四年级语文《观潮》教案8篇.docx

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1、 四年级语文观潮教案8篇 四年级语文观潮教案篇1 一、指导思想 新学期连续坚持以德育为首位，以爱国主义教育为核心，以五项常规教育为重点，以“学会做人”为育人目标，从学校工作和学生思想实际动身，抓好班级治理工作，提高学生道德素养，努力使班主任工作再上一个新台阶。 二、班级状况分析 本班共有31名学生，大多数学生学习仔细、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我治理力量较好，班干队伍的治理力量相对以往有所提高。整个班级分散力强，集体主义意识较浓。固然，班级也存在的一些问题，有个别学生学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩不太抱负。 三、工作目标 1.向学生进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目

2、的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 2.鼓舞学生大胆创新，勇于探究，为祖国培育创新性人才。 3.向学生进展行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 4.积极参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 5.加强班级队伍建立，明确分工，提高学生的治理力量。 6.进一步加强对学生的安全教育。 四、详细措施 1.充分利用班会向学生进展思想教育。 2.发挥小干部的作用，师生共同治理班级。 3.充分利用课堂40分钟向学生进展教育。 五、详细活动安排 九月份：科教卫生月 1.开学报名注册。 2.庆祝教师节活动。 3.班级文化建立。进展“最美教室”的布置，办好卫

3、生与科技方面的黑板报。 4.校园“常规教育”活动。 十月份：弘扬和培育民族精神教育月 1.结合国庆节开展爱国主义教育。 2.勤俭节省教育 十一月份：文明礼仪教育月 1.开展“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育系列实践活动。 (1)开展“学习礼仪学问，争做文明公民”主题教育活动。 (2)开展“友爱和谐我先行”主题教育活动。 (3)以“维护公共秩序，塑造公众形象”为主题的宣传教育活动。 2.开展“家进步课堂”活动。 3.进展小干部的培训。 十二月份：法制安全教育月 1.以“遵守交通规章，文明礼让出行”为主题的教育实践活动。 2.进展安全预演。 3.元旦庆祝活动。 一月份：“班级之星”的评比。 四

4、年级语文观潮教案篇2 学习目标 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，喜爱美，从而学会捕获美! 2、 举办自然景观展现会，让学生走进大自然，喜爱祖国的山山水水。 3、 查找身边的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积存，了解汉语遣词造句的微妙。 课前预备 1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。 第一课时 口语交际 1、 我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边

5、的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家。 2、 指名一生上台沟通。 听众反应：听了的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的? 教师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观看，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 3、 自由预备，稍作调整 4、 再次指名沟通。 a、 听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到预备充分，随时答记

6、者问。 5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展现会。 其次课时 习作指导 (同时学习我的发觉，日积月累) 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们查找到的美景。 2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、

7、荷塘月色、都市夜景。 3、你预备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮忙? a、可以用方位、时间等挨次来构成文章，让人读来视野清爽。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发觉”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来) 4、要写一手好文章，离不开平常的词汇语句的积存。出示“日积月累”。 a、看看以下这些词句对你有何帮忙?自由读，指名读。 b、你发觉了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、你最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比拟适宜? d、你在哪儿也看到过这样特殊

8、的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。 5、学生作文，教师巡察指导，准时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。 7、课外写作文。 四年级语文观潮教案篇3 一、教学目标 1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义。 4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。

9、 二、教学重难点 1、重点： （1）熟悉7个生字，会写13个生字。 （2）有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 2、难点： （1）能联系上下文体会词句的含义。 （2）感受大自然的壮丽。 第一课时 一、教学目标 1、熟悉7个生字，会写13个生字。 2、结合第一幅图片呈现大潮风光，了解观潮的盛况。 二、教学重难点 1、熟悉7个生字，会写13个生字。 2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。 三、教学过程 （一）激趣导入 1、昨天教师看到一幅漂亮的画卷，今日教师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮（出示课题） 2、看了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读

10、通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。 2、同桌间相互检查。 3、刚刚同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？ （三）再读课文，深入感悟 1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？ 2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？ ?1指导朗读句子（美的感受） ?2当时你的心情怎样？（着急） ?3做讲解员介绍 3、设疑引思 读到这儿，教师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观） （四）小结 这天下奇观是以怎样的姿势呈现的呢？下节课我们连续学习。 其次课时 一、教学目标 1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮丽。 2、边读边记忆大潮的变化过程

