通往广场路不止一条教学设计优秀8篇.docx

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1、通往广场路不止一条教学设计优秀8篇通往广场的路不止一条的教案 篇一 教学目标 1.认识4个生字，认识一个多音字挑。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学准备 1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2.教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激

2、发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1.这篇课文主要讲了什么？ 2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3.同学之间交

3、流对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，

4、把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1.交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： 通往广场的路不止一条。生活也是这样。 交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？ 我大喜过望，

5、脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时作者为什么大喜?幸福的云指什么？ （这句话写出了我当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是我的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但我决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪我大喜过望。） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向我飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉我，两周内交货根本没有可能！独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜过望之后的失望，特别让人沮丧。） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装

6、店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？河流一词蕴含着什么？ （这句话写出了我的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） 联系上下文和生活实际，说说通往广场的路不止一条！的含义。 （条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

7、彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。） 五、拓展实践 （1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？ （2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了通往广场的路不止一条这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破

8、艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 教学反思： 这是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出条条道路通罗马的写作意图。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。 在教学时，我先从通往广场的路不止一条这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。 在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路这件事时，先让学生想象登高望远的情景与感受，再联系课文中

9、父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。 为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对条条道路通罗马这一道理有了直观的理解。 由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生自学课文上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生

10、的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。 通往广场的路不止一条教学设计 篇二 【教学目标】 知识与能力： 1.认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。 过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。 情感态度与价值观：领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。 【教学重难点】引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。 【教学过程】 一、引入朗读生活的路 有一本书？书上没有作者的姓名？但每个人都是书的作者？这本无字的书叫做生活？生活中，有无数的路？当

11、你遇到困难和挫折时？千万不要灰心丧气？因为，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向成功 师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进通往广场的路不止一条这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。 二、初读感知 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.检查字词。 3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？ 第一次从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。 第二次举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。 4.小结：作者之所以能成功的克服这两次

12、的困难，这都得益于父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 5.父亲是在哪里对我说这句话的？ （1）找出有关句子，借助幻灯片理解星罗棋布、环抱、如珠网般等词。 （2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。 三、品读，理解题意 1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读413自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。 2.和小组同学交流。 3.全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体

13、会。） （下面环节是预设） a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情） 师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！ 师：两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！（范读） 师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！ 师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？ b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 男女对比朗读a、b。 师：看来叫维黛安太太

14、一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？ c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。 师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。 d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 （指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！） 师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？ e：这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 师：当时

15、，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难 我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。通往广场的路不止一条是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？ 4.领悟写法： （1）前后照应 父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。 （2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。 四、拓展延伸，回归生活。 1.

16、这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？ 2.今后你遇到困难时，你会怎么做？ 3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。 我想对说： 五、总结 父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路？通往广场的路不止一条？条条大路都是全新的路？只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！ 六、作业： 1.摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。

17、 2.推荐路的旁边也是路。 七、板书设计 14通往广场的路不止一条 走另一条路试试成功 通往广场的路不止一条教学设计 篇三 教学目标： 知识与能力1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。过程与方法初读课文，学习字词，理解成语意思。再读课文，整体感知文章的写作结构：一个场景，两件事，一段结语。默读课文，抓住中心句，围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会通往广场的路不止一条的含义，领悟一些表达方法。情感态度与价值观领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，以作者为榜样

18、，树立积极向上的生活态度。教学重难点：抓住主要内容，体会通往广场的路不止一条的含义，领悟一些表达方法。教学过程：一、温习学法，谈话导入1、学习本组课文的方法是怎样的？2、谈话导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！（板书课题。）二、自读课文，把握内容学生自学，用自己喜欢的方式读课文，读读想想课文主要讲了什么？1、这篇课文主要讲了什么？（这篇课文写我有一次随父亲登上高

19、高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我通往广场的路不止一条，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了我人生道路上的两次困境：一是；二是，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了走另一条路试试的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。2、学生自认生字，相互交流。3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面？（）的村庄（）的街道（）地告辞（）的妇女（）的展览（）的我（）地流出（）的订货人三、品味语言，理解含义（一）、从语句理解中初识启示的表层意思1、读课题，说说你是怎样理解题目的。2、课文中哪句话解释了课题。（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道

20、，一条条通往城市广场。）师：这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。3、理解这句话（1）再读（2）出示幻灯广场图片和示意图理解。（重点理解如蛛网般、星罗棋布、环抱。）4、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！引导学生说说自己的理解。（2）师：是的，通往目标的路不止一条。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试，你能用一个词语来概括这句话的意思吗？（另辟蹊径）作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表： 目标 起初的办法

