【全册教案】小学四年级上册美术教案.pdf

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1、课 题 1.人 民 的 艺 术 家 一 一 齐 白 石 总 授 时 数（1）节 第（1）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 显 性 目 标：通 过 资 料 的 收 集 和 学 习，了 解 齐 白 石 的 艺 术 成 就、艺 术 生 涯、艺 术 特 色 等，能 运 用 艺 术 语 言（如 写 意、工 笔、阴 刻、阳 刻、虚 实 等 等）描 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 作 品，并 表 达 自 己 的 独 特 感 受。隐 性 目 标：体 会“勤 奋”与“毅 力”带 给 人 的 影 响；明 白 要 认 真 观 察 生 活，才 能 感 受 到 美；激 发 学 生 对 民 族 艺 术 的

2、热 爱 之 情。重 点 难 点 重 点：齐 白 石 的 艺 术 成 就、艺 术 特 色 和 艺 术 表 现。难 点：运 用 艺 术 语 言 描 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 画，并 表 达 出 自 己 的 独 特 感 受。课 前 准 备 课 件、课 前 收 集 的 相 关 文 字 和 图 片 资 料、作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画 工 具。教 学 过 程 一 组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。二 学 生 交 流 资 料：请 23位 同 学 向 大 家 介 绍 齐 白 石。（要 求 用 自 己 的 语 言 简 单 的 介 绍）三 引 导 欣 赏：1

3、.小 故 事 一 一 从 木 匠 到 人 民 艺 术 家 2.群 虾（课 件 出 示）对 比 真 的 河 虾 与 对 虾 最 初，齐 白 石 画 的 虾，长 臂 和 躯 干 变 化 不 多，长 须 也 大 多 画 成 平 摆 的 6条 长 线。他 自 己 很 不 满 意。于 是，他 在 家 中 案 头 摆 了 一 只 大 海 碗，碗 里 养 着 几 只 活 蹦 乱 跳 的 小 虾。齐 白 石 每 天 都 在 碗 旁 仔 细 观 察 小 虾 的 活 动。从 此，他 画 的 虾 就 更 加 神 态 多 变，活 灵 活 现 了。河 虾 与 对 虾 的 结 合，创 造 了 艺 术 中 的“虾”。3.齐

4、 白 石 笔 下 的 花 鸟 鱼 虫 他 为 什 么 会 留 下 大 量 的 作 品？（勤 奋 刻 苦）一 天，齐 白 石 跟 师 傅 出 去 做 活，在 顾 主 家 见 到 了 一 本 乾 隆 年 间 翻 刻 的 芥 子 园 画 谱，他 如 获 至 宝，与 顾 主 好 说 歹 说 借 了 回 去。回 家 后，他 跟 母 亲 商 量 好，从 每 月 工 钱 里 拿 出 一 点 钱 来 买 纸 和 颜 料，一 笔 一 画 地 临 摹 起 来。白 天 干 活 晚 上 画 画，常 常 画 得 两 眼 酸 痛，连 鼻 孔 也 被 照 明 用 的 松 明 子 熏 黑 了。半 年 后，一 部 芥 子 园

5、画 谱 全 部 被 他 临 摹 了 下 来。从 此，这 本 画 册 成 了 他 的 美 术 教 科 书。在 齐 白 石 八 十 九 岁 高 龄 时，还 坚 持 每 日 作 画 数 幅。（故 事）他 知 道 自 己 年 纪 大 了 以 后 画 工 笔 画 会 很 吃 力，于 是 就 趁 年 轻 时 画 了 很 多 张 工 笔 的 小 虫，但 是 并 不 添 加 其 他 内 容。年 纪 大 了 以 后，只 在 每-幅 画 中 添 加 写 意 的 花 草 即 可 完 成 每 日 自 己 规 定 的 绘 画 量。欣 赏 儿 幅 齐 白 石 的 代 表 作 品：（教 师 引 导 分 析）中 国 画：蛙

6、声 十 里 出 清 泉 荷 花 蜻 蜓 篆 刻：鲁 班 门 下 书 法：发 扬 民 族 文 化 4.齐 白 石 不 仅 是 一 位 画 家，还 是 一 位 书 法 家、篆 刻 家 和 诗 人。他 所 画 花 鸟 虫 鱼 虾 蟹，笔 墨 纵 横 雄 健，造 型 简 炼 质 朴，色 彩 鲜 明 热 烈；阔 笔 写 意花 卉 与 微 毫 毕 现 的 草 虫 巧 妙 结 合，神 态 活 现。论 画 谓“妙 在 似 与 不 似 之 间，太 似 为 媚 俗，不 似 为 欺 世。”篆 刻 布 局 奇 特 有 力。5.分 组 研 究（欣 赏、学 生 模 仿 分 析）书 中 其 他 作 品 的 特 点（意 境、

