一个数乘两个数的和），可以直接应用乘法安排律算出结果；另一种是求两积之和的算式里有一个乘数一样，可以逆向应用乘法安排律算出结果。 教学目标： 1、让学生把握能用乘法安排律进展简便运算的式题的特点，学会应用乘法安排律进展简便计算。 2、让学生学习应用估算的方法推断计算结果的合理性。 3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与生活的联系，

7、获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和胜利感，增加学习的兴趣和自信。 教学过程： 一、讲解学生作业错得较多的题目 1、9937+37=37（） 指名说说这题是如何思索的：乘法安排律其实就是合起来乘可变成分别乘或是分别乘变成合起来乘。在这个算式中，只有一个乘，那就要把后面的“37”改装成乘“371”，然后就可以看出是在分别乘37，应当等于合起来乘37，括号里应当填写的是“99+1” 2、把左右两边相等的算式用线连起来 1158+4911 1277+877 (12+8)77 3625+425 (58+12)14 2721+2729 27(21+29) 11(58+49) (364)25 5814+

8、12 先让学生说说哪几组是确定能连线的，还有哪几组有问题？说说为什么不能连线？ （1）(58+12)14应当等于分别乘14，但“5814+12”中的12没有乘14，所以是不相等的。 （2）(364)25，乘法安排律要有乘有加，这里只有乘，不符合乘法安排律的特点，它只能用乘法结合律进展简便计算。所以不能和3625+425连线。 二、学习例题 1、出例如题图 说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式。 2、列式并估算等：321023200(元) 说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32102的积应当略大于3200。 还可以怎么算？（用竖式算） 3、3200元其实是几件衣

9、服的价钱？那要算102件，还要怎么办？ （加上2件），这2件是多少元呢？总共是多少元？ 怎么把这个过程完整地用算式表达出来呢？ 板书：32102 =32(100+2) =32100+322 =3200+64 =3264(元) 指出：利用乘法安排律，我们可以把这类题目进展简便计算。 学生完成书上的例题剩下局部。 4、完成试一试：用简便方法计算4612+5412 观看算式特点，并完成简便计算。沟通：=(46+54)12 =10012 =1200 比拟两题，说说在利用乘法安排律进展简便计算的时候有什么要留意的？ （有的时候是合起来乘简单，有的时候是分别乘更简单。要依据详细的题目来选择。） 三、完成想

10、想做做 1、在里填上适宜的数，在里填上运算符号（题略） 学生独立完成，再校对。 2、口算下面各题，并说说是怎样应用乘法安排律的（第3题） 学生说出口算的过程，体会也是运用了乘法安排律。 3、读第5、6题，观看数据的特点，说说怎么算才更简便？ 四、探究思索题 9999+199100100 观看算式，说说它们之间有怎样的大小关系呢？说说是怎么想到的？ 在沟通过程中完成板书 9999+199 =9999+991+100 =99(99+1)+100 =99100+1001 =100(99+1) =100100 学生自己尝试完成算式：999999+1999的探究过程 发觉规律，直接完成算式：999999

11、99+19999=（ )( ） 五、布置作业 p.57第2、4、5、6题 四年级数学教案 篇四 教学目标： 1、通过详细活动，熟悉方向与距离对确定位置的作用。 2、能简洁的描述路线图。 教学重点与难点： 依据方向（任意方向）和距离描述简洁的路线图。 教学预备：幻灯片。 教学过程： 1、出示投影： 照样子，填一填。 1号检查点在东偏北45的方向上。 2号检查点在偏的方向上。 3号检查点在偏的方向上。 4号检查点在偏的方向上。 （1）学生独立完成。 （2）学生发言，补充。 （3）教师讲评。 2、(1)小芳看小敏在东偏南30的方向上，小敏看小芳在什么方向上？ （要求学生在观看点上画出方向，再观看。） （2）书本P81页练一练第1题。 学生依据上题的练习，单独完成。请学生说说结果。（同桌说说） 3、找位置，说距离。 （1）学校在小芳家北偏东40的方向上，距离是米。 （2）学校在小芳家偏的方向上，距离是米。 （3）学校在小芳家偏的方向上，距离是米。 （4）学校在小芳家偏的方向上，距离是米。 A.学生观看后答复有关的问题，先同桌说说，再请学生复述，其他补充。 B.教师小结。 4、完成81页练一练第2题。 5、课堂小结。 6、布置作业。