21、 遇到哪些困难 另辟蹊径 事件结局 制作40件毛衣 举办大型时装展 （二）、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。1、请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果。2、引导体会作者在事件中的情感变化（导：在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？再后来呢？）引导学生理解关键句。（1）、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云（2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（3）、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。3、引导学生从事件中体会通往广场的路不止一条，我们要另辟蹊径的勇气和信心，才能从山穷水尽走向柳暗花明（三）、从生活实践中体会启示的生活意趣

22、在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受柳暗花明又一村的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。1、同学间相互交流2、指名学生汇报3、把自己说的内容写下来四、回归文本，感悟写法过渡：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路走不通的时候，就可以另辟蹊径，考虑另外的道路。这个道理看似浅显，实则深刻。在课文中，作者的父亲是怎样悟出来的呢？1、理清课文的叙述顺序。（观事物想生活明事理）2、明白作者的表达方法。作者一生经历很多，为什么只选择制作40件毛衣和举办大型时装展这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢？作者选择这

23、两伯事都用一样的篇幅吗？五、尝试运用1.尝试练笔。师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。板书：14、通往广场的路不止一条一人童年深受教诲 自制毛衣多人时装的河流 另辟蹊径人生两次困境成衣启示受用终身 服装展览络绎不绝 实现目标非成衣 通往广场的路不止一条教学设计 篇四 教学目标 1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导我的话。 2.能联系课文内容和生活实际，领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。 教学重点 联系上下文，引导学生理解通往广场的

24、路不止一条这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点 链接生活中发生的遇到困难，如何选择其它方式克服困难的事例，深刻理解题目的含义。 教学流程 一，谚语激趣，导入新课 1, 西方有一句谚语叫条条大道通罗马听说过吗 谚语中的罗马在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽，古老的地方。(这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场你能说说这句谚语条条大道通罗马的意思呢 2,揭题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。 二，自读课文，整体感知 1.通读全文，正音检查 师：有没有比较难

25、读的句子想再读读的吗 师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。 2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢 3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难 怎样克服的 4,交流： 两次： 第一次是从毛衣入手设计时装时， 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。 第二次是举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。 5,小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，

26、这都得益于父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 知道父亲的话是什么意思吗 (自由说) 6,过渡：父亲所说的这条路在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！ 三，从事例中深入理解题意 (一) 克服第一次遇到的困难： 1,学生自由读课文，思考这条路在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路 2,交流：这条路维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣 3,师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个(好

27、消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是(兴奋，激动) 出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 a.带着你的兴奋，激动来读读这句话。 (你的朗读把作者的兴奋，激动表现得淋漓尽致。 好一个大喜过望! 作者都飘飘然了。 那么激动，那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。) b. 那么兴奋，那么激动，那就把你的大喜读出来吧！(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！(引读)当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他 两个星期要四十件 这根本不可能

28、！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！(引读) 4,师：此时，你心里在想什么呢 (3-4人) 预设：先让学生回答了之后，然后分类处理 (怎么会这样呢 你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个青天霹雳啊！你心情怎么样 既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢 父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢 ) a伤心，难过的你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 带着你的失望，难受，伤心来读读这句话吧！ 看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！ b有了灵感的，受到父亲的话启发的你会读课文里的哪句话表达自己的

29、心情呢 半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 一个猛然,一个一定我感觉到你已经找到了另一条路了，是吗 稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了另一条路了，是吗 5,那另一条路指的又是什么呢 说话练习：通往广场的路不止一条。假如 ,就 ! 师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。 6,引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 7.再次领悟父亲的教导 师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢 出示：通往广

30、场的路不止一条。 (二)学习第二次遇到的困难 1.回文实践： 师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢 请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！ 2,寻找另一条路 师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢 通往广场的路不止一条。假如 ,就 ! 父亲的教导带给你思考。 师：看来，父亲的教导带给了你灵感。 师：听得出来你很自信，很有勇气，很智慧 3.师：那好，我们一起去看展览吧！(齐读13自然段) 师：时装展的结果是络绎不绝,这个结果说明作者成功了 4.补充作者生平经历 师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功

31、的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话： 出示：通往广场的路不止一条。 四，总结升华 父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。 通往广场的路不止一条的教案 篇五 【教学内容】人教版新课标小学语文五年级上册。 【教学目标】 1.认识4个生字，能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该

32、如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 【教学重难点】引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。 【教学方法】自渎自悟 【教学准备】教师制作课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、名言激趣，导入新课 师：同学们，你们喜欢名言吗？是啊，名言有点发人深省，有的给你启迪让你受益请你说一句你最喜欢的名言。(学生交流自己喜欢的一句名言。) 师：今天，老师也给大家带来一句名言，只不过，他说出自一位普通的父亲之口。 出示： 通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ -一位普通的父亲 通过课前大家认真预习本篇课文都