7、表 现 方 法、画 面 效 果 等）选 一 幅 你 最 喜 欢 的 作 品，谈 谈 它 给 你 的 感 受。四、小 结：教 学 反 思课 题 2.20世 纪 的 艺 术 大 师 一 一 马 蒂 斯 总 授 时 数（1）节 第（1）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 显 性 目 标：通 过 欣 赏，感 受 马 蒂 斯 的 艺 术 他 色，通 过 收 集 资 料，了 解 马 蒂 斯 的 艺 术 成 就 与 艺 术 生 涯，尝 试 使 用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 剪 纸 作 品。隐 性 目 标：感 受 与 我 国 传 统 剪 纸 不 同 的 外 国 剪 纸，体 会

8、 马 蒂 斯 的 艺 术 风 格，乐 于 了 解 人 类 多 元 文 化 艺 术 的 成 就。重 点 难 点 重 点：了 解 马 蒂 斯 的 艺 术 特 色（如 艺 术 表 现 手 法、色 彩 特 点、艺 术 成 就 等），区 分 马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 传 统 剪 纸。难 点：用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 剪 纸。课 前 准 备 课 件、课 前 收 集 的 相 关 文 字 和 图 片 资 料、作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画 工 具。教 学 过 程 第 一 节 一、组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。二、欣 赏 与

9、比 较：猜 猜 看：哪 一 幅 剪 纸 是 我 国 的 传 统 民 间 剪 纸？哪 一 幅 是 马 蒂 斯 的 作 品？为 什 么 这 样 区 分？说 说 你 的 理 由。三 介 绍 马 蒂 斯：马 蒂 斯 擅 长 什 么？他 无 论 在 绘 画 还 是 在 剪 纸 还 是 装 潢 设 计 中 都 很 有 成 就。观 察 与 比 较 1.马 蒂 斯 的 画 在 造 型 上 有 何 特 点？（简 练）比 较 马 蒂 斯 金 鱼 毕 加 索 多 拉 玛 尔 肖 像 高 更 静 物。2.马 蒂 斯 色 彩 上 注 重 什 么？比 较 马 蒂 斯 的 蓝 衣 女 人、蒙 德 里 安 的 百 老 汇 的

10、 爵 士 音 乐、拉 菲 尔 的 椅 中 圣 母。你 认 为 马 蒂 斯 最 爱 使 用 的 颜 色 是 什 么？3.马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 剪 纸 有 什 么 区 别？欣 赏 马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 民 间 剪 纸.四、通 过 本 课 的 欣 赏，你 对 马 蒂 斯 印 象 最 深 刻 的 是 什 么？五、试 一 试，用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 一 幅 自 己 喜 爱 的 作 品。第 二 节 一、学 生 创 作 二、作 品 点 品 亨 利 马 蒂 斯（1869-1954）法 国 画 家，野 兽 派 的 代 表 人 物，青 年 时 代 曾 在 巴

11、 黎 装 饰 美 术 学 校 学 习，1895年 进 巴 黎 美 术 学 院，从 象 征 派 画 家 莫 罗 学 习，后 受 后 期 印 象 派 的 影 响，并 吸 取 东 方 艺 术 及 非 洲 艺 术 的 表 现 方 法，形 式“综 合 的 单 纯 化”画 风，提 出“纯 粹 绘 画”的 主 张，1906年 后 的 作 品，造 型 夸 张，多 用 单 纯 的 线 描 和 色 块 的 组 合，形 成 装 饰 感 的 画 风，追 求 装 饰 和 形 式 感，是 马 蒂 斯 艺 术 的 本 质。他 也 是 一 位 出 色 的 雕 塑 家，他 是 现 代 派 雕 塑 的 先 驱 者 之 一，其 雕

12、 塑 作 品 追 求 简 洁、结 实 的 风 格。教 学 反思课 题 3.色 彩 的 纯 度 总 授 时 数（）节 第（）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 学 习 色 彩 的 纯 度 及 色 彩 的 三 要 素 知 识。培 养 学 生 对 色 彩 学 习 的 兴 趣。重 点 难 点 掌 握 色 彩 的 纯 度 知 识。如 何 运 用 纯 度 高 的 色 彩 进 行 图 案 设 计。课 前 准 备 教 师：色 相 环、绘 画 工 具。学 生：绘 画 用 具。教 学 过 程 讲 授 新 课：出 示 图 片，请 学 生 找 出 图 片 主 要 运 用 了 哪 些 色 彩？色 彩 有 三

13、 个 要 素，我 们 已 经 学 习 了 两 个，有 谁 说 说 是 什 么？今 天，我 们 来 一 起 了 解 什 么 是 色 彩 的 纯 度。板 书 课 题。一 种 颜 色 没 有 其 它 的 杂 质，就 称 其 为 纯 度 最 高 的 色。红 色 是 纯 度 最 高 的 色 相，橙、黄、紫 等 色 在 颜 色 中 纯 度 也 较 高，蓝 绿 色 在 颜 色 中 是 纯 度 最 低 的 色 相。纯 度 越 高，色 彩 越 鲜 艳。高 纯 度 的 颜 色 加 入 灰 色 或 其 它 颜 色 其 纯 度 就 会 降 低，颜 色 越 加 越 变 混 浊，即 加 入 色 越 多，纯 度 越 低。小

