部编版语文四年级上期 10《爬山虎的脚》新课标要求下教学设计+分层作业.pdf

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1、主 备 人 计 划 课 时 2课 题 章 节 部 编 版 四 年 级 上 册 三 单 元 第 1 0课 教 材 分 析 教 学 内 容 的 地 位 与 作 用 本 文 是 四 年 级 上 册 三 单 元 的 第 二 篇 课 文，本 单 元 以“连 续 观 察”为 主 题，语 文 要 素 是“体 会 文 章 准 确 生 动 的 表 达，感 受 作 者 连 续 细 致 的 观 察”，顺 承 三 年 级 的“留 心 生 活，细 致 观 察 事 物”，进 一 步 引 导 学 生 学 习 连 续 观 察。叶 圣 陶 描 写 植 物 的 经 典 之 作。作 者 通 过 细 致 入 微 的 观 察，向 我

2、们 生 动 描 述 了 爬 山 虎 的 叶 子 和 脚 的 生 长 变 化，以 及 爬 山 虎 是 怎 样 爬 的，让 我 们 看 到 了 作 者 对 于 生 活 和 大 自 然 的 热 爱，是 美 的 发 现 者。本 文 引 导 学 生 发 现 作 者 连 续 细 致 的 观 察 及 用 词 的 准 确，学 习 作 者 的 细 致 联 系 观 察 并 能 运 用 这 一 方 法，把 自 己 看 到 的，听 到 的，想 到 的 写 下 来。本 文 重 在 培 养 学 生 对 植 物 变 化 的 观 察，为 本 单 元 的 习 作 做 好 铺 垫。教 学 重 点 1.能 找 出 课 文 中 写

3、得 准 确 形 象 的 句 子，感 受 作 者 细 致 的 观 察。2.能 说 出 爬 山 虎 是 怎 样 往 上 爬 的，感 受 作 者 连 续 的 观 察。3.学 会 写 观 察 记 录。教 学 难 点 1.能 说 出 爬 山 虎 是 怎 样 往 上 爬 的，感 受 作 者 连 续 的 观 察。2.学 会 写 观 察 记 录。学 情 分 析 小 学 中 年 级 学 生 已 经 掌 握 了 一 定 的 观 察 方 法，具 备 了 一 定 的 观 察 能 力。学 生 第 一 次 接 触 爬 山 虎，会 表 现 出 极 大 的 兴 趣，在 课 堂 上 异 常 活 跃，肯 动 脑 筋，但 缺 乏

4、深 入、细 致 的 观 察，且 大 多 数 学 生 抽 象 思 维 能 力 弱 于 形 象 思 维 能 力，语 言 表 达 滞 后 于 直 观 感 受。本 课 教 学 内 容 有 益 于 启 发 学 生 思 维，培 养 深 入、细 致 的 观 察 习 惯 和 能 力。首 先，学 生 对 爬 山 虎 这 一 植 物 的 命 名 会 倍 感 兴 趣，有 助 于 诱 发 观 察 的 欲 望；其 次，在 表 达 方 式 上，本 文 采 用 了 拟 人 化 的 手 法，形 象 生 动，适 合 学 生 的 年 龄 特 点 和 认 识 规 律；再 者，课 文 在 描 写 上 细 致 入 微，有 助 于 学

5、生 阅 读 和 观 察。教 学 目 标 1.认 识“均、柄”等 4 个 生 字，读 准 多 音 字“曲”，会 写“虎、操”等 1 3个 字，会 写“爬 山 虎、操 场”等 1 6个 词 语。2.能 找 出 课 文 中 写 得 准 确 形 象 的 句 子，感 受 作 者 细 致 的 观 察。3.能 说 出 爬 山 虎 是 怎 样 往 上 爬 的，感 受 作 者 连 续 的 观 察。课 型 探 究 合 作 课 本 节 新 课 新 课 程 标 准 总 目 标 要 求 学 生 能 积 极 观 察 感 知 生 活，能 根 据 需 要，用 书 面 语 言 具 体 明 确，标 理 念 下 主 要 核 心 素

