回归课本探寻发源地的高三数学知识点1.docx

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1、 回归课本探寻发源地的高三数学知识点 复习过程中，相当一局部考生会抛开课本、脱离教师进展所谓的“自主式”复习。 由于缺乏系统性、缺少针对性，很可能徒劳无功，得不偿失。 我们通过讨论考纲和高考（Q吧）试题，可以发觉全部的高考命题的一个重要规律：教材是高考命题的发源地。 历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。 课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用，很多高考题都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变形、改造及综合。 同时通过讨论考试大纲和研读试题调研第6辑，可以发觉，考纲对中学数学教材所讲的每一个学问点都没有偏废，只不过其详细要求有所不同而已；再讨

2、论高考试题，可以发觉，对中学数学教材所讲的每一个学问点，但从一套试卷来看，可能会遗漏某些学问点（“不刻意追求学问的掩盖面”），但从纵一直看，在不同的年份则会留意学问的”掩盖面，而某些辅导资料可能会遗漏某些学问点。 因此在冲刺阶段的备考中，我们必需回归课本，讨论学问的形成、进展、拓展，探究课本上例题和习题的背景、拓展、变式，通过课本落实双基，构建完整的学问体系。 对比考纲 查漏补缺 优化复习进程 现在的高考为有效地考察创新力量的需要，确定要命制出背景新奇的试题，对于这类试题其实大家都在同一起跑线；但若你根底学问坚固、解题方法娴熟、在考场上冷静，就简单找到解题的切入点。 现在的高考解答题一般“入口宽、深入难”，因而高考解答题有“得七、八分易，得总分值难”之说，那么如何在2023年高考中取得打算性的成功呢？其秘诀是“把该得的分数一分不落地全部得到”。 这就需要你查漏补缺，同错误作斗争。 本书是对高考的全面解读，因此，你可以以本书的样题为主线进展查漏补缺，先把“样题”的解析用白纸盖住，看了样题的题干后，自己做一做，对做不出来的题目，看了解析后再反思：自己为何做不出来？在哪个地方被卡住？哪个学问点未联想到？哪个方法未想到？即使你做对了也要仔细研读“点评”，点评中所讲到的考试要求把握了没有？所归纳的思想方法是否会用？上述把握得不好的地便利是你学问网络的缺陷和漏洞，做上记号，再常常复习即可。