部编版小学一年级道德与法治下（全册）教学设计.pdf

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1、新 人 教 版 一 年 级 下 册 道 德 与 法 治 教 学 设 计（全 册 教 案）1.我 们 爱 整 洁 一、教 学 目 标 1.体 会 仪 表 整 洁 在 人 际 交 往 中 的 重 要 性，充 分 认 识 到 整 洁、卫 生 是 自 尊 的 第 一 步，懂 得 要 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生，养 成 整 洁、文 明 的 良 好 卫 生 习 惯。努 力 做 到 长 期 坚 持，持 之 以 恒。2.注 重 自 己 的 仪 态、仪 表，知 道 保 持 身 体 的 整 洁 对 自 己 的 健 康 成 长 有 好 处，具 有 良 好 的 精 神 面 貌。愿 意 做 干 净、整 洁

2、的 孩 子。3.能 正 确 掌 握 清 理 身 体 各 部 位 的 方 式 方 法，并 能 在 实 际 生 活 中 加 以 运 用。二、教 学 重 难 点 认 识 到 整 洁、卫 生 是 自 尊 的 第 一 步，懂 得 要 注 重 保 持 个 人 整 洁 卫 生，养 成 整 洁、文 明 的 良 好 卫 生 习 惯。三、学 情 分 析 整 洁 是 文 明 生 活 方 式 的 外 在 表 现，对 于 一 年 级 小 朋 友 来 说，要 认 识 到 这 一 点 不 容 易。只 有 当 学 生 懂 得 了 整 洁 会 给 人 带 来 精 神 的 愉 悦，使 自 己 更 好 地 融 入 社 会 生 活，

3、学 生 才 会 主 动 地 整 理 自 己 的 仪 容 仪 表，注 意 自 己 的 卫 生。这 一 阶 段，爱 整 洁、讲 卫 生 的 生 活 还 不 是 他 们 自 发 和 主 动 的 追 求。多 数 学 生 爱 整 洁 的 良 好 行 为 都 是 在 家 长 的 督 促 下 完 成 的，有 的 家 长 甚 至 直 接 代 劳。整 洁 反 映 的 是 人 的 精 神 面 貌 和 生 活 态 度。由 于 学 生 对 整 洁 问 题 没 有 足 够 的 认 识，所 以 自 觉 性 还 不 强。老 师 需 要 通 过 正 面 引 导，让 学 生 在 活 动 中 学 会 保 持 整 洁，并 督 促

4、学 生 在 生 活 中 坚 持 做 下 去，从 而 形 成 重 视 仪 态、仪 表 的 卫 生 习 惯，产 生 良 好 的 自 我 认 同 感，人 格 上 更 加 自 尊 自 爱。四、教 学 准 备 1.学 生 准 备：小 镜 子 2.教 师 准 备：与 家 长 沟 通，了 解 本 班 学 生 在 家 中 的 真 实 表 现，以 便 课 堂 上 进 行 有 针 对 性 的 引 导。五、教 学 过 程 活 动 一:照 照 镜 子，加 深 认 知 同 学 们，老 师 昨 天 让 每 一 个 同 学 带 一 面 小 镜 子，你 们 都 带 了 吗?请 大 家 拿 出 来。出 示 任 务：1.拿 出

5、小 镜 子，看 看 镜 子 里 的 我 什 么 样?我 的 仪 表 是 不 是 整 洁，在 哪 些 地 方 存 在 问 题 2.同 桌 同 学 两 人 一 组 互 相“照 镜 子”，看 看 别 人 的 仪 表 是 不 是 整 洁，在 哪 些 地 方 存 在 问 题。3.再 次 照 镜 子，帮 助 同 学 整 理 仪 表，想 一 想，看 到 不 整 洁 的 情 景 你 有 什 么 感 受？反 馈 指 导：(1).刚 才，同 学 们 通 过 照 镜 子，进 行 了 自 我 检 查，谁 来 说 说？学 生 交 流，自 由 发 言。(2).同 学 之 间 互 相 帮 助，检 查 了 对 方 整 洁 和

6、 不 整 洁 的 地 方。如 果 有 问 题，请 帮 他 改 正。学 生 根 据 自 己 所 见，谈 感 受。(3).第 二 次 照 镜 子，很 多 同 学 都 非 常 认 真 的 做 了 对 方 的“镜 子”，帮 助 同 学 整 理 衣 服，翻 好 衣 领、扣 好 扣 子 等。大 家 都 能 互 相 帮 助。谈 谈 你 的 感 受。小 结：通 过 自 查、互 查，同 学 们 对 整 洁 与 否 给 人 们 带 来 的 不 同 感 受 说 得 很 清 楚。看 来，大 家 都 知 道，仪 表 整 洁 会 得 到 大 家 的 肯 定 和 喜 欢，心 里 非 常 高 兴，都 愿 意 做 一 个 爱

