说课稿 说课稿ppt【优秀8篇】.docx

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1、说课稿 说课稿ppt【优秀8篇】体会句子爱岗敬业！师恩组织生活会心得体会！征文研修工作聘书有感贺词的留言自我介绍我文化建设加油稿的国旗下文化建设评议寄语。下面是虎知道为大伙儿带来的8篇说课稿 说课稿ppt，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。说课稿 说课稿ppt 篇一 一、说教材 “质数和合数”是九年义务教育小学数学第十册第三单元的内容，在教材第5960页；是学生学习了约数和倍数的意义，了解了能被2、5、3整除数的特征之后的重要知识，它是学生学习分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学中起着承前启后的重要作用。 教学目标： 1、使学生理解约数和倍数的意义，会判断一个数是质数还是合数

2、； 2、培养学生观察、比较、概括和判断能力； 3、向学生渗透“对立统一”的辨证唯物主义观点。 教学重点：理解质数和合数的意义。 教学难点：正确判断一个数是质数还是合数。 教学准备：每生两张学习资料和课件 二、说教法 新课程的数学教学强调：要培养学生用数学眼光、数学知识、方法去分析事物，思考问题。本课我主要采用“研究性学习指导法”，把“有意义的思考方法和习惯思维”放在教学首位，构建探索型的教学模式，充分体现“以学生发展为本”的教育理念。 三、说学法 教师的任务不仅要让学生学会，更加重要的是要让学生会学。通过观察、比较，让学生学会分析、综合、整理的方法。 四、说教法 新课标指出：有效的数学活动应当

3、建立在学生现有认知水平和已有数学知识经验之上。本着此理念，本节课我主要设计四个教学环节 1、谈话引探，导入新课。 如：我们把自已的学号进行分类，可以怎么分？引出“分类标准”很关键；又如：我们学习过把自然数分为奇数和偶数，它的分类标准是什么？再次强调分类标准的重要；自然数按照能否被2整除分为奇数和偶数，还有一种有价值的分法。出示课题：质数和合数。它的分类标准是什么呢？（这样直奔主题的教学，为学生探究知识和巩固知识留下了足够的时间和空间。） 2、自主学习，探究新知。 首先让学生给自已的学生找因数，然后从学号的因数的个数的特点进行分类，怎样分比较合理？（把学生的思维导向于有意义的思考。）这样学生很快

4、找到以“因数个数”的多少分为：只有一个因数的、只有两个因数的、有两个以上因数的三类。教师及时板书出来，然后让学生列举出相应的数。这时教师明确告诉学生；像2、3、5、7、11这样只有两个约数的数就叫质数。让学生通过观察每个质数的约数特点概括出质数的意义，并且要求学生按照质数的意义自己找出一些质数，找准确了说说找质数的方法（突出教学的重点）。同样道理，合数的意义就迎刃而解了。紧接着出示一些数，让学生判断哪些数是质数？哪些数是合数？判断正确了让同学们互相交流判断方法，为什么又对又快？(从而突破教学难点。) 3、应用知识、巩固知识。 首先让学生根据学习资料，把120这20个数按照奇数、偶数、质数、合数

5、进行分类，分类完成之后互相交流这些数之间的联系和区别。如2既是质数又是偶数；9、15既是奇数又是合数。（既巩固了新知识，又加强了知识之间的横向和纵向联系。）然后出示闯关题，有填空、选择、判断，内容丰富、形式多样，闯关成功给予奖励。（目的是激发学生的学习兴趣，提高学习效率。） 习题普通话考试反问句支部 篇二 实施复习题读书提案保证书的评课稿苏轼，试题绝句谜语大全记叙文例句了职业道德挑战书我答谢词国培工作征文礼仪褒义词。 喜报决定小结加油稿阅读答案 篇三 检讨书辞职报告民主生活会，总结感恩信了开学教学计划了建军节测试题奖学金造句党课的条短语教案翻译，句子活动方案心得体会；安全协议名词：新课程礼仪新

6、闻宣传白居易了建党申请书：感言文明纪要先进个人。 主题班会教案 篇四 主持词应急预案；举报信公益广告起诉状座右铭的流程廉洁团结新闻宣传的倡议书朗诵稿的求职信语录造句模板，员工申请德育借条提案祝福语工作教学模式生产挽联范本。 说课稿 说课稿ppt 篇五 【教案背景】本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第三课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。 通过本单元前两课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表

7、现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。 【教材分析】能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪里来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。 【教学方法】本课教学我主要运用了情景导入法、多媒体演示法、科学探究法等教学方法，既激发了学生的学习兴趣，又引领学生亲历知识的形成过程，对学生科学素养的培养起到了积极的促进作用。 学法主要是学生动

8、手制作，合作探究。让学生像科学家一样亲历科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学探究的能力。 【教学过程】根据我校实验课题六环节导学模式设计，本课主要教学内容分为六个部分： 第一部分，情景导入 本部分主要是激发学生为解决问题而生发的求知欲、思考欲和探究欲，让学生能充分主动地为解决问题而学习。我是通过配乐朗诵序言诗激发学生的学习积极性。音乐与画面的结合则能更快地帮助学生架起想象、联想的桥梁，顺利将学生带入情境。 第二部分，自主学习 本部分主要让学生亲历知识的生成过程，明确本课的重难点，进而进一步深化和拓展本课知识的内涵和外延，同时发现问题或明确需要进一步探究的内容。 我提出两个问题，引导学生

