四年级下册的英语教案7篇.docx

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1、 四年级下册的英语教案7篇 四年级下册的英语教案篇1 一、班级状况分析 四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很匀称，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。 二、教材分析 这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 ?义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语

2、作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满

3、意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 四、教学措施 1、仔

4、细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 五、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。

5、 3、能听、做6个tpr活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四年级下册的英语教案篇2 教学目标 1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。 2、能依据所学单词，以及所学学问轻视服饰特点。 3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。 教学重点 1、立体把握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼

6、写等。 2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。 教学难点 用相关词汇描述相应的服装。 教学方法 情景教学法、任务型教学法 教具 每组预备一套自制的服饰卡片。 教学过程与内容设计 一、明确目标 激情投入 1.小组合作复习效果(单词、句型)展现，明确学习目标。 2.看lets learn课件，读单词，感受并仿照发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能仿照并用纯粹英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清楚地自练5次; 2.一口气训练; 3.最大声、最快速、最清楚的读5次; 4.计次训练(比比谁读的次数多); (目标提示：从音、形、义、像等方

7、面立体把握词汇，娴熟表达，反响快捷。) 5.由词入句 1)以nice为例 nice-this dress is nice. expensive-the shirt is expensive. scarf-the scarf is pretty. (在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。) 2)在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2.组内小展现：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展现，人人达标。) 3.小组内a-b-c异质帮学，aa,bb,cc同

8、质对学，确保人人学会。 四、汇报展现 人人过关 (展现内容：单个词汇的展现;指示语的展现;) 1.整体过关。由教师出示单词卡英一汉齐读(要求：精确，反响快，整齐，不拖长音) 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反响快 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注：过关环节都有相应的加分和减分) 五、整合提高 总结梳理 1.抢读，抢答lets learn中的单词。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.学唱歌谣how much is that doggie in the window? 3.小结。(用自己的话说说今日学到了什么? 为小组添光荣的时机哟) 六、反应矫正 达标检测

9、听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速出现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增加记忆。) 单词积木.将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。 昂贵的ensepvexi 美丽的rytpet, 好看的inec 廉价的hcape 答对一个得一个，此题得分 个 看图说指令依据以下图图片描述衣服的价格、款式和颜色等。 教学 反思 小学英语课开展的活动比拟多，也常常看到活动呈现时的“冷场”，学生反响滞后，手足无措，教师干焦急。这就需要教师在活动开展前进展充分、有效的铺垫。有效的铺垫有多种形式，如，语言动作铺垫、图片表格铺垫、举例示范铺垫等。 板书可以在教学的全过程

10、中反复利用，呈现环节吸引学生留意力，操练环节降低学习难度，稳固环节供应语言材料，小结环节呈现关键词句，甚至家作还可以引导学生动手参加，做教师的小助手完善板书，以激起学生的学习成就感。 四年级下册的英语教案篇3 一、教学目标： (1)学问目标： 能够在图片的帮忙下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写 can i help you?/ how much is the / how do you like/ i like / its pretty.等。 (2) 力量目标：娴熟把握新单词、新句型，促进进展学生自主学习的力量。 (3) 情感目标：也

11、通过对父母辛苦生活的介绍，培育学生在家帮忙父母做力所能及的事。 五、教学难点重点: 能够在图片的帮忙下读懂课文内容，并且完成课后练习;能够描述衣物及问价。 二、教学预备 录音、衣服卡片、ppt 三、教学过程 教学步骤 教学过程 设计意图 warming up t: hello, boys and girls. how are you today? ss: im fine. / greet! /very well. t: what do i look like today？can you describe me? ss: you wear a t-shirt and skirt. ss: you

12、 wear a glasses and a scarf. t: today we are going to talk about shopping. lets begin our class with a game between boys and girls. lets see who will be the winner. 以简洁的对话、相互问候开起本课内容，缓和课堂气氛。再通过竞赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。 preview t: last class we have learned some new words and sentences. lets review what

13、we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant. ss: i can. t: you first. ss: can i help you? ss: yes. the scarf is nice. can i try it?. 创设情境，激发学生兴趣，复习lets talk和lets learn内容，也为本课的开头做好预备。 before reading step1:teacher show the ppt. ask students to describe

14、what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it. 有真实感进入下文，为内容的学习做好铺垫。 while reading step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage. q: whats the passage talk about? step 2: listen to the record aga

15、in and try to get what on sale. step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers. step4: discuss in pairs. q1: which one you want to buy for mother/father/brother? q2: why? step5: discuss whats the last sentence meaning? “come and see us to

16、day?” step6: read the passage (1) read after the tape (2) read by themselves (3) read individual (4) read together step7: retell the passage. 1、通过听录音找准文章大意。2、通过再听录音猎取细节信息。3、阅读全文，让学生整体感知文章大意。4、通过争论深化学生感知，对学生进展感恩教育。5、图文结合，挖掘本文内容。 post reading step 1: read the passage again. try to talk about the colou

17、r/price/size of your clothes /shoes or something. step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return. make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents. 这局部通过对学问点听说读写的运用，加深学生的理解和表达力量，通过争

18、论父母对自己的好和怎么报答父母，使学生了解父母的不易，促使学生爱自己的父母，在家做些力所能及的事。 practice step 1: please draw your something and then write a sentence. step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear. 鼓舞学生自行开展调查活动，进一步提升语言力量，培育团队合作精神 summary what do you learn in this class?our happiness depends on the p

19、arents hard work. therefore, we should love our parents. 通过总结本课学问，对学生进展感情教育。 homework 1.read page 63. repeat after the tape. 2. make a dialogue with you friends about we have learned this class. board writing unit 6 shopping read and write how much is /are? itsyuan./ theyre is the umbrella too expen