7、整 洁 的 孩 子，仪 表 整 洁 还 能 够 显 示 出 这 个 人 很 有 礼 貌、很 有 修 养 呢!整 洁 的 仪 表 在 人 际 交 往 中 非 常 重 要，这 不 仅 反 映 了 一 个 人 的 精 神 面 貌，而 且 表 现 了 对 他 人 的 尊 重。活 动 二：分 析 讨 论，判 断 正 误 导 语：出 示 PPT,呈 现 第 3 页 中 上 面 的 三 幅 图。现 在 请 同 学 们 认 真 观 察 这 三 幅 图，看 看 他 们 这 样 做 好 不 好 呢？出 示 任 务：1.学 生 思 考：对 三 幅 的 内 容 做 出 正 确 判 断。2.想 一 想，他 们 这 样

8、的 情 况 是 什 么 原 因 造 成 的?试 着 分 析 一 下。3.想 一 想：在 生 活 中 你 还 见 过 哪 些 不 整 洁 的 样 子 呢？反 馈 指 导：(1).学 生 汇 报：小 男 孩 边 吃 水 果 边 玩 玩 具，吃 过 的 香 蕉 皮 随 处 乱 扔；小 女 孩 穿 得 整 整 齐 齐，背 着 书 包 高 高 兴 兴 地 去 上 学;小 男 孩 边 看 书 边 啃 手 指，书 桌 上 非 常 凌 乱。(2).分 析 原 因:两 个 男 生：贪 玩，嫌 麻 烦、想 偷 懒，认 为 脏 点 乱 点 没 关 系、反 正 有 妈 妈 来 收 拾;不 注 重 保 持 个 人 整

9、洁 卫 生 一 一 没 有 良 好 的 生 活、卫 生 习 惯。女 生：讲 究 个 人 卫 生,干 净 整 洁 一 一 有 良 好 的 整 洁、文 明 的 卫 生 习 惯。(3).交 流 梳 理 这 些 都 是 不 整 洁 的 样 子：脸 洗 不 干 净、头 发 长 了 不 理 发、吃 东 西 前 不 洗 手、东 西 乱 扔、乱 放;手 指 甲 很 长 不 剪、衣 服 领 子 翻 不 整 齐、做 完 游 戏 后 身 上 很 脏.小 结：一 个 人 的 外 表 整 洁 很 重 要。只 有 干 干 净 净 地 出 现 在 别 人 面 前，才 能 给 别 人 一 个 好 印 象，这 也 是 尊 重

10、别 人 的 一 种 表 现。如 果 经 常 这 样 不 整 洁，你 就 会 和 小 猪 皮 皮 一 样 啦。活 动 三：品 读 故 事，理 解 内 涵：出 示 PPT,创 设 情 境，阅 读 绘 本 皮 皮 的 故 事 1-8内 容 出 示 任 务：1.请 学 生 自 由 组 合，说 一 说 故 事 的 内 容，谈 谈 读 后 的 感 受。2.发 挥 想 象，故 事 创 编：皮 皮 到 小 牛 家 做 客 如 何;皮 皮 到 小 马 家 做 客 如 何。3.皮 皮 后 来 怎 样 了？反 馈 指 导：1.学 生 在 小 组 讨 论、交 流 后，全 班 汇 报，谈 对 绘 本 故 事 的 理 解

11、，教 师 及 时 引 导、纠 正。根 据 学 生 谈 话 的 情 况，适 时 追 问：皮 皮 为 什 么 不 听 爸 爸 妈 妈 的 话?皮 皮 去 谁 家 做 客 了？主 人 的 表 现 是 怎 样 的？2.很 多 同 学 都 开 动 了 脑 筋，发 挥 了 想 象，创 编 了 故 事。学 生 说 出 自 己 的 补 充 内 容。3.皮 皮 后 来 变 得 勤 梳 洗，干 净、帅 气 了。追 问：它 仅 仅 是 这 一 天 这 样 吗？引 出 要 保 持 整 洁、坚 持 不 懈。小 结：这 只 不 爱 干 净、仪 表 不 整 洁 的 皮 皮，在 受 到 一 系 列 的 打 击 之 后，终 于

12、 明 白 了 要 讲 卫 生，爱 整 洁，改 正 缺 点 之 后，受 到 了 大 家 的 欢 迎。同 学 们 在 今 后 的 学 习 和 生 活 中，要 做 一 个 爱 整 洁 的 孩 子，这 样 大 家 才 会 欢 迎 你，喜 欢 你。板 书 设 计：1.我 们 爱 整 理 我 自 己 来 整 理定 时 整 理 物 归 原 位 养 成 整 理 好 习 惯 教 学 反 思:2.我 们 有 精 神 一、教 学 目 标 1.初 步 懂 得 人 体 姿 势 与 身 体 健 康、精 神 面 貌 之 间 的 关 系，树 立 保 持 良 好 精 神 面 貌 的 愿 望。2.珍 视 自 己 的 仪 态、仪

13、表，学 会 与 同 学 合 作、交 流，分 享 感 受、想 法 和 活 动 成 果,对 良 好 精 神 面 貌 有 自 我 认 同 感。三、教 学 重 点 人 体 姿 势 与 身 体 健 康、精 神 面 貌 之 间 的 关 系，珍 视 自 己 的 良 好 形 象。四、教 学 难 点 分 享 感 受 和 活 动 成 果，对 良 好 精 神 面 貌 有 自 我 认 同 感。五、教 学 过 程 一、欣 赏 女 兵 方 阵，导 入 新 课 1、师：今 天 老 师 带 来 了 一 段 我 国 阅 兵 女 兵 方 阵 的 录 像，请 同 学 们 仔 细 看，然 后 说 一 说 这 些 女 兵 们 的 样

