国培学习感言15篇.docx

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1、 国培学习感言15篇 这次培训如一股清泉，让我补充了许多新奇的内容，授课的专家他们每一位人身上都有着很多的闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的喜爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参与这一次培训学习以来，我始终在思考的问题。 在一个月的学习期间，我不仅倾听了专家的讲座，还参加学员之间的互动沟通，在与同行的沟通中，相互切磋技艺、沟通阅历、取长补短，让大家的胜利的阅历发挥出辐射效应，成为我们每个学员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。 在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在不断地沟通中，真正做到彼此之间的“相长”，并且

2、留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。这次培训，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着对教育事业的满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 在这段学习中，我也在沟通中重新端详了自己的教育行为，反思了自己在教学中普遍存在的问题，通过观看专题讲座视频和观看课堂实录，我们会把这次培训所学到的学问和技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。 在培训中收获，在收获

3、中反思，在反思后实践，在实践中运用，在运用中创新。感谢国培规划为我指明白前进的道路。它既是我们国家提高教师素养、加快根底教育建立的重要举措，也是我们教学征程中新的转折、新的起点，我们要以此为契机，开拓教育视野，张扬教学共性，踏踏实实做自己的学问。 国培学习感言2 走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，两个月学习培训让我留有太多的感动和思考。下面我谈三点体会： 一、倾听专家讲座，从中受益 专家们的精

4、彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。特殊是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。 二、与学员互动，从中进步 除了向专家学习外，在此次远程培训中，通过在线研讨的形式，我感受到了小学语文教师的活泼和热忱，大家针对问题畅所欲言，毫无保存的说出自己在教学中的小窍门和绝技，我从不同学校的教师那里学到了各种新奇的，有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使

5、教学效果再上新台阶。 三、享受教育，收获欢乐 学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 两个月的培训，它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心

6、来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。 好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。 承蒙“国培规划”的恩泽滋润，我有幸参与小学语文教学的培训。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精华，领会了教育教学的内涵与境地。古人云“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大

7、精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进展指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。 专家的引领，让我深深的感受到： 好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材沟通时消失的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。 好的语文教师是一把钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着社会经济的日益进展，学

8、生光学会教材上的学问，已经不能满意日后自身进展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能成天围着课本转，要给学生制造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。 好的语文教师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培育学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。 近两个月的国培，两个月的劳碌，名师专家的风采与才智，学员们一篇篇美文，时时敲打

9、着我的心，使我对语文教育有了全面的、系统的、深入的思索。 语文教育的终极目的究竟是什么？语文究竟有多重要？我们究竟该如何进展语文教学？如何衡量语文教学是否胜利？这些问题始终困扰着我，随着国培的行进，答案慢慢变得清楚了。 我们的语文教学究竟是为了什么呢？这是方向性的问题，方向不对，努力白费。语文教育是为了能认更多的字，完成根本的阅读和习作？我认为远不是这些。况且我们这些目标都没做好。几十年的举国教育结果是：我们几乎不能读自己民族的经典著作，更不能作出高度的经典美文，我们几乎没有出一个文学大师。我想或许是由于我们的方向错了，我认为语文教育的核心是追求才智和真理，知道做人的尊严，懂得开启自己的人生价

10、值，我们语文教师应当是“人类灵魂的工程师”！所以文化教养的形成，人生才智的培育是语文教育的“根”和“本”。 而识字教学只应是语文教育的附加成效，课外阅读是帮助，作文是博学的结果。今日我们识字为主，灵魂塑造缺乏，课外阅读滞后，作文要求却关注始终，无源之水终是枯竭了。 语文教育有多重要？这是对语文教学态度的问题。国学大师南怀瑾说：“一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永久不会翻身！”对文化的传承，语文教育自当责无旁贷。许多国家都熟悉到没有根本文化思想的国家和民族，其经济国力的持续稳定进展是很有问题的。我们假如把语文作为工具性的学科对待，