6、 养 文 从 字 顺 地 表 达 自 己 的 见 闻 体 验 和 想 法，在 第 二 学 段 表 达 与 交 流 也 提 到 观 察 周 围 的 世 界，能 不 拘 形 式 的 写 下 自 己 的 见 闻、感 受 和 想 象，感 受 大 自 然 的 奇 妙 与 美 好。处 处 留 心 皆 学 问，本 课 学 习 要 求 学 生 体 会 作 者 不 仅 细 致 地 观 察 事 物，还 在 不 同 的 时 间 点 对 事 物 进 行 了 连 续 观 察，看 到 了 事 物 不 断 变 化 的 过 程。学 习 作 者 是 怎 样 把 观 察 到 的 事 物 具 体、有 序 地 写 下 来。重 点 通

7、 过 对 爬 山 虎 这 一 事 物 的 观 察 作 为 引 导，让 同 学 们 发 现 生 活 中 事 物 的 变 化，引 导 同 学 们 连 续 细 致 的 去 观 察，学 习 到 方 法。拓 展 部 分 以 实 践 运 用 为 主，观 察 向 日 葵 的 生 长 过 程，像 作 者 那 样 有 序 的 表 达，写 出 向 日 葵 的 变 化 过 程，为 本 单 元 的 习 作 做 好 铺 垫。教 法 讨 论 法、演 示 法、讲 授 法、谈 话 法 学 法 自 主 探 究、合 作 学 习 教 学 准 备 教 师 提 前 制 作 多 媒 体 课 件、备 课 教 学 过 程 设 计（第 二 课

8、 时）环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 讲 一、疑（一）创 思 设 疑，导 入 新 课。（一）创 思 设 疑，导 入 新 课。1.教 师 导 入：同 学 们，在 上 一 节 课 的 学 习 中，我 们 跟 随 着 古 代 的 观 察 高 手，穿 越 时 空，领 略 了 那“一 道 残 阳 铺 水 中，半 江 瑟 瑟 半 江 红”的 美 景。感 悟 了“横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同”的 人 生 哲 思，还 领 略 了“梅 须 逊 雪 三 分 白，雪 却 输 梅 一 段 香”的 妙 趣 图 景。大 自 然 中，真 是 处 处 留 心 皆 学 问 啊。

9、我 们 就 跟 随 现 代 观 察 高 手 叶 圣 陶 先 生 去 感 受 他 他 对 大 自 然 的 观 察。2.作 者 简 介 关 于 叶 圣 陶 先 生，你 有 哪 些 了 解 呢？（根 据 学 生 回 答，相 机 出 示 叶 圣 陶 先 生 的 简 介。）3.齐 读 课 题。（教 学“虎”字 的 书 写。）读 完 课 题，你 想 从 文 中 了 解 哪 方 面 的 内 容？书 空 写“虎”字，1.了 解 叶 圣 陶 2.书 空 写“虎”字，练 习 写“虎”字 预 设：（1）爬 山 虎 的 脚 是 什 么 样 子 的？（2）爬 山 虎 的 脚 是 怎 样 爬 的？（3）什 么 是 爬 山

10、 虎？【设 计 意 图：回 顾 上 节 课 的 知 识，引 起 学 生 的 兴 趣。】【设 计 意 图：提 出 问 题，让 大 家 一 起 讨 论，解 决 问 题，有 助 于 理 解 课 文。】练 习 写“虎”字。（二）形 成 提 纲。你 从 文 中 哪 些 地 方 感 受 到 了 作 者 观 察 得 很 仔 细 的？议 二、探（-）自 主 探 疑。说 说 你 从 哪 些 地 方 可 以 看 出 作 者 观 察 得 特 别 仔 细？（展 评 预 设）1.阅 读 要 求：我 们 一 起 来 品 读 2 自 然 段，思 考 你 从 哪 些 地 方 可 以 看 出，作 者 观 察 得 特 别 仔 细

