四年级语文上册教学计划（9篇）.docx

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1、 四年级语文上册教学计划（9篇） 一、班级状况分析 本班是我接的新班，教师和学生之间都有一个相互适应的过程。班上共有学生人，其中男生人，女生人，经过了解，发觉大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，喜爱看课外书的有65%左右，这对培育语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的表达事情的经过，感觉只有筋骨没有

2、血肉，因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达力量，因此，培育学生良好习惯是提高语文力量的根底。 二、教材的特点 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。本册教材呈现出以下特点： （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值

3、观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比拟明显的目标。 （二）加强整合，围绕专题组织教材 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照顾，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材努力做到了使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。 (四）加强开放性，亲

4、密语文学习与生活实际的联系。 本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。 三、详细措施 几年来，课程改革试验给我的教育事业注入了生气与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮忙我进一步理解了新课程；优秀观摩课展现、论文评比、专题研讨，为我搭建了沟通的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条讨论之路。今年课改做好以下几方面： 一、实现思想观念的更新 课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不

5、是一般的拓展学问面，多读几本书，而是以思索的眼光站在肯定的高度进展学问更新。作为一名试验者首先要树立全新的教育观。 作为语文教师，我立足于学生的进展，以公平的姿势走近学生，敬重学生，信任学生，为学生制造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变树立了共性教育意识。 二、实现学问构造的更新。 面对新教材的新内容、新要求，我重新端详自己的学问构造，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所

6、教语文专业的新理论、新学问，把握专业领域进展的前沿动态，准时汲取专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习把握相关学科的新学问，借鉴教育同行在教学中总结出来的新阅历，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业学问、教育理论学问和实践性学问不断充实，完善自己的学问构造，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。 三、教学方法的更新。 课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活泼的气氛；我努力使自己成为学生的亲切朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的共性得到充分的呈现与培育。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习过程变成学生

7、不断提出问题、解决问题的探究过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比方，承受、探究、仿照、体验等，使学生的学习变得丰富而有共性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思索，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的学生供应了参加学习、体验胜利的时机，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经受探究过程获得学问与力量，把握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现

8、的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。学生思维活泼，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。 在日常教学活动中，我还留意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延长，向社会延长，使之与社会进展、学问巨增相适应。 此外，我利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进展联想，学着编谜语。教学“生”字时，先引导学生把字拆分成“牛”“一”，在教师的动作示意下，学生心领神会，编出了谜语“小牛坐在草地上”，学生很快记住了字形。现在学生在新课前都能仔细预习，

9、特殊是能积极查找资料，课堂上思维活泼，发言热闹，经常高潮迭起。 小学四年级上册语文教学规划 篇二 一、学生根本状况 本班共有学生49人，他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期间的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，但大局部学生可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，没有良好的学习习惯，且他们承受学前教育也参差不齐。盼望通过这学年来的努力，他们都有所进步、提高。 二、教材简析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导

10、语”、“课例”“口语交际、习作”、“回忆、拓展”四局部组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 三、教学目标和重难点 1、筹划简洁活动，对所筹划主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章

11、根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 四、教学措施 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。

12、重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学

13、生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 四年级上册语文教学规划 篇三 踏着北京奥运会成功的节拍，我们又迎来了崭新的一学期。作为，西师版新课标教材的起始年级，我们深感责任重大，为全面实施素养教育，切实实践新课程理念，促进学生又好又快进展，加强教育教学的有效性，特制定此教学规划。 一、教材简析： 本册教材共包括八个单元，每个单元大致按以下主题设置：绚丽屡次的自然景观，洋溢趣味的儿童世界，微妙无穷的动物王国，多姿多彩的人物世界，动人心魄的美妙情怀，安康向上的生活态度，发人深省的哲理思考，博大精深的传统文化。本册教材共有篇课文。其中篇略读课文，课后附自