11、无视了文化思想它对人生对民族的重要性，后果将是消灭性的。 语文教育的方向有了，重要性知道了，语文教育的方法就好办了。通过近两个月的学习，我从大家的文章中得出一个结论：儿童经典诵读，这是语文教育的根本。 “儿童”指教育时机越早越好，最好在儿童时期完成；“经典”指内容，越丰富越有价值越好，中外经典中蕴涵着更丰富的人生才智和真理，更有利于孩子对事物作终极的思索，以做一个有独立思想的人；“诵读”是教学方法，在孩子理解力弱而记忆力强的时期给以大量的诵读、熏陶，人文素养的形成、一生学问的根底就此奠定。 经过十三年的学习，一般孩子根本背完中国重要经典20万，外国经典近10万。以后的学习根本是复习。识字轻松、

12、一般阅读更是欢乐，作文也变得简洁起来。孩子越学越欢乐，教师越教越轻松，我想这就是语文教学胜利的表现。 对于当前重视的识字根底教学，一个四岁的孩子一年的经典诵读即可熟悉几千字，背诵2万字。在没有测试没有压力的状况下，经典文章已经进入孩子的生命，汉字也越认越多。一个认字远超正常的孩子，阅读更是轻松开心，以前读的都是深度的经典文章，再读白话儿童读物，自是简单。对于一个饱读经典，博览群书的孩子，思索自是更加开阔深远，习作只是水到渠成的事。识字不用太管，习作不用太急。读多自会识字，博学自会作文。 我们语文教学到处存在一个“急”字。识字，急着要孩子能读能写能用；阅读，急着要孩子能懂能说；习作，急着要格式要

13、修辞要“思想”。不但不能到达预期效果，还往往使孩子失去了对语文的兴趣。纵使坚持十几年，除了熟悉几千个汉字外，心灵一片空白。 在语文教学的经典诵读过程中，也不行“急”，不行急于考识字，读上几百遍，自会熟悉许多字；不行急于考懂，伴着成长和阅读增多，自会懂，又，孩子小，自己懂了也未必能表达出来，另外，也不要担忧孩子因不懂而厌，那都是成人多余的忧虑，孩子就爱背，尤其喜爱背熟识的东西，再，经典文章自是美丽，且易上口，孩子是爱的；不急着考“背”，读多了自会背；不急于增加课外阅读，任凭读读，内容以无害为是，有读即好，不读也无所谓，经典美文读多了，随时都可读低俗的读物，但儿童读物读多了却不能读深度高度的经典，

14、又经典文章更贴人性，更具才智和价值，是人生之根本，自不行因读低价的读物而担误了经典的学习；更不能急着考写，读多了学多了思想丰富了有学问了，自会作文，又，真要孩子写，他也写不出什么高度的文章，故只作鼓舞便是，保其作文之“真”、“勇”，切不行急而使其自小习得应付、形式、假、大、空，失去追求真理之士气。 长期承受具有高度人文素养的经典熏陶，人格自是潜移默化，一个对自己负责，对民族负责的人，自是更易在各方面更严格的要求自己。所以理论和实践证明：长期经典熏陶的孩子，记忆力大增，更易静定，喜爱阅读，见识更广，理解力更强，其它学科也自是水涨船高。所以语文不是和其它学科并列的，应是在其它各科之上的，语文素养的

15、提高，有助于各科的学习，所以我们作为语文教师，不行不慎也。 我们为人师者，当以张载的“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平”自勉，本着对自己负责，对孩子的将来负责，对民族文化负责的态度，我们在搞好平常教学的同时，能让孩子读多少是多少，有读就好，少读少好，多读多好，不行有怨，我们只求俯仰无愧，就让缺憾还诸天地吧！ 各位教师，大家好！ 小学语文学科参与“国培规划”学习的共有120名教师，在几个月的学习中，虽然由于工作劳碌而使大局部教师的作业有许多问题，但是，也不乏有相当一局部教师在“国培”学习中特别投入，特别专心，正确处理好工作于学习的关系，把学习当做一种乐趣，积极愉悦的参加其中，所