14、子 怎 么 样？2、生：很 整 齐、很 好 看、真 精 神.师 小 结：他 们 的 姿 势 多 美 啊！站、走 得 真 精 神！你 们 想 不 想 和 她 们 一 样 有 精 神？今 天 我 们 就 来 学 习 第 2 课 我 们 有 精 神。（板 书 课 题：我 们 有 精 神）。二、课 堂 活 动 活 动 板 块 一：坐、站、行 有 精 神 过 渡：观 察 小 伙 伴 们 的 一 组 姿 势 图 片，知 道 一 个 人 有 精 神，首 先 要 有 正 确 的 坐、站、行 等 姿 势。那 么，坐、站、行 的 正 确 姿 势 应 该 怎 么 做？活 动 1:学 生 体 验 活 动：坐 如 钟

15、1.师：请 看 屏 幕，我 们 来 了 解“坐 如 钟”的 5 个 要 求。（板 书：坐 如 钟）（“坐 如 钟”的 5 个 要 求：头 要 正、腰 挺 直、手 放 平、脚 并 拢、身 离 桌 一 拳。）2.生：做 一 做：“坐 如 钟”。同 桌 比 一 比，看 谁 坐 得 最 符 合 要 求、最 精 神？教 师 检 查 学 生 是 否 做 到。并 请 一 个 学 生 到 黑 板 前 示 范 演 示 坐 姿。活 动 2：学 生 体 验 活 动：站 如 松 1.师：我 们 来 看 站 如 松”图 片，了 解 站 如 松”的 5 个 要 求。（板 书：站 如 松）（“站 如 松”的 5 个 要 求

16、：抬 头、挺 胸、手 伸 直、腿 并 拢、向 前 看）2.生：做 一 做：“站 如 松”。教 师 让 一 个 组 站 起 来 表 演“站 如 松”，其 他 组 同 学 观 察：是 否 符 合“站 如 松”的 5 个 要 求。活 动 3：学 生 体 验 活 动：行 如 风 1.师：我 们 来 看“行 如 风”图 片，了 解“行 如 风”的 5 个 要 求。（板 书：行 如 风）（“行 如 风”的 5 个 要 求：头 不 摇、身 不 晃、肩 放 平、轻 甩 臂、脚 步 稳）2.生：观 看 小 学 生 队 行 队 列 展 示 视 频，谈 感 受：这 些 同 学 表 现 怎 么 样？3.请 2-3位

17、同 学 进 行 队 形 队 列 展 示（立 正、齐 步 走、向 后 转），其 他 同 学 观 察 他 们 的 表 现 是 否 有 精 神”。活 动 4：观 看 绘 本 故 事，谈 感 想 1.我 们 来 看 一 组 不 正 确 的 坐、站、行 姿 势 的 图 片，找 出 不 正 确 之 处。2.播 放 绘 本 故 事 脊 柱 的 自 述，谈 感 想：长 期 不 正 确 的 姿 势 会 造 成 什 么 后 果？小 结：长 期 不 良 姿 势 会 损 害 我 们 的 身 体 健 康，还 会 使 我 们 没 有 精 神，危 害 很 大。因 此 我 们 要 保 持 正 确 的 身 体 姿 势！这 样，

18、我 们 才 能 天 天 有 精 神。活 动 板 块 二：校 园 生 活 见 精 神 过 渡：良 好 的 坐、站、行 姿 让 我 们 有 精 神。在 校 园 里，你 发 现 小 伙 伴 们 还 有 哪 些 样 子 也 有 精 神 呢？活 动 1：响 亮 地 说 1.生：小 组 讨 论：在 校 园 里，你 发 现 小 伙 伴 们 还 有 哪 些 样 子 也 有 精 神 呢？2.师：同 学 们 在 课 堂 上 回 答 问 题 很 响 亮，很 有 精 神。（板 书：响 亮 地 说）活 动 2：认 真 地 读 1.师：看 学 生 读 书 的 图 片，提 问：这 些 同 学 读 得 怎 么 样？读 得 有

19、 精 神 吗？（板 书：认 真 地 读）3.生：朗 读 课 外 小 短 文 过 山 车，看 谁 读 得 最 有 精 神。活 动 3：高 兴 地 唱 1.学 生 看 视 频：合 唱 小 组 的 表 演。提 问：这 些 同 学 唱 的 怎 样？2.师：这 些 小 伙 伴 们 唱 的 十 分 高 兴，唱 的 真 精 神。（板 书：高 兴 地 唱）过 渡：在 校 园 生 活 的 各 个 方 面，我 们 也 要 做 到 有 精 神。（板 贴）活 动 4：才 艺 展 示 1.师：你 参 与 了 哪 些 课 外 兴 趣 小 组 活 动？请 你 现 场 展 示 一 下（注 意 要 有 精 神 哦）。2.生：才

