四年级下册数学教学计划（5篇）.docx

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1、 四年级下册数学教学计划（5篇） 一、指导思想 本学期，我校数学组将仔细贯彻县教研室和学校的工作要点，在县教研室、学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。连续推动数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有力量、有阅历、有才智、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。 二、目标任务： 1、努力提高数学教学质量，使各年级数学成绩到达学校规定的有关标准。

2、2、在数学学科教研教改中注意素养教育，让本组教师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学教师队伍。 3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 5、帮助教育处抓好各年级教学讨论工作，提高教学质量。 6、加强集体备课。集体备课由备课组长带着同级组教师仔细钻研教材，讨论教法、学法，落实新课标的要求。 三、详细措施： 1、把握教材关 仔细学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识

3、教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学规划。规划要表达每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。从而改良自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中消失的问题要准时进展记录，准时进展反思，仔细反思个人的教育教学心得。 2、标准日常工作 严格标准数学教学常规。开学初每位教师要仔细制定各年级教学规划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。协作教育处对教师业务常规状况以检查与考核。其中特殊在本学期要标准备课组集体备课的落实；学生作业的标准性要求，包括学生书写作业的标准和教师批阅作业的标准。还要突出教学治理中的“三抓”： （一）、抓集体备课，注意活动过程的

4、实效性。尽量做到每个单元都能进展集体备课，对于重点内容要进展讨论、争论，制订出教学目标、本课的重难点以及根本的教学环节。对于上课及学生作业反应的问题，要准时争论，商议改良的方法，并仔细写好教学反思，每位教师每学期写好不少于8篇质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。 （二）、抓课堂教学。本学期连续深入课堂听课，通过“一人同课多轮”、“同上一节课”等形式，检测教师的课堂教学力量，提高教师课堂教学效果。 （三）、抓作业辅导。要求作业布置适时适量，作业批改准时、仔细、细致、标准、适时地实行补救措施。 3、开展课题讨论 积极仔细开展课题试验，搜集、整理试验成果，课题的讨论要做到“重讨论、重过程、

5、重试验、重积存。”本学期我们中年级组连续开展如何提高小学生的计算力量这一课题的讨论。切实做到课堂教学的有效性。对于成果突出的案例，在全校推广。 4、切实做好培优辅差工作 数学是思维训练的体操，每节数学课都少不了思维训练，因此辅优工作随时都在进展，但这还不够，课堂上可以让优等生当小教师，帮忙差生，一举两得。 后进生是我们关注的重点，肯定要找出他们困在哪里，然后再实行切实有效的措施，提高他们的学习成绩。 5、在学生中开展丰富多彩的活动。 （1）、到期末科组可以开展以班为单位的学生数学作业评比活动，每个班评出前五名。进一步提高学生的书写习惯和作业的质量。 （2）、本学期各个年级都主要开展“数学综合力

6、量竞赛”活动，进展学生思维、激发学习兴趣。 （3）、下午的第三节活动课，下班的教师可以依据自己的特长教给学生一些好玩的数学学问，拓展学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 四年级下册数学教学规划 篇二 一、学情分析： 应当说本班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

7、课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，还是教师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活泼，家庭教育跟不上。总而言之，我应当赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材学问系统及构造分析： 本册教材的主要内容： 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的熟悉；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的根底上进展概括和提高。四、五、六、七单

8、元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算力量。在三年级的根底上连续学习统计。 三、本册总的教学目的： 1、使学生熟悉用字母表示数，会依据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生把握乘法的运算定律，会应用他们进展一些简便运算。 4、培育学生能正确地进展整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简洁的统计表。 6、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。 7、引导学生做好实践操作题。培育学生养成理论与实践相结合的好习惯。

9、 教学重点：其次、四、五、六、单元。 教学难点：小数的意义和性质及应用题。 三、 教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。 5、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 6、 努力改良教学方法，使自己渐渐适应新课程。 四、教学进度时间内容

10、课时备注 3.8-3.19用字母表示数10检查作业，单元测试 3.22-4.2乘法运算率10检查作业，单元测试 4.5-4.16角与三角形的熟悉10检查作业，单元测试 4.19-4.30小数的意义和性质10检查作业，单元测试 5.3-5.21观看物体15检查作业，单元测试 5.24-6.11小数的加法与减法15检查作业，单元测试 6.14-6.25统计10检查作业，单元测试 总复习5 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。 提高素养的详细措施： 1、了解学生的

