2017年小学美术教师工作总结与2017年小学美术组工作总结合集.pdf

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1、2017年 小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 与 2017年 小 学 美 术 组 工 作 总 结 合 集 2017年 小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 20*小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 范 文 20*小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 范 文 1在 教 学 中，特 别 注 重 发 展 和 提 高 学 生 对 审 美 意 味 的 理 解 力，遵 照 审 美 活 动 的 规 律，采 取 艺 术 教 育 的 特 殊 方 法，提 高 学 生 的 审 美 能 力。让 学 生 观 察，学 习，评 价 同 龄 人 的 美 术 作 品。在 具 体 评 价 过 程 中，结 合 学 生

2、 绘 画 的 情 景，所 表 达 情 感 的 真 实 性 与 观 察 方 法。在 教 学 中 引 导 学 生 从 身 边 的 事 物 去 细 致 观 察，回 忆，想 象 中 提 练 创 作 题 材。如 家 庭 趣 事，校 园 生 活，家 乡 风 光，民 俗 风 情，家 乡 的 人，家 乡 的 特 产，家 乡 名 胜 古 迹 等。我 本 着 美 术 教 育 以 人 为 本，面 向 全 体 学 生，而 不 是 针 对 少 数 尖 子 的 英 才 教 育.我 给 学 生 扎 扎 实 实 地 上，为 全 体 学 生 的 终 身 发 展 提 供 必 备 的 基 础 知 识，基 本 技 能 和 良 好 的

3、 情 感 态 度 与 价 值 观 念。我 以 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 核 心，重 视 发 展 学 生 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力，获 取 新 知 识 的 能 力，分 析 解 决 问 题 的 能 力，交 流 与 合 作 的 能 力。美 术 教 育 教 学 我 的 功 底 不 是 那 么 好，但 我 会 根 据 美 术 课 程 标 准 有 的 放 矢 地 进 行 美 术 教 育，使 学 生 掌 握 的 美 术 知 识。我 对 一 个 学 期 中 的 美 术 课 教 学 工 作 总 结 一、思 想 政 治 忠 诚 于 党 的 教 育 事 业，热 爱 本 质 工 作，认 真

4、 遵 守 学 校 的 规 章 制 度，服 从 领 导 的 安 排，工 作 上 兢 兢 业 业，爱 校 如 家，对 学 生 以 身 作 则，言 传 身 教。二、教 学 工 作 在 教 育 教 学 工 作 中，我 认 真 遵 照 教 学 大 纲 的 要 求，遵 循 美 术 教 育 原 则，根 据 学 校 的 实 际 情 况 以 及 学 生 的 年 龄 特 征 制 定 出 切 实 可 行 的 教 学 计 划。同 时 在 课 堂 上 认 真 上 好 每 一 节 课，把 自 己 所 学 的 知 识 尽 心 的 传 授 给 学 生，使 学 生 学 到 了 一 定 的 基 础 知 识，掌 握 了 美 术 的

5、 基 本 技 能 和 技 巧，同 时 也 学 会 了 判 断 美 和 创 造 美，提 高 了 学 生 的 审 美 能 力。在 教 学 中，我 注 重 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。我 认 为 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力，我 充 分 发 挥 美 术 教 学 的 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 形 式 和 教 学 方 式 都能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 这 种 转 化 成 持 久 的 情 感 态 度。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 了 知 识 和 技 能 在 帮 助 学

6、美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 军 装 价 值。使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养。在 美 术 教 学 中，我 还 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 学 生 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 础。因 此，我 选 择 了 基 础 的 有 利 于 学 生 发 展 的 美 术 知 识 和 机 能，结 合 过 程 和 方 法，组 成 课 程 的 基 本 内 容。同 时，要 课 程

