青岛版科学六年级下册第二单元第7课《动物行为与环境变化》教学设计.docx

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1、单元教学设计1 .单元教学设计说明单元名称生物与环境本单元第一课介绍了如何给植物分类，主要介绍了二歧分类法。第二课主要学习了动物行为与环 境变化的关系，通过对生活中见到的现象进行分析，知道环境对动物的影响，了解动物如何适应环境 变化。通过前两课的学习，学生认识到生物与环境的关系，进而进行第三课保护我们的环境的学习。 2.单元目标与重点难点 单元目标： 科学观念： 能区分植物的主要特征，并能对植物进行简单分类。能举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。知道生态环境保护的意义和措施。科学思维：能通过分析抓住植物的本质特征，并对植物进行分类。能分析不同动物在气候、食物、空气和水源等环

2、境变化时的行为。认识到生物既能适应环境又能影响环境。科学探究：能通过具体现象与事物的观察和比较，提出可探究的科学问题。态度责任：在好奇心的驱使下，表现出对现象发生原因的因果兴趣。了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学研究和技术应用中需要考虑伦理道德。愿意采取行动保护环境、节约资源。重难点：利用二歧法对植物进行分类。不同动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。知道生态环境保护的意义和措施。3.单元整体教学思路导致动物行为 变化的因素导致动物行为 变化的因素保护环境植物分类气候水食物 空气J二歧法分类课时教学设计课题7.动物行为与环境变化1.教学内容分析动物行为与环境变化是青岛

3、版小学科学（六三学制）六年级年级下册生物与环境单元的第 二课时。本课教学的内容主要是介绍了气候、水、食物、空气等发生变化时，动物的行为发生的变化。当环 境不适应动物生存时，它们会重新选择合适的环境生活，或者被迫改变自己的行为来适应新的环境，否 则它们将难以生存。本课学习内容与学生的生活紧密相关，通过生活中观察到的现象，了解环境变化对生物的影响，从 而升华到保护环境，保证自然生态平衡。2.学情分析学生在学习本节课之前，对于动植物生存需要的条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的 认识，但还处于结果性的认识。对于环境变化时，动植物如何适应环境（动物适应环境的行为）的认识 较少。因此，本节课教学

4、将通过分析研讨的形式，帮助学生提高认识，建构新概念。为达成以上目标， 在本节课教学活动中，学生应努力做到：适应以分析研讨为主的学习形式；充分利用自己原有的认知； 在课后利用各种途径调查更多动物适应环境变化的行为。3.目标确定科学观念：能举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。科学思维：能分析不同动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。探究实践：能利用实验材料探究在环境变化时蚯蚓的行为变化。态度责任：在好奇心的驱使下，表现出对现象发生原因的因果兴趣。知道保护环境的意义。4,学习重点难点不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。5 .学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课

5、。教师活动师：同学们，我们所生存的环境时刻都在 发生着变化，四季轮回，日夜交替，人们会随 着这些变化不断调整生活习惯，让自己更好地 去适应环境。夏日来临，我们会选择阴凉处以避免烈日 的照射；寒冬凛冽，我们会沐浴暖阳以抵御寒 冷。自然界的动物们又是怎样适应环境变化的 呢？学生活动当寒冷的冬季来临，生活在北方的候鸟纷 纷飞到气候温暖和食物较丰富的南方越冬；为 了能度过寒冷的冬天，蛇会在冬季到来前选择 干燥的洞穴、树洞和岩石作为藏身之地，进入 冬眠；为了能更好地散热，兔子会在夏季来临 时脱毛，就像我们在夏天换上薄衣服一样；为 了适应环境的变化，雷鸟会随着季节的变化更 换羽毛的颜色师：辛弃疾一首词中写

6、道：稻花香里说丰 年师：那么在什么环境中可以听到蛙声一片 呢？教师适时引导总结：春天在田野中很少见 到青蛙，在水里能看到小蝌蚪；青蛙夏天比较 常见，冬天会冬眠。生：听取蛙声一片。生：思考回答。（预设：夏天的雨后。）环节二：活动探究。教师活动活动一：气候发生变化时，动物的行为有什 么变化？师：你们知道全球的气候发生了哪些变化 吗？师：北极的环境又发生了哪些变化呢？师：北极熊的生存环境发生变化后，它们的行 为发生了哪些变化呢？师：北极熊以海冰作为平台来捕猎海豹。由于 全球变暖，温度升高，北极海冰每年都更早地 融化，导致北极熊获取食物困难，不得不长距 离游泳或到岸上寻找食物。师：除了北极熊外，你能举

7、例说一说，气候发 生变化时其他动物的行为吗？师总结：海水升温鲨鱼向北迁移；气候变暖原 本生活在树木上的灵长类动物逐渐转变为地面 生活；灰熊与北极熊交配，狼蛛残杀同类 除了动物行为发生改变外动物的身体也会发生 一些变化，感兴趣的同学可以在课后查阅资料 了解一下。活动二：水、食物、空气等发生变化时，动物 的行为有什么变化？师：当气候变化时动物的行为会发生改变，当 水、食物、空气等发生变化时，动物的行为也 会发生变化，你能举一些生活中的例子吗？ 教师出示课件总结。学生活动生：全球变暖。生：海冰更早融化。生：捕食困难。生思考回答。生讨论回答。课件出示第一组图片，常见情况下蚯蚓的状态 和雨后蚯蚓爬上路面

8、的图片。师小结：雨后土壤中的空气减少，蚯蚓因为土 壤中空气稀少而爬到路面。因为环境发生了改 变，蚯蚓的行为也发生了变化。课件出示第二组图片，肺鱼在不同环境下的行 为。师小结：肺鱼在缺水的季节把自己裹在泥土里， 不吃不动等待雨季的到来。因为环境发生了改 变，肺鱼的行为也发生了变化。课件出示第三组图片，蝗虫在不同环境下的行 为。师小结：在干旱年份，由于水位下降，土壤变 得比较坚实和干燥，含水量降低，且地面植被稀 疏，导致蝗虫产卵数量增加。干旱环境生长的植物含水量较低，蝗虫以此 为食，致使其生长得较快，繁殖力提高。从中可以看出因为环境发生了改变，蝗虫的行 为也发生了变化。学生观察，描述两张图片的现象

9、分别在什么情况下 发生的，为什么会产生这样的现象。学生观察，描述两张图片的现象分别在什么情况下 发生的，为什么会产生这样的现象。学生观察，描述两张图片的现象分别在什么情况下 发生的，为什么会产生这样的现象。环节三：课堂小结，巩固练习。教师活动出示课件，出示蚯蚓、肺鱼、蝗虫的行为 在环境发生改变前后的对比图。教师带领学生总结回顾本课内容。课件出示练习。学生填写学习单，教师巡视指导。全班汇报订正。学生活动学生观察、思考、回顾、总结。学生填写学习单。环节四：拓展活动查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中的行为有什么不同。6 .板书设计动物行为与环境变化蚯蚓：雨后爬上路面。肺鱼：缺水季节把自己裹在泥浆里。- 环境变化导致动物行为变化。蝗虫：久旱成灾。7 .作业与拓展学习设计查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中的行为有什么不同。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明运用现代信息技术适时地将图像、视频、文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良 好的问题情境，增加学生学习兴趣。9 .教学反思与改进10.学习评价设计学习项目表现良好已能做到继续努力1.能说出不同动物在环境发生改变后行为的变 化。2.能对动物行为发生改变的原因进行分析。3.感悟到保护环境的重要性。4.积极参与、善于思考、善于合作。