咏鹅的教案7篇.docx

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1、 咏鹅的教案7篇 咏鹅的教案篇1 活动目标 1、喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步了解大白鹅的形状特征。 3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，幽默。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。 活动预备 录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。 活动过程 （一）听一听，猜一猜。 1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣） 2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此

2、设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。 （二）看一看，说一说，学一学。 1、引导幼儿观看大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。 （1）鹅的羽毛是什么颜色的？ （2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的） （3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声） （4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带着幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”） （4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”） （5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作

3、，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）。 （三）听一听，读一读。 1、放咏鹅朗读带，幼儿观赏。 2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。 3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。 4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。 （四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅 1、放音乐歌曲咏鹅。 2、教师带着幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。 教学反思 人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿

4、的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅消失在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。 对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进展教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参加中，得到许多的收获。 考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解力量的缺乏，首先在教学内容的选择上，我选择了咏鹅这首易于小班幼儿理解的古诗来进展教学。那么如何帮忙幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高

5、高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的积极性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅根本的形状特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。 但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力开头转移，开头东张西望，不非常情愿跟教师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿仿照动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就

6、不至于减弱。 最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在嬉戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗咏鹅。 小百科：咏鹅是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的比照写出鹅的线条美与颜色美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与颜色完善结合，将鹅的形神活现而出。 咏鹅的教案篇2 设计背景 古诗是中华民族的文学珍宝,是我国绚烂传统文化中一颗灿烂的明珠，它具有语言美丽精炼、想象丰富新颖

7、、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而313岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，承受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和熟悉，加强幼儿对语言的鉴赏力量和对美的感受力量。 活动目标 1、喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步了解大白鹅的形状特征。 重点难点 喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。 活动预备 录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。 活动过程 （一）听一听，猜一猜。 1、

8、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣） 2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。 （二）看一看，说一说，学一学。 1、引导幼儿观看大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。 （1）鹅的羽毛是什么颜色的？ （2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的） （3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声） （4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带着幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”） （4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，

9、引出诗句“白毛浮绿水”） （5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）。 （三）听一听，读一读。 1、放咏鹅朗读带，幼儿观赏。 2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。 3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。 4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。 （四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅 1、放音乐歌曲咏鹅。 2、教师带着幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。 咏鹅的教案篇3 教学活动设计小班语言咏鹅 活动名称：语言咏鹅 活动目标： 1、

10、在把握古诗咏鹅的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。 活动预备： 1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 1、课前我们先做个手指嬉戏一座小桥。 2、复习歌曲苹果。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进展歌表演。 3、观赏歌曲咏鹅。 （1）集体念古诗泳鹅。 （2）倾听观赏歌曲。 （3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

11、（4）重复倾听。进一步感受其美丽旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开头我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观看、观赏的方式，感知画面的内容，并依据古诗内容进展提问，让幼儿对古诗内容有肯定的了解。 在活动的最终环节，可以让幼儿观赏歌曲咏鹅。 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进展演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏

12、完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进展演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进展韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。 咏鹅的教案篇4 教学重点：体会歌曲的音乐形象闲适拘束。 教学难点： 引导同学用美丽的歌声来表示音乐心情。 同学学习目标： 1、通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象闲适拘束。 2、激发和培育同学的音乐创造力量和想象力。 导学流程： 预习展现沟通：（用时： ） 背诵唐诗咏鹅 同学重点讨论内容1：（用时： 5 ） 熟识歌曲 同

13、学可能学习活动1： 整首歌曲整首歌喊唱 同学可能学习活动2： 不爱听教师指挥，以为自身背的很娴熟。 教师指导（小结）： 用中间（手势）的音色来演唱。 间休设计（用时： 1分） 同学重点讨论内容2：（用时：10 分 ） 歌曲的处置 同学可能学习活动1： 整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的比照 同学可能学习活动2： 速度一样，没有快慢的比照 教师指导（小结）： 教师用比照法，和听声音回答下列问题的方法，让同学来答复什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过认真的倾听，很快会答复出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远 课堂反应练习设计：（用时：5分） 分小组演唱 本节学法指导要点