11、，练习背诵。 二、教学重难点 1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语。 2、结合词语体会潮的气概宏伟与壮丽。 3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情。 三、教学过程 （一）细读课文，想象画面 1、默读3、4自然段，思索：大潮给你留下了什么印象？ （气概宏伟、壮丽、难忘、凶狠） 2、你又是从哪些语句中看出气概宏伟、壮丽呢？ 从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（壮丽） 你能壮丽的读一读吗？ 指导朗读。 3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？ 4、当闷雷滚动时，人们 当响声越来越大时，人们 （二）看谁本领大，能看清是用哪些词语把这些描写给连接起来的。待会

12、儿，请你把看到的词语写下来。 感悟发觉：是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。 （三）讲读最终一段 潮退了之后的景象 （四）全课小结 经过同学们的仔细学习与观看，我们把这幅漂亮的图画看完了。来，把掌声送给自己。 四年级语文观潮教案篇4 一、说教材 我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课观潮，这是一篇绘景文，以事物原本的进展变化作为观看挨次，用人潮相对，动静比照的方法，写出了钱塘江大潮这一壮美的“天下奇观”，从而激发同学喜爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的根底上，引导同学利用工具书，解决生

13、字、新词，同时依据小标题给课文分段。这节课的教学目标是： 1认知目标：进一步理解课文内容，能用“渐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。 2技能目标：学习有挨次、抓特点的观看方法，引导同学从中学习怎样积存资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。 3情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发喜爱祖国大好河山的感情。 由于本单元的重点训练工程是“怎样留意积存资料”，所以确定本课的教学重点是“留意积存资料”，即在理解课文内容的过程中，学习是怎样留心四周事物和积存资料的。“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习有挨次、抓特点的观看方法是本课的教学难点。 本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课

14、文在语文根本功训练和重点读写工程的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的根底上进一步以它为例，让同学学习是怎样留心四周事物的，在学问体系上，它与上单元的训练重点工程“抓住课文的主要内容”街接紧凑。同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了根底。 二、说教法 在教学方法上，由于本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采纳“情境教学法”进展教学，即让同学入境地，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时雄伟的气概，从而感受到大自然的宏大力气。 三、说学法 依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学

15、“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要专心看，认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。叶圣陶老先生曾经说：“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，“自能读书”是语文教学的最终目标，因此，对同学进展学法指导尤为重要。 四、课堂教学程序布置 （一）这节课我的教学思路是：“会文入境动心吐情”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过电教手段的帮助作用和对课文言语的细读入境地，进角色，通过边看边想，动之以情，最终又能通过感情朗读表达出对“天下奇观”的赞美和对祖国山河的喜爱。通过以上四步的教学，要让同学渐渐到达培育阅读

16、方法、养成阅读习惯的目的。我的教学思路的依据是：1符合儿童由感性到理性的熟悉事物规律；2符合本课的教材特点；3符合的思路。叶老常说：“思有路，遵路识斯真”。 （二）课前预备：投影仪、胶片、放相机、电视机、录音机。目的是要用电化教学手段，帮助同学入情入境，理解课文内容，提高教学质量和效率，缩短教学时间。 （三）教学过程 1导课 首先用解题切入的方法导入新课。今日我们连续来学习第11课，课题是什么？板题（11、观潮）“观”是什么意思？“观潮”是干什么？回忆2节学习内容，本课是写在哪儿观什么潮？钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的答复板书：天下奇观）“天下奇观”四个字说明白什么？这个称

17、号何时有的？从哪里知道？（理解“自古以来”一词）是按怎样的挨次向我们介绍这天下奇观的？（结合同学的答复板书，潮来之前，潮来之时，潮过之后） 我这样导课的依据是大纲对四年级阅读力量要求的第一条、即培育同学理解题目的力量，懂得题和文的关系，养成读文先读题的习惯，学会以题目为线索去阅读文章，并能找出表达中心的词语和句子。同时遵循整体局部整体的教学原则，让同学阅读课文，回忆写作挨次，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入局部逐段分析。 2逐段分析课文 （1）过渡学习其次段 过渡语：钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那肯定壮美、雄奇、令人神往，圆满的是这么壮丽的景象，教师却没有见过，你们见过吗

18、？想不想去看看？好，那我们就做好预备？（带什么去？）教师建议大家带好两样东西：“眼睛”和“耳朵”。谁知道教师为什么这样说？（引导同学明白，要专心听、认真看），现在做好预备了吗？好，我们现在立刻动身，以世界上最快的”速度到达目的地。 设计这样的过渡语是为了下一步能带同学入境地奠定根底，其次以幽默的语言，告知大家要专心听、认真看，学习有挨次、抓特点的观看方法。 接着教师利用文中的语言连续渲染气氛：农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时浪潮来了没有？关于潮来之前是怎样一番情景呢？书上哪儿告知我们？ 引导