16、提交的学习日志文采飞扬，摘录其中几篇和大家共享。期盼后几期的“国培”学习中，大家一路欢乐一路歌！ 国培学习感言3 这次网络培训快要完毕了，通过这次网络学习，我在其中学到了很多学问，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好时机。专家们从案例与理念、实践与理论相结合的角度进展深入浅出的探讨和分析，为解决当前教师实施新课程遇到的困惑供应有针对性和说服力的解答，感觉到课题讨论就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学习心得概括一下： 一、要切实提高教学的实效性 提高教学的有效性首先应当备好课，既要备教材，又要备学生;其次要

17、运用好教育机灵，在教学活动中应当能随机应变，这样才能使课堂生动活泼;再次，教师应当幽默幽默才能调动学生的学习热忱，提高教学的实效性。 二、充分运用多媒体教学手段培育学生的节奏感 通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今日的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调教师主导作用的发挥，无视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练力量得不到很好的培育。教师应主动地参加到学生的行列中去，充当一名“裁判员

18、”或“运发动”的角色。 多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有许多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思索，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能消失的各种实际状况进展准时调整与修改，或顺此绽开或奇妙转变，这样既能够让学生在课堂上凸显，又不至于影响教学任务的完成，从而同时也培育了学生的学习把握物理学问的节奏感。 三、要建立和谐的师生关系 本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同进展的教学关系。在对待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系熟悉不完整，经常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种学问的传授关

19、系，成为一种以教师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这种以教为本位的教学关系把学生定位在依靠性层面上，低估他们的独立学习力量，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丢失，这是传统教学之所以不能促进学生进展的缘由所在。 总之，通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参与这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的学问系统，不断把握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业学问，提高自己的教育教学力量，从而适应不断进展的教育教学的

20、需要。 利用现代教学手段，只要我们细心设计、仔细组织，就能优化课堂教学，提高学生上课的积极性，更好的完成教学任务，从而开拓物理教学的新局面。见于此，在以后的工作中连续以国培学习中的学习态度向着目标前进，以这次学习的新理念和思想鼓励自己，但是我仍旧会孜孜不倦地学习，布满热忱地工作，让这完毕之时成为我又一崭新的开头。 国培学习感言4 20xx年10月20日-11月10日，我有幸与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在甘肃民族师范学院，参与“国培规划”甘肃省幼儿园教师转岗研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习的平台，也感谢领导让我参与了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时

21、间的学习，我受益匪浅。培训中xx幼师高专的教师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我承受了思想上的又一次洗礼。 学习的20天里，甘肃民族师范学院的教师为我们科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩！同时还为我们安排了文艺演出、外出参观等业余活动。在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕

22、的收获。 通过学习，不但使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发进一步充实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思索。 通过“国培学校”的学习我更加的知道嬉戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不布满着嬉戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的嬉戏材料

23、。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。兰州市兰大总院附属幼儿园教师马艺珊告知我们，一个班最少要有十三个区角来供孩子们嬉戏，可想而知嬉戏对孩子的重要性。 一、独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。 很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“绘本”，兰州城市学院试验幼儿园教师的讲座“图画书的解读与观赏”使我知道了幼儿语言进展的关键期在06岁，通过他的讲解我知道了绘本就是图画书，日本人叫

24、做绘本，意思就是画出来的书，是以手绘图画来讲故事的儿童读物，以画为主，字少而画面丰富。我们也观赏到了许多这样的绘本读物。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：马勺画的方法、活动目标的设计，幼儿园体育活动的设计与组织等。 二、在与同行的沟通中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。他们来自甘肃的各个省市县地区，她们让我领会了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推动，规律性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观

25、点和理念也特别熟识。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太兴旺的地方，教师们的专业素养一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教进展前沿地区的教师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论学问，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要肯定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不行待的，怎样才能加速教师的成长，让每个孩子受益，这个是我始终在讨论的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个教师这样告知我们：她的方法就是读书记录实践反思。当争论到怎样做一位好教师时，有位教师这样谈到：心中始终装着孩子，

26、脑中永久盛满童趣，让幼儿在嬉戏中学习的教师就是一位好教师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的争论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自己：作为一名教师，我做地远远不够，真的该仔细学习，不然肯定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后感动，回去后一动不动”，这个可能是很多培训的真实写照，但是这次的国培我信任会是个例外。国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了盼望。培训完毕了，新的工作开头了，作为一名教师，此次培训中我深刻熟悉到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改良教学方法、教学行为和教学手段，扩

