圆泡泡教案7篇.docx

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1、 圆泡泡教案7篇 圆泡泡教案篇1 活动目标： 1、尝试自由选择颜色用印章印画，体验印画的乐趣。 2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备： 瓶盖若干，幼儿操作材料。 活动重难点： 尝试自由选择颜色用印章印画，体验印画的乐趣。 感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。 活动过程： 1、引出课题。 教师边吹泡泡边引导幼儿观看泡泡的外形、颜色。 幼儿争论。 教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真美丽。 2、示范讲解。

2、教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就消失了。 3、幼儿练习。 鼓舞幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。 4、讲评。 大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又美丽。 个案观看： 在活动的一开头，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣?后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想假如要换颜色的时候该怎么办?在孩子们的作画过程中我留意到有许多孩子都是根据教师的要求来进展的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下”然后换一个瓶盖连续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平常徐昊熠小朋友比

3、拟内向很少和小朋友教师进展沟通，而且显得特殊的胆小，假如我当时就制止他的活动或者说神色略微严峻一些可能他就会停顿活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参加他就立即停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比拟美丽的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真美丽。”活动完毕小朋友都在相互观赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。 活动反思： 我依据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩的印章印画形式建立良好的师幼关系，制造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力开掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简洁的学画中

4、，熬炼手指小肌肉、进展制造性。幼儿在动中体验，在玩中进展，充分表达了小班美术活动嬉戏化的特点。 圆泡泡教案篇2 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，认读本课生字。 2、体会是怎样认真观看事物，把事物写清晰写详细的。 教学重点： 了解是如何把事物写清晰的，学习观看事物和写嬉戏的方法。 一课前导入： 课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。 二检查本课生字词的认读： 1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。 2、指名学生认读，余下纠错。 3、齐读本课的生字。 4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读状况。 三检查学生课

5、文朗读的状况： 1、指名学生开火车接读课文，余生准时指出读书的错误和需要改良的地方。 2、教师小结评议学生的朗读状况并提出要求。 3、教师启发学生用自己喜爱的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？ 四合作探究沟通课文内容： 1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡） 2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜爱的是哪个方面？（小队合作探究） 3、指生答复，师生评议相互补充。 4、教师依据学生的答复适时板书。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（颜色和形态）产生的联想与感受。） 5、教师相机指导学生用自己喜爱的语气和声音读出课文中相关的内容。 五借机导情

6、，指导学生朗读： 1、学生自由练习朗读，留意读出泡泡的漂亮、奇妙及带给 美妙的想像和感受。 2、指名朗读，选择自己最喜爱的段落来读，师生全体评议，并提出意见。 3、师生竞赛读、协作读。 4、教师小结。（学生朗读的状况） 六回扣全篇，情感升华： 1、学生快速读完全篇，体会吹泡泡时的欢乐心情，和一道追随童年有美妙回忆。 2、教师让学生说说本课的学习收获。 七教师总结并布置作业： 练习试背第四、五自然段。 其次课时执教人：付存法 教学目标： 1会书写本课中的全部生字。 2语言积存第四五自然段。 3生活拓展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 教学重点： 语言积存第四五自然段。 生活拓

7、展：说说自己最爱玩的嬉戏是什么，怎么玩的。（口语交际） 一复习导入： 1、师生复习上节课学习的内容。 2、检查本课中的生字认读状况。 3、多方式认读生字，并让学生用自己最喜爱最快速的方法来记住这些生字。 4、小队内先沟通识字记字的方法。 5、教师出示小黑板，让生用自己的方法强化这些生字，相互补充，特殊留意强调难写出字的地方。 6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。 7、齐读生字，开火车组词。 二语言积存： 1、师生试背四五自然段，想想窍门。 2、教师小结背诵的方法：要留意每句话的联系，共有几句话？及句子的挨次。 3、方法指导后学生再试背，小队内相互检查。 4、全班

8、当堂检查背诵状况，师生评议。 5、男女分开角色来背，师生协作背诵。 6、师小结：（背诵也要留意一般话的运用） 三口语交际，生活拓展： 1、谈话导入。 2、说说自己生活中最爱玩的嬉戏是什么？你是怎么来玩的？玩的时候什么心情？ 3、小队内尽情沟通，相互补充，师巡察指导。 4、指名沟通：余下评议补充。 5、师小结：说说时，要留意表达清晰，语言有条理。 6、好玩的”同学请写一写刚刚的内容，不能写的同学再说一说其余的爱玩的嬉戏，但要小声。 7、师小结：由说到写下来，是我们必需要经受的过程，同学们以后要好好练习，不断提高这方面的力量。 四学生谈本课的收获： 五布置作业： 学生试预习第四课沙滩里的童话。 复

