音乐《春天》教学反思.docx

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1、音乐春天教学反思音乐春天教学反思1 我讲课的题目是春天音乐会，我就这堂课进行一下课后反思。 一、这堂课的教学思路和设计理信念 这堂课的教学目的是让同学感受春天，倾听大自然带来的奇异声音，并让同学能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让同学宠爱大自然、宠爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的预备工作，认真备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，同学既生疏又感爱好。从而引入新课春天音乐会，在教唱新歌时我通过初听让同学初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙玩耍让同学更好地把握节奏和他们的声音特点，第三个环节老师的范唱和表演，让同学有个整体的感知；第

2、四个环节同学学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发觉的问题进行一一的解决，要求同学完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让同学自己创编动作进行表演；还接受分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天音乐会的音乐中结束这堂课。 二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点： 成功之处： 1、课堂形式多样，不单一。有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段同学的心理和年龄特点，受同学的宠爱。 2、每个环节支配清晰，过渡自然。既是发声的练习又是奇异地引入，这个效果不错。 3、老师与同学一起律动表演、范唱。 低段同学要在老师

3、的.引领下才能更深化地去感知、仿照，我在这节课里能与同学一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。 存在的问题： 1、课堂内容需要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫同学依据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。 2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在同学学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是其次部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也

4、很快了，不用叫同学分角色来唱甚至唱时站起来，同学都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。 3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫同学表演时可配上打击乐器，这样同学的乐观性也会调动，可更好地关心歌曲地表现，也能前后呼应。 4、同学学唱歌曲地乐观性没很好地调动。 老师地心情不要动荡或急躁，同学在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样同学地心情也会受到影响，老师要适时发觉同学的变化，适当调动同学学唱地乐观性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地熟识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多留意细节，尽量做到面面俱到。 音乐

5、春天教学反思2 春天进行音乐会是人音版三班级学校音乐其次单元的内容，在教学中，我留意以同学为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，乐观引导同学参与各种活动。通过本次教学，我有如下体会： 1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让同学自始至终拥有好心情 本课以同学为主体，面对全体同学，留意人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从同学的爱好为动身点，通过朗诵春天，说春天，仿照春天的声音来引导同学探究和体验大自然中的各种好玩的声音现象，并进行节奏的仿照：如春雨唱歌：滴答 0滴答 0等节奏在探究活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结

6、合的活动，开拓了同学的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，乐观参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了学校生的审美需求。 2、民主教学，信任同学 民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估了同学的力气。孩子都是聪慧的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧同学放了收不回，又担忧同学不能胜任民主的学习方式，还担忧自己把握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让同学用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。同学的仿照真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激

7、发同学的想象力，同学也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，同学才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。 3、重组教材，学会取舍 传统的教学，往往把教材内容看得特殊重要，总是依据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标留意课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如春之声圆舞曲春晓春雨沙沙春天在哪里春来了但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，

8、教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲春，这是一首特殊好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求同学在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的同学来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲春晓作为律动导课内容。由于这歌曲活泼欢快，同学比较生疏，在做动作时，同学边跳边唱，而且和歌曲搭配得也特殊合理贴切，始终能围围着春天的主题，演绎着春天的绿意。同学感觉更新颖、更好玩。教学时同学的参与面更广，更能调动他们的情感和心情。 音乐春天教学反思3 教学目标： 1、倾听春，感受春的竟境。 2、用自然的声音有表情地演唱歌曲春

9、天进行音乐会，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。 3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发同学创作的欲望和发挥其想像力气。 教学重点、难点： 1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。 2、用生活用品来表现春天的音响。 教学预备： 多媒体课件钢琴一些生活用品和学习用品 教学过程： 一、激情导入： 1、师：同学们，今日老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。） 第一次欣赏要求： 1、你好像听到了哪些声音？请同学回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让同学知道这些声音都是用弦乐器仿照的。 2、你能听出来是什么乐

10、器演奏的呢？请同学回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请同学回答。（消逝小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） 其次次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、2、当你听到它时能举起你的右手吗？ 师：是的，春天是一个多彩的季节，一个布满生气的季节，很多作家、画家、作曲家、唱歌家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领悟春天的奇妙。去之前，春姑娘给我打了电话，她托付老师给你们介绍几位春天的伴侣。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，同学轻轻倾听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹

11、妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 3、你们能用身边的物品仿照这些声音吗？（可用身边的任何物品）。 二、寓教于乐： 1、你们宠爱这几位伴侣吗？好，我们把这几位伴侣邀请来进行一场别开声面的音乐会。让我们静静地倾听，这几位伴侣是怎样“表演”的。（课件播放每天进行音乐会原唱不出谱） 2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌） 那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条） 春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|” 春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|” 春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆|” 春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦|” 3、刚听了一遍

12、你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是特殊感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位伴侣是怎么唱歌的？谁能学学？（倾听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句） 4、启发同学用春雨（或春风、春水、春雷用不同的颜色）的声音模唱歌曲旋律。 5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的同学，大家推举一名，把歌词朗读下吧） 6、随琴轻声唱歌词。 7、争辩：出屏幕在演唱歌曲时应当用什么心情来唱？歌曲中假如要去掉休止符，会怎样？ 8、分角色演唱。 学校三班级音乐下册春天进行音乐会教案及教学反思, 教学反思： 本课以“春天的歌”为题，主要是让同学通过律动、欣赏、演唱、表现等多

13、种教学手段，充分调动同学乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情。结合自己身边的景物变化，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带同学进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的颜色，激发同学的学习爱好。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再制造等方式进行教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩同学的眼界，达到了较好的学习效果。 不足是：假如为同学供应一些打击乐器，那同学进行音乐再制造时选择的范围就可以更大一些。 音乐春天教学反思4 春天音乐会一课时，围绕“春天的音乐会”这样的主题

14、来开放学问技能的训练。我设计了以下几个环节来进行：1、春天来了，春天的孩子们要进行一次盛大的音乐会，你们猜猜，会有哪些孩子来参加音乐会？（这个环节旨在引导同学谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。）2、孩子们正乐观地排练着自己的拿手节目，预备给妈妈献礼呢！你们听，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你还听到或看到哪些孩子们的节目呢？（这个环节中老师的示范是为同学接下来的创编仿照起了准备性的作用，从这一环节开头已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。）3、这么多孩子预备了节目，不如让他们一起来合唱一曲吧。（出示多声部节奏并让同学试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。）（这个环节是这节

15、课技能训练的关键和精华所在，适当地对同学渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。）在这个教学片段中，我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成，让同学简洁接受，又乐于接受，并能更好地开放技能训练，这正是技能人文的魅力所在。 音乐春天教学反思5 通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的欢快，为进一步启发幼儿宠爱大自然奠定了基础。 活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让幼儿观看、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列挨次，关怀幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最终自己演唱

16、。整节过程支配得比较合理，连接较好，效果较佳。 但也有不足之处： 1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的.生活。 2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。 3、个别幼儿上课留意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习爱好。 4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。 今后确定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平常生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和气，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康进展。 音乐春天教学反思6 本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课

17、主要设计是以一场春天的音乐会为主线开放的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇异音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和熟识，期间还利用了声频作为关心，让同学们比较简洁仿照和理解，春天音乐会教学反思。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。 依据新课标的课程内容，要求同学学会感受和欣赏音乐、表现、制造以及音乐与相关文化四个内容。 一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同

18、学们感受感自然，引发学习爱好，教学反思春天音乐会教学反思。学习歌曲之前，主要也是接受了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三班级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。 二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或老师提问的方式，不管同学们回答是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位阅历丰富的老师赐予教育。 三、制造：三班级同学对制造的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较宠爱参与的

19、，也基本能达到预想的效果。 四、音乐与相关文化：对三班级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，信任当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练

20、，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵看法，以便于我更快的成长，让孩子们快乐的学到更多音乐方面的学问 音乐春天教学反思7 一、成功之处：教学各环节过渡自然，环环相扣，每一环节的设计都有意义和作用。同学接受并宠爱渴望春天，并能够用甜美的声音、正确的换气方法演唱，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 二、不足之处：教唱环节中，个别难点忽视了。如“在草地上”的“上”是一个字两个音。全年各班状况不同，有时没有准时做出相应的调整，教法上要更灵敏一些。 三、教学机智：再诗歌朗诵时，选配两首音乐，同学跟随两首不同音乐朗诵后，有不同的感受和效果。这就是音乐所起到的作用。 在用