14、 结：画 家 经 常 采 用 纯 色 进 行 创 作。观 察 教 材 第 6 页 左 下 角 图，说 一 说 红 颜 色 和 黄 颜 色 的 纯 度 是 如 何 变 化 的。今 天 我 们 要 利 用 色 彩 纯 度 的 变 化 画 一 幅 画。教 师 对 本 节 课 所 掌 握 的 知 识 点 作 一 小 结。教 学 反 思课 题 4.让 色 彩 动 起 来 总 授 时 数()节 第()教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 1、学 习 和 了 解 色 彩 的 视 觉 规 律，引 导 学 生 感 受 色 对 比 的 形 式 美 感，运 用 色 彩 的 对 比 完 成 一 幅 有 动

15、感 作 业。2、通 过 欣 赏 艺 术 作 品 中 色 彩 的 对 比，培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 色 彩 造 型 能 力。3、培 养 热 爱 生 活、热 爱 大 自 然 的 情 感 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。重 点 难 点 重 点：如 何 用 色 彩 的 对 比 关 系 表 现 动 感 难 点：对 比 色 的 运 用 及 画 面 动 感 的 表 现 课 前 准 备 图 画 纸 或 彩 色 复 印 纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程 一、导 入 新 课 展 示 几 幅 利 用 对 比 色 制 作 的 有 动 感 的 纸 贴 画 作 品。提 问：这 些 作 品 有

16、什 么 相 同 的 地 方？二、讲 授 新 课 示 课 题：让 色 彩 动 起 来 1、欣 赏 课 本 上 法 国 安 德 烈 德 兰 的 作 品 查 灵 克 罗 大 桥。(1)介 绍 画 家 野 兽 派 画 家 艺 术 共 性 是 色 彩 明 朗 笔 触 粗 犷。这 是 画 家 时 断 时 续 的 追 随 野 兽 派 时 期 代 表 作(2)组 织 小 组 探 究 以 下 问 题：作 品 中 运 用 了 哪 些 颜 色 对 比？给 你 什 么 感 受？表 达 了 作 者 什 么 样 的 情 感？2、分 析 课 本 第 11页 左 上 角 第 三、四、五 幅 作 品。3、提 问：这 几 幅 画

17、 是 如 何 利 用 色 纸 产 生 色 彩 对 比 的？我 们 用 对 比 色 作 贴 画 可 以 怎 样 利 用 彩 纸？学 生 讨 论：如 表 现 风 景，可 以 选 择 红 色 的 底 纸，用 绿 色 的 纸 剪 贴 一 些 树，再 用 其 他 对 比 色 剪 贴 一 些 形 象 4、这 些 作 品 能 给 我 们 动 感，除 色 彩 还 和 什 么 因 素 有 关 系？师 引 导 学 生 感 受 如 何 对 比 色 纸 剪 出 有 动 感 形 象。二、布 置 作 业利 用 对 比 色 制 作 有 动 感 的 纸 贴 画 作 品。学 生 作 画。四、展 示 组 织 学 生 作 品 展

18、并 评 价 五、小 结 出 示 部 分 用 对 比 色 画 的 水 粉 画。引 导 学 生 回 家 进 一 步 实 践。教 学 反 思课 题 5、提 袋 的 设 计 总 授 时 数（1）节 第（1）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 知 识 目 标：通 过 欣 赏 精 美 的 手 提 袋，初 步 认 识 设 计 应 用 学 习 领 域，陶 冶 审 美 情 趣。能 力 目 标：通 过 学 习 手 提 袋 设 计，培 养 动 脑 动 手 能 力。情 感 目 标：培 养 学 生 美 化 生 活 的 能 力 以 及 对 生 活 的 热 爱。重 点 难 点 重 点：学 习 提 袋 的 设 计

19、，初 步 认 识 设 计 与 应 用 这 一 艺 术 形 式。难 点：能 根 据 材 料 选 择 适 当 的 形 式 或 根 据 表 现 形 式 选 择 适 当 的 材 料 进 行 设 计 制 作。课 前 准 备 卡 纸、剪 刀、双 面 胶 教 学 过 程 一、组 织 教 学。检 查 学 生 的 材 料 并 组 织 学 生 以 小 组 学 习 方 式 分 配 位 置。二、导 入 新 知：1、谈 话：学 生 说 说 自 己 喜 欢 的 提 袋，展 示 自 己 的 特 色 提 袋，并 介 绍 给 大 家 你 的 提 袋 的 特 点！2、欣 赏：展 示 提 袋 成 品。三、探 究 提 袋 设 计。提