20、 艺 展 示 并 作 点 评。三、结 课 这 节 课 我 们 学 习 了 有 精 神 的 要 求，知 道 了 我 们 坐、站、行 要 有 精 神，以 及 学 校 生 活 各 方 面 也 要 有 精 神。希 望 同 学 们 健 健 康 康、快 快 乐 乐 地 成 长，天 天 都 有 精 神。（板 贴）最 后 送 给 大 家 一 首 有 精 气 神 的 歌 曲 一 一 中 华 功 夫，愿 孩 子 们 成 为 一 个 有 精 气 神 的 人！【板 书 设 计】坐 如 钟 站 如 松 行 如 风 响 亮 地 说 认 真 地 读 高 兴 地 唱 教 学 反 思:3.我 不 拖 拉 一、活 动 目 标 1

21、、了 解 什 么 是 做 事 拖 拉，初 步 认 识 拖 拉 的 危 害。2、懂 得 珍 惜 时 间，体 验 抓 紧 时 间 做 事 的 意 义。3、探 寻 做 事 不 拖 拉 的 方 法，并 尝 试 在 生 活 中 运 用。二、重 点 难 点 认 识 拖 拉 的 危 害，懂 得 要 珍 惜 时 间，知 道 远 离 拖 拉 的 方 法。三、活 动 准 备 教 学 课 件 四、教 学 过 程 一、创 设 活 动 情 境，激 趣 导 入，1、小 朋 友 们，在 遥 远 的 地 方 有 个 美 丽 的 小 镇，镇 子 上 的 居 民 热 情、好 客，他 们 打 算 请 我 们 去 做 客 呢？这 儿

22、 的 居 民 有 个 与 众 不 同 的 特 点，是 什 么 呢？瞧，他 们 欢 唱 着 儿 歌 来 了 一 一（播 放 课 件：拖 拉 镇 的 小 居 民，时 常 会 说“等 一 下”，凡 事 都 要“等 一 下”！拖 拉 镇 的 小 居 民，做 事 总 是“还 没 完”，三 心 二 意 做 不 完！）2、这 儿 的 居 民 都 有 什 么 特 点 呀？3、小 结：“等 一 下”“还 没 完”是 小 镇 居 民 的 口 头 禅，他 们 做 事 总 是 磨 磨 蹭 蹭，大 把 大 把 的 时 间 从 他 们 身 边 溜 走，这 种 表 现 就 叫 一 一 拖 拉！这 个 小 镇 也 因 此 被

23、 称 为-拖 拉 小 镇！二、走 进 拖 拉 小 镇，了 解 拖 拉（一）寒 号 鸟 的 故 事 1、拖 拉 小 镇 上 有 一 只 会 唱 歌，爱 跳 舞 的 寒 号 鸟，我 们 来 听 听 他 的 故 事 吧！课 件 播 放：寒 号 鸟 的 故 事）2、你 们 喜 欢 寒 号 鸟 吗？为 什 么？3、小 结：这 只 寒 号 鸟，做 事 不 抓 紧 时 间，今 天 推 明 天，明 天 推 后 天，就 是 因 为 做 事 拖 拉，才 把 自 己 的 命 给 丢 了！她 可 真 是 一 只 名 副 其 实 的 拖 拉 鸟！（二）拖 拉 国 运 动 会 1、拖 拉 小 镇 一 年 一 度 的 运

24、动 会 正 在 举 行，我 们 快 去 看 看 运 动 会 的 热 闹 场 景 吧！（课 件：拖 拉 小 镇 运 动 会 场 景）2、咦，发 令 枪 已 经 响 了，可 大 家 怎 么 还 没 有 动 静 呀！瞧 瞧，小 运 动 员 们，都 在 干 什 么 呀？（她 们 有 的 在 穿 衣 服，有 的 在 系 鞋 带）3、猜 猜 看，他 们 还 会 在 干 什 么 呢？4、正 是 因 为 拖 拉 小 镇 的 运 动 员 太 拖 拉，等 到 太 阳 都 下 山 了，运 动 会 才 举 行 完。到 了 颁 奖 时 间，等 了 快 一 个 小 时，颁 奖 的 人 才 慢 吞 吞 地 走 不 好 意

25、思 的 说：“对 不 起，冠 军 奖 杯 还 没 做 好，要 等 一 年 后 才 能 领 取。”5、因 为 拖 拉，拖 拉 小 镇 连 个 运 动 会 都 办 不 成 功，让 我 们 大 声 对 他 们 说 上 一 句 一 你 们 真 是 太 拖 拉！（三）认 识 拖 拉 的 危 害 消 防 员 救 火 一 一 1、不 好，警 铃 响 了，拖 拉 小 镇 起 火 了（课 件 出 示 起 火），让 我 们 赶 紧 拨 打 火 警 电 话 119:“消 防 队，拖 拉 小 镇 起 火 了，请 赶 紧 派 人 来 救 火。”（课 件 消 防 员 说 话:着 什 么 急 呀，等 我 把 手 头 的 事

