四年级语文组期末总复习集体教研计划（17篇）.docx

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1、 四年级语文组期末总复习集体教研计划（通用17篇）四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇1 时间：20xx年6月28日 参加人员：二年级语文组全体人员 教研主题：二年级下学期期末总复习 主备人：xx 教研内容： 本册课文内容已全部学完，为了让学生全面系统的把握学问要点，也为了提高全年级学生的总体成绩，我们二年级语文教研组特定出以下复习规划： 一、复习目的： 1全面复习本册书要求会认的生字，要求会写的生字，并能用常用字组词或者说话。 2结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的，提高学生的思维品质。 3总结延长阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的力量

2、。 4依据学生的心理需求和实际状况，安排复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性，避开“一做究竟”的机械复习。 二、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。细心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松地度过复习阶段。 三、复习内容： 1夯实语文根底学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 2以课文为本，对每篇课文内容进展概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的根本方法。 3加强句子的表达训练，帮忙学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按挨次写几句话。 4以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和

3、有效性。 四、复习类型： 字词（默写；比一比，再组词；填上适宜的词；同类词语归类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等） 句子（用规定的词精确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等） 段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等） 篇（按课文内容填空；默写古诗） 五、复习策略： 1比一比。教师们对比第四册教学目标，反思本学期的目标达成状况，有针对性的依据年级复习规划思索班级复习规划。 2想一想。依据班级复习规划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。 3议一议。发挥语文组的优势，大家资源共享。 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇2 一、指导思想 新的学期，

4、我们四年级语文组坚持以“提高教育教学质量”为中心任务，以落实学校工作规划为重点，以老教师引领新教师为切入点，扎实地搞好教与学的实践活动，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，努力提高语文学科教育教学质量，积极协作学校完成义务教育均衡进展验收的各项工作。 二、学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比拟强的自行探究的力量，学生在观看力量、思维力量、语言表达力量方面都有了较好的提高，有着剧烈的奇怪心与动手操作的力量。他们喜爱在自己的探究中猎取学问，喜爱在玩中学，喜爱在做中学，喜爱在想中学，喜爱在用中学。对周边的事物产生着深厚的兴趣，有着剧烈的学习

5、愿望，但不能自觉地从生活中进展学习，也不能很好地把语文学问用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人沟通，与人对话。喜爱受到表扬或赞美，喜爱发表自己的见解，有时是很稚嫩的见解。所以教师要因材施教，依据不同学生采纳不同的教育手段促其从不同方面都有所进展进步、提高，充分感受学习的欢乐，感受班级的暖和、教师的关爱。 三、主要工作目标 1、根据学校要求标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主进展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班沟通的方法，构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。

6、2、在课堂教学中，积极激发学生主动探究意识，培育学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践力量，努力提高学生语文素养。 3、切实减轻学生课业负担，提高学生书写质量。合理安排课堂教师讲授时间，尽可能做到“当堂学习、当堂消化”，为学生留够留足作业时间，上交作业在保证不超量的前提下，保质完成。家庭作业削减机械抄写重复性作业，可写可不写的可以不写，重点内容要交给学生快速把握识记的窍门，难点内容要分解来学。 4、依据学校安排结合本年级组实际状况开展形式多样、内容丰富、生动好玩的“悦读”活动，激发学生学习语文的兴趣，拓展学生阅读视野，提升语文素养，在自主活动中提高学生的语言实践力量，促进学生多面进展。 四、详

7、细措施 1、加强备课：教师要仔细分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失，发扬优点克制缺乏，找出存在问题的根源，实行行之有效的措施稳步提升教学质量。 2、高效上课。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用电子白板，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。削减课堂教学的随便性，作业设计合理，教学流程在标准紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。 3、仔细反思。仔细写好每课的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积存教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。 4、作业布置：

8、作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习力量的差异性。表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。在作业本上，要并依据不同学生实际赐予内容丰富、意见中肯、数量不少的批语。 5、学生辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能在以往的根底上有进步。 6、连续发挥组内的优势，对所教课文进展沟通研讨，努力达成共识，以更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进展扎实有效的训练，力求表达“扎实、真实、朴实”的教学风格。 7、加强课外阅读训练，鼓舞学生之间

