四年级英语上册教案汇编.docx

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1、 四年级英语上册教案汇编10篇四年级英语上册教案3 教材分析： 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接其次册已经学习过三餐的根底上，连续绽开话题，谈论Do you want? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材特别生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的学问进展复习，还要使学生对新

2、学期的学习布满兴趣。 学情分析： 学生对吃的方面都非常敢兴趣，所以本节课比拟吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要实行在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比拟多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。 教学目标： 能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some 能使用句子：Do you want some.?且能做出正确答复Yes,please.No,thank you. 把握并能运用句型：D

3、o you want some.? 教学重点： 把握句型Do you want some.?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或答复他人。 教学难点： chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。 教学预备： 单词卡片，录音磁带，录音机。 教学过程： 1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习学问又能被迷人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。 (设计意图:提高学生兴趣,集中学生留意力) 2、引出今日课文的新单词，带着学生读新单词。 (设计意图:通过旧学问的学习,很好的过渡到新学问学习) 3、板书今日

4、要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把预备好的食物卡片贴在黑板上，分组进展用出示的事物卡片代替rice说一说。 (突出今日的重点句子,简洁明白） 4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有教师领读，带着学生了解课文内容。 （培育学生阅读力量，提高听力力量） 5、小嬉戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some ?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择答复。 （让学生学习兴

5、趣到达高潮，通过嬉戏把握今日的重点句子。并进展小组竞赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员协作最积极大声。） 6、最终在复习下单词和句子。 (稳固今日的内容） (请学生谈谈自己这节课学了什么新学问，教师以鼓舞表扬为主） 7、布置作业。 四年级英语上册教案4 一、教学目标(Teaching aims) 1、通过练习课本第22、第23页Lets practise()、()把握本课的主要内容。 2、让学生表演各种动作，进一步练习稳固现在进展时。 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1、重点练习“现在进展时”复数形式的表达法。 We are

6、jumping rope. They are playing volleyball. 2、通过动作、表演以及嬉戏把握第22、第23页的练习。通过比拟，引导学生理解现在进展时与一般现在时的用法。 3、要求学生进一步把握Lets go and join him/them的不同意义和用法。 三、教学用具(Preparations) 1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。 2、学具：学生打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 四、教学过程(Teaching process) (一)复习导入 1、教师带着学生复习时间的表示法。 What time is it? Its Is it time t

7、o? Yes,(No,)its time to What time do you? At 2、教师带着学生复习星期的”表示法。 What day is it today? Its Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday. 3、教师将预备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，教师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing He/She is jumping rope.教师再指着一些踢球的同学问大家：What are t

8、hey doing? They are playing They are running. 4、教师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。 (二)稳固练习 1、学生用自己的图片进展What is he/she/David doing? He/She is playing He/She is jumping rope的问答练习。 2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，教师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing He/She is j

9、umping rope. They are playing They are running.做练习的同时，教师板书I am doing He/She is doing We are doing You are doing They are doing提示学生观看进展时态的动词构造，强调现在进展时态中助动词be要与主语人称和数全都。 3、教师再将预备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，教师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生答复He/She is playing后，教师说：Lets go and join him/h

10、er.并带几个学生去参与其他学生的活动。复数形式也可以这样练。 4、学生两人一组进展第22页的对话练习。等大家都练完后，教师可以叫个别同学看图回答下列问题。也可以叫45人一组合作完成这个练习。 (三)作业 1、听录音，读课文。 2、和父母一起练习对话。 3、预习活动手册第题。 . Listen and say. 录音内容： The boys are playing basketball. The girls are playing volleyball. They are doing their homework. We are doing our homework. We like play

11、ing. We like studying. 五、教后记(Notes) 第三课时(活动课) 一、活动目标(Aims) 1、通过唱Days of the week这首歌，让学生进一步把握一周7天的表示法。 2、通过口、笔试练习，要求学生把握现在进展时各人称和系动词的搭配。 3、让学生看图说对话并进展情景表演。 二、活动内容(Activities) 1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进展表演。 2、通过口、笔头练习，要求学生进一步把握现在进展时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。敏捷使用He/She is doing something. We/They/You/The boys a

12、re doing something. 三、活动预备(Preparations) 教师带录音机和自制的周历、图片。学生拿活动手册、打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 四、活动过程(Steps) (一)热身 1、师生对话： T: What day is today? S: Its T: What time is it? S: Its T：Is it time to go home? S：No, its time to play games. T：Oh, we play games on Wednesday. Lets go and play. Look! What is he doing? S