14、主批读文篇。每单元共有4篇文章，其中篇精读文，篇批读文，篇略读文。在这些文章中，有三峡之秋、少年闰土、鸡毛信、我的教师、及囚歌、示儿等文章与从前教材一样，但更多的文章是新编文章。从选文上讲，本册教材注意立足外乡文化，又敬重多元文化，同时关注儿童心理，充分表达了新课标理解。 本册教材八个单元，每个单元后安排有“积存与运用”，它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容，通过教师、学生、文本、编者等的对话，梳理语文学问，探究学习方法，沟通读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的嬉戏中，激

15、活思维，运用自己已有的积存，进一步丰富词汇。充分表达了教科书在体例设计上的过渡延展性，表达课程的能级梯进性，易于促进儿童更好地提高读写力量。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。 全册个生字，分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个习作。 二、学情分析： 经过前面几个学期的学习，学生已初步具有肯定的观赏、想象、写作和表达力量，已经积存了肯定的学习阅历，能够运用自己学会的学习文法进展自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度，但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法，以比拟完整、流畅地运用语言文字

16、表达自己的想法。多数儿童能写一篇左右的习作。初步学会积存优秀语言，并尝试运用于日常交际和习作中。知道与人沟通的一般性礼节，能较主动、大胆、清楚了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法，并情愿倾听同伴或他人的建议。同时，依据教科书的设计以及学校实际积极参加了很多有意义的综合实践活动，提高了自己的综合实践力量，不断提自我实践素养。 诚然，作为只有10-12岁的儿童，且刚升入高年级，肯定存在很多学习迷惑，诸多缺乏。比方：虽多数学生对学习的重要性已经非常糊涂，但也有不少学生对学习重要性的熟悉不够，自学力量差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主，特殊是受现实社会诸多不良现象影响，自我调控力量整体偏弱

17、。依据对教科书的分析，虽然有很多文章与儿童生活实际联系严密，但仍有很多如革命人物、科学学问、生活哲理是儿童难以理解和把握的。 三、总体目标： 依据对教科书的理解，对学情的分析，制定了以下教学目标： 1、识记个生字，理解生字组成的相关词语的意思。 2、能标准、工整、美观地书写生字，新词，感受汉字的形体美。 3、学习文中美丽词句，摘录好词佳句，积存语言，并试着运用相关词语造句运用于日常沟通或习作中，试着仿着文中句子进展仿写训练，提高语言积存与运用力量。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，局部文章可以进展分角色朗读，或排成课本剧形式品尝语言。 5、逐步学习并运用抓住重点词句，联系生活实际，联系上下

18、文，绽开合抱负象，借助相关资料等方法感悟课文魅力，从中受到思想陶冶，得到情感的升华。 6、能仿照旁批，依据自己的理解做好批注，在批读中运用方法，提高力量，有所收获。 7、乐于用一般话文明地争论沟通，清晰详细地发表自己的看法，能抓住要点表达自己意思，能仔细急躁地倾听他人说话，提高与人交际的力量。 8、通过综合性学习，培育学生搜集处理资料的力量和口头表达力量。 9、学习描写的各种方法，启迪多积存，勤观看，并乐于运用尝试，好的写作方法，表达自己的想法，并写下来，提高写作力量。 教学重点：目标、 教学难点：目标、 四、教学建议： 1、课前预备： （1）资料精筛： 教师在充分熟识教材，运用课标理解，结合

19、本班学生实情，同时针对本校实际，可预备一些与教学内容相关的资料，给学生更直观的印象，帮忙学生更好地体会，感悟文章的魅力。 （2）设计精良： 深入挖掘教材，精确理解教材，依据本年段课标要求，敬重儿童实际，找准语言训练的支撑点、着力点和生发点，结合自身教学共性，设计有实效性的教学设计即教案预设。 （3）练习精选： 预备相关的语言积存与运用，稳固和提高学习方法的有利的练习训练题例。 2、课堂教学： （1）朗读有情： 教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，入情入景，体会表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理，感悟自然、科学的奇妙等培育学生朗读力量和对真、善、美的感知力量，熏陶情感，启迪心灵