33、知道了，这句话对作者的影响很大。父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文。 板书课题：14、通往广场的路不止一条（指名读、齐读） 二、初读感知。 1、师：现在请大家大声朗读课文，要求读准字音，想想父亲是在怎样的情景下说了这句话的？ 生答后，师出示cai（脚底下、星罗棋布环抱如蛛网般一条条）出示： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 （1）星罗棋布蛛网般交叉这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？ （2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路，一条条的通往罗马的城市广场。真是条条

34、大路通罗马。 三、自读课文。 1、父亲的教导在我的生活中受用了无数次。 师：父亲的这些教导，我记住了1年（生读那句话）、5年（生再读）、10年（生又读）那作者到底是记住了多久呢？（很久很久）你们是从哪些语句读出来的呢？（生读句子） 师：是啊，是一生呀，是直到死都不会忘记的，因为父亲的教导让我一生受用不尽啊！受用不尽你能给它找个词来换换吗？（终生受益） 师：作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明，请大家默读课文，413自然段，用心读，看看你能从哪些字里行间体会到父亲的教导让我终生受益？还可以写一写自己的感受。 2、学生自读后，把自己的读书感受与体会和同桌交流。 3、全班交流。 生自由读，思考

35、后答： a：突然，我眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？ 从哪些词可以让你感到我受益了呢？ 从突然这一个词，此时作者想起了父亲说过的那句话（生读），因此他想到了要自己设计、制作和出售时装。最终结果如何呢？（生读答：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）也就是我的事业最终走向了（成功板书） b：半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。 抓住猛然停住脚步追问学生此时我不停住脚步，从这条路一直往下走，结果会怎样？在这关键时刻，我猛然想起父亲说过的话（生读选择了另一条路试试）并板

36、书。 c：这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 师问：当时，我面临选择，面临着怎样的选择呢？（生依书而答）此时，我又想起了父亲的话（生读那句话），最后也通向了成功！ 师：如果此时你就是文中的小作者，在人生的道路上，父亲的教导让我自己取得了一个又一个的成功，你会对着我或者父亲说些什么呢？ a生想象后进行同桌间的交流 b指名生答后让生反复读这句话，并把自己的感情用朗读来表达。 c全班齐读 （设计意图：这部分的教学体现出了略读课的教学特点，体现出了指导自主背景下教师培养学生自主学习的能力。） 四、拓展延

37、伸，回归生活。 师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也给了我们许多启迪。现在请你们想想我们平时的学习、生活，在这其中我们肯定也遇到了不少的困难，也战胜过不少困难，请大家把自己在克服困难时感受最深的、最想说的一句话写下来，以朋友 1、让学生把自己在克服困难时感觉最深的，最想说的一句话写下来。（写完后，用朗读把它送给你本小组内的同学） 2、请几位上台用幻灯展示并有感情朗读。（师让台上的孩子用朗读把它送给在场的师生） （设计意图：这部分体现了语文教学的听、说、读、写的有效结合。） 五、总结 师：是啊，在以后的学习、生活道路上，只要我们一看到这句话，我们就会充满勇气和力量，不断地去战胜困

38、难，走向成功。孩子们，愿快乐与成功能伴随着我们一生！最后，让我们永远地记住这位伟大的父亲给我的教导！（生再读课题） 六、作业 向学生推荐钢铁是怎样练成的。 （设计意图：这样的作业体现出了略读课的教学特点，体现了语文教学通过教学提高学生的语文素养，拓展学生的语文阅读面，加深语文底蕴。） 七、板书设计 14通往广场的路不止一条 试试另一条路成功 通往广场的路不止一条教学设计 篇六 【教学目标】 知识与能力： 1认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。 情感态度与价值观:

39、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。 【教学重难点】 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 【教学过程】 一、引入朗读生活的路 有一本书？书上没有作者的姓名？但每个人都是书的作者？这本无字的书叫做生活？生活中，有无数的路？当你遇到困难和挫折时？千万不要灰心丧气？因为，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向成功 师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进通往广场的路不止一条这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。 二、初读感知 1自由读课文，把课文读通顺。 2、检查字词。 3、默读课文，边读边思考：作者遇到了

40、什么困难？是怎样克服的？ 第一次？?从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。 第二次？?举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。 4小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于？?父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 5父亲是在哪里对我说这句话的？ （1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。 （2）父亲带我爬上塔顶，只

41、为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。 三、品读，理解题意 1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读413自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。 2、和小组同学交流。 3、全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。） （下面环节是预设） a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情） 师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！ 师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读） 师：（引读）当作者踩

42、着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！” 师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？ b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 男女对比朗读a、b。 师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？ c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。 师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女

43、，从此走向成功。通往广场的路不止一条。 d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 （指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！） 师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？ e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了？?不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？” 师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难 我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。通往广场的路不止一条是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？ 4、领悟写法： （1）前后照应 父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。 （2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了