11、？2.学 生 自 主 阅 读，教 师 巡 视。预 设 1：那 些 叶 子 绿 得 那 么 新 鲜，看 着 非 常 舒 服。教 师 追 问：哪 些 字 词 让 你 体 会 到 了 作 者 的 细 致 观 察？预 设 2：如 果 我 们 只 是 粗 略 看 爬 山 虎 的 颜 色 是 绿 色 的，但 是 这 绿 得 新 鲜，让 我 们 体 会 到 作 者 扒 开 叶 片 观 察，看 到 了 这 沁 人 心 脾 的 绿 色。预 设 3：叶 尖 一 顺 儿 朝 下，在 墙 上 铺 得 那 么 均 匀，没 有 重 叠 起 来 的，也 一 点 儿 空 隙。教 师 追 问：说 说 你 的 体 会？预 设 4

12、：“一 顺 儿”是 指 一 个 方 向 或 顺 序，作 者 观 察 到 了 爬 山 虎 叶 子 的 特 点。铺 得 那 么 均 匀，没 有 重 叠 也 没 有 空 隙。好 像 作 者 是 走 进 观 察，看 到 了 均 匀、整 齐 的 爬 山 虎 叶 子，像 一 幅 绿 色 的 水 墨 画。预 设 5：一 阵 风 拂 过，一 墙 的 叶 子 就 漾 起 波 纹，好 看 得 很。预 设 6：作 者 可 能 是 伫 立 观 察 了 很 久，看 到 了 风 拂 过 爬 山 虎 叶 子 的 景 象。满 墙 的 叶 子 漾 起 波 纹，品 读 2 自 然 段，思 考 你 从 哪 些 地 方 可 以 看

13、出，作 者 观 察 得 特 别 仔 细 的。汇 报 展 示 学 生 作 答，填 空 梳 理：第 二 自 然 段 作 者 先 观 察（刚 长 出 来 的 叶 子），它 的 特 征 是（红 的），接 着 观 察（不 几 天 的 叶 子），它 的 特 征 是（嫩 绿 的），最 后 观 察 长 大 了 的 叶 子，它 的 特 征 是（引 人 注 目 的）。这 当 中 作 者 重 点 观 察 的 是（长 大 了 的 叶 子）。朗 读 体 会，留 心 思 考，抓 住 重 点 字 词，与 作 者 共 情，梳 理 总 结 观 察 方 法，为 后 续 学 习 做 准 备。实 在 太 美 了。教 师 启 发：你

14、觉 得 那 个 字 或 词 用 的 妙，说 说 你 的 理 由？预 设 7：拂 过，让 风 象 形 生 动 了。漾 起，使 得 眼 前 仿 佛 看 到 了 像 绿 色 海 洋 一 样 均 匀 整 齐 的 爬 山 虎 的 叶 子，还 有 爬 山 虎 叶 子 的 动 态 象 形。眼 前 有 色 彩，耳 边 有 声 音。3.共 同 总 结：由 此 可 见，作 者 的 观 察 是？预 设：有 顺 序、有 重 点、连 续。4.教 师 小 结：我 们 在 描 述 自 己 观 察 的 事 物 时，除 了 描 述 其 特 征 外，还 可 以 适 当 加 入 自 己 观 察 后 的 感 受。（二）合 作 解 疑

15、。文 中 还 有 很 多 地 方 都 写 出 来 作 者 观 察 得 很 仔 细，小 组 合 作，找 到 相 关 语 句，做 好 批 注。（指 导 关 注 3、4 自 然 段）三、展、评（-）多 元 展 示，小 组 补 充。交 流 话 题 一：爬 山 虎 脚 的 位 置、形 状、颜 色。预 设 1：“爬 山 虎 的 脚 长 在 茎 上”，写 出 了 爬 山 虎 脚 的 位 置 以 及 作 者 的 细 致 观 察。预 设 2：“枝 状 的 六 七 根 细 丝，这 些 细 丝 很 像 蜗 牛 的 触 角。”用 比 喻 的 修 辞 形 象 写 出 了 爬 山 虎 脚 的 形 状，把 爬 山 虎 的