11、学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生的学习兴趣。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 7、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 8、对学困生要

12、付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 9、深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 四年级下册数学教学规划 篇三 一、学情分析 本期我班有43名学生，大局部学生能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，

13、根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、熟悉三角形和四边形、小数乘法、观看物体、熟悉方程、数据的表示和分析。 （一）“数与代数” 1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘

14、法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“熟悉方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形” 1、其次单元“熟悉三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元“观看物体”。能识别从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使学生体会到同一景物在不同的位置，看

15、到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 （三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生把握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并把握平均数的意义与方法。 三、教学目的 （1）熟悉小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 （2）熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 （3）把握小数乘法的。运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 （5）学会一些简洁的统计方法。 四、教学重难点 （1）把握小数加减法计算方法。 （2）三角形内角和的推导。 （3）小数乘法的计算方法及

16、运用。 （4）解方程及用方程解决一些实际问题 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。 4、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 5、进一步培育学生的自主探究、合作沟通的学习力量。 六、教学进度表 时间 课时 教学内容 备注 3.9-3.13 5 小数的意义（一） 小数的意义（二） 小数的意义（三） 3.16-3.20 5 比大小 买菜 比身高 3.23-3.27 5 歌手大赛 单元复习 图形分类 3.3

17、0-4.3 5 三角形分类 探究与发觉（一）三角形内角和 探究与发觉（二）三角形边的关系 4.7-4.10 4 四边形分类 图形观赏 单元复习 清明假 4.13-4.17 5 买文具 小数点搬家 4.20-4.24 5 街心广场 包装 蚕丝 4.27-4.30 4 手拉手 单元复习 看一看 五一假 5.4-5.8 5 我说你搭 搭一搭 单元复习 5.11-5.15 5 熟悉方程 字母表示数 等量关系 5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二） 5.25-5.29 5 猜数嬉戏 密铺 奥运中的数学 6.1-6.5 5 优化 生日 栽蒜苗（一） 6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平

18、均数 6.15-6.19 5 总复习（一） 6.23-6.26 4 总复习（二） 端午假 6.29-7.3 5 期末测试 四年级下册数学教学规划 篇四 一、学情分析 本学期我班共有学生28人。学生对根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。学习习惯也比拟可以，学习有肯定的主动性。在上学期期末测试中成绩还比拟可以。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并进一步加强良好学习习惯的培育。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图

19、，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、学期教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定

20、物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导

21、学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学检测及评价 每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析。 六、学生辅导 1、课堂练习时可以集体订正 2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记

22、录，以便以后对该学生的日后辅导。 四年级下册数学教学规划 篇五 一、学生现状分析： 四年级二班现有学生41人，从学生的学习习惯和学习力量来看，孩子们在原来的根底上有了肯定的提高。在平常的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进展学习，作业能够仔细、按时独立的完成。不管是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的状况，都不难看出学生有了肯定的自我治理和约束力量，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探究都有了肯定的影响，从而促进了学生的学习力量和学习积极性的提高。 但横看学生的状况，也发觉了一些问题：一些后进的学生需要准时的辅导。由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后

23、于其他同学，这是学生的苦恼，也是教师的心事，后进的学生往往是由多方面的缘由造成的，比方由于学习习惯不好，不仔细学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素养所致等等。因此本学期要进一步仔细分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采纳跟踪调查、小组合作、同伴互助、准时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。 二、本册教材分析 本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；熟悉正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方

24、位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展、 三、本册教学目标： 1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 2、使学生在理解分数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数 3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及

25、公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进展分数与小数的互化。 4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、在探究学习的过程中，有目的地进展学生的抽象概括力量，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学

26、思想方法，进一步培育学生的空间观念。 四、教学重点： 简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。 教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、 五、主要教改措施及思路： 1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3、重视抓课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生的思维，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5、培育学生的分析、比拟和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。 6、仔细备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 以上就是一秘为大家整理的5篇四年级下册数学教学规划，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。