26、 情 做 完 了 再 说！）2、你 们 快 帮 着 催 催 消 防 员 叔 叔，告 诉 他 这 样 做 的 危 害！3、小 结：大 火 无 情，灾 难 面 前，时 间 就 是 胜 利！医 生 急 救 一 一 1、看，救 护 车 来 了，从 车 上 下 来 了 一 位 伤 势 严 重 的 病 人（课 件 出 示 图 片，配 救 护 车 的 声 音）。如 果 他 碰 到 的 是 一 位 拖 拉 的 医 生，结 果 会 怎 样？2、小 结：人 命 关 天，这 种 时 刻 怎 么 能 拖 啦？时 间 就 是 生 命！农 民 种 地 一 1、春 天 到 了，农 民 伯 伯 不 及 时 播 种，会 怎 样

27、？（课 件 出 示 图 片）2、农 时 不 等 人，错 过 播 种 的 季 节，到 了 秋 天 就 不 会 有 收 获。所 以 说：时 间 就 是 丰 收！3、小 结：生 活 中 还 有 很 多 其 他 的 行 业，他 们 能 不 能 拖 拉 呢？看 来，无 论 是 做 什 么 工 作，拖 拉 都 可 能 导 致 后 果 严 重。这 样 的 小 镇 简 直 待 不 下 去 了，让 我 们 赶 紧 走 出 拖 拉 小 镇，告 诉 自 己 一 一 坚 决 不 做 小 拖 拉！（课 件 出 示：不 做 小 拖 拉！）三、联 系 实 际 生 活，告 别 拖 拉 1、拖 拉 可 不 仅 仅 藏 在 拖

28、拉 小 镇 里，他 也 躲 在 你 们 的 学 习 和 生 活 中 不 信，你 们 看。（课 件 播 放 贝 贝 拖 拖 拉 拉 的 场 景）2、你 们 在 贝 贝 的 身 上 找 到 了 哪 些 拖 拉 的 小 尾 巴 了？3、贝 贝 做 什 么 事 都 磨 磨 蹭 蹭、不 抓 紧 时 间，这 样 会 带 来 什 么 样 的 后 果 呢？4、做 事 拖 拉 会 浪 费 我 们 许 多 宝 贵 的 时 间，给 我 们 的 生 活 造 成 这 么 多 困 扰，如果 经 常 拖 拉，就 会 形 成 一 种 可 怕 的 坏 习 惯，那 就 是 拖 延 症，不 仅 会 影 响 我 们 的 身 心 健

29、康，还 会 影 响 今 后 的 生 活 和 工 作，甚 至 会 带 来 更 严 重 的 后 果！5、在 我 们 身 上 有 没 有 做 事 拖 拉 的 虫 子 呢？让 我 们 做 一 回 啄 木 鸟，静 静 地 想 一 分 钟，找 到 了 就 和 学 习 伙 伴 轻 轻 地 交 流。6、怎 样 才 能 做 事 不 拖 拉 呢？看 看 这 四 幅 图，快 快 开 动 小 脑 筋，讨 论 讨 论 想 想 金 点 子，治 治 拖 拉 病。（课 件 出 示 四 幅 场 景：起 床 慢、吃 饭 慢、收 拾 书 包 慢、写 作 业 拖 拉）7、汇 报：你 找 到 对 付 哪 种 拖 拉 病 的 金 点 子

30、 呢？（如 有 计 划、有 方 法、做 事 专 心、抓 紧 时 间、有 条 理、提 前 准 备）8、有 了 这 些 金 点 子，一 定 能 只 好 拖 拉 病，让 我 们 把 这 些 金 点 子 牢 牢 记 在 心 中，读 读 这 首 儿 歌。（课 件 出 示 儿 歌：不 拖 拉 人 人 夸 小 朋 友，要 牢 记，不 拖 拉,有 方 法。有 计 划，要 专 心，能 坚 持，不 偷 懒。找 窍 门，不 磨 蹭，好 习 惯，人 人 夸。）四、开 展 实 践 活 动，体 验 快 乐 1、下 面，让 我 们 进 入 实 践 乐 园，也 来 体 验 一 下 做 事 不 拖 拉 的 快 乐 吧！2、活

31、动:一 分 钟 速 算。（课 件 显 示 秒 针 转 动）3、大 家 可 千 万 别 小 瞧 了 这 小 小 的 一 分 钟，它 能 完 成 的 事 情 还 有 很 多！（课 件 出 示 小 小 的 一 分 钟 小 资 料）4、看 了 这 些，你 想 说 什 么？6、小 结：“一 寸 光 阴 一 寸 金，寸 金 难 买 寸 光 阴”。一 分 钟 多 么 神 奇 宝 贵 啊，我 们 可 不 能 随 便 浪 费 时 间！五、课 后 活 动 延 伸，总 结 提 升 1、这 节 课，小 朋 友 们 收 获 了 这 么 多 告 别 拖 拉 的 法 宝，现 在 的 贝 贝 又 是 什 么 样 子 的 呢？