9、相互交换阅读，做到资源共享、优势互补。 8、仔细有效地做好培优补差工作，激发每个孩子的学习动力。 总之，在新的学期，我们四年级语文组将紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心任务，以学校工作规划为抓手绽开工作。我们将借着推动义务教育均衡进展的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学质量的新辉煌！ 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇3 一、指导思想 20xx年我们以学校工作规划为指导，以教育处工作规划为纲要，连续加强教学观念的更新及教学方法手段的改良，课堂教育提倡“精讲、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平，使每个学生爱学语文，会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。 二、详细工作 要切

10、实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。 (一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。 2、仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、加强课改正程治理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改

11、实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。 4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人预备，人人参加，逐步完善“同课异构”教研气氛，促进本组语文薄弱环节的进展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。 (二)、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。 1、加强集体备课 每位教师的独立备课要表达自己讨论的课题特点，在此根底上进展集体备课，相互研讨沟通，从实际动身切

12、实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议争论的根底上，由一位教师执笔写出网络构造图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别安排在二月、四月、五月，通过集体研讨后，每位绘制出网络构造图。 2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要仔细对待，积极预备资料，积极发言。 3、积极组织组员参与公开课教学活动。 (三)、标准语文教学常规治理，全面提高学生语文素养。 1、注意培育学生的语文素养，引导学生喜爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位教师这学期在三月、五月份上一节阅读优质课。培育指导学生的阅读力量，并且加强学生的日记写作，使阅

13、读与习作严密结合，促进学生阅读理解与写作力量的提高、进展。 2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积存，年级组内统一给学生推举床边的小豆豆。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵肯定数目的古诗外，本组还给学生推举经典诵读论语里边的局部内容。 3.重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 (四)学生方面： 1、教会学生口头、笔头两种预习方法，帮忙学生养成良好的学习习惯，使他们积存更多的好词佳句，提高他们自主学习力量和理解力量，并表达出自己的见解。 2、组织好对学生每单元质量检测

14、的评价，尝试多种评价方法，把自评、互评、师评结合起来。 3、阅读教学连续抓好课内阅读与课外阅读的结合，良好使用图书角，培育学生的阅读习惯。特殊是要让学生读好新课标推举的书目。本学期我们年级组推举书目是窗边的小豆豆，每班教师精选一本文质兼美的作品，坚持每周给学生朗读一次，对学生进展人格教育和艺术熏陶。扎实搞好古诗文诵读，在背诵课外古诗的根底上，再连续背诵论语。 4、注意培育学生的习作兴趣，使学生乐于表达，教给学生写作的根本方法，以鼓舞、表扬为主，努力提高学生的写作水平。坚决杜绝抄袭范文的现象。 三、详细工作安排： 1、制订教研组工作规划。 2、深入研学本学期语文学科教学的目标和方向，制定出本学期

15、的教学目标 3.相互争论，确定本学期作业内容和作业格式。 5、假期优秀读书笔记评比。 6、参与教研活动：组内研讨课。 7、参与16年级写字水平抽测。 8、积极预备四年级组集体备课展现。 9.迎接常规检查。 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇4 我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文教师。组内的各位教师从事语文教学工作都有很丰富的阅历。学期初，依据学校的总体思路，我们经过争论后统一了观点：教育教学的进展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底转变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学阅历；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步

16、明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六仔细常规检查入手；在日常教学中共同讨论，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。 现将这一学期的教研组工作总结如下： 一、加强教研组队伍建立，提升品位 一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。教研组全组成员仔细落实师德行为标准，组内成员有良好的师德，无论从衣着装扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严峻违反教育教学规律现象发生。组内的各位教师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作气氛。组内教师重视个人专业化进展，

17、能积极进展业务进修，全组各位教师的整体素养较高，教学水平和教学力量也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们傲慢的是，全组教师互帮互学、团结协作，分散力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 我们教研组能仔细执行上级教育主管部门和学校的规定，依据学校规划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学讨论活动规划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习争论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，转变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分