14、：听唱 扩展资源链接：同学会背的唐诗 导学反思：同学喜爱本首歌，并且扮演的很娴熟。 咏鹅的教案篇5 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的美丽韵律。 3、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、音乐磁带，录音机。 2、图片“咏鹅”。 3、用绿色纸围成一个小“池塘”。 4、动画幻灯片“咏鹅”。 活动过程： （一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划

15、水） 4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。 5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿叙述图片上的内容，并将幼儿叙述的内容编成一个小故事）。 （二）结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 1、教师：小朋友讲的真好，你们喜爱鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜爱鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗？ 2、幼儿初步观赏古诗。 3、幼儿随动画一起念古诗。 （三）、感悟古诗韵律。 教师：有的小朋友对这首诗可能很熟识，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？由于阿姨念的时候有肯

16、定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。 （四）和着音乐边表演边诵读古诗。 1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？ 2、教师：今日我们玩的真快乐，让我们回家休息一会吧！ 活动反思： 一首好诗本身就是一幅美丽的图画，学习积极安康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去熟悉其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的.思想感情，这对陶冶性情、培育高尚情操，提高幼儿音乐审美力量大有好处。 咏鹅的教案篇6 教学目标 1、知道鹅的漂亮和得意，激发学生喜爱动物，喜爱

17、大自然，喜爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，到达熟读成诵。 3、利用自己喜爱的方法识记10个生字。 教学重难点 1、朗读指导 2、利用熟字稳固6个单韵母 3、指导水的书写 教学预备 挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐 教学过程 一、导入新课。 教师：今日唐教师给大家带来了一幅非常美丽的图画，让我们去看看画上都有什么?留意观看图画时要有挨次。（出示挂图） （引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。） 二、教学诗歌 1、导入。 师：看到这么漂亮的风景，听到同学们这么漂亮的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品咏鹅（板书课题，贴“鹅”字）。 2、齐读课题，随文学习

18、“鹅”字 师：请小朋友们跟着唐教师一起读读课题。 师：这个“鹅”字真是太难了，唐教师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。 抽生答复（引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟） 师：你能为鹅找个朋友组成词语吗? 抽生答复 师：真是个思维灵敏的孩子。和我们咏鹅的骆宾王一样聪慧。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。 3、读一读，读准字音 （1）教师范读，初步感知诗歌大意 教师：请孩子们翻开书39页，教师要把这首诗送给大家，请孩子们仔细倾听，特殊留意那些你不熟悉的字。 （2）学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。 孩子们，带着你不熟悉的字和同桌一起读读咏鹅，我要听听谁能把诗歌的每一个字读

19、准。 （2）抽生读（评价字音，订正字音） （3）学生齐读 4、说一说，初步感知大意。 （1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜爱大白鹅吗? （2）抽生答复。 生：喜爱。 师：为什么喜爱呢? 生：它有着白白的毛，红红的脚掌 寻机单独指导朗读。（白、红、绿、青波重读。） 查找时机延长：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢? （同步出示“歌”字，随文识字。） 师：这“歌”字谁又有好方法能快速地记住它? 抽生答复，并口头组词。 师：（大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，似乎在唱着欢快的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多

20、美的大白鹅呀!） （3）抽生带着感情读诗歌。 师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗? （4）教师评价，引导感情朗读。 师：读得怎么样呢? 生：（好，由于有感情。） （5）同桌读 师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，留意带上自己的感情。（教师巡回。） （6）全班齐读 师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的宠爱之情齐读诗歌。 三、识记生字。 1、复习单韵母，勾画含有单韵母的生字。 （1）圈画生字。 师：孩子们可真棒，一会就把诗歌读得这么棒。可是聪慧的孩子除了读书读得好，观看事物也特殊认真。唐教师立刻要考考大家是不是眼睛光明的孩子