19、学习其次段，自由朗读第2小节，说说你知道了什么？（江面安静，人山人海、古塔、中山亭、观潮台、）依照同学的答复教师板书，江面很安静。 这一局部是文章的非重点地方，且语言通俗易懂，教师略讲主要是让同学通过读之后，谈谈“潮来之前”的景观特点，使同学理解这些特点反衬了“潮来时”天下奇观的“奇”，接着引入下段的学习。 （2）过渡学习第三段 教师过渡：海塘大堤上早已人山人海，大家仰头东望，等着、盼着，期盼着那感动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来（放江潮来时的录音）请大家发挥耳朵的作用，专心听，一会儿告知教师你听到了什么？潮来之时的壮丽景象，在文章哪儿具体告知了我们？引导学习第三段（3、4小节），完成教

20、学思路中的“入境”。 a抽 2名同学来朗读3、4自然段，其它同学边听边思，抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书、声音、外形）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？自由朗读，用“_”划出有关词句。 检查学习状况，相机板书，“闷雷滚动越来越大山崩地裂”，理解“闷雷滚动、山崩地裂”。投影句子：“哪声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”，齐读“哪声音”指什么？“山崩地裂”还可以用什么词来代替（震耳欲聋、地动山摇、山呼海啸）？相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉？“抖动”可否换成“抖动”、“震惊”？（不行，抖动是指短促而频繁的振动，幅度最小，用于此处较恰当），引导读这句，要读出

21、排山倒海之势。请同学们依照由远到近的挨次把描写江潮声音的句子朗读一下（自由读、分组读）。 b江潮由远和近滚滚而来，它的外形又是怎样变化的？大家想不想亲眼看看？好，不过教师呢要提两点要求，第一要专心听，认真看；其次把你看后的体会告知大家（师放录象）。 听录音、看录像、说感受，可以让同学对“潮来时”先有感性熟悉，随后再学习文章，易使同学真正体会到祖国语言文字的魅力。 这种惊心动魄的局面，是按什么挨次观看的？是怎样描写的？轻声朗读文，用“”划出有关词句。 检查学习状况，相机板书：一条白线白色城墙白色战马，的观看挨次是什么？从远处看怎样？抽读相关的这句话：“只见东边水天相接的地方消失了一条白线”。理解

22、“这条白线”是什么。为什么是“一条白线”呢？“渐渐”是什么意思？能否用它练习说句话？再近些呢？抽读“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句联系实际（如教室的高度等）理解“两丈多高”有多高，它怎么会是“白色城墙”？这与“线状”相比方何？再近些呢？抽读“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。 四年级语文观潮教案篇5 一、指导思想： ?观潮(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的

23、壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加学生喜爱祖国的情感。 二、教学目标： 1.通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 2.学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积存材料的习惯。 3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 三、教学重点： 理解文中有关“潮来时”的描写。 四、教学预备： 自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。 五、课堂教学设计： (一)导入新课： 同学们，这节课我们一起来学习13课观潮。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书：钱塘江潮) 教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一

24、条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。 (二)汇报沟通 1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解? 2.请同学们翻开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书：潮来前 潮来时 潮过后) (三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇。 1.过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种

25、景象吗?想不想亲眼看一看?教师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2.学生谈看录像后的感受。 (四)理解课文内容 过渡：刚刚我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段) 1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气概的语句，把不明白的问题用问号标出，对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。 2.学生质疑。(依据学生的提问随即板书关键词语) (1)教师通过视听教学帮忙学生解疑。 课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。 a.什么时候在什么地方消失了“一条白线”?

26、b.怎么会消失“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容? c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 a.怎么会形成“白色城墙”呢? 由于大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。) 3.沟通学生喜爱的句子。(依据学生的沟通随即通过大屏幕展现写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇怪。) 课件出示： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看? b.就这种声音用什么词来形容的?