7、内 容 的 层 次 性 适 应 不 同 素 质 的 学 生，使 他 们 在 美 术 学 习 过 程 中，逐 步 体 会 到 美 术 学 习 的 特 征，形 成 基 本 的 美 术 素 养 和 学 习 能 力，为 终 身 学 习 奠 定 基 础。三、自 身 素 质 课 堂 之 余，我 认 真 参 加 了 学 校 以 及 教 研 组 组 织 的 各 种 政 治 业 务 学 习 外，还 订 阅 了 教 育 教 学 刊 物 从 理 论 上 提 高 自 己，完 善 自 己，并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短，从 而 使 自 己 能 更 好 的 进 行 教 育 教 学

8、工 作，能 更 快 地 适 应 二 十 一 世 纪 的 现 代 化 教 学 模 式。总 而 言 之，美 术 教 师 在 教 学 过 程 中 应 创 立 更 适 合 学 生 年 龄 特 点 的 教 与 学 的 美 术 实 践 方 式，构 建 符 合 素 质 教 育 要 求，体 现 创 新 能 力 培 养 的 各 种 课 型 的 美 术 教 学 模 式，使 学 生 的 创 新 能 力 有 更 好 的 提 高，在 美 术 教 学 中 能 上 一 个 更 高 的 台 阶。20*小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 范 文 2 本 学 期 学 校 实 际 工 作 需 要，我 承 当 了 五 年 级 一

9、 个 班 的 美 术 教 育 教 学 工 作。现 对 一 学 年 度 工 作 总 结 一、激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力。教 师 应 充 分 发 挥 美 术 教 学 特 有 魅 力，使 课 程 内 容 呈 现 形 势 和 教 学 方 式 都 能 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 这 种 兴 趣 转 化 成 持 久 的 情 感 态 度。同 时 将 美 术 课 程 内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，强 调 了 知 识 和 技 能 在 帮 助 学 生 美 化 生 活 方 面 的 作 用，使 学 生

10、 在 实 际 生 活 中 领 悟 美 术 的 独 特 价 值。二、培 养 学 生 基 本 的 美 术 素 养 在 美 术 教 学 中，我 注 重 面 向 全 体 学 生，以 学 生 发 展 为 本，培 养 他 们 的 人 文 精 神 和 审 美 能 力，为 促 进 学 生 健 全 人 格 的 形 成，促 进 他 们 全 面 发 展 奠 定 良 好 的 基 础。因 此，我 选 择 了 基 础 的、有 利 于 学 生 发 展 的 美 术 知 识 和 技能，结 合 过 程 和 方 法，组 成 课 程 的 基 本 内 容。同 时，要 课 程 内 容 的 层 次 性，适 应 不 同 素 质 的 学 生，

11、使 他 们 在 美 术 学 习 过 程 中，逐 步 体 会 美 术 学 习 的 特 征，形 成 基 本 的 美 术 素 养 和 学 习 能 力，为 终 身 学 习 奠 定 基 础。三、培 养 学 生 的 创 新 意 识 在 美 术 教 学 中 培 养 学 生 的 创 新 意 识，首 先 应 注 意 保 护 学 生 的 独 特 的 个 性，并 给 予 学 生 发 挥 个 性 的 自 由。消 泯 学 生 的 个 性，千 人 一 面，是 创 造 活 动 之 大 忌。应 该 鼓 励 学 生 在 个 性 的 基 础 上 大 胆 地 表 现，鼓 励 学 生 对 他 人 的 艺 术 作 品 发 表 自 己

12、与 众 不 同 的 见 解。在 思 维 方 法 上，应 该 注 意 采 用 与 创 造 性 密 切 相 关 的 发 散 思 维、类 比 思 维、想 象 思 维 等。另 外，美 术 课 程 中 还 要 努 力 设 计 一 些 具 体 的 程 序 和 方 法 来 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 造 能 力。四、重 视 学 生 的 自 我 评 价 我 们 今 天 的 教 育 的 主 要 任 务 已 不 是 再 灌 溉 多 少 现 成 的 知 识，而 必 须 让 学 生 能 够 拿 着 自 己 的 杯 子 用 自 己 的 方 法 不 断 地 找 适 合 于 他 的 水，即 学 会 学 习，

