团西小学生学业评价方案.docx
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1、 团西小学生学业评价方案 团西小学生学业评价方案 一、评价的目的 以根底教育课程改革纲要为指导,贯彻落实“以学生的进展为本”的教育理念,关注每一个学生的全面进展、持续进展和终身进展。促进学生自我熟悉,建立自信,发觉和进展学生多方面的潜能,激发其内在的进展动力。 二、评价的原则 1、以学生的进展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评价内容的多维化,从学生学业的学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进展综合评价。 3、评价主体的多元化,教师、学生、家长、社会评价相结合。 4、评价方式的多样化,定量与定性评价相结合,书面检测与实践展现相结合,形成性评价与终结性评价相结合,更加重
2、视过程评价。 三、评价的内容与方法 1、 建立学生成长记录档案。主要内容有:学生素养进展报告书,自己最满足的习作与书画作品、日记,最典型的活动杰作(参与实践活动作品等),检测卷及其他荣誉。 2、即时性评价。评价者(教师、学生、家长)对学生学习、活动中的表现进展即时评价。通过观看、访谈等形式,评价者在课堂上、活动时、生活中准时了解学生的学习状况,做出积极反应,实施书面的或口头的评价,给学生以鼓舞、指导、调整。这一评价次数、时宜等因人而异,不求整齐划一。评价的内容包括:学习兴趣、参加学习的主动性、积极性,学习中提出问题、解决问题的策略与力量,思维的品质、制造性、独特性、敏捷性,想象的丰富性,独立思
3、索与合作沟通,良好的学习习惯等。 3、展现性评价 展现性评价既要关注学习的结果,又要关注学习的过程;既要关注一般要求,又要关注个体差异。评价时机可以以各种板报、作品(业)展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段,也可以以期末检测为形式安排在学期末进展。 4、水平性评价 水平性评价是依据学科课程标准的要求,组织的学科水平性笔试。语文、数学、英语学科既要进展书面检测,又要进展实践检测。每学期末承受市水平性评价检测,学校在每学期中途进展一次调研性水平检测。 技能学科的水平性评价学校只进展阶段性的(一般每学年一次)水平性调研检测。 5、对学生的综合性评价 (1)形成性评价结果以“综合性、鼓励性的评语
4、+等级”的形式呈现。其中学生平常各学科的作业的评价采纳“双等级”制(一方面评价作业的正确性,另一方面评价学生完成作业的态度,如书写等)+鼓励性批语进展,提倡教师多进展面批与个别性指导。 (2)展现性评价结果一般采纳“等级制”(优、良、合格、待努力) (3)水平性评价结果采纳等级的方法进展,不管是何性质的水平检测,均不要当众宣布学生考分,更不能排名次。 (4) 学科学业水平综合等级采纳定量与定性考核相结合的方法进展。即在学期末素养进展报告书中,以任课教师寄语性的鼓励评价语言(主要从学生学习过程中的情感态 度、学问技能、实践创新等方面进展)+学科的等级评价的形式呈现(素养报告书中不公布分数)。 总
5、之坚持德、智、体、美诸方面全面进展的要求,对学生进展全面的综合评价,充分发挥评价的鼓励功能。 团西镇中心小学 篇2:团西小学学生数学学业水平评价方案 团西小学学生数学学业水平评价方案 小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生数学素养的全面进展。因此,对学生数学的学习评价,既要关注学生学问与技能的理解和把握,更要关注他们数学思索的进展、情感与态度的形成和进展;既要关注学生学习数学的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和进展。评价的形式和手段应多样化,要让评价成为学生展现自己胜利的舞台,让评价成为学生开心的经受,让学生在评价中产生更强的学习动力,真正实现学生
6、主动、全面的进展。 评价详细建议如下: (一)定量评价 1、笔试(80分) (1)评价内容:主要考察学问技能、数学思索、解决问题等。 (2)评价标准参见教研室(或共同体编制)的试卷。 (3)评价方法:期末评价与平常评价相结合。 (4)评价人员:教师。 2、口算(占5分) (1)评价内容:考察口算力量。口算内容依据各册教材而定。 (2)评价方法:编制A、B两套口算题,先用A套口算题让学生在规定的时间里完成,并即时批改评价。假如学生对自己的口算成绩不满足可以选择B套口算题再进展口算。最终选择自己最满足的成绩作为自己的口算成绩。 (3)评价标准:根据课标和各册教材对口算的评价要求。 (4)评价人员:
7、学生和教师(学生之间可以相互校对批改)。 3、实践操作(占5分) (1)评价内容:考察学生的实践操作力量。实践操作内容依据各册教材的实践操作内容而定。比方三年级下册,实践操作内容为:年、月、日,让学生制出某年的年历卡;平移和旋转,让学生制造漂亮的花边;轴对称图形,让学生画出漂亮的轴对称图形。 (2)评价方法:可以现场考察,也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内;可以单独完成,有时也可以合作进展。如学生对一次考察成绩不满足的,允许二次考察,进展“推迟推断”。 () 建议平常评价。教师要作好记录,保存资料。 (3)评价标准:操作正确、方法科学合理、程序标准。实践操作方法具有多样性或制造性的可赐予
8、加分。 (4)评价人员:教师。 (二)定性评价 1、数学表达(占5分) (1)评价内容:能用数学语言有条理地、清楚地表达数学思维的过程,能与他人沟通自己的思想、观点,能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。 (2)评价方法:主要通过课堂观看。也可以个别面试,面试时可以创设情境,让学生提出数学问题;也可以设置问题,让学生说出解决问题的策略等。 教师要作好评价记录。 (3)评价标准:可敏捷把握,要看到学生的进步。 (4)评价人员:教师。 2、情感与态度(占5分) (1)评价内容:积极参加数学学习活动,对数学学习有奇怪心和求知欲;能克制在学习数学中遇到的困难;上课时能独立思索、发觉问题、大胆提问
9、,能仔细倾听别人的发言,能发表不同的见解;会与他人合作、沟通;有良好的作业习惯等。 (2)评价方法及标准:通过课堂观看、课后访谈、作业分析来进展。如能很好地做到以上几点的,得总分值;某方面有缺乏的,适当降低分数。 (3)评价人员:教师、学生及家长。 说明: 依据学生平常的表现和有关质量调研中,成绩特殊优秀的笔试可免考(免考人数掌握在10%左右);学生在省级以上报刊发表数学小论文或小日记的面试可免考(免考人数掌握在15%左右)。详细操作程序:学生自己提出申请-小组评议-教师审核。获得免试权的学生在免试工程上得总分值。 篇3:团西小学学生语文学业水平评价方案 团西小学学生语文学业水平评价方案 一、
10、评价目的 1全面、精确地考察学生到达学习目标的程度。 2全面、全程检验和改良学生的语文学习和教师的课程实施。 二、命题思路 1坚持课程标准,强调语文素养。 2立足教学常态,引领课程实施。 3表达汉语特点,遵循学习规律。 4关注共性差异,表达时代特征。 三、评价内容 本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分100分,各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分,学习习惯以等第评定。 一、笔试(70分) 1内容 主要包括识字写字、语言积存、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点依据课程标准和教材要求确定。试卷由教研室或区域教育共同体供应。 2
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