21、大二拍拍子演唱歌曲时，拉起同学的手，一起做划船或荡秋千的动作，关怀同学查找起伏悠荡的乐感，同学用形体动作很快找到歌曲的韵律感。 四、同学创新： 同学自己处理歌曲，用不同的速度、力度来演唱，评比出最佳的演唱方式方法，乐观主动参与音乐表现。渴望春天教学反思四十八中学孙威巍 音乐春天教学反思8 新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生气，它呈现出一种新的设计思路，立足于同学的音乐学习方式的改革，关注同学制造与实践力气的培育。尽管在我们的教学实践中，不行避开地会遇到这样或那些样的困惑，但其中所受到的启示和收获是不言而喻的。在音乐教学中如何激励同学学习爱好，让同学在课堂中快乐地接受教学，怎样充分利用孩子

22、们丰富多彩的想象力，来完成教学任务。是音乐教学的一项重要争论课题。 以前的课堂教学，单纯留意学问的传授，教学方法与形式单调。新课程标准使老师在课堂中的角色发生了变化，老师成为课堂教学的主导，同学成了课堂的仆人，老师与同学在课堂中建立了新型关系，课堂变成了开放的课堂，变成了学问再生的场所，师生在欢快的气氛中进行着情感的沟通与学问的创新。转变了以往老师只是苦口婆心的说教、同学只是被动的接受学问的局面，随之建立起来的是师生公正参与课堂的生动场面。在讲春天的时候，我先让同学利用课余时间自己去搜集有关春天的学问。然后在课堂上表现的时候，同学们会特别有爱好。同学对学习有了爱好，课堂效果会收到事半功倍的作用

23、。在教学过程中接受分组争辩的方法让同学自己去感受，自己去创作。使同学自己发觉问题解决问题，成为学习的仆人，既突出了同学在课堂中的主体地位，同时让同学在欢快的气氛中学到了学问。变同学被动的学习为主动的学习。增加了同学学习的乐观性。课的后半部分，我让同学充分发挥自己的想象力、制造力，自编歌词，自编动作，并鼓舞同学大胆表现，给学以呈现自我的机会，让同学做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与制造。激发了同学的表现欲望，熬炼了同学的表现力气与创新力气。我认为本部分也是本课中的闪光部分，同学在课堂中表现出来的爱好让我感到惊异，而同学表现出来的创编力气更让我感到惊异。我本以为这一环节将不会顺当，没想到同学

24、的想象力这么丰富。平常老埋怨我们的孩子没有制造力，根本是我们平常缺少一双发觉的眼睛。同学的创编活动既让同学在欢快快乐的气氛中巩固了学问，又让同学学到了本课及本科以外的学问，做到了学问的更新、辐射与再生，还培育了同学自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以同学为主体，体现着以同学为本的教育思想，老师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。 通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们老师提出了更高、更严的要求。要求我们老师进一步解放思想、更新观念、乐观探究、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。 音乐春天教学反思9 欣赏维瓦尔弟的春接受了这样的教学程序： 一、揭示乐曲的曲式结构：直截了当告

25、知同学，这首音乐是回旋曲。它的曲式结构是这样的：A-B-A-C-A-D-A-E-A。其中A是主题音乐，B、C、D、E分别为不同的插部。 二、了解音乐的主题乐句。唱音乐主题：听老师唱一唱，跟随老师唱一唱（音乐相对同学的年龄水平有相当难度）；倾听音乐主题，你觉得主题音乐带给你怎样的感觉，让你联想到春天的什么？再次倾听哼唱主题音乐加深对主题音乐的印象，并感受春的生气。找主题音乐，倾听全曲，假如听到主题音乐哼唱并举手表示。 三、倾听各个插部。听后说一说，音乐的特征，想象可能是表现春天的那一种形象？倾听验证，并结合“生活实际绘画颜色音乐特征”三者的联系，为各个插部填上颜色，并说出理由，要求以音乐特点为主

26、。 四、完整的倾听。分两个环节，一通过录像观看倾听，了解小提琴协奏曲所用的乐器，倾听中观看每个形象分别用什么乐器表现，有什么特点。二完整倾听，整体感受欣赏。 反思： 这样的教学程序，和以往不同主要在于第一个环节。自从音乐新课程实施以来直截了当的告知，几乎从音乐课堂上消逝了。似乎只有同学自己探究的才是唯一正确的，否则就不符合新课程的基本理念，就会扼杀同学的进展了。可是将近三年毫无疑问的引来了争议：有时候为什么放着直道不走，偏偏要拐弯抹角呢？淡化了双基的音乐教学，路走得长吗？ 从课堂实施的效果来说，我觉得同学就了解了回旋曲的曲式结构，并能够感受到春是回旋曲这一点，是特殊情愿和傲慢的。（现在想来如有