13、形 成 一 种 可 持 续 发 展 的 学 力。也 就 是 能 在 新 的 社 会 发 展 的 情 境 下，能 够 不 断 地 发 现 社 会 中 的 或 自 己 发 展 过 程 中 存 在 的 问 题，能 够 为 解 决 这 一 问 题 去 学 习、寻 找 有 用 的 信 息，能 通 过 分 析 和 思 考 作 出 判 断，再 创 造 性 地 设 计 出 解 决 问 题 的 方 案，并 在 实 践 的 过 程 中 不 断 地 反 思 和 评 价，不 断 地 进 行 改 进 或 完 善，直 到 这 一 问 题 的 真 正 解 决。五、教 师 自 身 素 质 的 培 养 教 学 之 余，我 除

14、认 真 参 加 学 校 及 教 研 组 组 织 的 各 种 政 治 业 务 学 习 外，还 订 阅 了 教 育 教 学 刊 物，从 理 论 上 提 高 自 己，完 善 自 己，并 虚 心 向 其 他 教 师 学 习，取 人 之 长，补 己 之 短。从 而 使 自 己 更 好 地 进 行 教 育 教 学 工 作 上 能 更 快 地 适 应 二 十 一 世 纪 的 现 代 化 教 学 模 式。20*小 学 美 术 教 师 工 作 总 结 范 文 3 在 校 领 导 的 关 心 下，老 师 们 的 帮 助 下，我 热 爱 学 校，热 爱 本 职 工 作，热 爱 学 生，能 以 师 德 规 范 自 己

15、 的 教 育 教 学 工 作，以 新 课 改 理 论 指 导 教 学 实 践，取 得 了 长 足 的 进 步，现 将 主 要 方 面 总 结一、积 极 投 身 教 改，努 力 做 好 本 职 工 作。要 想 成 为 一 个 好 老 师，就 必 须 以 高 尚 的 道 德 情 操，良 好 的 师 德、师 风 来 引 领 自 己，规 范 自 己 的 言 行，做 到 热 爱 集 体、服 从 分 配、团 结 同 事、爱 岗 敬 业，做 到 既 教 书 又 育 人。二、遵 守 学 校 的 规 章 制 度，教 学 工 作 认 真 负 责。担 任 X年 级 的 课 程 教 学，较 好 地 学 习 和 把 握

16、 各 年 级 教 学 重 点 和 难 点。还 积 极 参 与 学 校 美 化、板 报 设 计、各 个 现 场 会 版 面 的 设 计 工 作，以 及 课 外 兴 趣 小 组 的 活 动。除 此 以 外 我 还 担 任 教 导 处 的 工 作。1、认 真 备 课，授 课。.每 一 课 都 要 做 到 有 备 而 来，都 在 课 前 做 好 充 分 的 准 备，并 制 作 各 种 有 利 于 吸 引 学 生 注 意 力 的 教 具 及 课 件，课 后 及 时 对 该 课 作 出 总 结，写 好 教 学 后 记，并 认 真 按 要 求 搜 集 每 课 的 知 识 要 点，归 纳 成 集。2、增 强

17、上 课 技 能，提 高 教 学 质 量，力 求 讲 解 清 晰 化，条 理 化，准 确 化，情 感 化，生 动 化，做 到 线 索 清 晰，层 次 分 明，言 简 意 赅，深 入 浅 出。在 课 堂 上 注 意 调 动 学 生 的 积 极 性，加 强 师 生 交 流，体 现 学 生 的 主 体 作 用，让 学 生 学 得 容 易，学 得 轻 松，学 得 愉 快。充 分 考 虑 每 一 个 学 生 学 习 需 求 和 学 习 能 力，让 各 个 学 生 都 得 到 提 高 发 展。在 努 力 上 好 每 一 节 课 的 同 时，积 极 投 入 新 课 改 实 践 中，能 以 学 生 为 主，加

