四年级下册语文教学总结（27篇）.docx

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1、 四年级下册语文教学总结（通用27篇）四年级下册语文教学总结 篇1 光阴似箭，一个学期的教育教学工作马上完毕。本学期，我担当五年级4班的语文教学工作，回忆这一学期自己的教学路途，我感慨颇多，在此做一个总结，以便在今后的工作中扬长避短，做得更好： 一、持之以恒地培育学生良好的学习习气与态度 从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键。对于高年级的学生来说，良好的学习习气的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系，我充足应用了学生在校的时间，并进展合理细致的布置。每天在校读30分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的增加学生根底学问的熬炼，从写好字，按时完成作业动手，督促每一

2、位学生踏实、仔细地面对学习；应用其他空隙，耐烦细致的对后进生进展辅导，宽容学生的缺点，让学生重新端详自我，以积极的态度来对待学习。 二、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。但是对于表达力量、理解力量较差的他们，新的教学方法让我头疼，所以在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显着的教学效果。 三、狠抓根底学问和根本技能，牢牢打好根底 本班学

3、生根底学问水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。本班学生的阅读和作文水平不好，因此，我通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点。另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外观察的好词好句摘抄下来，并在班上沟通。或许这不是最好的方法，可是

4、对他们还是取得了肯定的效果。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 四、读写熬炼，常抓不懈 “读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的贮存、“写”的根底。因而，我从多种渠道创始阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使学生取得提升。其次，鼓舞学生以课本为依托，向课外延长，普遍阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。 五、关爱学生与严峻相结合，尽量使每一位学生进步 亲其师，才能信其道。在寻常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生对等交往，树立“朋友式”的肤浅友情，努力

5、关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生处理学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严峻批判、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严峻批判。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。让每一位学生在原来的根底上有所进步。 六、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根

6、底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。给予小组长权利，虽然这是一个不起眼的芝麻官，但小组长在后进生的转化这一环节起了重要的作用。小组长负责监视后进生的作业完成状况，对于拖拉现象准时订正、准时反应，让后进生将压力转变成动力。让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，运用“一帮一”的形式带动差生，有了良好的学习气氛，我信任只要孩子们爱学习了，想学习了，那么他们的进步指日可待。 七、本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，

7、还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面：水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、进展共性、丰富学生的精神世界。 在本期的教学中，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性高涨，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，为来期的学习打下了根底。教育事业不是一朝一夕的事，它需要我们教师不断学习、自主创新，因此我加强自身业务水平学习，期盼自己不是一碗水而是长流水。小学二年级语文教学总结七年级

8、语文教学总结初一语文教学总结 四年级下册语文教学总结 篇2 本学期我担当四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结： 一、我的教学思想： 语文是工具学科，进展学生们综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生们的长远准备”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的进展学生们的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论学问，并不

9、断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生们写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学完毕后再进展作文讲评和修改。从而来内在的进展学生们的语文素养。在日常教学中要重视学生们的语文根本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在教师的教育思想的根本转变后学生们也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生们学问，更重要的是为以后的连续学习打下坚实的根底。 二、教学工作的详细措施 1、实行各种方法，不断提高教

10、学效果。 首先，在课堂上，以学生们为主体，引导主动探究。其次，鼓舞学生们课下稳固、探究，这是对课堂很给力的帮助。在作业设计上力求有效、好玩，不断创新。这个学期，我连续改良“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改良。为了全面提高效果，采纳了一些共性化的方法。例如，每位学生们都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生们的写作热忱，进展学生们的创作才能。另外还布置阅读作业，比方爱的教育等。再次、进行活动来促进专项力量的形成。比方练字，我进

11、展每月一次的定期竞赛。此外，降低难度注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 2、引导课内课外阅读，不断提高学生们的学问积存广度。 在教学中，针对我们班学生们的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生们的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生们将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展现、沟通，这是激发学生们课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生们在平常学习中养成随时积存的好习惯！ 3、加强各项训

12、练，培育学生们根本技能。 针对学生们的年龄特点（例如遗忘快，奇怪心强，机械记忆力量强等），分析了解学生们详细的语文力量学问缺乏，有序有方法地进展一系列的专项训练，既提高了学生们的学习兴趣，有反正了学生们的力量，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，讨论适宜的教学方法，让每个学生们充分参与。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生们进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛；为了加强学生们的书写速度我在课前进展了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生们的书写速度我在课前进展了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。 4

13、、时刻培育学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生们的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生们预习的方法。教会学生们预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生们在预习中发觉问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做标准作业。我常常和学生们说：“字如其人，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进展写字训