27、一张量化的表格来衡量该多好！）这一点从同学认真倾听的表情、态度和言语上体现的很明显。本次教学，三个教学班的纪律都特殊好。 就首先哼唱了解主题音乐这样的教学设计，最初的想法是承接曲式结构的介绍，直奔主题，比较省事、省时。了解主题音乐共支配了四个环节，唱听再听找。逐一加深印象，增加体验，春天的音乐印象被牢牢刻在同学的脑海里。同学在初听主题时都面带微笑、眼露喜色。丁一涵说：“我觉得仿佛春天的万物都在复苏的感觉，布满了生气。”徐阳说：“好像小草欣欣然张来了眼，小动物们在劳碌着，大家都很欢乐。”蒋紫嫣：“人们的心情是喜悦的，好像在春游，很吵闹。”而查找“春天”时，三个班的同学几乎全都能高举手臂，欢快的哼

28、唱，同学完全沉醉在音乐的意境中。 颜色和音乐的通感有时是建立在一种直觉的表达上的，当要同学回答一个为什么的时候，则更多的是建立于生活实际的感受中。于是音乐便从生活与颜色间淡出了。有意识的要求同学将联系的着眼点放在音乐上，围绕音乐，从音乐的凹凸、强弱、快慢、音乐的心情等音乐要素动身来谈谈感受，这很有必要。比犹如学在表现其次插部的音乐时，颜色感各不相同，那么不妨再来倾听一遍音乐，再次感受一下音乐的特征。同学都说这段音乐很严峻，很漂亮。沟通中刘蕊同学来了个总结：“我觉得音乐很严峻，淡雅的颜色都很适合。”真让人心花怒放。 这节课花了大约三十五分钟的时间欣赏春，这样的教学时间支配，假如参照老师用书的建议

29、，我明显是大大超时了，但是从课堂上同学的心情反应和留意的集中度来观看，同学没有表现出一丝一毫的烦躁担忧或者不情愿连续倾听的感觉。相反，听完一遍，同学还会有所担忧的、着急的恳求：“再听一遍！我们还要再听一遍！”究其缘由，我觉得当同学觉得能够清晰的了解音乐要素，并明白音乐要素所要表达的含义时，也必将对音乐产生爱好，而且这种爱好决不是停留在表面的浅层爱好。缘由之二，器乐的演奏在音乐诸要素中同样起着不行低估的作用，同学擅长仿照的特点使得他们在观看录像时，就等于给了同学与大师沟通的机会。在录像欣赏中，同学可以通过视觉直观地感受小提琴、大提琴的演奏，各种乐器的协作。尤其当小提琴表现小鸟的鸣叫和大提琴表现春

30、雷声声时，更加身临其境。同学可以清楚明白的感觉到小提琴的颤音从演奏者的指尖流淌出来，而大提琴演奏者有力的振臂则让人感受了那尽情投入的演奏。录像的现场表演让同学大开眼界，同学很乐于接受。真希望教材能多一些这样的配备。 音乐春天教学反思10 今日在三班级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩-孔虹潺，这个孩子平常自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，假如其他同学在玩，他确定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好同学，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，由于他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲春天进行音乐会，这是一首旋律轻快、

31、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的.声音伴奏，孩子们特殊的欢乐，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊异，更惊异的是，在今日的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期盼的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很感动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了喧闹的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，假如我当时不该他这次机会，我可能永久不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今日，我信任他自信了，我更信任，他以后会更精彩。 信任每个孩子身上都

32、会有闪光点，只要你情愿信任，情愿给他被信任的机会，他就确定会发光，会让你刮目相看，孩子也会由于你的成全变得更加精彩！ 音乐春天教学反思11 在唱歌活动春天中，幼儿学唱乐观，爱好深厚。整个活动的目标明确，层次清楚。 第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的美丽，同时也为接下来的唱歌活动做了有效的铺垫。 其次个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，关怀幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的爱好。 第三个环节是学唱歌曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，

33、从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最终到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是乐观投入，爱好深厚。 第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他颜色的花，老师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的欢快。 当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊! 音乐春天教学反思12 冬天去了，咆哮的北风过了。温和的柔风，夹着春天的气息来了。 等到了，盼到了，春来了！ 我迫不及待地冲出家门，来到一处草坪上，那边的小草已是偷摸着钻出嫩绿的尖脑袋，惊奇又生疏地端详着这个世