18、别请阅历丰富的教师结合教学实践主讲）、争论有深度（结合学习体会和教学实际进展争论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位教师都能完成比拟有质量的教学状况的总结和反思。21世纪是信息化社会、学问经济时代，终身学习对教师的生存和进展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排肯定的时间进展理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思索教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。 在我们的教研活动中，有意识地屡次组织全组教师深入钻研教材

19、，按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位教师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力量。 定期评估组内教师的教学状况和学生的学习状况。每单元的教学完毕后，我们都按时进展质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教育处。试前依据教学的重点、难点以及班级实际状况对学生进展全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，仔细做好教学质量分析和反应调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进展打好根底。 一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的时机，向兄弟学校的教师们取经，并把新的理念和方法带到教

20、研组中，做到了一人听课，人人受益。特殊是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，教师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习时机，并在听课后准时反应状况，在教研活动中绽开争论，把新的模式、方法、熟悉、体会准时落实到自己的实际教学中去。 重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的根底学问，根本技能、共性素养的不同，从而打算了学生的认知过程、认知结果也不一样，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位教师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺规划。 我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。 首先，我们帮忙那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化根底，提高力量，为他们个别进展易混淆字词的区分

21、、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这局部学生对根底学问、根本理论的把握，渐渐到达学问的完整化和系统化。 其次，我们注意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这局部学生对语文学问的熟悉力量。只有使这局部学生的观看力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调全都了，才能真正的学好语文。 最终，调动各种方法和手段，定时定人的进展补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位教师进展阶段补差检测，每个月由教研组依据实际状况进展级组测试，力求帮忙每个学生把根本教学目标落实到实处

22、，最大程度上帮忙这局部学习有困难的学生做到了准时把握消化学问，不把困难受多的积存。 三、内外兼修提高教学质量 教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。 依据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实根底。 语文教学肯定要加强语言文字训练，不管时代进展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思索、沟通、练习

23、等课堂教学的根本环节，根本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、构造；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积存；最终迁移练习，促进语言运用。 阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读力量，也始终是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮忙学生积存肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，到达了肯定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大局部的学生能够较好地把握短文的主要内容并答复相关的问题。 我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必定会遇到依据他们的学问或生活阅历，通

24、过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开头，多思善问是学生学习主动性、积极性的详细表现。学生从不能发觉问题到能发觉问题，从不会质疑到学会质疑，有一个进展的过程。教师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探究，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的进展过程。 其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为实行教学方法供应依据。在教学过程中不断启发学生回忆学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的根底上加深对课文内容的理解，然后检

25、查学习结果，促使学生思索：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。固然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必需因文而异。 最终教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把标准的书面语言转化为口头语言，这是提高表达力量的根底。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生辨别语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提示学生要读其文、听其音、懂其情。 教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必需依靠每

26、个教师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的孤独，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。 四、存在缺乏和今后举措 1教研组各位教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 2、听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。设想采纳每次开课由一位教师做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的力量。多观看教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合

27、的评析及谈谈自己的若干建议。 3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的教师积极主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了准时深入的教学讨论，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活，去携手制造绚烂的明天！ 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇5 一、指导思想 本学期我们四年级语文教研组遵

28、从我校“以课堂教学讨论为主，全面促进教师教育教学水平；以校本研修引领教师队伍，促进教师专业进展”的工作目标。以教育教学、学生进展为中心，深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的中年级语文课堂教学模式，面对全体，注意全体学生的全面进展，将课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进展以集体备课、上好每一堂课为主题的教研活动。充分发挥教研组，探讨、指导、效劳的职能，努力提高语文课堂教学效率，培育学生听、说、读、写的力量。 二、工作目标 1积极参加学校的“周周有课听”等各项教研、教学活动。 2仔细研读教材与教师用书，开学初利用年级组教研时间，认真研读教师用书，使教师明确教材各单元的