20、 示：你 一 定 见 过 许 多 漂 亮 的 手 提 袋，它 们 既 方 便 了 我 们 的 购 物，又 展 示 了 商 品 的 品 牌 形 象。好 的 手 提 袋 就 是 一 件 艺 术 品。1、说 说 平 时 见 过 的 印 象 最 深、最 喜 欢 的 手 提 袋。2、探 究 教 材 及 教 具 实 物 的 手 提 袋，选 择 哪 些 材 料，运 用 什 么 形 式 制 作 的。3、讲 解、演 示 手 提 袋 的 制 作 过 程：设 计-材 料 剪 裁-折 叠-装 饰 四、学 生 进 行 包 装 设 计 尝 试.1、让 部 分 学 生 说 说 他 所 带 的 材 料，适 合 以 何 种 方

21、 式 进 行 设 计，说 说 大 致 的 作 法。2、小 组 讨 论 怎 样 才 能 制 作 出 实 用 美 观 的 手 提 袋？3、用 所 选 材 料 设 计 制 作 一 个 新 颖、时 尚 的 手 提 袋。五、展 示 作 品，交 流 互 动。1、组 内 选 评 平 优 秀 学 生 作 品 并 展 示。2、谈 谈 你 设 计 的 手 提 袋 在 生 活 中 更 多 的 用 途。教 学反 思重 点 评 价 线 条 的 组 织 与 细 节 的 表 现。课 题 6.精 细 的 描 写 总 授 时 数（）节 第（）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 显 性 目 标：通 过 观 察，发 现

22、 平 时 不 注 意 的 细 节，能 用 线 条 精 细 的 表 现 物 象。隐 性 目 标：通 过 欣 赏 与 表 现，感 受 我 国 传 统 的 绘 画 技 法，体 会 线 描 画 的 精 美、细 致，激 发 对 我 国 传 统 文 化 的 热 爱。重 点 难 点 重 点：组 织 线 条 精 细 的 表 现 物 象 的 方 法。难 点：组 织 线 条 的 方 法，观 察 与 表 现 的 方 法。课 前 准 备 课 件、自 己 身 边 的 物 体、作 业 本、彩 色 笔 或 勾 线 笔 教 学 过 程 一、组 检 查 工 二、族 1.出 5素 描 与 2.对 t在 用 线 3.通 1线 条

23、来 吗？4.你 i示 范 两 象 中 的 二、安 教 师 指 三、展 织 教 学：具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。赏 分 析：元 门 采 尔 的 素 描 两 个 中 国 香 炉 简 单 解 释 素 描 的 含 义，区 分 结 构 光 影 素 描。解 释 素 描、速 写、线 描 画 的 关 系。匕：出 示 图 片：葵 花 及 修 改 图。那 一 幅 更 精 美？为 什 么？回 忆：条 作 画 时，应 该 注 意 什 么？士 欣 赏 这 些 精 细 地 描 写，你 注 意 到 那 些 细 节？这 些 细 节 用 什 么 样 的 表 现？为 什 么 用 这 样 的 线 条 呢？你 能

24、 给 它 换 另 一 种 形 式 的 线 条 人 为，用 什 么 样 的 线 条，如 何 组 织，才 能 更 精 细 的 表 现 物 象？教 师 种 线 条 的 组 织 形 式，请 学 生 再 画 出 几 种。能 否 对 物 体 的 细 节 使 用 想 线 条？排 静 物 写 生 导 作 画。学 生 完 成 写 生。评 与 小 结教 学 反 思课 题 7.我 的 书 包 总 授 时 数（1）节 第（1）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 认 知 目 标：通 过 细 致 的 观 察 自 己 的 书 包，发 现 自 己 书 包 除 了 背 书 以 外 还 有 其 它 的 功 能。重 点

25、 难 点 重 点：观 察 书 包 的 各 个 部 分 的 设 计 意 图 及 功 能，用 简 单 设 计 图 的 方 法 设 计 一 款 自 己 喜 欢 的 书 包 难 点：设 计 的 书 包 要 美 观 实 用 课 前 准 备 学 生：勾 线 笔、马 克 笔、卡 纸、铅 笔 教 师：课 件 教 学 过 程 一、导 入 新 课 书 包 是 我 们 上 学 的 时 候 必 不 要 少 的 工 具 之 一，现 在 的 书 包 不 仅 实 用，书 包 是 我 们 上 学 的 时 候 必 不 要 少 的 工 具 之 一，现 在 的 书 包 不 仅 实 用，而 且 非 常 的 美 观，学 生 背 着 自