27、那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长变粗，横贯江面。 a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，快速向我们奔涌而来，那气概越来越宏伟，你的心情也会随之越来越感动，谁能读出这种感觉来? b.指读。 c.男女同学竞赛读。 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。 a.从这句话中你读出了什么?假如这句话换成“浪潮越来越近，气概越来越宏伟，声音越来越大。”你觉得怎么样? b.假如换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气概来? c.指读、师读、齐读 4.教师小结：把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声

28、有色，宏伟壮丽，使人如临其境。(板书：有声有色、宏伟壮丽) 5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的宏伟气概。 6.学生通过访问教师计算机，调做“依据课文内容填空”。(教师在网上查看学生练习状况) 7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。 (1)按什么挨次写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近)(板书：远 近) (2)师小结：随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的挨次写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。 (3

29、)让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话(课件出示：依据课文内容填空一段话)。 (4)师生接读(教师说括号中的词，学生接读余下的内容) (5)小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶狠，气概非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢? 8.学生自学余下的几段。 (五)学生质疑。 (六)学生通过网上查阅，自己解疑。 (七)学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练习，据自己状况自由选择，自我检测(教师网上查看，个别辅导)。 (八)课堂总结。 (九)放录像(让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概) (十)布置作业。 附：板书设计： 13 观 潮 远

30、 潮来前 宏伟壮丽、 (钱塘江潮) 潮来时 近 潮过后 有声有色 四年级语文观潮教案篇6 一、班级存在的主要问题及缘由： (一)问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 1.学生为实现目标而努力的程度不够。 2.对学生干部的满足程度不够。 3.班级学生遵守纪律不够。 4.一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 5.班级重视并进展学生的兴趣爱好不够。 (二)缘由： 1.学生对集体目标治理的参加度不够。 2.学生干部以身作则不够。 3.自律程度不够：(1)科任教师纪律要求宽严不全都，课堂纪律表现不一;(2)有些学生视学习为交作业账，上课时赶做其他作业，课余又感到无事可做，不仔细学

31、习;(3)学习成绩较好的学生在完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律。 4.学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 5.一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：(1)学习满意于完成作业，完成作业后就不仔细复习、预习;(2)较多学生怕苦畏难，训练不够。 6.家庭教育上的问题。(1)留守孩多，监管人对留守孩的学习严格要求少;(2)少数家长对子女期望值低。 二、班级的主要目标及主要措施 (一)目标： 1.学生为实现目标而常常努力者要上升到90%以上。 2.学生对学生干部全满足和多数满足者要上升到70%以上。 3.学生反映班级课堂纪律较自觉者由要上升到60%以上;反映科任教

32、师与班主任上课纪律的差异没有和很少者要上升到50%以上。 4.学习态度优秀和良好者要上升到75%以上;学习方法优秀和良好者由要上升到65%以上。 (二)主要措施 1.完善组织机构。开学初，由学生民主选举班干部。 2.完善班会制度。仔细上好每周的班会课，小结上周工作。 3.平常加强科任教师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 4.精选典范，精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型; 5.完善多样化小组，安排每周活动时间。 6.加强教师自身的学习，提高业务水平，完善自己的工作 7.定期召开班务会议，做好记录，准时争论消失的问题。 三、逐月工作安排 九月份 1.报名注册，做

33、好保学控流工作。 2.对学生进展思想及安全教育。 3.9月10日开展庆祝“教师节”活动。 4.民主选举班干部。 十月份 1.10月1日开展庆祝“国庆节”活动。 2.进展安全、卫生教育。 3.开展“我爱读书”活动。 十一月份 1.组织好家长开放日。 2.开展“我是劳动小能手”活动。 3.进展班务小结。 十二月份 1.预备“元旦”汇演师生共同创设节目。 2.进展“人人守信”演讲赛。 3.开展体育竞赛活动。 201_年元月份1.庆“元旦”节目汇演 2.期末综合素养进展测查 3.做好学期测评工作，撰写学生评语，完成各项总结二月份安排好学生寒假生活。 四年级语文观潮教案篇7 教学目标： 1、把握生字词，

34、了解文章主要内容。 2、感悟女娲为了挽救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 教学重点难点：感受女娲为了挽救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 教法：情境导入法 课前预备：课件 教学流程： 课前热场 1、同学们，你们喜爱玩嬉戏吗?今日我们就来玩个“填人名”的嬉戏，来，看谁最厉害。依次出示; 救母 射日 开天 奔月 追日 补天 2、真能干!同学们认真看，你发觉这些都是?(这些都是神话故事)。 师：是啊，这六位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的? (1)从课外书中(见多识广);(2)电视中(生活中学的学问);(3)从课本中(时机一直属于有预备的人) 一、课前谈话导入新课 1、今日，我们就来学习其