9、习背诵第四五自然段。 教后记与板书教师可依据实际学生状况敏捷安排与设计。 圆泡泡教案篇3 大班科学：吹泡泡 科学活动吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 预备：记录卡 、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪 磁带 录音机 过程：一、开头局部。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真美丽呀! 今日，我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料，并争论。 (1) 师：平常

10、，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，教师巡回指导。 4争论、介绍幼儿想法。 (1) 师：谁来介绍自己的猜测? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜测? (3) 师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟

11、对不对呢?教师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比拟猜想和尝试后的结果。 (1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 (2)师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞

12、，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2完毕局部。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 圆泡泡教案篇4 活动目标： 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转

13、换仪磁带录音机 活动过程： 一、开头局部。 1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2、出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3、幼儿猜想，教师巡回指导。 4、争论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？ 请一到两名幼儿

14、上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 2、比拟猜想和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。

15、 师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2、完毕局部。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理

16、、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目标。 缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了嬉戏，进展小结本次探究活动。通过这点，让我熟悉到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。 圆泡泡教案篇5 教学意图： 音乐是人的教育一个不行缺少的局部,假如不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面进展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动小老鼠和泡泡糖。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听

17、觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。 教学目标： 1能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3体验嬉戏带来的愉悦，进展音乐表现力。 教学预备： 1、改编童谣小老鼠上灯台并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重点： 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点: 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。 教师带着幼儿边说童谣“小老鼠 上灯

18、台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透a段乐曲 0 的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习。 1引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进展合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。 2带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动作合拍练习。 3由声势

19、练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进展老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜测： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜想） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸大的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用

20、力。 3带着幼儿在乐曲伴奏下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 五、嬉戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中完毕活动。 活动延长： 幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、ab构造，a段中的八分音符具有欢快、跳

21、动的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。 缺乏之处： 幼儿对

22、于表现拉泡泡糖的动作还不够夸大、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。这些都有待提高。 圆泡泡教案篇6 科学活动吹泡泡 目标： 1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 预备： 记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视

23、平转换仪磁带录音机 过程： 一、开头局部。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真美丽呀！ 今日，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并争论。 （1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜测。 师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，教师巡回指导。 4争论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜测？ 请一到两名幼儿上台介

24、绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？ （3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比拟猜想和尝试后的结果。 （1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。 （2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。 师：在我

25、们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2完毕局部。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！ 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 教学反思 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比方让孩子们进展探究试验的吹泡泡

26、工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进展试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进展记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究兴趣得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。 圆泡泡教案篇7 教学目标： 1、在吹泡泡的嬉戏中，体验制造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。 3、能动手动脑解决问题，能制造性自制吹泡泡工具。 活动预备： 4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树

27、叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。 活动过程： 一、我们来玩吹泡泡 1、看预备的东西，猜猜今日有可能玩什么嬉戏。 2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？ 3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会爱护自己。 二、用吸管吹泡泡 1、要求：爱护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，肯定要爱护好自己，假如吹到了，抓紧用小毛巾擦一擦。 2、幼儿操作，巡回指导。 3、收管子。示意胜利的小朋友坐下来。 4、请胜利的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。 5、进一步小结：我们刚刚都用吸管胜利地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地

28、用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。 三、用工具吹泡泡 1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？ 2、熟悉袋子里的工具。 3、幼儿猜测并尝试自主探究。 4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，假如能胜利地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。假如不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。 5、要求2：记住了还是那两个要求。爱护好你的泡泡液，爱护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，假如胜利了抓紧时间把它送到篮子里来。 6、共享试验结果：让我们一起来共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。 7、请试验胜利的孩子教教不胜利的孩子，一起

29、发觉缘由。 8、关键提问：泡泡从哪出来的？ 8、关键提问：你们为什么认为xx可以吹出泡泡？泡泡从xx的哪里吹出来？ 9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求 四、改造树叶吹泡泡 1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具必需有什么？那你能想方法把它变成吹泡泡的工具吗？ 2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。 3、落座，争论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析胜利与失败的缘由。 五、各种外形的铁丝吹泡泡 1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，熟悉吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？ 2、谁敢挑战？我发觉有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他外形吗？ 3、拓展思维：不同外形的工具吹出的泡泡会是什么外形？ 4、在幼儿操作中完毕。