26、 己 的 喜 欢 的 书 包，而 且 非 常 的 美 观，学 生 背 着 自 己 的 喜 欢 的 书 包，就 仿 佛 象 平 时 穿 衣 穿 裤 一 样 必 不 可 少，它 可 以 说 是 我 们 的 贴 身 伙 伴，那 你 们 对 它 的 了 解 有 多 少 呢？二、讲 授 新 课 1、同 学 们，现 在 将 我 们 的 书 包 拿 出 来，摆 在 桌 子 上，我 们 细 细 的 观 察 一 下，同 学 们，现 在 将 我 们 的 书 包 拿 出 来，摆 在 桌 子 上，我 们 细 细 的 观 察 一 下，书 包 中 每 个 部 分 都 有 什 么 样 的 作 用。大 兜 小 兜 侧 兜 里

27、 面 格 层 小 兜 侧 兜 背 带 提 手 2、还 是 哪 些 特 殊 的 设 计？还 是 哪 些 特 殊 的 设 计？3、我 们 仔 细 观 察 一 下，你 的 书 包 为 什 么 这 样 设 计。4、小 组 讨 论：你 觉 得 书 中 的 哪 一 个 部 分 设 计 的 不 合 理，你 想 怎 么 样 进 行 改 小 组 讨 论：你 觉 得 书 中 的 哪 一 个 部 分 设 计 的 不 合 理，进 呢？进 呢？5、你 还 想 增 加 什 么 功 能？你 还 想 增 加 什 么 功 能？三、学 生 制 作 展 你 的 丰 富 的 想 像 力，设 计 一 个 即 实 用，又 完 美，而 且

28、 带 多 高 科 技 多 功 展 你 的 丰 富 的 想 像 力，设 计 一 个 即 实 用，又 完 美，能 的 书 包。把 它 打 造 一 个 完 全 智 能 化 的 书 包。教 师 巡 视、指 导。四、学 生 作 品 展 示 学 生 将 自 己 的 作 品 进 行 展 示，并 做 以 汇 报，说 说 你 的 书 包 先 进 在 哪 里？五、教 师 小 结：教 学 反 思课 题 8.奇 思 妙 想 总 授 时 数（1）节 第（1）教 时 参 考 教 案 增 减 教 目 学 标 了 解 绘 画 中 奇 异 组 合 的 表 现 方 法。引 导 学 生 在 小 组 学 习 探 究 中，相 互 交

29、流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 观 察、记 忆 的 习 惯 和 创 新 意 识。重 点 重 点：绘 画 中 奇 思 妙 想 的 内 涵 及 表 现 方 法。难 点：如 何 将 不 同 事 物 进 行 巧 妙 的 重 组，构 成 一 幅 有 新 意 的 画。难 点 课 前 准 备 多 媒 体 课 件、彩 笔、素 描 纸 等、组 织 教 学 教 二、导 入 新 课 1、将 书 中 的 作 品 比 利 牛 斯 山 之 城 在 电 脑 中 修 改 成 把 巨 石 和 背 景 分 开。2、课 件 演 示：先 出 现 巨 石

30、的 画 面。提 问：（1）你 们 看 这 是 什 么？（2）你 们 能 不 能 想 像 一 下 这 块 巨 石 出 现 在 什 么 地 方？学 过 三、讲 授 新 课 1、图 片 探 讨，寻 奇：还 有 一 些 画 家 也 有 着 这 样 的 奇 思 妙 想（欣 赏、分 析 书 中 作 品 公 寓 式 梅 维 斯 头 像 莫 斯 科 的 英 国 人）2、提 问：在 这 幅 作 品 中 你 都 看 到 了 哪 些 事 物？你 认 为 这 些 事 物 之 间 有 联 系 吗？学 生 欣 赏、分 析，表 达 对 作 品 的 感 受。3、你 能 总 结 出 艺 术 家 在 创 作 时 注 意 了 哪

31、些 问 题 吗？4、分 析 书 中 学 生 作 品：你 觉 得 哪 些 作 品 想 像 力 丰 富，组 合 得 让 你 觉 得 巧 妙、有 趣？程 四、尝 试 表 现 我 们 怎 样 才 能 将 生 活 中 一 些 不 被 人 注 意 的 用 品 用 超 越 常 规 的 方 式 将 他 们 组 织 在 一 起，表 现 自 己 的 奇 思 妙 想 呢？（-）线 描 的 绘 画 表 现 方 式：1.注 意 黑 白 对 比。2.注 意 疏 密 变 化。（-）注 意 组 合 的 相 互 间 的 创 意 程 度，充 分 发 挥 奇 思 妙 想。学 生 尝 试 创 作，师 作 巡 回 指 导（有 思 应

32、显，激 思 而 表，情 之 所 趋 也。）教 学 反 思课 题 9.多 彩 的 民 族 传 统 纹 样 总 授 时 数（）节 第（）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 1.了 解 和 掌 握 民 族 纹 样 的 特 点 与 单 独 纹 样 设 计 的 要 素，并 能 运 用 设 计 要 素 制 作 一 幅 单 独 纹 样 作 品。2.养 成 善 于 观 察 与 发 现 美 的 眼 光，体 验 创 意 的 设 计 构 思 带 来 的 乐 趣，从 中 享 受 成 功 的 喜 悦。重 点 难 点 重 点：了 解 民 族 纹 样，用 单 独 纹 样 进 行 创 意 设 计。难 点：如 何