32、我 们 来 看 看。（课 件 播 放 视 频：贝 贝 知 错 能 改）2、开 展 告 别 小 拖 拉，挑 战 21天“蜗 牛 和 兔 子”的 比 赛 活 动，每 天 从 起 床 穿 衣、刷 牙 洗 脸、吃 饭 等 五 个 方 面 开 展 比 赛，如 果 你 没 拖 拉，就 请 爸 爸 妈 妈 画 上 一 只 可 爱 的 小 兔 子，拖 拖 拉 拉 的 就 只 能 选 择 慢 吞 吞 的 小 蜗 牛。2 1 天 后，比 一 比 谁 的 小 兔 子 多。让 我 们 从 现 在 起，今 日 事 今 日 毕，养 成 做 事 不 拖 拉 的 好 习 惯。（课 件 播 放 时 钟 在 说 话 的 音 乐，

33、结 束 新 课）板 书：3.我 不 拖 拉 有 计 划 早 准 备 讲 方 法 要 专 心 教 学 反 思:4.不 做 小 马 虎 人 一、教 材 分 析 马 虎 是 很 多 人 都 有 的 毛 病，尤 其 是 对 于 一 二 年 级 的 孩 子，他 们 年 龄 小，做 事 经 验 不 足，马 虎 的 时 候 会 更 多，因 此 让 他 们 了 解 马 虎 可 能 造 成 的 后 果 很 重 要，并 引 导 学 生 学 会 做 事 情 的 方 法，帮 助 他 们 找 到 克 服 马 虎 的 方 法，最 终 学 会 一 步 一 步、有 条 不 紊 的 完 成 自 己 的 任 务。本 节 教 学

34、内 容 来 自 我 的 好 习 惯 中 的 第 四 课，是 培 养 学 生 耐 心 和 责 任 心 的 重 要 内 容，结 合 一 年 级 学 生 普 遍 存 在 的 粗 心、马 虎 的 现 象，我 们 通 过 让 学 生 寻 找 生 活 中 的“小 马 虎”，进 而 不 当“小 马 虎，养 成 做 事 不 马 虎 的 好 习 惯。二、教 学 目 标 知 识 与 能 力：懂 得“马 虎”的 意 思，分 析 做 事“马 虎”的 原 因 与 危 害。过 程 与 方 法：理 解“马 虎”的 意 思，交 流“马 虎”的 麻 烦，寻 找“马 虎”的 原 因。情 感 态 度 与 价 值 观：感 受“马 虎

35、”所 带 来 的 麻 烦，激 发 克 服 做 事“马 虎”的 意 愿。三、教 学 重、难 点 知 道“马 虎”带 来 的 麻 烦，懂 得 做 事 要 认 真 仔 细、不“马 虎”教 学 准 备：多 媒 体 课 件 视 频 音 乐 四、教 学 过 程 活 动 一：看 视 频，理 解“马 虎”的 意 思 师：出 示 视 频，提 出 问 题：思 考 通 过 视 频 你 能 理 解 马 虎 是 什 么 意 思 吗？预 设 生：粗 心、不 认 真、不 检 查 等 视 频 内 容：从 前 宋 朝 有 个 画 家，画 画 的 水 平 很 高，画 什 么 就 像 什 么，他 就 是 有 个 特 点：做 事 不

36、 认 真。一 天，这 个 画 家 想 画 一 只 老 虎，画 完 老 虎 头 后，刚 要 画 老 虎 身 子，就 有 人 来 找 他，他 随 后 便 出 了 门。他 回 来 后 又 接 着 画，竟 然 在 老 虎 头 下 面 画 了 一 匹 马 身 子。画 家 有 两 个 儿 子，他 们 都 没 有 见 过 马，也 没 有 见 过 虎。他 大 儿 子 看 见 画，问 画 家 是 什 么 动 物。画 家 随 口 回 答：马。他 的 二 儿 子 看 见 画，问 他 画 什 么，画 家 随 口 回 答：“虎。”大 儿 子 出 门，碰 到 老 虎 后 以 为 是 马，准 备 抓 来 骑，结 果 被 吃

37、 掉 了。二 儿 子 出 门 看 见 了 马，以 为 是 虎，吓 得 使 劲 跑，不 小 心 把 腿 摔 折 了。后 人 就 叫 他 马 虎 先 生。师 小 结：后 人 把 做 事 粗 心，不 认 真 统 称 为 马 虎。生：原 来，我 们 常 说 的“马 虎”一 词 就 是 这 样 来 的 呀！师：那 你 们 知 道 我 们 现 在 用“马 虎”指 什 么 样 的 人 吗？师 小 结：做 事 粗 心 的 人，咱 们 就 称 他 为“小 马 虎”师：宋 代 有 个 画 家 很 马 虎，现 代 也 有 个 小 画 家，咱 们 来 看 看 这 个 小 画 家 怎 么 样。认 真 观 察，你 看 到