21、，找出含有单韵母的生字，并用铅笔圈画出来，看谁圈得又快又好。 （教师巡回指导。） （2）抽生读、教读、 2、认读生字“红”“绿”。 师：孩子们真能干哟，一下子就把这些字给找了出来。可是唐教师被诗歌里的两姐妹难住了，看看都是谁? （1）出示生字卡片。（绿、红） 抽读字音 教学字形 师：姐姐妹妹好相象，教教唐教师怎样分清她们俩? 抽生答复 （2）齐读生字。师：大家真聪慧，学过的学问全都用上了，生活中的学问也用上了。姐姐妹妹还带来了好多的朋友，我们来熟悉熟悉 （3）教师指读生字卡片（向、白、毛、水） 抽生熟悉 师：读得真洪亮，谁还能为生字找朋友，连成词来读。 （4）抽生组词，教师出示词语 开火车 师

22、：开开火车，记牢它们。（水放最下面） 四、指导书写“水” 师：同学们，这水可重要了，世界上谁都离不开它，植物离开了他会枯萎，动物离开了他会死亡，人离开了他也活不了了。所以我们肯定要记住它。 （1）疏通“水”的笔顺笔画。 师：让我们来看看水的笔顺笔画应当是怎样的，谁来书空? 抽生书空，教师写出笔顺笔画。 （先中间，后两边）（一笔竖勾，二笔横撇，三笔撇，四笔捺） （2）观看占格 师：说得很精确，让我们把它送回家吧! 复习田字格。（水的家真美丽，这是横中线，这是竖中线，这是左上格、右上格，左下格、右下格）比比看，哪个眼睛光明的孩子能找出水的的每一笔都在那里。抽生说 （3）教师师范 （4）学生描红，学

23、生书写，教师指导。 五、总结全文，拓展延长 1、学生背诵诗歌 师：骆宾王咏鹅真让人感到欢乐，诗歌原来这样好玩，可以用这样少的字表达这么漂亮的画面，真盼望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样漂亮的诗歌。 就让我们试着来背背这首诗歌。 教学反思： 教学咏鹅这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，熟悉6个生字和会写3个生字“白、向、毛”。在导入新课时，我出示图片（一幅漂亮的白鹅戏水图），引导学生仔细观看，这是一只什么样的鹅?（生甲：这是一只白白的鹅;生乙：这是一只活泼得意的鹅）接着，我声情并茂地为学生叙述了骆宾王七

24、岁写诗咏鹅的故事，由于听的是同年龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的留意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比拟活泼。 在引导学生通过读领会诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情）、指名读、师生接力读在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特殊是让学生参加自己喜爱的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的宠爱之情，并渗透了人与动物关系密不行分、亲切自然的教育。 在写字环节，新消失的两个笔画是一个难点，只有把握了这两个笔画，才能更好地把握“白、向、毛”三个生字，为此，我加强了示范

25、指导，先是教师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小教师”。虽然在语文课程标准中没有强调肯定要把握笔画笔顺，但对于“笔画笔顺”这一千百年来人们写字时商定俗成的东西，我想，让学生把握还是很有必要的，固然，不行能一步到位，对于根底较差、反响较慢的学生渐渐来，潜然默化。不能挫伤孩子的积极性，要爱护孩子能学好的自信念。批改作业时，看着那工工整整的一笔一画，看着那整整齐齐的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!这是一群多仔细的孩子呀! 咏鹅的教案篇7 活动目标： 1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。 2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。 活动预备： 砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝

26、色绿色红色黄色)、范例一张 活动过程： 一、观赏古诗-理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征 1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。 2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌) 小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。 二、创作表现-在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态 1.教师运用古诗中的四句话进展示范讲解： 鹅，鹅，鹅(画一个大2)， 曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体) 白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。 2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等 3.提示幼儿把大白鹅的脖子画长， 4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。 三、共享沟通-嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合 1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。 2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?