18、强 学 习 活 动 的 综 合 性 和 探 究 性，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 解 决 问 题 的 能 力，促 进 学 生 的 个 性 形 成 和 全 面 发 展。在 教 学 欣 赏 课 中 注 重 对 学 生 审 美 能 力 的 培 养，引 导 学 生 展 开 想 象，进 行 比 较，不 急 于 用 简 单 的 讲 解 代 替 学 生 的 感 悟 和 认 识，通 过 比 较、讨 论 等 方 法 引 导 学 生 体 验、思 考、鉴 别、判 断、努 力 提 高 他 们 的 审 美 情 趣，并 加 强 对 学 生 的 德 育 教 育。运 用

19、多 媒 体 等 多 种 教 学 手 段，丰 富 教 学 内 容 和 美 术 信 息，开 拓 视 野，增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 和 想 象 能 力。3、从 发 挥 学 生 创 造 性 能 力 出 发 布 置 作 业 练 习，并 注 重 对 学 生 作 业 过 程 与 创 新 方 面 的 发 展 性 评 定。同 时 对 学 生 的 作 业 及 时 进 行 批 改。将 他 们 在 作 业 过 程 中 出 现 的 共 性 问 题 进 行 透 切 的 评 讲。三、积 极 参 加 各 类 美 术 业 务 学 习 和 理 论 学 习。在 20*年 11月 份 参 加 县 里 组 织 的 美 术

20、 教 研 活 动。利 用 业 余 时 间 辅 导 并 组 织 学 生 广 泛 地 参 加 有 关 比 赛 活 动，挖 掘 并 发 展 他 们 的 特 长。在 本 年 度 的 汇 展 汇 演 中 我 校 温 家 姝 的 作 品 松 被 县 选 送 到 市 里 参 展。捧 着 一 颗 心 来，不 带 半 根 草 去，陶 行 知 先 生 的 真 知 灼 言，言 犹 在 耳，我 深 感 一 位 人 民 教 师 的 责 任，也 深 感 一 位 人 民 教 师 的 光 荣，成 绩 属 于 过 去，未 来 才 属 于 自 己，作 为 一 个 青 年 教 师，我 知 道 我 的 工 作 才 刚 刚 开 始，我

21、 惟 有 勇 于 进 取，不 断 创 新，才 能 取 得 更 大 的 成 绩。展 望 未 来，我 信 心 百 倍。我 坚 信 岁 月 永 远 垂 青 于 乐 于 奉 献，求 真 务 实 的 人。我 会 不 断 学 习 和 创 造，不 断 追 求 崇 高 的 理 想，实 现 自 己 的 人 生 价 值。122017年 小 学 美 术 组 工 作 总 结 20*小 学 美 术 组 工 作 总 结 范 文 20*小 学 美 术 组 工 作 总 结 范 文 1 时 光 如 流 水，在 匆 匆 忙 忙 中，又 一 学 期 结 束 了。半 年 来，美 术 教 研 组 在 教 导 处 的 正 确 领 导、全

22、 体 美 术 教 师 的 大 力 协 作 下，顺 利 完 成 了 学 期 初 的 预 定 目 标，取 得 了 较 为 令 人 满 意 的 成 绩。为 使 今 后 的 工 作 更 收 一 层 楼，现 将 本 学 期 的 美 术 教 研 工 作 总 结 一、基 本 情 况 概 述 开 学 初，我 们 遵 照 教 导 处 的 要 求，结 合 学 校 实 际 情 况，制 订 了 切 实 可 行 的 工 作 计 划，并 尽 可 能 地 按 计 划 开 展 了 丰 富 多 彩 的 活 动：监 督 教 师 搞 好 教 学 常 规 和 常 规 教 学，组 织 了 诸 如 听 课、比 赛、展 览 等 一 系 列