27、大学问面，完善学问构造，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 培训这几天，既劳碌又充实，既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容、增加了解决问题的力量；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，说明了我们专业进展的途径与方法，而且这次培训，学校也让我可以登上这么大的舞台来施展自己的才华。使我对教师这个神圣的职业有了更加深刻的熟悉，对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用，在以后的工作中我会努力学习，加强自

28、己的专业素养，丰富自己的实践阅历，将所学的学问以及自己积存的阅历再进展渐渐“消化”，然后将这些“高养分”的学问融入到我今后的工作之中，我会学以致用，结合我园的实际状况，让培训的硕果大放光荣，最终，我用和政县达浪小学教师马蔷的一句话来鼓励自己“青年教师要有所成就，就要把握一切时机，并且对自己布满信念，青春就是我们的资本，年轻没有什么不行以的”。 国培学习感言5 又一轮国培开头了，在整个学习过程中曾有不满，也曾感觉压力，但更多的却是收获的喜悦。 经过一学期的工作，放假时总是会感觉到兴奋，终于可以休息一下了。但放假的喜悦还没有来得及体会，就接到了参与国培学习的通知。乍听时，的确是满腹的怨言。放假了也

29、不能好好休息一下，又要学习，又要写作业，真是还没开头学就感觉到了压力。但是既然有学习任务那就得学习，不想学也不行呀，只能是不情愿地先学了。 刚听了几节课，就感觉到了自己在语文教学中原来还有那么多的缺乏，还有那么多值得改良的地方。于是，听得仔细了，学得也专心了。不在报怨，也不在不情愿。 一次次的学习，我慢慢的了解了语文教学的新方法和技巧。专家们的讲座更是让我明白了语文教学要把握的重点，学生语文学习兴趣的培育方法。更重要的是，始终以来都让我觉得教学难的“说话”与“写作”问题，在此次的学习中专家也都作了具体的讲解，并供应了一些好的方法，真是让我受益匪浅。学习的时间越长，越是收获的多，我真的感觉到了这

30、次培训的欢乐。 虽然是学到了许多，但同时也感觉到了自己今后工作的责任、重担。如何才能让我的学生在我的教育中真正的得到熬炼与成长?让每一个学生都能为以后的学习打下坚实的根底? 今后的工作任务还很艰难，学习的道路也还很长，感谢有这样的培训时机，也盼望自己能坚持的学习下去 国培学习感言6 有幸参与国培，享受到现代科技带给我们的兴奋：倾听当代闻名的教育专家讲座，踊跃参加发帖跟帖，积极和同行们沟通争论，心里感到特殊感动和暖和。 以前我在网络上主要是查阅和收发资料，看看新闻，聊聊，从没想过现代网络会成为我们如此丰富的学习的平台。一周来，我一般是六点二十起床，首先就是开机，查阅班级公告和同行们的发帖，然后才

31、洗脸吃饭。上午上完课，马上就上网，平均每天在线五六个小时。同行朋友在沟通中问我：你们当领导的就是安逸，没课就在网上，我们要上课没时间，我真不好解释，要是默认吧，那自己有些委屈；要是说我完成工作后才学习吧，那不是虚荣心强，肯定要证明自己是如何的喜爱学习吗？ 实话实说，我做了六年的教育工作，五年的学校治理工作了。不管是哪个岗位，我都坚持上语文课。我认为：教师的职业本职就是教书，教师要以喜爱教书为荣。学校领导不仅要搞好学校治理，还要带头完成教学工作，给教师们做好的典范。从这个意义上说，学校领导更要加强学习，走在课堂改革的前沿。要当一个业务力量强的领导，不做在业务上一个别人瞧不起的领导。 为此，我特殊