16、脚 比 作 蜗 牛 的 触 角，这 么 细 的 脚，作 者 都 能 看 出 它 的 形 状，并 数 出 了 六 七 根，说 明 叶 圣 陶 爷 爷 观 察 得 十 分 细 致 而 具 体。预 设 3：“细 丝 跟 新 叶 子 一 样，也 是 嫩 红 色 的。”写 出 了 爬 山 虎 脚 的 颜 色 和 作 者 观 察 得 细 致。合 作 解 疑，抓 住 重 点 字 词 体 会。展 示 汇 报 小 组 合 作 学 习，抓 住 重 点 词 语 阅 读 体 会，作 者 的 连 续 细 致 观 察 和 描 写，积 累 语 言，启 发 感 悟。交 流 话 题 二：爬 山 虎 是 怎 么 爬 的？预 设

17、1:作 者 用 贴 切 的 动 词 写 出 了 爬 山 虎 爬 的 过 程 d提 示 启 发：同 学 们 圈 画 出 这 些 动 词，并 做 动 作 体 会 爬 山 虎 爬 的 过 程。学 生 交 流：圈 画 的 关 键 词 有“触、巴、拉、贴”教 师 过 渡：原 来 爬 山 虎 就 是 这 样 一 脚 一 脚 往 上 爬 的，有 一 股 不 断 向 上 的 攀 爬 劲 呀！我 们 一 起 体 会 朗 读。学 生 体 会 朗 读。预 设 2：“一 脚 一 脚”也 写 出 了 爬 山 虎 爬 的 情 节，体 会 到 作 者 在 持 续 细 致 的 观 察，才 看 到 了 爬 山 虎 一 脚 一

18、脚 爬 的 情 形。重 点 指 导 体 会 爬 山 虎 爬 的 过 程。（二）客 观 评 价，提 炼 学 法。能 根 据 课 文 内 容 说 一 说 爬 山 虎 的 是 怎 样 往 上 爬 的。练 四、拓（一）灵 活 迁 移。观 看 向 日 葵 的 生 长 视 频，能 把 向 日 葵 生 长 的 过 程 用 一 段 话 表 达 出 来。【设 计 意 图：有 助 于 学 会 运 用 抓 住 事 物 特 征，把 意 思 写 清 楚 的 写 作 方 法。】悟 本 节 课 你 的 收 获？在 学 习 的 过 程 中，我 们 感 受 到 作 者 不 仅 观 察 的 十 分 细 致，而 且 进 行 了 连

19、 续 的 观 察 并 把 观 察 到 的 事 物 恰 当，准 确，有 序 地 描 写 出 来，其 实 生 活 处 处 皆 学 问，在 今 后 的 生 活 中，如 果 我 们 也 能 这 样 连 续 细 致 地 观 察，一 定 会 有 新 的 发 现。教 师 反 思：这 是 一 篇 经 典 文 章，受 到 了 小 读 者 们 的 喜 爱，通 过 阅 读 文 章，一 是 引 导 学 生 学 习 仔 细 观 察 植 物 的 方 法，并 能 够 运 用 学 到 的 观 察 方 法 指 导 自 己 的 观 察 实 践，提 高 学 生 在 习 作 实 践 中 把 事 物 写 具 体 的 能 力；二 是 配