23、 活 动，教 师 的 教 学 行 为 日 趋 规 范，学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 日 益 高 涨，校 园 文 化 氛 围 空 前 浓 厚。二、取 得 的 成 绩 与 经 验 1、严 格 执 行 国 家 课 程 方 案。上 好 美 术 课，把 着 眼 点 放 在 提 高 课 堂 教 学 水 平 上 来，努 力 提 高 课 堂 教 学 质 量。2、以 活 动 促 教 学。根 据 学 期 初 的 教 研 活 动 安 排 及 教 导 处 的 临 时 安 排，定 时 或 不 定 时 地 组 织 各 种 各 样 的 活 动，调 动 教 师 美 术 教 学 及 学 生 美 术 学 习 的 积 极 性

24、，提 高 美 术 教 学 效 果、本 学 期 学 校 组 织 了 教 学 评 优 比 赛，美 术 组 有 三 位 教 师 参 加 并 取 得 了 优 异 的 成 绩；同 时 组 内 教 师 在 校 领 导 的 带 领 下 成 功 举 办 了 学 校 第 二 十 三 届 艺 术 节。3、提 高 认 识，加 强 自 学。使 组 内 教 师 认 识 到：要 搞 好 教 学，首 先 自 身 要 有 较 高 的 专 业 技 术 水 平，因 此，美 术 组 全 体 成 员 自 觉 学 习，不 断 提 高 自 己 的 业 务 知 识 水 平，逐 步 提 高 自 己 的 业 务 素 质 与 理 论 水 平。4

25、、综 合 开 发 课 程 资 源。在 校 领 导 的 带 领 下，美 术 组 进 行 了 黑 板 报、橱 窗 和 走 廊 的 文 化 建 设，力 争 能 根 据 学 校 自 身 的 特 点 来 美 化 校 园 环 境，营 造 出 浓 厚 的 艺 术 氛 围。三、采 取 的 方 法 和 措 施1、按 照 教 导 处 的 要 求，结 合 本 学 科 特 点，安 排 并 组 织 教 研 活 动。2、按 时 进 行 常 规 检 查，并 不 定 时 地 进 行 抽 查，督 促 教 师 认 真 备 课，使 美 术 教 学 能 正 常 开 展。3、通 过 听 评 课 和 研 讨 会，促 进 全 体 美 术

26、教 师 的 经 验 和 信 息 交 流。4、鼓 励 美 术 教 师 充 分 利 用 美 术 室 现 有 模 具 和 自 制 教 具 进 行 教 学，加 强 示 范。5、举 办 多 种 形 式 的 美 术 活 动，激 发 全 体 师 生 的 艺 术 创 作 兴 趣。本 学 期 举 办 的 校 艺 术 节 比 赛，充 分 显 示 了 学 生 美 术 水 平 的 提 高。6、定 期 组 织 美 术 兴 趣 小 组 活 动，培 养 和 发 展 学 生 特 长。四、今 后 的 努 力 方 向 今 后 我 们 将 继 续 实 施 素 质 教 育，通 过 规 范 的 教 学 活 动 和 丰 富 的 教 研

27、活 动，提 高 教 师 的 专 业 素 质 和 教 学 水 平，培 养 学 生 发 现 美、欣 赏 美 和 创 造 美 的 能 力，促 使 他 们 在 德、智、体、美、劳 诸 方 面 全 面 发 展，同 时 营 造 出 浓 厚 的 文 化 艺 术 氛 围，使 我 校 成 为 全 市 最 优 秀 的、独 具 特 色 的 艺 术 学 校 之 一。20*小 学 美 术 组 工 作 总 结 范 文 2 我 校 的 美 术 教 研 工 作，严 格 按 照 教 育 部 新 制 定 的 九 年 义 务 教 育 全 日 制 小 学 美 术 教 学 大 纲 要 求；坚 持 全 面 贯 彻 国 家 的 教 育 方

