四年级数学下册教学计划6篇.docx

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1、 四年级数学下册教学计划6篇 四年级数学下册教学规划篇1 一、指导思想 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、学情分析 1、大局部学生状况分析 本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的

2、目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。 2、学困生根本状况分析 个别的学生由于根底不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习力量弱，承受力量差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述缘由形成恶性循

3、环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受力量差。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 三、教材分析 1、教材内容 本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 2、本册教材主要特点 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底

4、性、丰富性和进展性。 (1). 改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 (2).熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 (3).供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 (4).加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 (5).有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 (6).情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 3、教学目标 (1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点

5、位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 (2).把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 (3).熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 (4).初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 (5).熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 (6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、教学措

6、施: 1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生喜爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用。 3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的根本功，做到计算细致，快速，正确。 4、留意学生数学根底学问的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进展计算，且正确敏捷。同时留意学生在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到教师和同学对他们的敬重。 5、抓好各单元的测验，通过单元检测准时对学生进展查缺补漏。期中、期

7、末制定好复习规划，指导学生进展好复习。 6、在平常的教学中，努力培育学生仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。 五、后进生辅导措施 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度,多鼓舞学生,提高学生学习力量。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 六、优生的培育措施 1、了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。 2、对学有余力的学生在把握所学的根底

8、学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 四年级数学下册教学规划篇2 一、学情分析 本学期连续任教四（3）、四（6）两个班共94人的数学教学。局部学生能正确熟悉到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，仔细完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试

9、成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算根本把握，少数学生马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强。局部学生承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关

10、键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、熟悉多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、

11、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 在数与计算方面，这一册教材安排了熟悉多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的

12、重点教学内容。 在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了应用数学的综合应用“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 ?教学重点】：熟悉多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问

13、题的策略、三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 ?教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 三、教学目标 1.学问与技能方面 （1）使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 （2）使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 2.数学思索方面 （1）在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量

14、。 （2）在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （3）在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 3.解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 （3）在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 4.情感与态度方面 （

15、1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 （3）能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 （4）能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 四、教学措施 1.以学生的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 2.严密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使学生

16、体验和理解数学。 3.让学生在详细的操作活动中开展观看、猜测、推理、沟通等活动，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通，情愿并学会合作。 4.优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松开心的气氛中学好数学。 5.充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。 6.正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根底上得到进展，让学生获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。 7.敬重学生，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。 8.介绍课外数学学问

17、与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 10.利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 四年级数学下册教学规划篇3 一、指导思想： 四年级数学一方面表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和进展性。 二、学情分析： 本

18、班学生的根底参差不齐，两级分化现象严峻，学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多积极向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，对解决问题力量把握得不太好。有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还需强化，加强小学生的操作力量。少数学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，读题不仔细，丢三落四，抄错数，不用直尺操作，很多学生学习习惯有待改善；还有个别学生缺乏自信念。 三、教材分析： 本册教材包括：四则运算，观看物体，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和

19、减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和鸡兔同笼等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点 : 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习

20、兴趣与内在动机。 四、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5、培育从生活中发觉数学问题的意识，初步

21、培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 五、教学重点、难点： 1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。 2、图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用学问解决问题。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 六、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，

22、提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 七、教学进度安排： 教学内容 课时数 时间 1、四则运算 10 第一至二周 2、观看物体（二） 5 第三周 3、运算定律 15 第四至六周 4、小数的意义和性质 20 第七

23、至九周 5、三角形 10 第十至十一周 6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周 7、图形的运动（二） 5 第十四周 8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周 9、数学广角鸡兔同笼 5 第十七周 10、总复习 10 第十八至十九周 四年级数学下册教学规划篇4 班级状况分析 四（1）班共有学生40人。经过三年半的学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表

24、达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。但是由于学生过于“狡猾、听话”，上课的气氛就有点沉闷，回答下列问题很不积极，致使学生缺乏创新意识，创新力量有待于加强； 教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点

25、给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 单元教学要求 第一单元 四则运算 1、进一步把握含有

26、两级运算的运算挨次，正确计算三步式题； 2、让学生在经受探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。 教学重点：引导学生发觉并总结出有括号的算式要先算括号里的运算挨次。借助括号的参加体会解决问题途径的多样性。 教学难点：会用括号列综合算式。 其次单元 位置与方向 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使学生能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简洁的路线图。 教学重点：使学生进一步从方向的角度熟悉事物，更全面的感知和体验四周的

27、事物，进展空间观念。 第三单元 运算定律与简便运 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，能运用运算定律进展一些简便计算。 2.培育学生依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。 教学重点：加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的敏捷性。 第四单元 小数的意义和性质 1.使学生理解小数的意义，熟悉小数的计数单位，会读、写小数，会比拟小数的大小。 2.使学生把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.使学生会进展小数和十进复名数的相互改写。 4.使学生能够

