一年级学生的情况分析范文(通用7篇).docx

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1、一年级学生的情况分析范文（通用7篇）一年级学生的情况分析一、整体精神面貌较好。一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱 是他们最大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌 的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好, 坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努 力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍， 安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自 己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常噫亮。特别 是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨 红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。二、排队意识有所增强。幼儿园排队是后面小朋友拉

2、着前面小朋友的衣服，因为 他们的小一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本 学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。一年级学生的情况分析根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我 一年级共有2个班，我教的是一班，本课主要教学对象是一 年级学生，他们的年龄特征：依赖*强、自我约束能力差；模仿能力强；好奇*强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体 质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较 易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要 求的教学因其理*思维还不完善而不易接受，也不感兴趣； 相反，对

3、于直观的、易于模仿的感*思维的体育课比较喜欢, 学习兴趣较高。改进措施1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要 求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术 技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他 们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连 接在一起。3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和 技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉 地锻炼身体。一年级学生的情况分析小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以 “学”为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时我 们要培养孩子的好

4、习惯和学习兴趣。在完成外部活动时的注 意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业 时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法课 业时更容易分心。2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、 老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有 特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期, 避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生 涯打下坚实的基础。13年级特点：学习习惯：注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片， 自控力差。粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学能力培

5、养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能 力，逻辑思维能力学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和 作文增强。学习兴趣1、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让 孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是 孩子的天性。好奇心保护1、专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这 四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到 了小学高年级学习就困难了。专心听讲；认真阅读书写工整, 影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可 以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的 习惯。学生还没有养成仔细听

6、话的好习惯。主要表现在个别学 生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。 降低了学习效率。一小部分学生的书写还不过。很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习， 改正。一年级学生的情况分析一、班级基本状况1、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的 学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他 们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进 步。2、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。 对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活 动中都体现了较好的自我管理潜力。3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子 的性格较为内向。总之，我班学生人数

7、较少，表现出来的优缺点很鲜明， 学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比 较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同 努力下，最终会取得令人满意的成绩。二、班级学生成绩划分状况.优秀学生名单：这些孩子总体上说都是用心上进，勤奋学习的好孩子。 课堂上能专心听讲，善于思考，上进心强，能用心思考老师 提出的问题。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。能 出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。期望能加倍努力，争取更大的进步。但一部分学生的成绩还 存在着偏科的状况，我想经过他们自己的努力和全体任课教 学的辛苦劳作，各方面必须会更上一层楼。1 .中等学生名单：这些学生在

8、课堂上也能认真听讲，但作业很马虎，书写 不清楚，有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强，成绩不 够稳定。有时怕困难，不能够勤奋学习。如果他们能把精力 多花在学习上，并有恰当的学习方法，相信他们的成绩也能 稳步提高。2 .后进生名单这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真， 课上做小动作，课上有时随便说话，成绩较差。打架、骂人 等不礼貌行为在你的身上还存在，加上这些学生的大脑的确 很有问题。说实在有的连小学的知识都不会，你说一句让其 去学都不成。当然期望全体任课教师想出恰当的方法，进一 步增强学习的自觉性，虚心听从老师教导，进一步加强自控 潜力的培养，从而提高学生的学习成绩。三、采取的措施：

9、1 .关注班级中的优等生关注班级中的学困生的同时，教师往往忽视了那些天资 聪颖，学习成绩突出的优秀生，对待这些学生最好的方法就 是严爱。漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此，优等生的缺点往 往容易被忽视和掩盖，被原谅，被袒护。但小的缺点也会造 成大的隐患，对优等学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。 当然，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸 要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉 的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬 起风帆前进。最近我开始和他们谈心，进一步了解他们的内心世界， 消除他们的心理障碍。2 .正确对待班级中的中等生对待中等生我觉得最有效的方法是“

10、博爱”。中等生是一个班级中十分容易被忽略的群体，他们有比 较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越 感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面 镜子，他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类 学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对 待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。鼓励他 们充分发挥自己的特长，找到自信。3 .做好后进后的转化工作要想转化后进生，“偏爱”是关键教师对后进生的转化 就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的 成因，然后，才能对症下药。其实，后进生同样和其他学生 一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护，但由于学习 成绩

11、不理想，大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感， 久而久之，产生了逆反心理。但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以 我们就应给他们体贴和温暖，用热情去感化他们。促使他们 和老师坦诚相待，放心地交流沟通，构成良好的个性心理， 逐渐转转成为大家期盼的好学生。但要求教师在教育过程中 要有耐性、要抓紧、抓反复。当然，对待后进生也能够寻求家长的配合；注意营造团 结、友爱、平等、用心的班级氛围，为后进生创造用心进取 的环境；善于发现后进生的闪光点；教师要用自身树立榜样 等方法都是很好的方法。一年级学生的情况分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来 说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、

12、对老师、对同学、 对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们 年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚 入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意 义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数， 但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。 因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意 义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段 要培养学生理解性记忆。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活， 迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时 间比较短，观察能力有限。在观察