38、 有 哪 些 不 妥 之 处 呢？生：丁 丁 画 得 螃 蟹 只 有 四 条 腿，画 得 鸭 子 是 小 尖 嘴，画 得 兔 子 是 圆 耳 朵，画 得 大 马 没 有 尾 巴。师：同 学 们 观 察 的 非 常 仔 细，那 我 们 可 以 说 小 画 家 丁 丁 是 一 个 什 么 样 的 人 呢？生：是 一 个 马 虎 的 人。6 师：今 天 就 来 说 说，做 个“小 马 虎”好 不 好？说 明 通 过 马 虎 图 故 事 作 为 导 入，以 听 故 事 的 形 式，激 发 一 年 级 学 生 的 学 习 兴 趣，也 让 学 生 们 边 听 故 事 边 思 考 故 事 中 的 道 理，让

39、 学 生 们 对“马 虎”有 初 步 的 理 解，为 之 后 的 针 对 性 教 育 打 下 基 础。活 动 二：反 思 生 活，感 受“马 虎”的 麻 烦 师：刚 才 老 师 发 现 说 到“小 马 虎”的 时 候，大 家 都 摇 头。看 来，谁 都 不 愿 意 当“小 马 虎”。可 是，“小 马 虎”有 时 又 不 知 不 觉 地 藏 在 咱 们 身 边 一 一 你 们 看 看 这 个 小 朋 友 遇 到 的 麻 烦。师：出 示 课 本 1 4页 中 的 故 事，请 同 学 们 认 真 观 察。提 问：这 个 小 朋 友 因 为“马 虎”给 自 己 带 来 了 哪 些 麻 烦 呢？同 学

40、们 会 怎 么 说 他 呢？生：他 因 为“马 虎”，衣 服 扣 错 了 扣 子。生：他 因 为“马 虎”，考 试 漏 做 了 一 道 题。生：他 因 为“马 虎”，把 小 铲 子 弄 丢 了。生：同 学 们 会 说 他 是 一 个 小 马 虎。师：那 请 同 学 们 回 忆 一 下 你 有 没 有 因 粗 心 而 做 错 过 一 件 事？生：忘 记 带 课 本 生：升 旗 忘 记 穿 校 服 生：.看 来 生 活 中 大 家 都 容 易 马 虎，那 马 虎 会 给 大 家 带 来 什 么 样 的 麻 烦 呢，下 面 请 同 学 们 欣 赏 情 景 剧 表 演 小 马 虎 添 麻 烦，思 考

41、小 明 因 为 自 己 的 粗 心 给 哪 些 人 带 来 了 麻 烦 呢？生：他 因 为“马 虎”，把 作 业 掉 在 家 里 了，还 要 麻 烦 他 爸 爸 送 到 学 校 来，耽 误 了 爸 爸 上 班 的 时 间。生：他 耽 误 了 保 安 叔 叔 的 时 间，要 去 教 室 给 他 送 作 业。生：他 耽 误 了 老 师 批 改 作 业，讲 课 的 时 间。生：看 似 一 个 小 马 虎 给 这 么 多 人 带 来 了 麻 烦。师：来 看 故 事 二，提 问：什 么 原 因 导 致 动 车 翻 了 身？生：螺 丝 松 了。生：工 人 叔 叔 马 虎 了，导 致 螺 丝 松 了。师：造

42、 成 了 什 么 样 的 后 果 呢？生：火 车 翻 身，很 多 人 受 伤。生：他 们 的 家 人 很 伤 心。师：对，看 似 一 个 小 事 故 给 很 多 家 庭 带 来 了 伤 害，还 可 能 造 成 交 通 堵 塞，给 社 会 造 成 不 便。那 么 怎 么 样 才 能 不 马 虎 呢？活 动 三：小 组 讨 论，克 服“马 虎”的 方 法 师：小 组 同 学 讨 论 你 们 有 什 么 克 服 马 虎 的 好 办 法 吗？生：认 真 听，认 真 看；生：认 真 检 查，动 脑 筋 想 生：相 互 提 醒，仔 细 观 察 生：做 事 专 心，不 三 心 二 意 师：同 学 们 真 厉

43、 害 想 出 了 这 么 多 好 办 法，只 要 我 们 做 事 认 真，专 心，我 们 一 定 能克 服 马 虎。下 面 我 们 来 一 起 读 一 首 儿 歌 我 们 不 做 小 马 虎。生：齐 读（带 动 作）师：同 学 们，你 们 要 不 要 做“小 马 虎”生：不 要。师：我 们 一 起 来 宣 誓，立 志 不 做 小 马 虎 好 不 好。生：好（生 宣 誓）师：我 们 一 定 要 记 住 自 己 的 誓 言，养 成 好 的 生 活 和 学 习 习 惯。活 动 四：活 动 小 结，提 高 升 华 同 学 们，一 起 回 忆 一 下 本 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识，有 哪

44、些 收 获 呢？生：小 马 虎 会 给 我 带 来 麻 烦。生：如 果 我 粗 心 了 可 能 给 其 他 人 带 来 麻 烦。生：我 要 认 真 听，认 真 想 克 服 掉 马 虎。生：我 做 完 作 业 要 认 真 检 查。师：看 来 本 节 课 大 家 都 很 认 真，收 获 了 很 多 知 识。活 动 五：课 外 作 业 师：课 下 找 一 找 自 己 还 有 哪 些 马 虎 的 地 方，想 一 想 你 要 怎 样 改 正 第 二 天 上 课 同 学 之 间 互 相 分 享。板 书：不 做 小 马 虎 1.马 虎 的 危 害 2.抓 马 虎 3.克 马 虎 教 学 反 思:5.风 儿