28、 针，面 向 全 体 学 生；以 学 科 教 学 新 大 纲、新 教 材 为 基 础；以 教 科 研 为 先 导，努 力 提 高 教 师 自 身 的 素 质。教 研 组 中 的 闫 美 华 和 邹 冬 青 两 位 成 员，都 以 积 极 的 态 度 投 入 到 教 学 中，并 在 各 自 的 教 学 领 域 中 用 探 索 的 精 神 努 力 提 高 自 身 的 素 质。一、加 强 理 论 学 习 提 升 自 身 素 质 1、学 习 新 课 改，把 握 教 改 动 向。两 位 教 师 认 真 学 习 新 课 改 的 有 关 书 籍，进 一 步 端 正 教 育 理 念，提 高 认 识，明 确 小

29、 学 美 术 学 科 教 学 的 发 展 方 向，。2、认 真 学 习 教 育 理 论。教 研 组 征 订 了 中 国 美 术 教 育、少 儿 美 术、中 小 学 美 术 教 育 等 专 业 杂 志，课 余 时 间 经 常 钻 研、探 讨，从 学 习 中 提 高 了 自 身 的 理 论 修 养。3、美 术 教 师 理 论 与 专 业 两 手 抓，两 手 都 要 硬。在 提 高 教 学 素 质 的 同 时，加 强 美 术 专 业 的 提 高。二、抓 好 学 科 教 学 常 规 切 实 提 高 教 学 质 量 1、两 位 美 术 教 师 在 期 初 定 好 学 期 工 作 计 划，排 出 教 具、

30、学 具 及 使 用 日 期，平 时 经 常 对 照 检 查，督 促 学 生 带 好 学 具，期 末 写 好 小 结。2、这 学 期 使 用 了 新 教 材，在 教 学 中 我 们 始 终 贯 彻 以 人 为 本、以 学 生 的 发 展 为 本 这 一 新 的 教 育 基 本 理 论。通 过 学 习，促 使 学 生 观 察 生 活，关 心 社 会 发 展，热 爱 自 然、保 护 自 然。在 充 分 相 信 并 尊 重 每 位 受 教 育 者 的 潜 能 和 个 性 的 基 础 上 培 养 良 好 的 审 美 观，并 帮 助 学 生 建 立 符 合 各 自 个 性、天 赋 的 视 觉 思 维 方

31、式 和 体 验、感 悟 美 的 渠 道。3、周 三 老 师 组 织 开 展 特 色 美 育 课 程，根 据 学 生 的 兴 趣 爱 好，组 织 学 生 探 索 新 知 识，提 高 学 生 的 绘 画 能 力、创 作 能 力、欣 赏 能 力，并 将 学 生 作 品 展 示 在 橱 窗，组 织 学 生 参 加 比 赛，激 起 学 生 欣 赏 美、热 爱 美、创 造 美 的 学 习 兴 趣。三、在 新 课 改 的 理 念 下 探 索 新 颖 的 美 术 教 法。1、新 的 课 程 理 念 推 重 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，接 弃 那 种 无 视 学 生 兴 趣，一 味 追 求 认

32、知 的 做 法。我 们 在 教 学 中 把 情 意 与 认 知 相 结 合，以 轻 松 活 泼 多 样 的 方 式 呈 现 课 程 内 容 进 行 教 学，从 而 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 使 之 成 为 持 久 的 情 感 态 度。2、鼓 励 学 生 对 各 种 材 料、工 具 的 特 性 进 行 尝 试 和 探 索。让 学 生 自 己 动 手，利 用 多 种 原 材 料 制 作 作 品，并 通 过 探 究 与 发 展，逐 步 认 识 各 种 材 料 和 工 具 的 特 点 和 性 能，再 综 合 各 种 的 材 料 进 行 创 造 性 的 解 决 问 题。3、我 们 在 教