33、运 用 民 族 纹 样 的 造 型、色 彩，表 现 出 丰 富 多 彩 的 单 独 纹 样。课 前 准 备 课 件、录 音 机、磁 带、教 学 过 程 一、出 示 课 题，说 明 本 课 教 学 目 标 1、了 解 和 掌 握 民 族 纹 样 的 特 点 与 单 独 纹 样 设 计 的 要 素，并 能 运 用 设 计 要 素 制 作 一 幅 单 独 纹 样 作 品。2、养 成 善 于 观 察 与 发 现 美 的 眼 光，体 验 创 意 的 设 计 构 思 带 来 的 乐 趣，从 中 享 受 成 功 的 喜 悦。二、讲 授 新 课 2、提 出 问 题，学 生 思 考 作 答：“纹 样”是 指 什

34、 么？（花 纹 或 者 图 案）师 说 明 本 课 是 属 于 图 案 设 计 课 的 范 畴，因 此 可 以 借 助 工 具 制 作 出 精 细、精 美 的 作 业 效 果。3、出 示 少 数 民 族 服 饰 图 片，感 受 服 饰 中 美 丽 多 彩 的 民 族 纹 样。说 说 看 都 了 少 数 民 族 服 饰 的 第 一 印 象 是 什 么？这 些 民 族 服 饰 纹 样 给 你 什 么 感 觉？（颜 色 鲜 艳、形 式 独 特，浓 郁 的 民 族 特 色）4、引 导 观 察 课 本 图 片，说 说 什 么 是 单 独 纹 样？它 有 什 么 特 征？单 独 纹 样：是 指 没 有 外

35、 轮 廓 及 骨 格 限 制，可 单 独 处 理、自 由 运 用 的 一 种 装 饰 纹 样。特 征：外 形 完 整、结 构 严 谨，避 免 松 散 凌 乱，单 独 纹 样 可 以 用 作 装 饰 也 可 做 适 合 纹 样 和 连 续 纹 样 的 单 位 纹 样。5、感 知 特 征教 学 反 展 示 图 片，对 比 观 察 两 例 传 统 刺 绣 纹 样，其 主 要 的 单 独 纹 样 有 哪 几 种？外 形 与 色 彩 的 特 点 有 何 异 同？你 最 喜 欢 哪 一 种？学 生 以 小 组 为 单 位，讨 论 两 例 民 族 纹 样 外 形、色 彩 的 特 点，各 抒 己 见，表 达

36、自 己 的 观 点。6、探 究 启 发 让 学 生 欣 赏 不 同 的 刺 绣 纹 样，以 小 组 为 单 位 进 行 答 题 竞 赛。思 考：可 以 用 哪 些 图 案 内 容 来 形 容 装 饰 单 独 纹 样？发 现 哪 些 图 案 规 律 和 设 计 方 法？教 师 根 据 学 生 回 答 总 结 设 计 图 案，可 有 动 物、人 物、植 物 灯。不 同 形 式 有 均 齐 式、均 衡 式、合 适 形 和 不 规 则 形 等（多 媒 体 出 示 图 片）。7、学 习 设 计 方 法 指 导 学 生 阅 读 课 本，自 主 学 习 截 取、排 列 和 上 色 的 步 骤。三、布 置 作

37、 业：提 出 作 业 要 求 布 置 作 业。教 师 巡 视 指 导，帮 助 学 生 解 决 学 习 困 难，引 导 学 生 根 据 自 己 的 能 力 完 成 相 应 的 作 业 内 容。思课 题 1 0.自 制 小 相 框 总 授 时 数（）节 第（）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 1、认 知：运 用 多 种 材 料 制 作 新 颖 漂 亮 的 小 相 框，研 究“立”起 来 的 方 法。2、技 能：激 发 学 生 的 想 象 力，培 养 大 胆 创 新 的 能 力。3、情 感：培 养 学 生 的 审 美 能 力，培 养 动 手 制 作 的 细 心 品 质。重 点 难 点

38、重 点：材 料 的 的 创 新 与 小 相 框 的 多 种 造 型 的 设 计。难 点：研 究 小 相 框 支 架 的 设 计。课 前 准 备 生 活 中 的 小 相 框 实 物；各 种 制 作 材 料，收 集 生 活 中 的 可 利 用 的 废 旧 物 品。（冰 棒 棍、牙 膏 盒 等）教 学 过 程 一、实 物 导 人，揭 示 课 题。1、课 前 师 生 准 备 小 相 框 的 实 物-研 究：用 途、外 型、色 彩、图 案。师：大 家 知 道，我 们 每 个 人 生 活 中，都 充 满 了 喜 怒 哀 乐，有 开 心 快 乐 的，也 有 忧 郁 悲 伤 的，那 我 们 都 需 要 用 什