45、轻 轻 吹 一、教 材 分 析 风 儿 轻 轻 吹 是 道 德 与 法 治 一 年 级 下 册 第 二 单 元 第 一 课，本 单 元 利 用 这 一 学 期 主 要 处 于 温 暖 舒 适 的 春 天，鼓 励 学 生 多 进 行 室 外 活 动，接 触 大 自 然，亲 近 大 自 然。本 课 由“风 儿 在 哪 里”、“和 风 儿 一 起 玩”、“风 儿 能 帮 我 们”与“风 儿 的 脾 气”四 部 分 组 成。“风 儿 在 哪 里”引 导 学 生 通 过 观 察 生 活 与 身 边 的 环 境，感 受 看 不 见、摸 不 到 的 风，培 养 学 生 的 观 察 能 力。“和 风 儿 一

46、起 玩”是 由 第 一 部 分 引 申 出 的 探 究 环 节，从 寻 找 风、感 受 风，过 渡 到 探 究“能 和 风 怎 么 玩”、“和 风 玩 什 么”，通 过 活 动 培 养 儿 童 亲 近 自 然，探 究 自 然 的 意 识。而“风 儿 能 帮 我 们”与“风 儿 的 脾 气”从 风 给 人 类 带 来 的 益 处 和 危 害 两 方 面 引 导 学 生 更 全 面 地 感 受 风、了 解 风。二、学 情 分 析 一 年 级 下 的 学 生 好 奇 心 强、求 知 欲 旺 盛，喜 欢 在 大 自 然 中 活 动。尽 管 一 年 级 的 学 生 们 在 日 常 生 活 中 常 常 能

47、 感 受 到 风，但 是 却 未 必 会 去 留 心 风 在 哪 里，为 什 么 会 有 风。当 他 们 在 大 自 然 中 玩 耍 时，也 不 一 定 会 去 思 考 风 的 作 用，更 对 风 的“脾 气”知 之 甚 少，更 谈 不 上 如 何 在 风 灾 中 自 我 保 护。三、教 学 目 标 情 感 与 态 度：了 解 风，亲 近 自 然，喜 欢 在 大 自 然 中 活 动，感 受 自 然 的 美，与 大 自 然 有 共 在 感。行 为 与 习 惯：乐 于 与 风 一 起 玩 耍，明 白 风 能 是 清 洁 能 源，使 用 风 能 能 保 护 环 境。知 识 与 技 能：在 大 自 然

48、 中 感 受 风、发 现 风，了 解 风 的 作 用，知 道 风 能 为 人 类 提 供 能 源、帮 助 人 们 更 好 地 生 活；了 解 灾 害 性 天 气 中 风 的 危 害 性，学 习 在 灾 害 性 天 气 中 如 何 保 护 自 己。过 程 与 方 法：用 观 察、比 较、调 查 等 方 法 进 行 简 单 的 生 活 和 社 会 探 究 活 动，感 受 风，了 解 风 带 给 人 们 的 影 响。四、教 学 重 点 和 难 点重 点：感 受 风，喜 欢 在 大 自 然 中 和 风 一 起 玩 耍，感 受 自 然 的 美，与 大 自 然 产 生 共 在 感。难 点：知 道 风 能

49、为 人 类 提 供 清 洁 能 源、帮 助 人 们 更 好 地 生 活，使 用 风 能 能 保 护 环 境；了 解 常 见 的 灾 害 性 大 风 天 气 带 来 的 危 害，知 道 基 本 的 气 象 预 报 常 识，学 习 在 灾 害 性 天 气 中 保 护 自 己。五、教 学 技 术 与 学 习 资 源 应 用 1.器 材：电 吹 风、纸 飞 机、风 筝、小 风 车 制 作 材 料 等。2.课 件：教 学 媒 体。六、教 学 过 程：活 动 一：风 儿 的 哪 里 1.谜 语 引 入（1）今 天 春 光 明 媚，天 气 刚 刚 好，老 师 带 来 了 一 个 谜 语，我 们 一 起 去

50、猜 一 猜 吧!（媒 体 出 示 谜 语：生 来 本 无 形，走 动 便 有 声，夏 天 无 它 热，冬 天 有 它 冷。）这 个 谜 语 的 谜 底 是 什 么？（风）2.小 朋 友 们，你 们 喜 欢 风 吗？预 设：生：喜 欢，因 为 它 吹 在 身 上 很 凉 爽 生：不 喜 欢，因 为 风 吹 久 了 我 就 感 冒 了，生 病 时 我 很 不 舒 服。3.小 结：是 呀！就 是 风 儿！平 时 它 就 在 我 们 身 边 轻 轻 吹 过。4.揭 示 课 题：5.风 儿 轻 轻 吹 齐 读 课 文：看 不 见，摸 不 到，四 面 八 方 到 处 跑，跑 过 江 河 水 生 波，穿 过