四年级上册音乐教案21草原放牧人教新课标(2023年秋).docx

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1、2.1 草原放牧1、教学目标1、通过倾听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的快活心情,区分两个局部的心情变化。2、通过听赏,律动等音乐实践活动,能准确区分乐曲的两个局部,并能表现音乐心情和内容。3、记忆主题音乐,能哼唱第一主题。2、学情分析四年级的学生对音乐的根本要素,速速、力度、节奏、心情等有确定的区分力气,激发学生自己创编律动来表现音乐的心情和内容。但对于听到的内容进展联想并把联想的内容用语言表达出来,还有待提高。3、重点难点重点:1、引导学生倾听草原放牧,培育学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜亮的民族风格,还有着丰富的表现力引

2、导学生主动参与音乐实践活 动。2、通过律动、哼唱、竖笛等方式表演乐曲草原放牧,体验音乐心情及内容。难点:1、理解乐曲的心情、情感及所塑音乐形象。2、培育学生良好的音乐赏识习惯,学会赏识音乐,体会乐曲意境。4、教学过程4.1 第一学时活动活动1【导入】律动播放草原赞歌,随音乐律动师:上课,同学们好!首先请同学们随着音乐跟教师一起动起来!师:同学们,刚刚我们听到的这首歌心情怎么样?你觉得这是哪个民族的歌曲?有人这首歌叫什么吗?师:说的真好,你确定是个音乐爱好者,了解的真多啊。设计意图:提前让学生预习草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,对接下来的赏识乐曲做好铺垫。活动2【讲授】分段赏识第一局部1、有

3、歌曲引出乐曲草原放牧师:今日我们就来赏识由刚刚这首歌曲所改编的乐曲草原放牧,首先我们来听这首乐曲的第一局部,听一听这一局部音乐的心情是怎样的?它的主奏乐器 是什么?出示琵琶师:对,A 段的主奏乐器是琵琶,那同学们,你们了解琵琶吗?谁能给大家介绍一下?师:今日,教师也带来了一个琵琶,大家来看一看。首先看看他是什么外形的,有 几根弦,琵琶是我国的民族弹拨乐器。由头和身构成,曲颈,半梨形音箱,四根弦。大家来听一下它的声音,动听严峻的。它的演奏方式也很多样,比较常用的有 弹、挑、轮指和扫弦,有没有人想来试一下?仿照琵琶演奏师:好了,那我们大家一起来仿照一下,弹奏琵琶首先要坐直,两腿放平,将左手放在琴头

4、的位置,右手放在弦上,我们用弹、挑两种方法来演奏,一起来试一下。(教师边唱边指导)遇到长音的时候,我们用轮指来表现。师:恩,大家演奏的不错,留意弹的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的时候身体摆正,头可以随着音乐晃一晃,我们再来试一下。师:这遍演奏很专业了,那我们随着欢快音乐弹起来吧。师:大家表演的真不错,那教师问一下,同学们有会弹琵琶的吗?这么多啊,那谁能给大家弹一段?我们掌声欢送。师:弹得太好了,你先别急着回去,我们随着音乐再来仿照一次,大家随音乐来仿照她演奏琵琶时的手型和方法。设计意图:通过观看琵琶,可以更好地让学生了解琵琶,通过仿照琵琶演奏,激发学生学习兴趣,更好的记忆主题旋

5、律。4、哼唱主题旋律师:感谢你的演奏,好了同学们,我们这首乐曲是羽调式,结尾音是 6。下面我们就一起来唱一下这段主题。用“啦”来模唱。(唱一遍)师:大家在模唱的时候要留意,这里面有一个 66 八度的消灭,在模唱时,音高要唱准。再唱一遍。(二遍)师:唱得很好,这个主题有几个乐句构成?两个!通过刚刚的模唱,你觉察这个两个乐句有什么特点?也可以观看一下谱子师:很好,你们觉察了吗?这两个乐句很相像,但是是完全一样吗?不是,后两小节不一样。这种创作手法叫做变化重复。师:这一遍我们来唱谱,速度慢一点,齐(三遍)师:很好,刚刚我们说过这段音乐心情是很欢快的,很活泼的,那我们怎么唱才能表达出音乐的活泼呢?师:

6、说的格外好,那你能给大家示范一下吗?唱一句就可以。你唱的格外好,谁还能用弹跳的声音来演唱?那我们大家也来学习一下,用弹跳的声音来演唱。(四遍)师:这一遍唱得格外好!设计意图:通过模唱、唱谱,都可以更好的记住主题旋律,同时引导学生用弹跳的声音演唱,订正演唱技巧,也感受乐曲心情。5、竖笛吹奏主题师:请拿出我们的小乐器竖笛,我们一起用竖笛来吹奏一下A 段主题。 留意这段主题里消灭了低音 6 和高音 6,它们的演奏指法一样,但是吹奏方法一样吗? 师:所以大家吹奏的时候要留意气息的把握。(吹第一遍)师:大家留意,我们看第一乐句的这小节(倒数其次小节),这小节里是前十六和后十六连起来的节奏型,吹奏时候要留

