预防未成年人犯罪法学习心得体会.docx

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1、预防未成年人犯罪法学习心得体会预防未成年人犯罪法学习心得体会（篇1） 未成年人是祖国的将来和希望，为他们的健康成长制造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的老师，对待同学要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教育，关怀他们，才能真正扣动同学的心弦。同时，要留意发觉同学的闪光点，准时表扬，切忌攻击同学的弱点，甚至

2、把同学的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的同学时，有时应躬身自问：使用的方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应依据同学的心情作必要的劝告解释，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出同学的才智和潜力，培育同学自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关怀才能慢慢扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成年人爱惜工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱惜事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和准时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，消逝了脱离

3、稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常接受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理；另一方面，未成年人爱惜工作失去了单位这一传统的依托，必需查找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区进展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必需更留意向青少年进行道德素养教育，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱惜法家长若用棒教，大打出手，是侵害人权，子女可以

4、将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待伴侣一样，公正对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、任凭打骂同学，对同学的一生都影响重大，不但对同学的认知产生了影响，更侵害了同学的权利。 总之，通过学习使我熟识到，要教育好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对同学爱之深，求之切，

5、要求严格又要循循善诱。要使同学从心理上接受教育，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定宁静的。 预防未成年人犯罪法学习心得体会（篇2） 最近，学校进行了老师法和未成年人爱惜法的学习，我们当然也不能落后。有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。也熟识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅关怀老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。 另外，老师在享有权利的同时，也应履行确定的义务。在学习了老师法和未成

6、年人爱惜法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为同学服务，让同学满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚同学，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要急躁教育。敬重每一个同学的特点，因材施教。 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(同学)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传

7、授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书不仅是传授学问，更重要的是育人。同学都应有同等受教育的权利，我们应公正的对待每一个同学，不卑视差生。爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁掉一个同学。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近同学的心灵，更能取得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用

8、严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响同学的言行举止，去照亮同学的心灵，去培育好每一个同学，让每一个同学适应时代进展。 在以后的工作中，我们还要连续努学习老师法、未成年人爱惜法等教育法律法规。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教育，以高尚的情操引导同学德、智、体、美的全面进展。 预防未成年人犯罪法学习心得体会（篇3） 教育最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让未成年人学会做人、学会做事、学会求知，让未成年人懂得敬重和善待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，

9、这是我们每位老师义不容辞的责任。因此我认真的学习了未成年人爱惜法后感受颇深： 未成年人犯罪者可以说是社会大环境的“牺牲品”，是社会的消极方面在孩子们身上的体现。说是“牺牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社会，毁在孩子。这也是让家长、让社会、各级党政痛心、焦虑的关键所在。未成年人违法犯罪的缘由是多方面的、简洁的，主客观因素往往交叉在一起，相互影响，要有效预防未成年人违法犯罪，关键做好以下几点： 我们每位老师都要认真的上好法制课。做到有方案、有课时、有教材，并亲热联系同学思想实际，使学法、用法成为同学的自觉行动。实践中，一是留意依据我们学校生的身心特点和熟识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。学校阶段

10、侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会生活亲热相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；关怀同学树立法律意识和法律观念，增加他们辨别是非的力气，提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科老师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律学问，使同学在学习科学文化学问的同时受到法制教育。在学校，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透义务教育法、国旗法、未成年人爱惜法、预防未成年人犯罪法及学校生日常行为规范等学问；在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，渗透宪法、刑法、治安管理惩处条例、消遣场所管理条例等学问。 一是我们要利用举办主题班队会、模拟法庭、开

11、展社会调查、学问竞赛、社会实践等法制教育的形式，通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对同学进行生动直观的教育，提高同学学习爱好，增加教育效果。 二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会关心学校和家长做好所在区域同学假期的学习生活及教育活动，并关心家长做好监护工作，共同做好中学校生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”同学的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保同学不出问题。 预防未成年人犯罪还要重视家庭教育。由于家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有亲热关系。家长要端正言行，克服不良习惯，给孩子树立榜样。父母应当努力做好“