20、 合 本 组 教 材 的 训 练 重 点，让 学 生 在 理 解 课 文 内 容 的 同 时，感 受 植 物 的 无 穷 魅 力，增 加 热 爱 大 自 然 的 情 趣。在 教 学 时，理 清 文 章 结 构 脉 络，从 发 现 位 置、观 察 叶 子、探 究 脚 的 秘 密 等 方 面 理 清 文 章 顺 序，在 此 基 础 上，细 读 描 写 爬 山 虎 叶 子、脚 以 及 攀 爬 过 程 的 语 句，在 品 词 析 句 中 体 会 课 文 准 确 生 动 的 表 达，感 受 作 者 连 续 细 致 的 观 察。达 成 了 教 学 目 标 的 设 定。培 养 学 生 自 主 学 习 的 意

21、 识 和 习 惯，激 发 他 们 的 兴 趣。培 养 学 生 自 主 学 习 的 意 识 和 习 惯，激 发 他 们 的 兴 趣。不 足 之 处：课 堂 上 对 同 学 们 答 不 出 的 问 题 引 导 不 到 位，导 致 只 能 直 接 给 他 们 答 案。其 次，在 教 学 中 时 间 把 握 不 到 位，以 至 于 课 堂 内 容 安 排 不 紧 凑。板 书 设 计：10.爬 山 虎 的 脚?细 致 观 察 叶 子 连 续 观 察 脚 用 词 准 确 爬、触、巴、拉 分 层 作 业 设 计：分 层 难 度 说 明：我 会 做 我 能 做 我 敢 做【基 础 知 识，我 会 做】一、看

22、拼 音，写 词 语。pa shan hu nen hong shu fu chong die kong xi chii jido()()()()()()hen ji qiao bu ql jun yun lao gii ye bl ng()()()()()【提 升 练 习，我 能 做】二、按 要 求 写 句 子。1.爬 山 虎 刚 长 出 来 的 叶 子 是 嫩 红 的。缩 句:_。2.你 仔 细 看 那 些 细 小 的 脚。你 会 想 起 图 画 上 蛟 龙 的 爪 子。用 关 联 词 合 并 句 子:_ o3.你 的 手 指 不 费 一 点 儿 劲，休 想 拉 下 爬 山 虎 的 一 根

23、茎。（改 为 反 问 句）O【拓 展 练 习，我 敢 做】三、阅 读 下 面 的 文 言 文，完 成 练 习。徐 孺 子 赏 月 徐 孺 子 年 九 岁，尝 月 下 戏，人 语 之 曰：“若 令 月 中 无 物，当 极 明 邪？”徐 曰：“不 然。譬 如 人 眼 中 有 瞳 子，无 此 必 不 明。”【注 释】尝：曾 经。瞳 子：瞳 仁。1.联 系 句 子，给 加 点 字 词 选 择 正 确 的 解 释。（1）尝 月 下 戏（）A.戏 弄 B.演 戏 C.玩 耍，游 戏（2）不 然（）A.不 错 B.不 对 C.不 像 2.面 对 别 人 的 提 问，徐 孺 子 是 怎 么 回 答 的 呢？请

24、 你 用 现 代 的 话 写 一 写。有 人 对 他 说：“若 是 让 月 亮 中 什 么 都 没 有，它 是 不 是 会 更 明 亮 呢？”徐 孺 子 答 道：a，_O3.阅 读 短 文，下 列 表 述 正 确 的 一 项 是（FA.徐 孺 子 认 为 月 亮 特 别 干 净 所 以 明 亮。B.徐 孺 子 是 举 瞳 孔 的 例 子 来 反 驳 对 方。C.从 文 中 能 看 出 徐 孺 子 观 察 能 力 很 强。D.徐 孺 子 年 龄 太 小，判 断 不 准 确。4.徐 孺 子 是 一 个 怎 样 的 人？四、阅 读 爬 山 虎 的 脚 片 段。完 成 练 习：以 前，我 只 知 道

