四年级上册《秋的原野》教学设计.docx

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1、 四年级上册秋的原野教学设计四年级上册秋的原野教学设计 一、 教学目标 1、 通读课文，学习本课的生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。 二、 教学重点、难点 1、 学习本课的生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。 三、 教学预备 1、 生字卡片。 2、 有关秋天景物的图片资料。课文录音。 四、 教学过程 （一） 播放录音，激发兴趣 1、 导入：同学们，你们是否还记得有这么一篇课文秋天到了？我们一起背一背，好吗？一、二背：天气凉了，树叶

2、黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝“让我们一起观赏秋天的原野（板书课题） （播放有关秋天的图片，学生观赏） 2、 学生说说观赏秋景后的感受。 （二） 自读课文，反应沟通。 1、自读课文，画诞生字新词，并通过查字典或联系上下文理解词语的意思。 2、指名轮番读课文检查学生诵读状况。 3、 其他同学反应刚刚倾听的状况，进展正音。 4、 出示生字卡片，让学生说一说这些生字在读音和书写上要留意什么，教师强调。 5、 分段读课文，稳固生字新词的认读。 （三） 初读课文，整体感知课文内容。 1、 播放录音，学生倾听并完成任务。 （1） 给自然段表序号。 （2） 想一想，课文描写了哪些风光？ （3） 写了

3、哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。 2、 小组合作沟通，完成任务。 3、 指名反应沟通： （1） 课文描写了哪些风光？（秋天郊外原野的漂亮风光） （2） 写了哪些景物？（天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物） （四） 再读课文，体会文章的情感。 1、 课文写了郊外原野的很多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得好，用“”画出来，读一读，读出自己的.感受来。 2、 学生相互沟通读后的体会。 3、 指名学生反应。 4、 学生自由朗读自己喜爱的段落。 5、 比读，看谁读得最有感情。 6、 全班有感情地朗读课文。 （五） 课堂小结 同学们，这篇课文写得特别美丽，通

4、过运用比方、拟人等修辞手法把郊外原野的漂亮风光淋漓尽致的表现出来，我们在写作文时，也可以运用比方、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而美丽，而且能表达自己的情感。 （六） 作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 抄写本课生字新词。 3、 画一幅秋天的画。 其次课时 一、教学目标 1、 总结全文，学习擅长观看身边事物，养成仔细观看的好习惯。 2、 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 3、 背诵第24自然段。 二、教学重点、难点 1、学习擅长观看身边事物，养成仔细观看的好习惯。 2、体会课文表达的思想感情。 3、背诵第24自然段。 三、教学预备 课件。 四、教学过程 （一） 作品展现，

5、导入新课。 1、 同学们，上节课，我们感受到郊外原野风光的漂亮，运用了大量的比方和拟人的写法把文章写得很美丽。这节课，我们先来领会一下你们画笔下的秋天。 2、 学生作品展现并简洁地介绍自己的作品。 3、 小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓舞自己。 4、 导入新课。今日，我们连续学习课文，体会文章所表达的思想感情。 （二）完成练习，稳固课文内容。 1、 依据课文内容填空： （1） 课文写了、等景物，并抓住了景物的的特点来写。 （2） “天空被秋风擦拭得洁净而光明，像一快宝石。”这句话是一个句，把比作，写出了特点，也写出了之情。 （3） 山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热忱，红得像一团火焰似的。“这句运用了和写法，写出了特点。 2、 学生独立完成练习。 3、 指名反应 4、 全班有感情地朗读课文。（宠爱地、赞美地、喜悦地） 5、 文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得是一个怎样的人？（擅长观看，留心生活） （三）背诵课文24自然段。 1、 学生当堂背诵。 2、 指名背诵。 （四）总结全文。 （五）作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 连续背诵24自然段。