33、学 中 认 识 到，美 术 课 程 内 容 应 与 学 生 的 生 活 保 持 着 密 切 的 联 系，鼓 励 学 生 用 学 到 的 知 识 技 能 美 化 生 活，提 高 生 活 的 质 量，从 学 以 致 用 的 角 度 激 发 学 生 学 习 的 动 力，努 力 追 求 生 活 艺 术 化。20*小 学 美 术 组 工 作 总 结 范 文 3 在 这 一 学 期 里，全 体 美 术 教 师 在 学 校 的 领 导 下，认 真 贯 彻 执 行 学 校 的 各 项 规 章 制 度，圆 满 地 完 成 学 校 分 配 的 各 项 任 务。老 师 们 既 能 做 到 教 书 又 育 人，上 好

34、 美 术 课，又 能 尽 心 尽 责 地 做 好 学 校 各 项 工 作。并 积 极 配 合 其 他 老 师 做 好 份 外 工 作。现 总 结 如 下：一、不 断 提 高 教 研 组 自 身 素 质。我 们 在 思 想 上 要 求 进 步，关 心 国 家 大 事，积 极 参 加 业 务 学 习，遵 守 教 师 法、教 育 法，在 实 际 工 作 中 严 于 律 己，做 到 为 人 师 表、严 于 治 教，热 爱 本 职 工 作，关 心 爱 护 学 生，尊 重 学 生，不 仅 对 学 生 授 以 知 识，更 注 意 以 美 育 人，陶 冶 性 情。我 们 积 极 开 展 教 研 活 动，学 习

35、 贯 彻 20*版 美 术 新 课 程 标 准 精 神，认 真 研 究 教 材，钻 研 教 法，不 断 加 强 理 论 学 习，不 断 总 结 经 验，积 极 进 行 教 学 改 革 实 验，为 了 更 好 的 了 解 教 育 信 息，我 们 共 同 阅 读 有 关 的 美 术 资 料，学 习 学 校 相 关 的 规 章 制 度 要 求；多 看 和 教 育 有 关 的 书 籍，提 高 自 己 的 教 学 水 平。从 而 开 阔 视 野，提 高 了 理 论 修 养。除 课 堂 教 学 研 讨 外，加 强 教 师 基 本 功 练 习，每 周 一 张 钢 笔 字、一 板 粉 笔 字。我 们 组 共

36、有 六 位 美 术 教 师，一 名 书 法 教 师，课 时 量 都 很 大，但 本 组 老 师 事 业 心 和 责 任 心 都 很 强，对 工 作 认 真 负 责，具 有 改 革 创 新 的 能 力，热 爱 关 心 学 生。本 学 期，我 们 团 结 一 致，认 真 进 行 美 术 教 学 研 究，除 了 学 校 组 织 的 每 周 三 上 午 第 一 节 课 集 体 研 讨 之 外，平 时 根 据 教 学 需 要，随 时 进 行 小 组 研 讨，形 成 浓 厚 的 教 研 氛 围。加 强 美 术 组 成 员 云 空 间 和 教 师 个 人 博 客 的 建 设，按 教 导 处 具 体 要 求

37、及 时 上 传 材 料，同 组 成 员 做 到 人 人 浏 览 点 评，发 挥 网 络 教 研 的 实 效 性。重 视 反 思 在 日 常 教 学 中 的 作 用，养 成 良 好 的 反 思 习 惯。二、不 断 提 高 教 研 组 课 堂 教 学 能 力。在 教 学 上，我 们 组 老 师，认 真 深 入 研 究 学 习 新 修 订 的 美 术 课 程 标 准，把 暑 假 里 远 程 研 修 的 知 识 落 实 到 课 堂 上，在 教 学 中 注 重 教 学 方 法 和 形 式，面 向 全 体 学 生，注 重 美 术 专 业 知 识 的 培 养，关 注 个 别 学 困 生，加 强 辅 导，不