32、珍惜这次国培学习。不止一次的看视频、听讲座，不断地丰富自己的理论学问。每当一个新的观点进入我的脑海，我是多么的快乐和欢乐。 国培剩下的时间不多了，我会抓着这个时间好好充实自己。由于，国培会在我人生的学习中烙下深深的记忆。 国培学习感言7 历时两个月的国培学习完毕了，国培把学问的芳香，雨露洒遍全国，洒向西北这片贫瘠的土地，也洒进一位一般乡村教师的心理，我度过一段劳碌而丰厚的时间，回味起来，真是百感交集，这其中包含了仔细学习获得学问的兴奋，包含了与同仁真实谈心的畅快，也有追风应付的愧悔。 还记得刚刚学习之初，我总觉得工作忙没时间学习，抱着一种和许多次学习时的态度一样，应付应付算了，由于现在的培训学

33、习虽然多，但许多都是走形式，过眼云烟。许多教师对待培训也都是一脸倦意，有心听，无心记；有心记，不愿想，忘得快。我也是随波逐流，不求上进。做作业，发论坛，网上乱粘。那天召开研讨会，任教师义愤填膺的说：“有些教师学习一点也不仔细，这一次可是国家级的培训，多么难得的时机！我们却不好好珍惜。一份作业一样的好几人，除了第一份，后面的全是不合格?”听着她的话，我的脸一阵发烧，心想，那个作弊的人就是我，确定不合格。我翻开自己的作业看时，果不出所料，看来不仔细学习是不行的。为了完成作业，我在被动中开头不情愿的学习，好在学习才刚刚开头一周，我还有时机，仔细学，重新做，不至于临到最终落个不合格，不过关，挨领导批。

34、俗语说，强按牛头不吃草，我这头不思进取的牛只有被按着头才吃草。 先从难点的说起，虽说自己教书十几年，但始终教高年级，教一年级这还是头一回，当我给孩子们讲课时，时不时会进入较高年级的角色，结果那些得意的珍宝被我弄得晕头转向，我讲的课他们好向全然不知，说话还慢条斯理的，我感觉子自己总与他们合不上拍。那天听了姚颖教师的讲座“小学语文儿童文学作品的解读与教学策略”她讲到：“教师应努力使儿童感受到语文是乐趣的源泉，使儿童在人生学习的最初阶段体会到求知的乐趣。为此,教师必需谙知学生心理，明晰教学内容本身所具有的.特征，并探究儿童心理与教学内容的关系,这样，才能不使儿童想阅读的念头消灭，才能给予教学以更美的

35、途径。”品尝着这段话和自己的教学实践相比拟，我明白自己没有揣摩孩子的心灵世界，没有很好的挖掘教材，我和孩子之间还有一条很深的沟堑。姚教师讲孩子生活在童话和想象之中，生活在天真、无邪、烂漫之中?我想，这也就是说，童话，纯真，富于梦想就是孩子的天性，教师要走进孩子心理，要能把孩子带进文本，就要向他们一样以童话的视角和他们沟通?.当我明白这些时，哑然失笑，总觉得自己有爱心，教个碎娃足够了。可真要教好他们，对得起那些对我们期望值很高的父老乡亲，真是还要好好学习。国培真是一泓清泉荡涤着我心灵的污垢，我知道不能由于自己的渺小，就有理由昏昏噩噩，虚度光阴。由于自己肩负的是一种责任，一种教书育人的神圣责任。

36、辛勤的付出，我品尝到收获的欢乐，那天看到许多教师在班级论坛上探讨怎样让学生开心的改错题，许多教师都感到很头疼，觉得没什么好方法。都说学生拿到错题后，不仔细查找错误缘由，胡乱一改，假如教师稍一不留神，他们就偷懒，得过且过。我就自己的一点教学阅历，写了一篇研修日志半对的魅力。文中我谈了自己教学中的故事：我给学生批改作业时，常常面批，而且从来不打“”,由于是面批作业，怕伤了学生自尊心，我总感觉，学生的心灵，就像柔嫩的花朵，是禁不起风吹雨打的。所以便当心的呵护，学生作业即使做错了，也只打半对，然后问他“是自己思索改正呢？还是让教师讲一讲？”学生能思索的尽量让他们自己思索，想不出来的，急躁的给他们讲解。