14、练与指导。经过长时间的训练，使学生们的字越来越美丽，作业越来越标准、美观。 三、语文课堂教学 课堂直接打算着语文教学的成败，也是最能表达有效教学的地方，大局部力量的形成和根底学问的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提示自己对课堂教学的重视，二是对其进展更深入的讨论总结： 1、抓准一堂课的训练点。除了根据学校的统一时间安排制定全学期教学规划外，我还系统制订每单元、每课教学规划，加强一堂课的目标性，要让全部目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让全部的重难点形成一个学问的框架。培育学生们的语言感受力量，形成较

15、高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进展一单元的教学？正在思索中。 2、课堂上始终要以进展学生们的相关素养为主要。例如抓住重点字词进展理解；抓住文章的主要内容要让学生们的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“兴趣盎然”。要让学生们听得懂，听得快乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生们要会了些什么，要能做些什么，而不是能答复几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培育，听的训练 3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生们的

16、学习兴趣。使学生们成为学习的仆人。仔细指导学生们自主学习、独立思索，鼓舞学生们自主地发觉问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生们的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生们的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生们的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，依据学生们把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我始终要求学生们多读多想象画面，并且要求学生们写感受，指导和鼓舞学生们大胆用文字或图画的形式表现出

17、来。 4、加强课堂上的练习（练写和识记）。以前总由于自己的素养和课前的预备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上教师讲得多，学生们可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再仔细的学生们很难做到。而参加练习，尤其是笔头上的练习，引导学生们更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让学生们在课堂上完成课堂作业或者局部题目，让课堂作业真正课堂起来。 四年级下册语文教学总结 篇3 这个学期，四个月的时间，很短，一刺眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进展改革，在年

18、级学生中开头了语文主题学习。这个学期，是我们全部四年级语文教师学习、讨论、探究的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简洁的梳理： 一、转变观念，领悟“主题学习”的内涵 开学初，学校教务处在全体语文教师会议上召开了关于“语文主题学习”发动大会，对于“语文主题学习”，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们局部教师在青州进展听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！ 首先，我仔细研读了学校下发的小学语文主题

19、学习教师用书，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的试验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简洁单教语文。固然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参与我们学校和我们兰山区所进行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。 二、转变教学方式，切实保障学生的“学” 在“语文主题学习”中，在教学方式上我

20、实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组细心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应当给出哪些提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们供应尽可能多的实践时机，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互催促，从而保证学生效果，使课堂真正到达高效。 三、发挥丛书作用，课内大量阅读 学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”本，我们依据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做

21、一张相对应的精致的手抄报。 这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读力量有了大幅度的提高，学生的口头表达力量、书面表达力量也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。 四、读词背诗诵经典，名著相伴晚自习 在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本古诗文诵读手册，从寒假开头，到这个学期完毕，我充分发挥学生家长的作用，在他们的协作下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把大学千字文全部背完，另外，我又引导学生背背诵了很多的论语。在今年学生进行的经典诵读大赛中，我们班集

22、体演绎的“论语”获得了一等奖。 晚自习其次节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了草原上的小木屋汤姆索亚历险记格兰特船长的儿女隐秘花园等四部名著。 一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！ 五、关注学生的练字，提高书写水平 本学期，我特殊关注学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进展指导，加重了书写在作业评价中的重量。所以，我们班的每一个孩子都特殊留意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。许多学生的字写得特别美丽，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比方：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。 回忆这一个

23、学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜爱上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培育孩子综合的语文素养而努力！ 四年级下册语文教学总结 篇4 20xx春学期期末考试马上接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、班级学生状况。 本学期担当的是四年级的语文教学工作。本班共80个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比拟熟识，学生语文根底较突出的同学有，但同时也有不少学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳

24、定。 主要缺乏为： 1、也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。 2、阅读力量普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 3、个别男生如赵勇伟、王志斌、魏栋梁等同学的书写马虎，作业格式不标准。 4、存在个别的作业拖拉现象，如杨云娟、李雪斌、刘雪东等。 二、详细工作（措施） （一）、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章

25、主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 （二）、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。 （三）、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的

26、上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 （四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。 5、积存 引导孩子积存语言材料，开拓“日积月累”用来

27、抄写成语，并进展听写稳固。利用书香园时间阅读课外书籍。 （五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、课前朗读古诗词积存成语。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 3、开拓“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗

28、读竞赛中获得中年段第一名。 5、学生习作水平有所提高。在校现场作文竞赛中有4人次获得一二三等奖。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。 有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 四年级下册语文教学总结 篇5 暑假马上降临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期