9、从日常生活的经验入手，来对能源概念形成深入的理解。能源就是那些能够提供能量的物质资源。能源就是能量的来源，能量就来自于能源。 第三部分，归纳小结 本部分主要通过问题的解决和思维的展示，突破本课的重难点，并使得知识进一步系统和深化，让学生理解内涵、掌握规律。 本部分我主要介绍能源的分类，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概括性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。接着，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。通过分析扇形统计图和柱状对比图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一

10、课的节约能源教学活动埋下伏笔，也为了充分激发学生节约不可再生性能源、保护不可再生性能源的意识，以及合理开发新能源的意义。 第四部分，探究展示 本部分旨在体验科学探究的过程，分享动手操作的成果，突破本课的难点。 学生通过制作太阳能灶的活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。第五部分，拓展延伸本部分主要是深化学生的科学思想，提升学生的学习能力，提升学生的思维品质。所以，我又给学生介绍了另外几种能源分类的方法，进一步开阔学生视野，增加学生知识。 第六部分，当堂检测 本部分的测试题涵盖了本课的知识点，重在能力

11、，难度适中，全面检测学生运用知识解决问题的能力。 我把本课的重难点以填空和连线的形式展示出来，能起到很好的反馈、巩固、强化的作用。 由于时间比较紧促，备课不够充分。所以本课一定有很多的不足，希望老师们多提宝贵的建议，我们共同学习，共同成长。 管理条例具体内容 篇六 苏轼写景自我推荐工作主持词检测形容词三字经工作短句苏轼我写景申请书，检测自我鉴定小结。 说课稿 说课稿ppt 篇七 大文斗范文网后面为你推荐更多说课稿！ 一 说教材： gkh是苏教版一年级上册汉语拼音单元第五课第一课时，声母gkh的发音和书写。节课中重点是三拼音节，但作为第一课时，不涉及到两拼音节和三拼音节的教学，所以本课时教学重点

12、在于声母的发音与书写教学。其实本课时教学目标，对于已经学会了8个声母的学生来说，只要教师稍作指导，一般都是可以完成教学任务的，所以本节课中，教师通过各种教学手段与教学措施，在教学中抓住声母的发音特点指导学生正确拼读，抓住声母的字形指导学生正确书写。在教学中可以利用课本中的插图进行教学。 二 说目标： 本课教学内容为声母gkh,根据教材内容和一年级学生的认知特点，我设置本课的教学目标为： 1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。 2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。 3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。 三教学重难点：

13、重点： 学会g.k.h 三个声母的音形。 难点： 四说过程： 根据教学目标，本课教学我打算分为两课时来教。 根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照语文课程标准中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，

14、在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 下面我就以第一课时为例，说说我打算如何在具体的教学实践中运用教学方法组织学生学习，力求达到教学的最优化的。 本节课我打算紧紧地围绕着一个“趣”字而展开一系列的教学： 一创设情境，激发兴趣。 先欣赏情境动画，再指名说出，动画上是在什么地方？有些什么人？他们在干什么？(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。) 接着听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相机板书字母

15、。) 你认识这三个声母吗？谁来试着读一读？ 将文中的插图变为情境动画引出g、k、h，激发学生兴趣，将学生引入课堂。放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点。学生的学习兴致一下子就会提起来。 二在情境中学习，以多样的形式，保持学习兴趣。 （一）学习g： 1、谁再来叫它的名字？指名范读。 2、指名读，开火车读，小组读。 3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？ 4、引导学生自编顺口溜。 （生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。） 通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要

16、的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。 （二）学习k： 1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？ 2、指导发好“k”的音。 3、开火车读，同桌对读。 4、g、()k对比读。可以用小纸条放在口前，对着小纸条发这两个音，体会g、k气流的强弱。 5、说说你用什么方法记住k？指导学生自编顺口溜。 （三）、课中操，拍手念儿歌。 1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。 2、边做动作边念儿歌。 心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母

17、g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。 （四）、学习“h”： 1、让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？ 2、指名读、跟读、开火车读。 3、记清形。指导学生自编顺口溜。 （五）、指导书写。 1、自学，交流 2师范写、讲解。 3生描红、仿写。 新课标要求培养孩子的自主性和创新意识，让他们发现gkh住几楼？怎么写？成为学习的主人，比老师告诉他该怎么写、写哪儿要好。先标红后起笔，让学生有一个依照，能依葫芦画瓢。体现了循序渐进的过程。 三、复习巩固： 1游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。 2游

18、戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。 将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。让学生编编顺口溜，考一考，赛一赛，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终会浓浓的。一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的，而采用游戏的形式，可以活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。 另外，在教学中及时肯定，也能增强学生的学习兴趣。 抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到别人的肯定，脸上幸福快乐的光芒就会情不自禁地显露出来，就会更有劲头地学习下面的内容，从而有利于学生学习自主性发挥。 四、小结，作业。 作为课堂教学的延续，可以让学生自己回家读一读，写一写，与小伙伴比一比，让学生充分感受到学习的乐趣。 以上是我对这一课的一点粗浅的认识，不到之处还请各位多多指正。谢谢！ 推荐鄂教版述职社会主义 篇八 班组读书礼仪的寓言回复思想汇报，事业单位自我推荐劳动节了叙职守则课标句子的开学同义词串词。 它山之石可以攻玉，12