35、中的一个神话故事：女娲补天 2、看教师写课题：“娲”是个新字，女字旁写得窄一点，右边写得宽些，这样才会美丽。 3、读题、质疑 二、播放课件，情境朗读 1、播放情境朗读。 2、刚刚大家的问题，我听出了些眉目了概括起来就是六个词： 课件打出：水深炽热 天塌地裂 造船救人 求神灭火 炼石补天 困难找石 3、自由读课文，看看课文中的哪些(内容)自然段写了天塌地裂、水深炽热，哪些地方写了造船救人、求神灭火，哪些地方写了困难找石、炼石补天。找到了就在这一段的后面写下这些词语。 4、假如我们把这6个词送到这段话中，就知道女娲补天这个故事的主要内容了。 出示课件：这个神话故事主要讲了由于( )，老百姓生活在(

36、 )之中，女娲不忍心人类受灾，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒着生命危急( )，最终( )，从根本上解求了人类。 三、学习第一自然段 1、女娲为什么要补天呢?生自由读第一自然段。 2、师检查词不达意语： 第一组：轰隆隆 塌下 露出 3、送到句子中读一读，出示句子 4、指名一生读(女娲突然被一陈大窟窿。) 师：读了这个句子，看到了怎样场面下的情境，用一个词语来概括。(天崩地裂) 5、其次组：燃烧 熊熊大火 挣扎 6、指导学生读准“挣扎” 7、出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，很多人被火围困在山顶上，田野里处处是洪水，很多人在水里挣扎。 8、指名学生读一读 师：读到这句话时，哪个词语从脑海中跳出

37、来了?(水深炽热) 师板书，学生也写。 9、齐读一这段，读后有什么感受? 四、学习女娲补天的过程 师：是呀，女娲是人类的母亲，她看到这样的情形，会为人类做些什么呢?(生： ) (一)抓“找”感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。 1、那女娲是怎到找到五彩石的?请同学们拿起笔，到课文中认真地读一读，用“”线划出相关的句子。 沟通出示课件：她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。 2、请大家再细细品读这段话，你从

38、中读出了什么? 生： 师板书：辛苦。 3、你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦?(机动) 零零星星 多 碎 锐利 似乎看到了女娲的手都流血了 几天几夜：时间长 换“好几天”行吗?我仿佛看到了女娲的脚 ，眼睛熬 ， 腰 。 师：女娲找得这么辛苦，她放弃了吗?你从哪些词语读到的?(找啊找啊，最终) 师：那女娲会去哪些地方找五彩石呢? 出示课件：女娲找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ，她的手 ，她的脚 ，她的腰 ，她全身的骨头 ，最终在一眼清清的泉水中找到了。 指名说 小结：是啊，女娲历经千辛万苦，最终找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的(辛苦和坚持不懈)。板书： (二)过渡：同学们，找五

39、彩石的辛苦，炼(板书)五彩石补天更不易。下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女娲炼石补天的动词。 1、沟通课件出示：五彩石找齐了，挖，放 冶炼 装 端 泼 补好了。 2、假如在这段文字中加上一组关联词：“先然后，最终”，请你试试应当加在什么地方? 3、课件去掉其它文字，只留关联词，引导学生复述课文。 4、齐读一这段，谈感受。 五、女娲不辞辛苦为人类做了这么多，你现在想对女娲说点什么。 早在远古时代，天崩地裂，百姓受灾，是女娲冒着生命危急拯救他们。现在我们国家也有很多地方天崩地裂，想一想，这个时候是谁来救老百姓的(消退队员、军人、医生)在抗震救灾中，在抗冰救灾中很多无名英雄也像女娲一样冒着生命危

40、急拯救老百姓，谱写了一个个动人的神话。 作业：回去找这个故事讲给家人听。 四年级语文观潮教案篇8 【教学目标】 1、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的感情。 2、学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积存材料的习惯。 3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 【教学重点】 理解文中有关潮来时的描写。 【教学预备】 自制课件。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，这节课我们一起来学习观潮。 (齐读课题。) 教师提问：课文写的是什么潮呢? 二、放录像，初步感知天下奇观的壮美与雄奇 1、学生看录象。 2、学生谈看录像后的感受。 三、初读

41、课文，理清挨次 1、学生自渎课文，边读边想： 课文先写什么?再写什么?最终写什么? 2、学生汇报沟通。 四、理解课文内容 (重点学习其次局部潮来时。) 1、学生自渎： 边读边画出描写潮水的语句。 2、学生沟通自己喜爱的句子。 (依据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇怪。) 3、教师小结： 把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，宏伟壮丽，使临其境。 4、按什么挨次写潮水变化的? 5、让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。 (课件出示：依据课文内容填空一段话。) 6、学生自学余下的几段。 五、课堂总结 六、放录像 让学生整体领会天下奇观的非凡气概。 七、布置作业