29、重点、难点，讨论教材的编写意图和内涵。 3营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。 4按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。组织好本年级的“周周有课听”等教学活动的备课、评课，反思。 5教学中抓好学生的学习习惯的养成工作，注意学生的学习力量培育和良好性格形成。 6仔细写好教学反思，对于“周周有课听”“研讨课”等教研活动，积极沟通，深刻反思，提升本年级教师的教学研讨力量。 7连续抓写字教学，将写字教学制度化、标准化、科学化。 三、工作要求及措施 1开学初，利用教研时间，本年级组教师一起研讨新课程标准和本册教师教学用书，了解本册课本的各单元的主题和学习重点、难点，做到有的放矢，心中

30、有数。 2利用小组教研和课余时间，多沟通，多研讨，对教学中涌现出的好教法、好设计准时沟通推广。每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 3加强教研组常规治理，构建“学习型教研组”。 （1）各教师仔细拟定好教学规划。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。 （2）备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有发必收，有收必批，有批必反应，有错必纠，有练必评。 （3）挖掘教材的精华，努力追求课堂教学的新境地。我们四年级语文教研组利用每周的教研活动和课余时间，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资

31、源共享。 （4）组织本年级组教师观摩名家课例或优质课至少8节，促进本年级组教师共同学习，共同成长。 4对于本年级的“周周有课听”内容，做好每一课的课前集体备课、课后反思，并准时上传相关材料。 5找准教学中对学生进展品行教育，力量培育，习惯养成的切入点，教会学生做人。 6在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习工程：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积存课文中的美丽词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的四个重点学习工程，是本册阅读教学的重点。 7统一

32、安排本年级组的单元质量检测工作，并对出错率高的习题作好记录，为期末复习奠定根底，促进本年级学生的语文素养不断提高。 8社团活动有规划，有教案，更加标准化。教师结合课程开展状况进展阶段总结、沟通，学期末形成社团成果汇报。 四、详细工作安排： 九月： 1研讨整册教材，明确各单元的文化主题和重、难点。 2确定本学期每位教师的“周周有课听”的两节课内容。 3集体备课由靳自爽教师主讲的雅鲁藏布大峡谷。 4集体备课由李春芬教师主讲的火烧云。 5集体备课由谷瑞辉教师主讲的古诗两首。 十月： 1听学校组织的公开课，沟通、反思给自己的收获。 2集体备课由王悦教师主讲的白鹅。 3“如何有效提高学生的课外阅读力量？

33、”专题研讨。 十一月： 1集体备课由李春芬教师主讲的母鸡。 2集体备课由谷瑞辉教师主讲的卡罗纳。 十二月： 1集体备课由靳自爽教师主讲的赐予是欢乐的。 2集体备课由王悦教师主讲的那片绿绿的爬山虎。 一月： 1“创设语文教学情境，激发学生学习兴趣”专题研讨。 2年级组内检查教学常规工作的完成状况。 3争论期末复习的内容和方法。 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇6 新的学年又开头了，手捧着散着油墨香的语文书，我在思忖着，读写诵三线并进的课改活动连续在一小方兴未艾，教学质量评估体系在又将我校小荷初绽，面对这紧锣密鼓的教改，我们每一位语文教师都责无旁贷，但在舞着教改之旗的同时，常规教学也丝毫不能

34、懈怠，为了让课改成为常规教学的催化剂，也为了全面提高学生的语文综合力量，更为了大力提升新钢一小教育教学水平，现针对本年级教材特点及学生实际状况，制定出本学年语文教研规划。 一、加大推动“读、写、诵”教改试验的力度。 1、读 上学期，班级共读活动已在我校如火如荼地开展。这学期，此活动将连续在我校全面绽开，我们四语组将以此为契机，切实加大学生课外阅读的力度。对于班级共读本，我们教师将潜下心来，和学生一起读，不断地完善班级共读体系，竟可能让班级共读本最大化的受益于学生。作为刚接手四年级的语文教师，我们将循序渐进，有章有法，深耕细作，组织学生争论读书的收获，参加写班级共读本的读后感下水文，与学生共享读