12、三大主体角色”，即成为合格父母、合格老师和合格仆人。 总之，我们老师要以伴侣的身份谆谆教育，或以同龄人的事例现身说法，在细致的心理沟通活动中，进一步加强青少年法制教育力度，树立法律观念和法律意识，从小预防未成年人走上犯罪的道路。 2021年6月1日起预防未成年人犯罪法正式施行，本法历经三次审议，于2020年12月26日顺当通过。此次修订将原有法律由57条变为68条，明确教育和爱惜相结合，坚持预防为主、提前干预，完善了分级预防、干预和矫治措施。 我国目前涉及爱惜未成年的法律主要为未成年人爱惜法和预防未成年人犯罪法，其中，未成年人爱惜法侧重于未成年人的权益爱惜，通过乐观施策最大限度地为未成年人健康

13、成长制造良好的环境；预防未成年人犯罪法侧重于未成年人的教育挽救，通过实行各种措施尽可能地关怀有不良行为和严峻不良行为的未成年人顺当地回归社会，成为合格的人才。两部法律共同发力，一体施行，才能真正地爱惜好宽阔的未成年人。 预防未成年人犯罪法学习心得体会（篇4） 近年来未成年人犯罪的案例屡见不鲜，刑法也慢慢调整了未成年人的刑事责任年龄。结合社会各界的建议后，预防未成年人犯罪法此次修改主要有以下亮点： 一是关于未成年人不良行为的预防，从横向与纵向两个角度明确界定不良行为和严峻不良行为的含义。不良行为是指吸烟、饮酒、旷课、逃学、沉迷网络等不利于未成年人健康成长的行为；严峻不良行为是指未成年人实施的由刑

14、法规定，因不满法定刑事责任年龄不予刑事惩处的行为，以及其他严峻危害社会的行为。突出“预防为主、提前干预”的特点。 二是对特定的有严峻不良行为的未成年人实施特地教育，国家加强特地学校建设，对有严峻不良行为的未成年人进行特地教育。特地教育纳入国民教育体系。特地学校建设和特地教育具体方法，由国务院规定。对于实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事惩处的未成年人，新的法律规定了四种情形，经特地教育指导委员会评估同意后，教育行政部门会同公安机关可以准备送入特地学校，对其进行特地矫治教育。全国人大常委会法工委表示，这标志着收容教养制度同时退出历史舞台。 三是强化家庭、学校、社会对未成年人不良行为

15、的干预，对严峻不良行为，公安机关应准时制止。同时教育行政部门应当会同有关部门建立同学欺凌防把握度。学校应当加强日常平安管理，完善同学欺凌发觉和处置的工作流程，严格排查并准时消退可能导致同学欺凌行为的各种隐患。 “只是个孩子”明显无法当作他们躲避法律和社会规章约束的借口。如何对他们进行教育矫治？如何更好预防未成年人犯罪？今年新实施的预防未成年人犯罪法就填补了“一放了之”与“一罚了之”之间的空白地带，设置了科学合理的未成年人罪错行为分级干预体系，是对当前民意和舆论的乐观回应，更是践行未成年人司法爱惜的生动体现。 在周四的下午，老师带我们去参加未成年人犯罪治理与预防巡回展的活动后，我心里深有感受，写

16、下了这一篇读后感。 我看的一则故事，是说：有一对室友，其中有一个女孩儿吸毒。在某一天，她再次吸毒后，在无意识下拿了寝室里的水果刀捅死了自己的另一名室友。在警察逮捕她的时候，她说：“我当时感觉自己在做梦，完全不知道发生什么事。”这一次，法院判她三年以上十年以下的有期徒刑。一次意外，毁了一生。 其次则故事是：一位十五岁学习优良的大好少年，在某天见到一个初二的同学对着自己的母亲的背后做鬼脸。他气恼地去教训了这一位同学，他认为这是对他母亲的一种污辱！那位同学在报复心理的背景下，带着一群人去围殴他。他拿出随身携带的一把刀子捅人，一死一伤。被判有意伤人罪，十年以上的有期徒刑。像这样的事，假如用暴力解决，只