37、或许由于我的急躁，细心，与爱心，他们也总是会对自己的错误仔细查找缘由，仔细修改，然后上交。我会在原来的半对上，再加一个“”。学生往往会由于这个鲜红的对号，快乐的说：“哈哈，最终对了！”；看着他们如释重负的快乐劲，仿佛是制服了一座高山，对这来之不易的收获有按耐不住的喜悦。我的心就特殊畅快，教育就是要培育孩子的兴趣，就是要让孩子感到学习的欢乐。不经一番风霜苦，那得梅花放春香，孩子由于辛勤耕耘，获得学问的甜果，我由于辛勤耕耘，共享孩子的欢乐，丰富了教学阅历。 记得有一次，一名学生带回练习卷兴致勃勃地说：“教师，我平常学习不好，这一次却全做对了，妈妈不信，我把卷子从头到尾给她讲了一遍，妈妈听后特殊快乐

38、，她一连亲了我好几口，还说要嘉奖我！”。另一名学生抢着说：“我奶奶和妹妹始终在给我数对号，奶奶数了八十七个。而四岁的小妹妹怎么也数不清，她说：“哥哥，你的对号真多，就像天上的星星，我数都数不完了！我长大了，也要好多对号！”把爸爸妈妈都逗笑了，说：“哥哥的对号是得来的，可不是要来的?” 在这篇日志发出之后，许多教师跟了回帖，说我的方法不错，还说情愿借鉴借鉴，有的教师还感慨故事中的学生真得意?.读到那些炙热的文字，我简直觉得不行思议，我真是没想到来自穷乡僻壤的乡村教师的一句言谈，会有那么多热心的教师参加探讨，而且自己写的东西第一次拥有那么多读者。那天晚上，一整夜，我都处在兴奋之中，始终以来我都觉得

39、自己是一棵不起眼的小草，但现在我坚信即使是小草也有他生命的绿意，也会呈现他生命的精彩，只是肯定要珍视别人为自己搭建的舞台。国培让我找到一份自信，更学会珍视与虚心。 在获得学问的欢乐中，在于同仁亲切谈心中，我参加国培的热忱也越来越高，不再是被动而是积极主动参加，在全部的讲座之中，我最喜爱朱琳教师的讲座，由于我喜爱读书，对名家名篇名作有一种特别的情愫，象老舍的草原、养花，萧红的火烧云、我和祖父的园子等文章，每每在讲课之前，自己先好好评赏一番，但在讲课之中，却不能把这种感情完完整整的转移给学生，让他们也爱上这样的文章。在听朱琳教师的讲座时，我感觉就是在同专家探讨，而且她还教导迷津，交给我很多教学的好

40、方法，我的心简直畅快极了。真像喝了米酒一样舒服。我想，今后在教学之中，我要用上这些方法，把它交给孩子，把它们全交给孩子，也让他们品尝到这些文章的奇妙， 品尝到作家高尚的道德情操，及人格魅力。让他们也像我一样，美美的读文章，感受文章的淳朴与酣畅，感受文章的博大与震撼，让他们读文时也像再喝芳醇的米酒那样，是一种心甘情愿的沉醉。 在培训这段时间，我每天趴在网上，读张教师写的听了专家讲座后的熟悉；看李教师谈对教学方法的体会；赏王教师讲自己的教学故事?.我会边看边思，边思变品。学习专家的经典，共享同人的欢乐，感觉自己真的变成一片飞行的云朵，在国培这片宽阔的天空自由飞翔，吸取养分，收获幸福。 在我的家乡，

41、盛产水稻，而且稻米饭由于绵软芳香而著名遐迩。许多人喜爱水稻成熟季节金浪翻滚，一碧千里的壮丽景象。但我却特殊喜爱稻米饭的芳香，就像国培学习一样，或许有许多教师和我的初衷一样只是为了追风，那他只看到翻滚的金浪，饱了眼福。然而教书是日子，需要的是仔细学习，刻苦磨练，就像农夫一样辛勤耕耘，才能在每一天的课堂上，盛给孩子们一碗芳香的学问米饭。我愧悔自己在国培之初没好好学习，也庆幸自己在后来能仔细学习。我知道许多教师赐予国培许多赞美之词，但我想无论什么也没有踏踏实实的学习所得到的更加实惠。由于国培的目的是为了让广阔教师更好的教书育人，能够在每一天的课堂上盛给孩子他们所惦念的，所必需的芳香的学问米饭，只有这