7、意节奏的把握,气息变换的要快(单独吹一 遍)。(再连起来吹一遍)6、有请小乐手演奏琵琶师:这遍吹奏的很好,请大家把竖笛放起来,那刚刚了解了我们班有很多同学都会演奏琵琶,那有没有人能现场挑战一下,为大家来演奏我们这首乐曲的主题! 谁能跳战一下?下面我们就有请他为我们大家演奏一下。有请。7、参与节奏声势师:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同学们听够了吗?那有请你再演奏一遍,我们一起来为他拍手伴奏。用这个节奏来伴奏(教师带着大家轻轻的拍手)X 0|X 0|X 0|X X|师:表演的太棒啦,那下面我们分为两个组,一个表演组,一个伴奏组,我们将先后进入来表演。看好教师的指挥手势,由表演组先开头!我们共同完

8、整的演绎一下这首乐曲的第一局部。请你记住你一共表演了几次。8、总结第一局部师:同学们演绎的格外好,刚刚你们小组表演了几次,你们呢,那就说明我们这一主题一共消灭了几次?6 次师:每次消灭的力度一样吗?师:他是通过方式什么来增加的呢?师:同学们听得真认真,随着主题音乐的不断消灭,参与的乐器更加丰富,管乐和弦乐,这就叫做协奏曲,我们这首乐曲就是以琵琶为主奏乐器,和交响乐队一起竞奏的演奏方式,叫做琵琶协奏曲。师:今日我们赏识的这首草原放牧就是琵琶协奏曲草原英雄小姐妹的第一乐章。师:刚刚我们学习的是第一局部,那你觉得我们这局部音乐表现什么样的场景? 使你联想到了什么?(姐妹俩天真活泼的得意形象)(表现了

9、姐妹俩在草原上快活放牧的情景)设计意图:每一局部的赏识都有相应的问题提出,让学生带着教师的问题赏识。问题的设计由简到难,层层递进。交给学生如何来赏识,赏识的方法。并到达教学目的。活动3【讲授】分段赏识其次局部1、听B 段,比照赏识,心情有什么变化,讲了什么内容。师:接下来我们来赏识一下乐曲其次局部,想一想,这局部音乐在心情、速度、节奏上有什么变化。这局部内容呈现的是一幅怎样的画面?2、小小舞蹈家表演并随音乐律动师:听完了这段,说一说心情有什么变化,这一段描写的是什么内容?师:同学们说的太好了,那这么美的场景,你们觉得用什么方式来表现这段音乐更好呢?师:我觉得你的想法格外的有创意,你情愿帮我们把

10、这秀丽的风光画出来吗?那 我们也随着音乐来感受奏一下这大草原上秀丽的风光。我需要两个小姐妹来 协作一下。请你们用秀丽的舞姿来表演,谁情愿来?在表现的同时,也请大家留意听,这局部音乐除了琵琶还有哪些乐器消灭? (一轮红红的太阳照耀着秀丽的大草原,蓝天上飘着朵朵白云,秀丽极了,湖水静静的流淌着,羊儿在闲适地吃着草, 姐妹俩在草原上玩耍、玩耍,愉快极了)师:同学们表现的格外好,我们来看一下,这位同学的画,也画的格外好,他把我们表现的太阳、白云、湖水还有小姐妹都画出来了,真是栩栩如生啊。师:那再来看一下,乐曲的其次局局部别消灭了提琴、双簧管、马头琴、圆号、长笛等乐器,使我们的音乐表现的更加丰富和秀丽。设计意图:通过律动、表现、画画,进一步了解这局部音乐的心情和内容。活动4【活动】完整表现乐曲师:好了,同学们,下面让我们一起来完整的赏识一遍这首琵琶协奏曲草原放 牧。请全体起立。(你可以用相应的方式来表现乐曲。当第一局部主题消灭时,仿照琵琶演奏,也可按X0 | X0 | X0 | XX |的节奏为主题拍手伴奏 ;当其次局部主题消灭时,可随音乐轻轻晃动身体。)活动5【活动】小结同学们,秀丽的大草原不仅有着秀丽的风景,更有着感人的故事和动听的音乐。就让我们在这惊奇的音乐中完毕我们今日的音乐课吧,同学们,再见!