《Playtime》教学设计含反思.docx

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1、Playtime教学设计含反思一、Teaching aims（一）knowledge aims:学生能听懂，会说，认读词汇 play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, make a snowman.学生能理解并在情景中运用由Can引导的主语为第二人称的一般 疑问句。（二）ability aiims:学生能熟练掌握由can引导的一般疑问句，主语为第二人称的肯 定回答和否定回答。（三）emotion aims:激发学生学习英语的兴趣，能在实际生活场景中大胆开口说英语。二、Key points:词，匚：play footba

2、ll, fly a kite, ride a bike, make a model plane, makea snowman.句型：Can you play football?Yes, I can./No, I cant.三、difficulty points由can引导的一般疑问句，主语为第二人称的肯定回答和否定回 答的熟练掌握和运用。四、Teaching preparation教师准备:教学课件，课文动画，教学图片。五、Teaching procedures1. Warm-up听录音感知并拍手Lets chant的陈述句。(football football I can play foot

3、ball. I can play football.)2. Presentationa.图片导入法T:Whats this?S: Its a.学习词组：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, make a snowman.b.导入并板书主题句：I like football. But I cant play football. What about you? Can you play football?操练主题句：师与生-男、女生-小组师问:Can you play football?生答：Yes, I can./

4、 No, I cant操练主题句及肯定回答和否定回答；师与生-男、女生-小组出示图片并替换练习c.拍手 Lets chant 的一般疑问句(football football Can you playfootball? Yes, I can, Yes, I can.)d.创编对话。Enjoy a vedio-师与生示范-同桌练习-台前展示3. PracticeListen and tick4. ProductionLets make a survey5. Homeworka.Continue to finish the survey,then have a show next class.6.

5、 Blackboard designPlaytime教学反思眼里要有学生小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和 句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学 生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 比如 cant/ plane/bike.一、在课堂教学中，要面向全体。在老师的教学设计中，要面向 全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础，时刻关注学情，眼里 要有学生。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们 在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。第一个chant,设计可 以活泼些。2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充

6、分表 现和自我发展的一个空间。work in pairs,可以多给学生思考，讨论 交流时间。3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探 究等方式，发 展听、说、读、写的综合能力，本节设计的听力环节，难度有些大, 老师可做适当讲解后，再做练习。4、创设条件让学生能够探究他们 自我的一些问题，并自主解决问题，在make a survey环节，前期铺 垫再扎实些，学生在实际操作中才能游刃有余。二、教学中，关注学生的情感。在我的教学过程，应多关注学生 的情感，创设民主、和谐的教学气氛，在复习单词环节，如果操练 扎实，操练形式再灵活多样些，为后期教学设计能够起到很好的铺垫 作用。老师刻板的教学态度，不仅仅会

7、影响英语的学习效果，还会影 响其他发展，老师的教态是学生学好英语的重要因素，因此，我努力 创设宽松、民主、和谐的教学空间，做到:1、尊重每个学生，用心鼓 励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和自信心，关注学习有困难 的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。当学生学习 中遇到困惑时，及时找优等生帮忙答疑解惑，最终让学困生也掌握知 识。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动， work in pairs and do a survey两个环节。有效促进了学生互相学习， 互相帮忙，让孩子们体验到了成就感，发展了孩子们的合作精神。3、 建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励

8、和帮忙，做到教学相长, 在展示环节，老师示范到位，师与生的默契配合，为培养学生的合作 精神起到了很好的引领示范作用。三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英 语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练 中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动要求 学生就某一话题、某一张图片、某一个发指令，另一个做的活动，还 能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在 课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带 给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的 学生进行两人活动，由于前期复习单词和词组环节，操练不够扎实 操 练形式有些机械，止匕外，给学生准备时间不够充足，导致，学生台前 展示不够自信。总之，设计一节好课，不仅要备学生，背教材，更要懂得老师 是教教材，还是用教材教的道理，老师要善于整合教材，删繁就简, 化难为易，此外，时刻关注学情，眼里要有学生，教学环节可做实时 做调整。