38、断 提 高 发 展 学 生 的 艺 术 修 养，全 面 发 展 学 生 的 艺 术 个 性。根 据 学 生 年 龄 的 生理 和 心 理 特 点 进 行 课 堂 设 计，并 注 意 处 理 好 思 想 品 德 教 育、审 美 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系；在 培 养 能 力 的 过 程 中，加 强 思 想 政 治 品 德 教 育，充 分 发 挥 美 术 教 学 的 情 感、美 感 陶 冶 功 能，努 力 培 养 学 生 健 康 向 上 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 审 美 能 力，以 美 引 善，以 美 育 德，体 现 小 学 美 术 教 学 素 质 教 育

39、 方 向。通 过 各 种 形 式 对 学 生 进 行 美 术 文 化 教 育。例 如 利 用 课 件 美 术 资 料 对 学 生 进 行 形 象 直 观 的 美 术 教 学，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。例 如 与 各 班 级 班 主 任 老 师 紧 密 配 合，抓 好 课 堂 纪 律，开 展 多 种 形 式 的 美 术 课 堂 教 学 和 美 术 创 作 活 动，对 学 生 进 行 美 育 教 育 等 等。提 高 课 堂 教 学，实 行 先 周 备 课。在 本 组 成 员 的 合 作 下，组 内 每 人 一 节 公 开 课，进 行 了 一 系 列 课 堂 教 学 活 动：教 学

40、 能 手 观 摩 课；青 年 教 师 研 讨 课；学 科 教 师 达 标 课，迎 接 课 堂 大 比 武。平 时 认 真 备 课，坚 持 美 术 课 理 论 技 能 堂 堂 清。同 时 对 任 教 班 级 学 困 生 情 况 了 如 指 掌，时 时 刻 刻 关 注 上 下 两 端 学 生 的 成 长 状 况，结 合 学 校 开 设 的 校 本 课 程 提 高 班，加 强 对 学 困 生 的 针 对 性 辅 导。老 师 们 在 活 动 中 得 到 了 锻 炼，对 课 堂 教 学 有 了 新 的 感 悟，并 明 白 了 自 身 不 足，从 而 确 定 了 未 来 的 发 展 目 标。可 以 说，活

41、 动 让 老 师 们 不 断 成 长。三、注 重 学 生 特 长 发 展，为 学 生 创 造 展 示 才 华 的 平 台。我 们 组 老 师 注 意 发 掘、善 于 发 掘 有 美 术 特 长 的 学 生，组 织 他 们 在 校 本 课 堂 上 进 行 培 养。为 了 使 学 生 们 学 有 乐 趣、学 有 所 获，有 大 的 飞 跃，我 们 美 术 组 老 师 做 到 有 计 划，有 步 骤，有 效 果 地 培 养 学 生。并 利 用 美 术 作 品 对 学 生 进 行 热 爱 祖 国，热 爱 家 乡，热 爱 生 活，热 爱 大 自 然 的 教 育，培 养 学 生 健 康 向 上 的 审 美

42、 情 趣。举 行 了 艺 术 之 冬 校 园 艺 术 节 庆 元 旦 学 生 书 画 展，培 养 学 生 的 参 与 意 识，体 验 成 功 的 乐 趣，行 成 正 确 的 价 值 取 向。美 术 组 展 览 后 进 行 作 品 收 藏，校 领 导 非 常 支 持 美 术 教 育 工 作，多 次 给 我 们 购 买 了 画 框，便 于 学 生 美 术 作 品 的 收 藏 和 展 览。存 在 的 问 题：通 过 参 加 全 省 骨 干 教 师 培 训，见 识 到 了 全 省 各 地 的 美 术 发 展 特 色。作 为 美 术 教 研 组，我 们 该 把 的 精 力 放 在 对 美 术 的 钻 研 和 对 学 生 的 辅 导 上 来，让 学 校 美 术 发 展 有 自 己 的 特 色，能 开 出 奇 异 的 鲜 花！12