35、书之乐，让浓浓书香在班级，在全校馨香流淌。 为了鼓舞学生阅读，每周我们四语组将利用阅读课的时间组织学生读书（固然，各班也可依据自己班的课程表，自行安排学生阅读时间），除了引导学生纯自由阅读外，我们还将充分利用语文文本，要求学生做到有目的的扩展阅读，一般可分为以下几类： 1、人物专题阅读。 2、单元导读扩展阅读。 3、学习节选，扩读全文。 读和写一样，有法，但无定法。只要师生共努力，勇于探究，擅长总结，一套适合我们新钢一小校本文化的班级共读法必将应运而生。 2、写 四年级的作文教学正是破茧而出的时候，学生的文章正由段的训练转到篇的训练上，为此，文章的主题、构造及详略方面的指导尤为重要。我们将充分

36、利用好北师大版的教材，对每一单元的主题文章细心备课说课，切切实实指导好每一单元的主题作文，连续稳固三种修改文章的方法。其次，还要教会学生擅长捕获生活中的素材，写好日记，我们预备让学生轮番诵读日记法，激发学生写日记的兴趣，提高学生的写作力量。我认为，不管规划多么缜密，但认仔细真，一步一个脚印的执行，才是取胜的法宝，所以，我们四语组教师将以务实的态度，尽心尽力尽能地指导学生写作，把学生的写作力量推到一个更高的层面。 3、诵 四年级的书声琅琅选编的大多的是现代诗和古诗文（论语较多）。现代诗形式美、韵律美、意境美，读起来琅琅上口，离学生的距离也近，一般学生都能读通读顺，但要使诗歌诵读增加语言的灵动之美

37、，我们认为，学生对诗歌还要走得更近些，为此，我们四语组教师将搜集诗歌的创作背景和感情基调，让学生走进诗歌，入情入境地去读。固然，字正腔圆，节奏，情感，重读，抑扬顿挫，眼神鲜活，表情达意，这些都是诵读要留意的字眼。在训练学生表情达意上，我们预备分类选词进展训练，如，“轻轻”、“偷偷”、“欣喜”、“厌烦”、“阳光明媚”、“寒风刺骨”等，让学生把词语读得鲜活起来，读得立体起来，读出喜怒哀乐。我们认为，只要循序渐进，学生的诵读力量的提高指日可待。 二、教师群策群力，落实集体备课活动。 平常在办公室里，大家可以就教学上遇到的问题进展探讨。加上每周定期一次的业务学习时间，我们盼望能在组里营造一股浓浓的教研

38、气氛，使组里教师全员参加集体备课和学校开展的各种教研活动，以此提升每位教师的教育教学水平。 三、做好帮扶带工作。 在平常的教学和班级治理中中，老教师要不遗余力传授自己的阅历。使年轻教师在教育教学中能独当一面。这学期，本组教师将齐心协力，帮助严小红教师和肖凡波教师上好师徒汇报课。 四、加强业务学习。 完成网上的教师远程培训学习，完成江西、新余教育网上传和下载的工作。在日常教学中，不断总结，不断反思，定期在新钢一小教师博客圈中写下自己的教学反思和教学手记，积极撰写教育教学论文。 五、加强听课、评课活动。 本学期三月分，新余市骨干教师的展现课将拉开序幕，我校综合课的“青春杯”赛，师徒汇报课都将粉墨登

39、场。我们将踊跃听课，并积极组织本组教师集中评课，完成听课20节以上，仔细写好听后感，并结合自己的教学实际，扬长避短，不断丰富自己的教学阅历。 六、指导学生参与各级各类学科竞赛活动。 这学期，我校各年级都将进展学科竞赛，一、二年级的写字赛，三、四年级的作文赛，五、六年级的课外学问赛。我们组将重点指导学生参加作文竞赛，这也是对我校“读写诵”工作教改试验中“诵”的一大检测。竭尽所能辅导，是我们组全部教师的铮铮誓言。以此同时，我们还将催促学生加强体能训练，使学生在德智体美劳等方面全面进展。 一句话，我们将投入更多的心血，保持一如既往的责任心，信任通过一个学期的辛勤耕耘，肯定会取得应有的成效！ 四年级语