17、会有这样的下场。 第三则故事是：一对关系很好的伴侣。在某天，有一人向另一个伴侣借了钱但是很久都没有还钱，所以某天，那位同学找他，催他还钱，但是他很生气，他认为：既然是那么好的伴侣，就不应当催他还钱的！于是他恼羞成怒地将钱砸在那位同学的脸上，并用剪刀割伤了那位同学。后来，那位同学的家长报案，而他因此被刑事拘留。原来小小的事，却闹得如此下场。 这些人原来有漫长的人生，甚至是有奇妙的生活，却由于你一时的冲动，犯错而导致前途落寞。假如他们能反抗错误的诱惑，不被一时的生气扰乱心智，不会心胸狭隘，他们的人生又将如何美丽，布满希望？虽然现在我们有太多扑朔迷离的将来，但是抓住将来的方法却有太多太多，却又有几人

18、能把握？是他们太麻木还是愚昧？ 预防未成年人犯罪法学习心得体会（篇5） 未成年人犯罪者可以说是社会大环境的“牺牲品”，是社会的消极方面在孩子们身上的体现。说是“牺牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社会。这也是让家长、让社会痛心和焦虑的关键所在。未成年人违法犯罪的缘由是多方面的、简洁的，主客观因素往往交叉在一起，相互影响，要有效预防未成年人违法犯罪，关键在于综合治理。通过认真学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法之后，我觉得应当从以下几点来做： 家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有亲热关系。家长要端正言行，克服不良习惯，给孩子树立榜样。父母应当

19、努力做好“三大主体角色”，即成为合格父母、合格老师和合格公民。 加大教育改革力度，使学校尽快走上素养教育的轨道。加强素养教育的体制建设，逐步淡化应试教育，改革升学考试制度，特别是中学校要分片就地上学，不分重点学校和重点班级，教育主管部门要有针对性地从人力、物力、财力上平衡中学校的师资力气和教学条件。 失足未成年人普遍存在自悲、自暴自弃的心理，假如帮教措施不力，他们很有可能成为社会的消极因素。做好失足未成年人的跟踪帮教工作，是预防未成年人犯罪的重要环节。为此，要管理与帮教相结合，激发失足未成年人对生活的热忱。持之以恒去引导，全方位、多层次去制造一个良好的帮教环境。要留意帮教实效，组织由包片民警、

20、街道、村居委干部、学校老师、单位领导及家长参加的联合帮教队伍；抓住失足未成年人的闪光点和思想上的反复，加强正面引导，防止重入迷途；准时打击消退威逼诱惑失足未成年人的不法行为，保证教育对象有良好健康的生活环境。 21世纪心理健康的标准是性格完善，智能良好，情感健全，意志坚韧。当前，同学心理健康的现状不容乐观。我们的家长关照的是生活，看重的是学习，忽视的是他们的心理，压制的是他们的爱好和情感，也不愿去听他们的心声。长期的心情压抑，又不去找心理医生，日积月累，有朝一日就必定会爆发。处于青春期的青少年同学，其规律思维日趋稳定、成熟，而辩证思维尚在形成进展中，其活动能量超过了熟识水平，正处于对家长的依附急剧向自主转化阶段。因此，这个阶段的少年同学易对身边家长的“说教”产生逆反心理，相反，他们简洁接受家庭外的伴侣或同龄人的影响。他们有什么心事，情愿向伴侣、同龄人放快乐扉。开展心理询问是削削减年同学心理压力，预防违法犯罪的有效手段。 针对青春期同学的这种心理特点，学校应更多地开展心理询问，老师要以伴侣的身份谆谆教育，或以同龄人的事例现身说法，在细致的心理沟通活动中，春风化雨式地解决同学的各种心理问题，这样让同学健康欢快的成长。11