28、依据要求会用四舍五入法保存肯定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学重点：教学时要留意依据学生的认知特点采纳相宜的措施帮忙学生理解本单元的一些概念、法则、性质。 第五单元 三角形 1、通过观看、操作和试验探究等活动，使学生熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、通过分类、操作活动，使学生熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够识别和区分它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数

29、学与生活的联系，学会观赏数学美。 4、使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量。 教学重点：从形的方面加深学生对四周事物的理解，进展学生的空间观念，同时要在动手操作、探究试验和联系生活方面拓展学生的学问面，进展学生的思维力量和解决实际问题的力量。 第六单元 小数的加法和减法 1、让学生自主探究小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进展加、减及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步进展学生的数感。 3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计

30、算力量的自觉性。 教学重点：教学时要关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓舞学生用自己的方式思索问题，提出自己的解法，使学生形成不断发觉问题、提出问题的良好习惯。 第七单元 统计 1.让学生在条形统计图的根底上熟悉折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的亲密联系； 2.使学生熟悉折线统计图的特点，会看折线统计图，并能依据数据进展合理分析，培育学生的合作意识和实践力量。 教学重点：帮忙学生了解折线统计图的特点，依据折线的起伏变化对数据进展简洁的分析。同时，培育学生在统计的过程中发觉问题、解决问题及进展合理推想的力量。 第八单元 数学广角 1、使学生通过生活中的事例，初步体

31、会解决植树问题的思想方法。 2、初步培育学生从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的力量。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 教学重点：引导学生在解决问题的分析、思索过程，逐步发觉隐含于不同的情形中的规律。 四年级数学下册教学规划篇5 一、学生状况分析本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，四年级下册数学教学规划。大局部学生根底较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，根底较差！学习散慢，

32、缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马公平。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解力量稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严峻些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。 二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两局部的内容：数的熟悉和运算、式与方程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；其次局部内容安排了一个单元用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三局部进展教学。第

33、一局部：升与毫升；其次局部：三角形、平行四边形和梯形的熟悉；第三局部：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此根底上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“奇妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间”。 三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，把握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进展口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际

34、选择适宜的容量单位并进展表达和沟通；能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量力量。 3、使学生在观看、操作、画图和试验等活动中，发觉并熟悉三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度，教学工作规划四年级下册数学教学规划。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次，熟悉中括号，能正确进展三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中，进一步积存数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索力量。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中熟悉平行四边形和梯形，知道它们的

35、根本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；熟悉平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经受对几种事物进展搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。 9、使学生经受探究数（非0自然数）的有关特征的活动

36、，熟悉倍数和因数；能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数；知道2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使学生借助计算器的计算，探究并把握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使学生在详细的统计活动中熟悉简洁的折线统计图，了解折线统计图的构造，体会折线统计图的特点，能用简洁的折线统计图

37、表示数据；初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进展简洁的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值；会简化形如“axbx”的式子。 四、教学措施 1 创设生活情景，提高学生解决问题的力量。数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的力量，教师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来对待实际问题的力量。数学教育

38、是要学生获得作为一个公民所必需的根本数学学问和技能，为学生终身可持续进展打好根底，必需开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3 注意实践活动，培育学生发觉数学问题的力量。为了在学生学习数学学问的同时，初步接触和渐渐把握数思想，不断增加数学意识，就必需在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的时机接触生活和生产实践中的数学问题，熟悉现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4 重视过程，鼓励参加数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教

39、学要求我们在传授学问的同时要培育学生的力量，而力量的形成必需依靠于教学过程，特殊是看学生有无积极地参加解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该常常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。 5 成认差异，留意教法，面对全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。特殊要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地进展。教师要仔细钻研教材，在

40、备课时严密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言，鼓励学生主动进展以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励，另一方面是对答复不够精确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用仆人语言，理解敬重学生，才能让课堂焕发诞生命活力。 四、奋斗目标力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中进入嘉奖名次。 四年级数学下册教学规划篇6 一、学情分析 本期我班有 39 名同学，大局部同学能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定

41、的学习数学的力量。个别同学根底学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别同学比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、熟悉三角形和四边形、小数乘法、观看物体、熟悉方程、数据的表示和分析。 （一）“数与代数” 1.第一单元“小数的熟悉和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问

42、题。 3.第五单元“熟悉方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形” 1.其次单元“熟悉三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2.第四单元“观看物体”。能识别从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其

43、先后挨次。 （三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是同学把握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并把握平均数的意义与方法。 三、教学目的 （1）熟悉小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 （2）熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 （3）把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 （5）学会一些简洁的统计方法。 四、教学重难点 （1）把握小数加减法计算方法。 （2）三角形内角和的推导。 （3）小数乘法的计算方法及运用。 （4）解方程及用方程解决一些实际问题 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。 4、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 5、进一步培育同学的自主探究、合作沟通的学习力量。