29、的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、培育学生们学习语文的兴趣 小学生们对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生们的影响。在新课改的大背景中，学生们的自主学习，培育学生们的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生们变得鲜活，让学生们学得兴致盎然，使学生们在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生们的语文素养

30、。 （1）、标准学生们的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生们的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生们进展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生们进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生们的语

31、文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生们都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生们对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 （2）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生们的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的”理解、体会，要引导学生们仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生们在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生们对问题充分

32、思索后，学生们依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生们更多的自主学习空间，让学生们去思索，争论，真正让学生们在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生们的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生们进展爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生们进展爱国教育可以让学生们课后

33、搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生们的品质,当学过课文第一次抱母亲可以延长到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生们既学到学问又品质良好进展。 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生们，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生们和教师都获益不浅。课前，为了令教学生们动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了

34、备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生们也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，积极参与各种教研活动。身为教育主任本学期我积极参与中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进展细心的预备。虽然课上的不精彩，但是从我积极预备，仔细对待给其他教师带了一个好头。 五、存在问题 学生们在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语

35、拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非； 2、阅读力量普遍不高，尤其是学生们的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 3、书写不标准的学生们有一少局部，作业格式不标准。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 四年级下册语文教学总结 篇6 转瞬间，一学期工作已经完毕，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下： 一、充分了解班级语文水平的实际状况，

36、有的放矢。 本学期开学，我就仔细分析了班上孩子的实际状况，发觉我班的大多数孩子对语文学习比拟感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有4个左右的学生不喜爱习作，一写习作就感觉是一件很苦痛的事情。我特殊留意了这些同学，发觉他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必需养成作笔记的习惯，多积存好词佳句，并且要到达学以致用的目的。另外我特地利用日记让学生多观看生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情专心地记录下来，为自己的习作积存素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个气氛。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。 二

37、、积极参加教研，提高自身业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习的时机，如饥似渴地讨论别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，特殊是每个单元的口语交际，更是我和学生们沟通语言的最正确时机，每次我都会专心预备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参加到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心

38、设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我仔细记录，评课中积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 三、重视朗读感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展朗读，在朗读中深化理解，升华熟悉，填补空白。 本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生预备一份自己宠爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己

39、的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价做为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反省和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解与把握，更关注他们情感与态度的形成与进展；既关注学生语文学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化与进展。我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进学生的进展。 五、落实多样的训练，培育学生的语文实践力量。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”随着科学的进展，社会日新月异，学生要在将来有所作为，要在将来跟上

40、时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。对于四年级的学生而言，把握学习方法，就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来，学习更多更有用的学问。但这需要一个较长时间，且需要一个反复训练过程。 本学期我们虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但尚差甚远，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 四年级下册语文教学总结 篇7 课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 上课时，俺在板

41、书课题后提出了两个问题引导同学考虑：(1)课题由两局部组成，假设把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗?(2)读了这个课题，大致猜测一下文章的主要内容。 第一个问题，同学通过反复诵读，发觉了“加上一个走字，有叫他人一起去植树的意思;没有走字，只是讲俺们去植树这件事，没有叫他人一起去的意思。” 在此根底上，读一读课题，猜一猜文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为：“这首诗歌是写与植树有关的。”“这首诗是号召他人一起去植树的。” 此时让同学自由读一读诗歌，看看自身猜得对不对。读后以后，有同学提出了补充意见：“这首诗除了叫人们去植树，还写了植树的好处。”于是，俺让同学拿起笔来找一找，哪几个小节

42、写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。同学很快找到了第3、4、5、6小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢?让俺们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。 四年级下册语文教学总结 篇8 本学期，我连续担当四年级语文教学工作，由于是新的教材（苏教版），教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，清楚是一个全新的开头。为完本钱学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，然后以学校语文教研组教研规划为指导，突出四年级教材特点，并结合本班学生实际状况，严格根据期初工作规划顺当开展。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，

43、我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、培育良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆

44、人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进展教学。并让学生动手实践。 三、教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 四、在教学过程中，能渗透德育。以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长

45、和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文第一次抱母亲可以延长到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到学问又品质良好进展。 五、加强阅读训练，从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。培育学生对读书的兴趣和对文字的感悟力量。 六、培育写字习惯，每天要求学生仔细书写本册的词

46、语，字迹工整，排列美观。 固然，教学中还存在许多缺乏，如： 1、学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够； 2、本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生留意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进； 3、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 4、本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。 好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 四年级下册语文教学总结 篇9 时间飞逝，一学期的教学工作马上完毕。回忆这一学期的语文教学工作，我感慨良多，既有收获，又有存在的问题需努力解决。因此将本学年的工作状况总结如下： 一、教改方面 我校自实施“三三三高校课堂