13、：He is playing football. T：Lets join him. S：OK. Lets go. 2、让学生拿出自己的图片相互问答。 (二)学唱歌 1、先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。 2、让学生听录音观赏一遍歌曲。 3、教师讲解这首歌的意思。 Days of the week Sunday la la la, Monday la la la, Tuesday la la la , Wednesday, Ia Thursday la la la , Friday la la la , Saturday. That makes a week

14、. 一周的几天 星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦， 星期二，啦啦啦，星期三，啦， 星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦， 星期六。这就构成了一星期。 4、教师带着大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。 5、教师和同学们一起唱，并分组进展竞赛。 (三)做练习 教师拿起几张图片和学生进展问答练习。教师说问句： What is he/she/David doing? He/She is playing What are they/you doing? They/We are playing (四)作业 1、完成活动手册上没有做完的练习。 2、预习下一课。 3、预备一些可以做礼物的材料。 五、课后记

15、(Notes) 四年级英语上册教案5 教材分析 本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B局部的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言工程为表达某人喜爱什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友绽开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes.，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给学生讲过多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。 学情分析 学生经过本

16、单元A局部的学习，学生已初步把握了简洁介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is .He/She has . ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes .A局部Lets play 中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并把握该句型。 教学目标 （1） 学问目标： a.能用He/She/My friend likes.表达描述学生的朋友。 b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting, （2） 力量目标： a.能依据指令做出相应

17、的动作反响，如： listen to music ,do sports, 等等。. b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育学生学习兴趣和合作沟通的力量。 （3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关怀朋友及家人的爱好。 教学重点和难点 本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/My friend likes .,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分使用；Lets do局部要求教师在正确示范的根底上引导学生快速地

18、作出相应的动作。 四年级英语上册教案6 教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at. 2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？ Yes,I do./No, I dont. Im good at 并且能在实际生活中敏捷运用。21世纪教育网版权全部 3.能敏捷自如地运用所学句型的一般疑问句及确定和否认答复；激发学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at. 2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？ Yes,I do./No, I dont. Im goo

19、d at 并且能在实际生活中敏捷运用。21教育网 教学难点： 1.通过练习，把握对话 ，能自主编出对话。 2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教具预备 小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本 教学过程 （一） 嬉戏温习旧知 1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。 2. 展现课件中的教师照片，鼓舞学生用英语句子描述教师的特征。 （二）新授 1. 引出短语“一本书” 2引导孩子用英语说出an English book a Chinese book a PE book等，强调英语，美术前面要用an. 3.将2中的短语展现出来，让孩子们集体读。 4.连词成句练习，引出Whats in y

20、our hand ?并引导孩子答复。 5.同桌练习以上句型。 6. Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I dont. 7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。 Whats in your handa/ It s an English book. Do you like English? Yes, I do. 8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。 （三）稳固练习 1.读熟对话。 2.和同桌互练对话。 3.展现学生的照片，教师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并也许听懂。 （四）作业 自编2组对话，并和同桌练习。 四年级

21、英语上册教案7 教材分析 1. （1）课标中对本节内容的要求： 要求学生能够简洁描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. Its black and white. 要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本节内容的学问体系：学会用I have.Its black.来进展简洁描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，

22、前后教材内容的规律关系：第一节是A局部的lets learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. Its black and white.来进展简洁的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 lets do 这块，让学生听懂一些简洁指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如其次节是A局部 lets talk中的课文，课文中包括了第一节的大局部内容，包括问颜色，书籍，I have.的这些句子，学生学起来也比拟简单。第三节学到数字的表达以及句子Whats in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延长，

23、学生学起来也连接顺畅。 2.本节核心内容的功能和价值： 让学生会用I have .来造句。让学生会认读与书有关的单词。让学生听懂一些简洁指令把物品放到相应的位置。 学情分析 1.这节课主要让学生把握I have.这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简洁的指令把物品放回相应的位置。通过师生的沟通发觉许多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的状况。 2.学生认知进展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了肯定的英语根底学问，有了肯定的英语根底并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进展组合新的句子来对话，学生能更

24、好的把握新学问。 3.学生认知障碍点：消失新单词学生不会认读，另外，不会用已有的学问点串联起来说出新的句子。 教学目标 1. 会用I have .来描述自己的物品并简洁说出其外形。 2. 把握新单词（主要是指书的单词） 3. 听懂指令把物品放到相应的位置。 教学重点和难点 教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用I have.来描述。 教学难点：用I have.来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。 四年级英语上册教案8 一、学情分析 四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很匀称，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大局部学生对英语有着较深厚

25、的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我们应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌

26、谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的根底学问;我们将进一步学习如何表达力量，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修叙述过去的动作与状态。 三、教学目标 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容; 3、能够进展简洁的日常用语的沟通,能够用简洁的句子进展写作; 4、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法“，让学生

27、在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、嬉戏、任务、绘画等 四、教学重难点 1、重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清晰，语调正确，书写工整。 2、难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 五、教学措施。 1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。准时反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。进展课堂的有效教学，做到当堂内容当堂把握。 2、依据学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯

28、。 3、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 4、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，开展学生简洁的日常用语沟通活动。 7、利用教育资源及多媒体的帮助

29、手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习兴趣。 8、在开学时，对个别的家进步行交谈，要求他们催促自己的孩子在家的学习状况，准时与他们关注孩子的表现。 四年级英语上册教案9 一、教学目标(Teaching aims) 1、要求学生初步把握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今日是星期几。 2、要求学生初步把握现在进展时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进展提问。 3、学生能熟读并理解本课课文意思。 4、“四会”词句： Monday, Tues

30、day, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1、会使用What day is it today这个句子来问今日是星期几，及一周7天的表达法。 2、学习现在进展时的用法及其所表示的意义。并把握系动词be和主语的搭配。 三、教学用具(Preparations) 1、教具：录音机(带)、图片。 2、学具：跳绳。 四、教学过程(Teaching pr

31、ocess) (一)复习导入 1、学生一起唱上节课所学的歌曲。 2、教师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it? S:Its T:Is it time to go home? S:No, its time to have class. T:What time do you go home? S:At 3、教师请一个同学帮忙进展对话： S:What time is it? T:Its S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?(假如学生答复不出来，教师可以告知他们这个句子的意思。) S:今日星期三。

32、T：Oh, its Wednesday.(用手或数字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。) (二)新授 1、在刚刚初步了解新句型的根底上，教师重点练习What day is it today及其答复句：Its Sunday. Its Monday. Its Tuesday.Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.(方法是：教师取出一本日历，从星期日开头练起，问答一组撕掉一张，直至星期六) 2、教师出示一张图片并介绍说： Look! Wh

33、at are they doing?(他们在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Toms classmates. They are playing football.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Whos that boy?(Thats)What is he doing?同时教师告知学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。教师可以立刻说：Ah，yes, he is playing with a yo-y

34、o.当介绍这张图片时，教师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo. 3、教师放课文录音，让学生听音复述。教师最终完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。 What day is it today? Its Tuesday. What is he doing? He is jumping rope. Playing volleyball. Playing with a yo-yo. Lets join him. 4、叙述现在进展时态的用法和构造：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进展时态，其中b

35、e有人称、数的变化，还会有时态的变化。 (三)稳固练习 1、听录音，跟读课文。 2、教师领读黑板上的重点句型。 3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。 4、让学生两人一组练习新对话。 5、教师抽查学生新单词和新对话的把握状况。对把握好的学生赐予表扬，鼓舞他们进展领读。 6、做活动手册上的听力练习。 I. Listen and connect. 录音内容： Jump rope on Monday. Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday .Listen and com

36、plete the dialogue. 录音内容： Tom: Hello, Mary! What day is today? Mary:Its Wednesday. Tom:Class is over. Is it time to jump rope? Mary:No, its time to play games. Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Lets join him. Mary:OK. Lets go. (四)作业 1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。 2、做活动手册第题： 参考答案： 2 1 5 4 7 3 6 3、让学生

37、画一些打球、做嬉戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。 四年级英语上册教案10 教材分析 本节通过学生最熟识的环境my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展现“家”的一般构造、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过lets learn letsdo letstalk letssay letswrite writeandsay 等环节，为师生供应了交叉循环消失并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动好玩，构造性学问点的消失都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满意了学生喜爱新颖的心理。编者意图是使学生初步熟悉介绍家庭环境设置、物体的位置，培育学生综合运

38、用语言的力量和学习英语的兴趣。 学情分析 本节内容是学生特别熟识的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、根底学问和技能方面参差不齐，教学设计必需照看到那局部词汇积存较少、听说技能有困难的学生。 教学目标 （一）学问目标 1学会单词：study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen . 2会用句型：“whereis (are )？”,“is (are )？”. （二）力量目标 1使学生通过图文结合，理解语句内容，培育学生擅长借助情境理解语义的力量。 2通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的力量。 （三）情感目标 培育学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语沟通的欲望。 教学重点和难点 重点：学习本课生词，把握“whereis (are )？”,“is (are )？”句型，会朗读句子，理解语义。 难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。