25、这 种 植 物 叫 爬 山 虎，可 不 知 道 它 怎 么 能 爬。今 年，我 注 意 了，原 来 爬 山 虎 是 有 脚 的。爬 山 虎 的 脚 长 在 茎 上。茎 上 长 叶 柄 地 方，反 面 伸 出 枝 状 的 六 七 根 细 丝，每 根 细 丝 像 蜗 牛 的 触 角。细 丝 跟 新 叶 子 一 样，也 是 嫩 红 的。这 就 是 爬 山 虎 的 脚。爬 山 虎 的 脚（）着（zhe zhao）墙 的 时 候,六 七 根 细 丝 的 头 上 就 变 成 小 圆 片，（）住 墙。细 丝 原 先 是 直 的，现 在 弯 曲（qtl q。）了，把 爬 山 虎 的 嫩 茎（jin jlng）

26、（）一 把，使 它 紧（地 墙 上。爬 山 虎 就 是 这 样 一 脚 一 脚 地 往 上（）。如 果 你 仔 细 看 那 些 细 小 的 脚，你 会 想 起 图 画 上 蛟 龙 的 爪（zhud zhdo）子。1.还 系 恰 当 缸 字 填 在 文 中 函 括 号 里:触 贴 巴 拉 爬 2.用“”划 去 文 段 中 加 点 字 的 错 误 读 音。3.根 据 语 段 内 容 填 空。爬 山 虎 的 脚 像，又 像 o4.读 短 文，说 说 爬 山 虎 是 如 何 爬 的？用“”画 出 来。5.读 文 中 画“_ _”的 句 子，可 以 看 出 作 者 是.通 过（）的 观 察 方 法 来

27、观 察 爬 山 虎 的。A.细 致 观 察 B.连 续 观 察 6.选 文 具 体 地 写 了 爬 山 虎 一 步 步 往 上 爬 的 过 程。它 是 这 样 往 上 爬 的:触 墙-一 一 o六、拓 展 阅 读 藤 蔓 从 两 瓣 子 叶 中 间 引 伸 出 来 后，不 到 一 个 月 工 夫，爬 得 最 快 的 几 株 将 要 齐 墙 头 了。每 一 个 叶 柄 城 朱 5*那 23 3 恚 龙 血 性 袤 峻 险&建 超 汰 3 花 第 卷 开 不 出 来 的；到 后 来 发 育 更 见 旺 盛，新 的 叶 蔓 比 近 根 部 的 肥 大，那 时 的 花 蕾 才 开 得 成。今 年 的

28、叶 格 外 绿，绿 得 鲜 明；又 格 外 厚，仿 佛 丝 绒 剪 成 的。这 自 然 是 过 磷 酸 骨 粉 的 功 效。他 日 花 笊 F O 期 往 年 的 盛 大。但 兴 趣 并 不 专 在 看 花，种 了 这 小 东 西，庭 中 就 成 为 系 人 心 情 的 所 在。早 起，工 作 回 来，我 不 觉 总 要 在 那 里 小 立 一 会 儿。那 藤 蔓 缠 着 麻 线 卷 上 去，嫩 绿 的 头 看 似 静 止，并 不 动 弹；实 际 却 无 时 不 回 旋 向 上，刚 开 始 朝 这 边，停 一 会 J屣“宣 城 独 览 盛 愿 魅 0 上 看 H 九 区 史 碧 二 三 之 匕

29、 瘦 生 鹭 源 甥 蚪 月 变 划 纱 子，叶 柄 处 是 仅 能 辨 认 形 状 的 小 花 蕾,繇 藏 署 宁 建 蔚 范 丁 矗 耀 黑 冕 瞄 篇 鬣 合 羸 彘，明 天 未 必 便 爬 到 那 里 吧。但 出 乎 意 外，明 晨 竟 爬 到 了 斑 痕 之 上。修 福 一 夜 工 夫！之 汉 痣 先 皿 皿 星-2.读 文 中 画“-”的 句 子，从 中 可 以 感 受 到 牵 牛 花 的 特 点。3.用“一 一”画 出 一 个 表 现 作 者 观 察 细 致 的 句 子，并 写 出 自 己 的 体 会。4.读 了 短 文，你 从 作 者 身 上 学 到 了 什 么？请 联 系 生 活 实 际 谈 一 谈。