34、界。 它们真小啊，不细细看，还真发觉不了这给经受了一个冬天的黄土地上添了一抹绿色的它们。躺下来，却是被扎得痒痒的，多好的日子呀！ 走过去，捡到一大片一大片的迎春花，似乎它们早已在此等候这春许多时日了。 我想沐浴在这花香中，略微的.香气却不会逗留多时。转瞬的气味使我不断地想追上它。 顺着风吹去的方向，我跑着，奔着，风不见了，好像藏起来了。我来到一处满是杨柳的地方，柳树抽出了新的枝条和叶子。叶子是嫩绿嫩绿的，松软地像刚诞生的婴儿。多好的日子呀！ 树林的终点是条河，河里半大点的鱼游在里面，有鱼苗，不熟识的，没出名字的。河水不算清亮，却也不浑浊。我自是能见着湖下模糊消失的石头。再看看鱼儿，它们同幼时孩

35、童无异，自是活泼好动，不一会从这跃起，一会又从那跳出。相互追逐，相互玩乐，无忧无虑。多好的日子呀！ 春似有股魔力，多半时间我都是深深醉在其中的。她像年轻的女孩，满面笑意；像乐曲，悦耳动人；又像一股魔法，化解一切的忧愁。 多好的日子，我要把它登记来，登记这如诗如画的景色！ 音乐春天教学反思13 推举这是一节学校三班级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过同学“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让同学通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习乐观性，激发同学自觉性和制造性的学习心情，引领同学一步步走进春意盎然的音乐世界。 首先我让同学们朗读了一下歌词，从中找出

36、组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开头倾听录音范唱，并轻声哼唱，后实行师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，同学们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让同学们自己依据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，明显同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小伴侣们明显说的比较快了，有蝴蝶飘舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，特殊贴切，于是我们

37、又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出老师适当的提示与鼓舞有助于同学制造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。 音乐春天教学反思14 在教春天来了这一课时，我边放背景音乐（有鸟鸣声，流水声等）边描绘起了春天：春天来了，小鸟叽叽喳喳在树梢叫个不停，大地穿上了新衣，小草绿了，迎春花绽放了笑脸向蜜蜂招手。用音乐、语言创设出春天的情境，激发同学对春天的向往，对奇妙生活的向往。让同学从内心发出唱歌的冲动，真真实切地想唱，宠爱唱。情境示意在音乐教学中放射出强大的吸引力，它可以使同学养成健康向上的审美情趣，使同学在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 同学在唱歌曲时简洁忽视休止符，唱的拖沓，影

38、响唱歌情感的抒发。针对这一问题我设计了一张画着一个红圆圈的卡片，在同学们唱到休止符时，立即举起它，然后问大家：“你们看到这盏灯时应当怎么办啊？”大家立即回答：“看到红灯要立即停一停”。我运用了象征休止符的一盏红灯这样一个形符，示意了休止符的含义，把抽象的符号化解成为直观的形象，符合同学的心理特征和学习规律，提高了教学效率。 反思： 运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，创设生动真实的情境，通过情感的陶冶充分调动同学无意识的心理活动的潜能，激发同学学习的乐观性。 音乐春天教学反思15 这是一首很漂亮、动听的春天歌曲，歌词很简洁，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简洁，为幼儿记忆歌词内容，我还

39、预备了图谱，力求使幼儿在老师的引导下,更能理解音乐、情愿表现音乐。本次活动的目标在于了解歌曲的乐句，学习用清楚、光明的声音唱出春天的奇妙、愉悦的心情；按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容；感受与同伴合作表演的欢快。 首先我在幼儿已有的学问阅历的基础上进行了提问来导入课题:“现在是什么季节？”“春天里都有些什么景色？”依据幼儿的回答我呈现出图片，吸引了幼儿的留意。然后依据图片所表现的内容教会幼儿记歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的基础上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习乐观性都很高。最终结合小伴侣的书上的相关图谱，小伴侣们学起来很快。最受小伴侣欢迎的还是最终的歌表演环节，由于表演的动作简洁形象学起来简洁，再加上男孩、女孩的动作稍有不同，所以他们表演起来也觉得很好玩。在自由结伴表演环节一开头有点混乱，他们可以很快找到自己的伙伴，但在协商4个人中谁唱哪一句时，由于他们还没有过这样的阅历还缺少合作精神，所以始终协商不好，有的队伍起了争吵，最终在我的引导下他们明白了只有合作才能使玩耍更好玩，开头学习自己支配，由组内成员轮番着唱不同的句子。22