40、文组期末总复习集体教研规划 篇7 一、指导思想： 本学期，四年级语文教研组工作将以学校工作为核心，以教育处工作为重点，以课程改革为动力，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的讨论，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性,提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，努力探究一条科学、低负、高效的素养教育新路。推动小学语文改革，重视培育学生的创新意识和实践力量，促进学生的全面、持续、和谐进展。 二、工作目标： 1加强理论学习，提升理论素养，通过有针对性的学习，提高教师的理论水平。 2在教务处的领导下，以课堂教学为中心，做好校本教研，提高教学实效，促进学生主动进展。 3进一步标准和落实教学常规

41、治理，确保课堂40分钟的有效性。 4减轻学生课业负担，促进学生主动进展。 5注意学生课外积存与运用，开展读书系列活动，切实提高学生阅读与作文力量。 三、工作措施： 年级教研是校本教研的核心，本学期，我们四年级语文教研组将围绕学校教研工作规划，加强教研的力度，扎实有效的开展教研活动。 （一）有效开展本组教研活动，提高课程实施水平。 仔细组织本组语文教师研读教育理论和根本理念，每人每学期至少读一本教育理论专著、一份语文教育杂志，从而转变教师教育教学观念。连续开展以问题为中心的组本教研活动，梳理问题确定研讨专题，围绕专题积极开展备课、上课、说课、评课、观看优秀课例等富有成效的教研活动。 （二）重视课

42、堂教学，追求教研实效。 从儿童需求入手，抓住课堂这一主阵地，以“校本教研”为切入口，扎实开展教学讨论，通过课堂教学及调查问卷和学生反应等多种形式促进讨论，提高学生的阅读与作文力量。详细安排本期每人各上一次教研课，检验讨论效果，做到“以研促教”、“以研兴教”。 （三）严格落实常规治理，在标准中求进展。 1备课。 利用业务学习时间，组织教师针对每单元课文的特点，结合本年级学生的特点，确定恰当的教学内容，并依据教材特点，进展教学方法的研讨，采纳以个体备课为主，组内教研课采纳集体备课。 2上课。 针对本年级学生课上发言不够积极的状况，每位教师在上课时应当营造一种宽松和谐的课堂教学气氛，采纳适合学生表达

43、的教学方式，创设有利于学生思维进展的教学情境，多用鼓励性、点拨性语言去引导学生。同时还要关注学生的学习习惯，如举手、读书、写字等姿态。每位教师上课时应严格执行教育处关于上课方面的标准。 3作业。 严格按语文教育规划设置作业本，掌握作业量。 作业格式按标准执行。 各教师要仔细准时地批改作业。 指导学生写好钢笔字，要在写字姿态和写字态度、方法上作指导，以提高学生的书写质量。 (四)加强学生习惯培育，为学生自主进展效劳。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。 （五）抓住重点，多读多练，提高学生阅读力量。 在

44、小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习工程：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积存课文中的美丽词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的四个重点学习工程，是本册阅读教学的重点。 四年级语文组期末总复习集体教研规划 篇8 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以全日制义务教育语文课程标准为依据，以新课程为导向，深化教学改革，树立以“学生进展为本”的思想,坚持“以人为本”的教学观念，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。

45、培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，充分提高学生的语文素养。 二、工作目标 1、深入对新课标的学习。 2、扎扎实实开展教研工作，切实提高教学质量。 3、加强新理念的学习；注意课堂教学策略的讨论。 4、作好新教材的教学总结与反思工作。 5、扎扎实实地做到教学五仔细。 6、抓好培优补差工作，尝试多种评价方式。 7、积极参加课题申报、讨论工作。 三、详细工作 教师方面： 1、充分利用时间，深入对新课标的学习，对自己进展新的挑战，多讨论课本，多讨论学生、多讨论教法，特殊是把综合性学习活动当作一件大事来抓，决不让其走过场。 2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教育教学