39、 么 来 纪 录 这 些 瞬 间 呢？-（照 片）同 时 这 些 瞬 间 的 记 忆 都 要 用 什 么 进 行 装 点 会 更 加 美 丽 呢？一 一（相 框）2、出 示 课 题 一 一 自 制 小 相 框。二、讲 授 新 课。1、欣 赏 图 片：课 件 出 示 各 式 小 相 框 的 图 片，学 生 欣 赏 再 请 学 生 打 开 书 第 12页、第 13页，看 书 中 照 片，对 照 片 上 的 小 相 框 的 用 途、外 形、色 彩 和 图 案 进 行 分 析。2、小 组 研 究，提 问：（1）可 以 用 什 么 材 质 来 制 作 自 己 的 小 相 框？生：木 头（树 枝，筷 子）

40、、卡 纸、瓦 楞 纸、塑 料（2）什 么 样 的 相 框 造 型 与 色 彩 能 更 好 的 烘 托 你 的 照 片？生：相 框 造 型-台 式、秋 千 式、旋 转 式、立 式 相 框 色 彩-单 一 色 调 一 间 隔 色？高 纯 度-低 纯 度？（3）怎 样 将 相 框 的 背 板 固 定 在 相 框 上？学 生 分 小 组 进 行 研 究。生：各 种 造 型 的 相 框，固 定 的 方 式 也 不 一 样，如：3、学 生 发 言：结 合 实 物、图 片、教 材，学 生 发 表 自 己 的 看 法，思 考 一 系 列 问 题，表 达 自 己 的 设 计 构 思。设 计 意 图：利 用 大

41、量 图 片 信 息 开 拓 学 生 视 野，培 养 学 生 观 察、分 析 能 力 及 语 言 组 织 能 力。让 学 生 学 会 评 价 好 的 作 品，吸 取 它 们 的 长 处。4、思 维 训 练：参 考 收 集 到 的 资 料，研 究 如 何 更 好 的 为 相 框 设 立 支 架。学 生 根 据 材 料 进 行 尝 试。解 决 问 题：（1）你 在 制 作 时 都 会 遇 到 哪 些 问 题？（2）你 在 制 作 过 程 中 用 哪 些 手 法，需 要 哪 些 工 具，应 该 注 意 什 么？学 生 自 己 动 手，尝 试 制 作 支 架。遇 到 问 题，同 学 互 相 帮 助 解

42、决，解 决 不 了 的 教 师 演 示 解 决。设 计 意 图：启 发 思 考，引 导 分 析，自 主 探 究，帮 助 学 生 突 破 如 何 研 究 小 相 框支 架 的 设 计 这 一 教 学 难 点。三、实 践 活 动：作 业：自 选 材 料，设 计 制 作 小 相 框，装 点 自 己 的 生 活。比 一 比 谁 的 相 框 更 新 颖、更 漂 亮。要 求：（1）、大 胆 创 新，合 理 巧 妙 地 运 用 各 种 材 料、方 法 设 计 制 作。（2）、造 型 美 观，色 彩 搭 配 协 调。（3）、注 意 工 具 材 料 使 用 的 安 全。学 生 制 作，教 师 巡 视，针 对 学

43、 生 的 差 异 进 行 辅 导。（播 音 乐，创 氛 围。）教 师 巡 视，加 强 个 别 辅 导，及 时 表 扬、展 示 造 型 美 观、新 颖 的 学 生 作 品，以 互 相 学 习、启 发，鼓 励 学 生 大 胆 进 行 有 创 意 的 实 践 活 动。四、作 品 展 览 和 评 述 a）学 生 活 动：你 觉 得 教 室 里 同 学 们 的 作 品 哪 张 最 吸 引 你 呢？b）自 己 找 找 优 缺 点，为 同 学 提 点 建 议 或 者 帮 他 修 改 一 下 作 品。C）教 师 点 评。d）修 改、评 选 设 计 之 星：最 佳 制 作 奖、创 新 设 计 奖 设 计 意 图

44、：开 展 互 动 式 参 观、交 流 活 动，帮 助 学 生 分 析、归 纳，提 高 审 美 能 力，培 养 学 生 的 合 作 能 力 及 评 价 能 力。五、小 结 拓 展：回 去 继 续 为 家 里 的 长 辈 制 作 有 个 性 的 相 框，要 求 突 出 平 安、幸 福 和 长 寿。设 计 意 图：培 养 学 生 的 关 爱 家 人，孝 敬 父 母 和 长 辈 的 优 良 品 德。教 学 反 思课 题 1 1.卡 通 动 起 来 的 漫 画 总 授 时 数(1)节 第(1)教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 1、欣 赏 多 种 形 式 的 漫 画 卡 通 作 品，认 识