20、。教学中，可以运用相关资料的启迪，借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文，联系生活实际，在理解课文的根底上读出自己的情感。 （2）品文有味： （2）本册教材所选文章文质兼美，语言内涵丰富，且饱含韵味，教师可通过引导学生仔细朗读，运用抓重点词句，联系上下文，联系生活实际，借助资料等方法，揣摩语言，教给学生学习的方法，从文字间感受语言的魅力。 （3）训练有效： 注意语言地积存，鼓舞学生背诵课文，并把自己喜爱的语句摘抄下来。同时，抓住单元教学训练点，组织学习运用语言的方法，尝试运用的写作方法进展口语训练、造句、习作等训练，切实提高学生运用语言的力量，感悟语言之博大。 3、课后组织： （1）稳固

21、“双基”： “双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、学问点，加强对“双基”的落实。对生字词地听写，词语地积存与运用，课文特殊是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关，并鼓舞儿童多背诵、多积存，丰富积存量。 （2）深化“两能”： “两能”主要指的是即使复习稳固力量和批读运用力量。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文，书末有7篇批读文。教师应充分调动学生自主学习的兴趣，准时将自己所学学习方法进展尝试训练，批读地训练，准时汲取养分，并鼓舞儿童将这种力量运用于日常的读书活动中，促进儿童学习力量的进一步深化。 （3）升华“两课”： “两课”即指学生在校内的语文学习和生活这个大课堂，提倡大

22、语文观。语文，学之，习之，方有进步之。校园小课堂，生活大课堂。两课都重要，两课都精彩。教师应努力制造各种有利于儿童运用语言的时机，鼓舞儿童将课堂所学所得运用于生活中，尝试、感悟、内化、升华语言。同时，将生活中有益的语言基石回味于课堂，相互衬托，交相辉映，肯定精彩。 五、教学进度： 教学内容 教学周次 课时设计 第一单元 1-2周 11课时 其次单元 3-4周 11课时 第三单元 4-6周 11课时 第四单元 7-8周 11课时 期中复习测试 9周 5课时 第五单元 9-10周 11课时 第六单元 11-12周 11课时 第七单元 13-14周 11课时 第八单元 15-16周 11课时 期末复

23、习测试 17-19周 33课时 湘教版四年级上册的语文教学规划 篇四 一、教材分析 本册教材是在三年级上、下册的根底上，引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 二、教学目标 本(山草香)学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精确性和准确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的

24、加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学生的科学素养。 四、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 五、学生状况分析 学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 由于学生年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部学生学问面不

25、广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法，做出正确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观看和试验中获得证据的有效性。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验，使学生更好地熟悉科学的本质，了解掌握变量的试验的重要，并正确地对待误差问题。 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观看到的现象，对学生较长时间的观看和记录，每周都要进展催

26、促和检查。 4、急躁引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 七、周次及教学内容 周次 教学内容 1 我们又长大了 升旗台在哪里 2 国旗是怎样升起来的 3 旗杆的影子 4 影子为什么会变化 自由讨论 5 校园里有哪些动植物 观看一棵树 6 国庆放假 7 小动物的家 8 观看蚂蚁 9 更多的小动物 10今日的气温是多少 11寻找风的脚印 是谁制造了风 12云的观测 13考试 四年级科学上册教学规划 篇五 一、教材分析 本册教材以进一步提升学生的观看试验力量和重点训练学生搜集信息的力量为线索，围绕“事物的构造与功能之间的关系

27、”和“事物的变化”，编排了“植物生活的隐秘”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 第1单元（植物生活的隐秘）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观看、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的神秘”是在观看根的形态的根底上，通过试验来验证根、茎的作用；第3课“奇妙的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过试验讨论和直接呈现学问相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。 第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总分总”的构造来构设教材，

28、由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体构造有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来详细讨论动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重讨论身体构造对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重讨论身体构造对猎取食物的适应，第4课“飞行的精灵”侧重讨论身体构造对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的爱护”是进展单元总结，让学生了解爱护动物特殊是爱护濒危动物的重要性。 第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“掌握声音”4课书组成。 第4单元（信息的传

29、递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能表达科技史特色的单元。 第5单元（水的变化）：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回忆与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来稳固、提升的。 二、本学期教学目标 1、科学探究 能围绕讨论主题采纳适当的途径和方法搜集信息进展主动学习，能比拟娴熟地制作资料卡片和资料