20、sive?yes, it is./no, it isnt. are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they arent 四年级下册的英语教案篇4 一、教学目标： 1.能听说读写how are you ? fine，的”图片，收音机 四、教学过程： warmingup 1、greeting t:hello, activity book homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!” 五、板书设计： less

21、on 1: how are you? nine fine how are you? im fine, thanks. very well, thank you. 六、习题（听音，填空） hello, danny！ ？ ，. 四年级下册的英语教案篇5 教学目标 grasp the new words and phrase: music class, p.e. class, english class, breakfast, lunch, and dinner. recognize and read the sentences: what time is it? its its time for

22、enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. such as: time for breakfast. drink some milk. 教学重难点 grasp the new words and phrases. understand the meaning of the new sentences: what time is it? its nine oclock. its time for 教学工具 课件 教学过程 一. warm-up. sing the song

23、. preview. show some numbers: ask students to read the numbers. then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. and draw a circle. then the teacher asks: what is it? ss: it is a clock. (help answer) teach the new word: clock. students read the word one by one. 二.presentation 1. t: now from the

24、 clock, we know it can tell us : the time(help answer) prestent the word: time, teach the word. then show the sentence: what time is it? its 6 oclock.(teach the word: oclock) students read together. 2. ask and answer. s1: what time is it? s2: its 12 oclock. 3. (game) who can say the time quickly? as

25、k students to point out the time 4. presentation show the pictures: t: what time is it? s: its 7 oclock. t: its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) repeat : its time for lunch/dinner. 5. lets do. what time is it? its 7 oclock. its time for breakfast. what time is it? its 11 ocloc

26、k. its time for lunch. what time is it? its 6 oclock. its time for dinner. 三. presentation show a picture of zhang pens day. on the day. zhang pen does different things t: what does zhang pen do on the day? lets see together. 1. present the picture of the clock: t: what time is it? ss: it s 7 oclock

27、. t: its time for breakfast. teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) let students read and do the actions 2. the picture of zhang pen having english class t:what time is it ? ss: its 9 oclock. t; its time for english class. teach: time for english read and write repeat :

28、time for lunch have some chicken time for dinner eat some rice time for p.e. jump and run time for music sing and dance 3. fill in the blank ask and answer: a:its 11 oclock. b: it time for lunch. 四. lets chant using a song ask students to chant according to the song group of two chant together. what

29、 time is it? its 6 oclock time for breakfast, drink some milk. 五.lets do students listen to the tape, read and do the actions together. time is life. dont waste time. time waits for no man. 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 unit2 what time is it 四年级下册的英语教案篇6 【教学重点】认读对话中消失的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容 【教学难点

30、】句型: “it looks like.” “its your turn now.” 【教具预备】 1 fashion show，t-shirt，vest，dress的图片及t-shirt, vest, dress纸质实物 2 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片 【教学过程】 一、热身 (warm-up/preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “my clothes.” 2 教师播放资源库中第四册recycle 1的lets sing “what time is it?”局部这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，教师不必多铺张时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生把握旋律的根底上，教师可利用钟

31、表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。 二、新课呈现 （presentation） 1 教师可参照第四册其次单元局部lets learn的图表，让学生做问答练习，最终引出这节课的主题 a fashion show. 2 教师在黑板上写出read and act 局部的主题: a fashion show, 然后出示教学挂图或放vcd, 让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1) what show is it? (2) what time does it begin? (3) where? 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本局部的生词和新句子的卡片

32、。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：its a secret！it looks like a fish. its your turn now. 4 学生跟读录音，并分角色朗读。 三、趣味练习 （practise） 1 出示对话中的8幅图，打乱挨次地听对话，请同学把对话与图配对。 2 请同学把8幅图根据挨次排列好。（在排图的过程中，可以绽开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推） 四年级下册的英语教案篇7 一、教学目标与要求 1、复习稳

33、固单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。 2、综合运用型：are these? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are。 3、能够理解、跟读歌谣。 4、能够把握字母组合 or 的发音规章 二、教学重点及难点 重点： 综合运用型： are these? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are。字母组合 or 的发音规章 难点：能够读出符合 or 发音规章的单词，能依据读音拼写符合 o

34、r 发音规章的单 词。 三、教学预备 课本、 录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、revision and leading in 教师分别出示单词卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots, t：what are these? are these? 教师引导学生答复。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教师引导学生答复：i like to eat/i love to eat 2、presentation letsquo;s chant (1)让学生看 letsquo;s ch

35、ant 的图片， t：how about onions? 引导学生说：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋葱时眼睛会被辣到，会流眼泪，so, onions make me cry. (2) 播放歌谣，学生听音仿照。带读歌词理解意思。 letsquo;s play (1) 教师拿出课前预备的水果或蔬菜图片。请两名学生与教师进展对话示范， 利用句型：what are these? are these? yes./no. (2) 让全班学生三人一组进展对话。 (3) 请三组学生上台演示对话。 letsquo;s spell (1) 教师板书：

36、horse， fork， homework, world map, 将 or 字母组合标上音标， 带读这些单词，引导学生留意 or 的不同发音。 (2) 引导学生朗读“read and number” 中的单词，播放录音，学生听音排序。 (3) 教师让学生观看“look and write” 中的图片，并找出图片中可能含有 or 的单词。播放录音，学生写出所缺单词。 4、sum up 5、exercise (1) 听写单词 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)学生独立完成创维新课堂对应习题。 (3)教师讲解局部较难的练习题。 6、homework 完成学习指导对应习题。