45、漫 画 卡 通 的 一 般 表 现 规 律 和 表 现 特 点。锻 炼 和 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 能 力 和 创 造 精 神 及 对 多 种 美 术 形 式 的 认 识 和 理 解。2、学 习 绘 制 有 特 点 的 卡 通 造 型。3、培 养 学 生 创 新 精 神，体 会 卡 通 创 作 的 乐 趣。重 点 难 点 重 点：本 课 的 重 点 是 让 学 生 对“卡 通”、“漫 画 1、”“动 漫”、“动 画”等 概 念 有 比 较 明 确 的 界 定，理 解 它 们 之 间 的 异 同。通 过 欣 赏 和 评 述 活 动 对 学 生 以 往 的 生 活 经 验 进 行 梳

46、理 和 归 纳，从 而 对“卡 通”有 一 个 较 全 面 的 认 识 和 理 解。难 点：运 用 卡 通 造 型 手 法 进 行 创 作。课 前 准 备 铅 笔、水 彩 笔、彩 色 铅 笔 等。教 学 过 程 一、导 入 新 课 上 课 了，教 师 请 一 位 同 学 帮 忙 关 一 门。假 想 一：同 学 不 太 明 白 老 师 的 意 图，但 还 是 把 门 关 上 了。假 想 二：同 学 很 高 兴 的 站 起 来，跑 过 去 关 上 了 门。二、讲 授 新 课 1、快 速 示 范 两 幅 小 品 卡 通。作 品 一：学 生 高 兴 的 站 起 来。作 品 二：跑 过 去 关 门。2、

47、引 导 学 生 分 析：(1)卡 通 为 什 么 叫 动 起 来 的 漫 画？(2)都 在 哪 些 方 面 可 表 现“动”？3、引 导 学 生 分 析“表 情 之 动”，教 师 及 时 归 纳 学 生 分 析 整 理 的 造 型 信 息。4、查 找 资 料，小 组 归 纳：(1)你 找 到 多 少 种 卡 通 的 表 情？(2)这 些 表 情 都 代 表 了 人 物 的 什 么 神 态？(3)表 情 为 什 么 这 样 夸 张？不 画 得 这 么 夸 张 可 以 吗？(4)我 们 在 画 夸 张 的 表 情 时 应 注 意 什 么？试 着 画 一 下 5、引 导 学 生 分 析“动 态 之

48、动”，教 师 结 合 实 例 分 析 并 示 范 几 个 卡 通 作 品，例 如：孙 悟 空 奋 力 挥 棒、机 器 猫 垂 手 无 奈、花 木 兰 中 的 小 蟋 蟀 奔 跑 逃 命 等。6、卡 通 与 漫 画 有 什 么 区 别？教 材 中 向 我 们 展 示 了 不 同 时 代、不 同 国 家 的 卡 通 漫 画 作 品，它 们 都 有 哪 些 艺 术 特 色？三、布 置 作 业 选 择 一 个 自 己 最 喜 欢 的 卡 通 形 象，创 作 出 它 下 一 场 景 的 动 作 表 情 变 化。四、展 示 作 品 组 织“电 视 台 优 秀 卡 通 动 漫 节 日 展 播”活 动。五、小

49、 结 欣 赏 用 不 同 材 料 制 作 的 卡 通 作 品。教 学 反 思课 题 1 2.电 脑 美 术 一 一 巧 用 卡 通 形 象 总 授 时 数（）节 第（）教 时 参 考 教 案 增 减 教 学 目 标 1、学 习 素 材 的 多 种 处 理 方 法 和 合 理 应 用，学 习 图 形 处 理 软 件 的 导 入、设 计 和 合 成 功 能，认 识 利 用 电 脑 进 行 设 计 创 作 的 特 点。2、注 重 对 设 计 内 容 的 梳 理 和 选 择、归 纳，按 设 计 的 需 要 进 行 重 新 组 合 变 化，形 成 最 终 的 设 计 成 果。3、锻 炼 和 培 养 学

50、生 丰 富 的 想 象 能 力 和 创 造 精 神。重 点 难 点 教 学 重 点：让 学 生 理 解 如 何 更 好 的 运 用 电 脑 图 形 处 理 的 功 能 与 自 己 设 计 所 需 要 的 内 容 有 机 的 结 合。教 学 难 点：对 图 形 处 理 软 件 中“矢 量”概 念 的 认 识 及 对 矢 量 图 形 素 材 合 理 的 使 用。课 前 准 备 课 件、录 音 机、磁 带 教 学 过 程 1、引 入：展 示 各 种 类 型 的 电 子 贺 卡，请 同 学 说 出 喜 欢 的 类 型，说 出 其 中 最 吸 引 你 的 部 分。2、讲 授 新 课：“同 学 们，你 们