42、样，国培学习中获得的才是实实在在的。 国培学习感言8 相遇国培，相聚网络，天际海角，网线一牵，如在眼前。名师专家，耳目一新，同仁成果，互学互进，日积月累，花好景美。桃李满园，立志腾飞！ 这次教育局组织的“国培”学习，既能提高我们中小学教师的教学力量，同时使我们熟悉到现如今须主动进展自己，这样学问相阅历才能大幅度地增加，才智也会得到充分发挥，那么我们的精神会消失一次高度的升华，这次有幸参与培训，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震惊，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，更清爽地熟悉到自己在在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，假如以前我是在黑暗

43、中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在呼唤着我： 首先国培提升了我的业务素养。翻开页面，万般奇妙，专业内容应有尽有，专题讲座，名师指导，专家引领，案例评析，资料参考等等，有文字，有图像，有声音，内容丰富，讲解透彻，给我的学习开拓了另一条便利快捷的通道。国培教育网络学习转变了原有的学习形式，克制了传统的学习弊端，给我供应了与名师面对面的时机，为我解疑答惑相互切磋供应了平台，给我的业务提高插上了一双翅膀。 其次，在这个平台里我结识了许多喜爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事沟通；在论坛区，提出自己教学中怀疑并积极和同行们

44、探讨答疑；后来加了我们的班级群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家沟通心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能吸取大家才智，从而更好地指导自己的工作，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业学问好像都有了很大进步。 第三、国培活动让我增加了投身语文教学的兴趣和信念。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的熟悉，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级治理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮忙下，我信任自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。 我是一名教师，一名小学语文教师，我立志为国家的将来，为民族的将来，

45、尽自己的一切努力。这不是大话，更不是口号，而是我的誓言。 这次的培训，我深感国家对教育工作的重视，我深感国家对教师的期望之大。在某种程度上说，我们中国能真正矗立在世界民族之强林中，教育事业是关键，教师之责任重道远。作为“国培”对象的我更应当糊涂地熟悉到自己身上的责任，把责任化作学习的动力。 感谢“国培”，是您让我有了一次绝好的学习时机，我将在处理好日常教学工作的时间之外，全力以赴仔细学习“国培课程”，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改良。 感谢“国培”，是您让我有了时机熟悉省内外知名的教育专家学者，他们是我们国家珍贵的教育财宝，我悉心向他们学习，向他们请教，从他们那里学到我需要的东西。向负

46、责培训的专家、教师致敬！ 感谢“国培”，是您让我有了时机结识很多优秀的语文教师，在学习期间我留意他们的文章，虚心向他们学习，用真诚之心跟他们沟通，互诉心声。 感谢“国培”，是您唤醒了我的责任意识，您就像母亲一样无私地把爱撒向全国的教师；您就像一盏指路明灯，引领我向前光明大道前进；您就像一场准时的“心雨”，在山穷水尽之时滋润了我困惑的心灵。 总之，在这次学习过程中，我享受的是头脑的充实，心灵的欢乐！“学而不思则罔，思而不学则殆”，我情愿在学习思索的道路上连续前行，做一个欢乐的“旅行者”，努力使自己成为一个反思实践型的优秀教师。 国培学习感言9 虽冬天很冷，但心里欢乐 走出家门，寒意阵阵。国培福泽

47、，暖意融融。 在这里，专家教导迷津，在线教师研讨如火如荼。 在这里，导师无微不至，教师们倍感荣幸。 在这里，大家徜徉在学习的欢乐里。 这个冬天，有你陪伴，一点不冷。 感谢“国培” 国培学习感言10 一、转变角色，提高素养 今日的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛进展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行，必需转变角色，转变单纯传授或灌输学问和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素养,成为学者、讨论者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生安康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业学问构造，要不断提高自己的综合运用力量。其次要把握数学教学理论进展的新动向新趋势，很多时候我们的数学教学之所以停滞不前，就是由于我们不去学习、汲取运用新的理论，缺乏反思和教学讨论力量。 二、自我实践，不断提升 向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为