13、教材插图时，往往只对期 中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往 往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写 成9o在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零 乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事 物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故 事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们 在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点 之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记 忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此， 我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数

14、是 独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便, 想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别 “自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老 师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地 让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。查尔斯里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记： 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收 获命运。二、建议和措施1、一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相 结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理 的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。所以 刚

15、开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来 说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后 面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前 进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去 溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任都是声音哑 掉了。付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐， 还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教 室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。毕竟还小，存在问题还是挺多。一、休息不够文明。班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在1、追 逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马 上会像龙卷风一样，带出许多人，加

16、入到追逐打闹的队伍。 2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉 不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小 朋友能做到文明，开心又安全，热闹又文雅。二、班级意识不够。2、数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对 象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有 着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上 进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际 感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的 意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮 备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学 生机会在实际情景中感知、操作、

17、认识数学知识，理解数学, 学习数学。3、空间观念的培养要把握好度。在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生 的动手操作相联系，可以通过观察、接触等各种手段来让学 生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学 化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的 空间想象能力。4、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学 中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中 有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想 的，要在平时的教学中加以落实。一年级学生的情况分析现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心

18、 的一年级小朋友特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒 别人，更不会想着整个班级，碰到问题去想办法解决。比如 碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋 友不会先想办法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。 这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”，而 此时是“班丑不可外扬。那怎样才能让“班丑”不外扬呢？ 不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵 架的小朋友和解，再去报告老师这过程。班级意识的培养需 要我们老师、家长、小朋友的共同努力。三、卫生保持意识不够这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多 说了。四、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集

19、中注意力时间短。上课时候 也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都 有。面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺 多的，最主要的有1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小 朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。2、渗透班级意识，增强主人翁意识。3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率一年级学生的情况分析时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将 结束。在这个学期中，我们一年级数学组的三位老师能踏踏 实实地按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学 期的工作总结如下：一、抓好集体备课，做到心中有数。开学初期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕 第

20、一册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体 商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位， 每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的 基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也 都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交 流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流 中领会知识、感悟知识。二、爱岗敬业、教书育人。我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上 好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本 作业，经常利用课余时间辅导学困生。其中陈国山老师总是 在课余时间将差生拉到身

21、边进行个别辅导，从不间断。胡大 萍老师每天课前坚持在黑板上给孩子写练习题，提高了孩子 的计算能力和书写能力。三、团结协作，资源共享。我们组是个团结的组。如：胡大萍老师对练习设计很在 行，她总是把自己在学生练习中发现的问题的供全组老师探 讨学习。再如我们三位老师经常在空课时间里交流自己的教 学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又 腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。四、认真开展教研活动，积极撰写论文。本学期我们组每位老师都被安排听随堂课，组内的老师 都能按时听课，认真做好听课笔记，大家在评课中畅所欲言, 对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参 加校、区教

22、研活动，并把自己的想法及时在组内交流。五、需改进的方面。1、由于我个人的原因导致中途有一段时间一年级备课 组集体研讨未能如期进行，导致本备课组工作成效不明显， 在以后的工作中有待加强和提高。2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步， 对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题 还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的 进行综合分析评课。3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们首先 要用好教师教学用书，真正读懂教材的编排意图，定好 每一课的教学目标，把握好教学重点难点，采取合理的教学 方法和学法指导，打造对话的课堂，让学生爱上数学，会学 数学，学好数学。其次

23、要多阅读教育刊物，多写教学反思， 用理论来指导、武装我们的实践。改变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们 不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步， 这也是我们教育工作者追寻的目标。总之，我们全组老师将 在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上， 使我们的备课组工作更上一层楼。一年级学生的情况分析本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一 年级学生人数少，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地 感受到自我肩上担子的重要。所以，我对自我的这份工作丝 毫不敢怠慢，认真学习，深入研究，立足此刻，放眼未来， 取得了必须的成绩和提高。本学期已经近结束，为了更好地 总结过去

24、，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备一一备好课在备课的过程中，我根据教材资料及学生的实际，设计 课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利 于吸引学生注意力的趣味教具，课前、课后及时对该课作出 分析和总结，写好教学反思。二、增强上课技能一一上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理 化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的进取性，加 强师生之间的交流。我还异常注意以知识本身吸引学生，巧 妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发 学生学习的

25、进取性和主动性。三、做好课后辅导工作在课余为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不 一样层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进 生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣， 有人说：“兴趣是最好的教师。” 一年级孩子年龄小异常喜欢 爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提 高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好 查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他, 这样他们就会学得简便学的愉快。提高越快。四、认真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每 一次练习都起到最大的效果

26、。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题 作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善 教学方法，做到有的放矢。五、注重培养学生认真书写的习惯有人说：“认真书写不仅仅能提高作业的准确率，并且 对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有进取的意义。” 在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号 的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。六、教学中的不足和反思1、对小组合作意识的培养还不够到位。2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够 端正。3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做 题，做完之后不会检查。4、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还 存在很多真空，这些都有待以后改善。