和泥教案中班8篇.docx

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1、 和泥教案中班8篇 和泥教案中班篇1 小熊学刷牙（中班） 砚山县阿孟镇三达小学李琼粉 （一）教学目的： 使幼儿懂得爱护牙齿的重要性。 教幼儿学习，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 （二）教学重点： 知道爱护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 （三）教学难点： 把握正确的刷牙方法。 （四）教学预备： 听过故事小熊拔牙； 小熊头饰一个，并请一位教师扮演小熊； 牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； 录音机，磁带刷牙歌。 (五)教学过程： 1.开头局部。 教师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今日，教师就给你们请来了那只得意的小熊。（小熊出场） （小熊的消失活泼了课堂气氛，

2、孩子们有了很大兴趣。） 小熊：小朋友，你们好。今日，我要和你们一起做嬉戏。 2.根本局部。 （1）引导幼儿争论不爱护牙齿的害处。 （加深幼儿对不爱护牙齿害处的熟悉。幼儿听过故事小熊拔牙，都知道一些不爱护牙齿的害处，对幼儿的答复，教师加以概括。） 教师：小熊由于不留意爱护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告知我不爱护牙齿还有哪些害处？ 幼儿争论，沟通。 教师小结：牙齿假如生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体安康。牙齿拔光后说话不清晰，而且也不好看。小熊：我现在知道要爱护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很安康。可是，我不会刷牙怎么办呢？ （2）幼儿

3、争论正确的刷牙方法。 教师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？ （小熊到小朋友中间去） 请幼儿依据自己的阅历谈谈，教师与幼儿共同争论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，教师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。教师请幼儿用动作示范，教师以语言引导。） （3）教师示范讲解正确的刷牙方法。 （确定幼儿的答复，教师加以补充。） 刷牙是先要做什么？ 醒幼儿在刷牙是要做一些预备。 教师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开头刷牙。 教师利用模型，边示范，边讲解。 （利用模型讲解更为直观） 教师：上面的牙齿

4、从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 组织幼儿徒手练习。 幼儿小结刷牙方法。 （练习的根底上再通过语言小结，加深印象。） （4）集体练习刷牙。 教师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的预备； b.刷牙要按肯定的规律。 放音乐，集体练习刷牙。 （音乐活泼气氛，更增加幼儿兴趣。） 3.完毕局部。 （1）小熊小结刷牙方法。 教师：小朋友的牙齿都刷得很洁净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？小熊：学会了。 教师：那你给小朋友讲讲吧。 小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开头刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里

5、往外来回刷。对了，小朋友肯定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。 （2）放音乐，轻松一下 （六）效果评析： ?小熊刷牙是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课我在设计这篇教案是，充分考虑了中班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事，以小熊这一角色贯穿课堂，引起幼儿深厚的兴趣。 在制作教具过程中，利用泡沫制作了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直观，详细的印象。在教师讲解的过程中，教师的示范便能很清楚的展现在幼儿眼前，易于幼儿仿照承受。让幼儿预备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上利用实物去实践，对把握正确的刷牙方法有很大的帮忙。 教案在班级实施后，效果很好。听课的教师普遍反映，认为这节课效果较新奇。教师也不是简洁的说

6、教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。 三、幼儿园音乐课教案合集大全 音乐课大雨和小雨设计思路：大雨和小雨是一节比拟好玩的音乐课，很简单让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟识歌词，为学唱歌曲做根底。最终在嬉戏版块，通过五彩丝带的帮助，让幼儿更加理解歌词，熟识歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录： 一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚刚你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听

7、中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1.下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2.大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。 3.小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮忙幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。 三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1.大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来，听

8、，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2.它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3.让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。 4.大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 5.现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓舞幼儿在想唱，敢唱的根底上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨

9、 1.现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2.教师先示范完整唱一遍。 3.全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4.大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！课后反思： ?大雨和小雨是一首富有童趣的”歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于

10、是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参加性很高，课堂气氛活泼。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好! 四、幼儿园音乐课教案设计：跳谱嬉戏 （一）活动目标 1.通过歌谣，嬉戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2.使幼儿通过嬉戏区分和表现音的凹凸、节奏的快慢。 3.培育幼儿对音乐的兴趣。 （二

11、）活动重难点 1.听音练习，对音凹凸的区分。 2.随着音乐打相对应的节拍。 （三）活动预备 1.钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2.小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件（五线谱表格） （四）活动过程 1.音乐嬉戏导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友告知我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。 （音乐起）幼儿边走边拍手入座。 师：小钢琴看到你们这么精神，他特殊快乐，想和你们做嬉戏，好不好？幼：好！ 师：听一听，小钢琴想和我们做什么嬉戏，用你的小耳朵仔细的听。（中速弹钢琴）教师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动

12、作。 师：刚刚小朋友听到什么样的声音呀？幼：很高很高的声音幼：好听的声音 师：小钢琴又要说话了。 （中速弹钢琴）教师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚刚小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很低很低的声音。 师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）教师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很轻的声音幼：很小的声音 师：再听听，小钢琴又要讲话了 （用力弹钢琴）教师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？ 幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）教师带幼儿做跑的动作师：小朋友为什么要跑呢？幼：由于听到了

13、很快的声音。 师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴） 师：这是什么样的声音呀？幼：很慢很慢的声音 2.师幼共同听音练习 师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的嬉戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做嬉戏。 （音乐起）教师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。 师：刚刚我们在和什么样的人做嬉戏呀？幼：很高的人 师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在这儿 师：现在把你的眉毛藏起来做嬉戏吧（音乐起）教师带幼儿弯腰走。师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。 师：快告知眉毛我们刚刚和谁在做嬉戏呀？幼：很高和很矮的人做嬉戏 师：这一次我

14、们把小眼睛藏起来做嬉戏。（音乐起）带幼儿渐渐的师：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在这里， 师：刚刚是和什么样的人在做嬉戏呀？幼：很快和很慢的人做游 师：快把小手藏起来做嬉戏吧！ （音乐起）教师带幼儿快速的跑上位。师：小手在和什么样的人做嬉戏呀？幼：和很快的人做嬉戏 师：小朋友告知我小手在哪里呀？ 3.教师带幼儿做节奏练习 （1）全班集体练习节拍节奏。师：小手在哪儿呢？幼：在这儿里 教师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。 师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（教师拍手四下）那节拍呢？（教师跺脚四下） 师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍大拇歌的儿哥。

15、（2）分组进展节拍节奏练习 师：现在我们来分成三组进展节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）其次组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。 (1)节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽； (2)节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯； (3)节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根； (4)节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳完毕 4.师幼儿共同发声练习 师：下面请小朋友们跟着教师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师：小手会唱歌，那快听听教师的手在唱什么呢？刚刚听的时候发觉是咪的音高还是嗦的声音高呀？幼

16、：嗦的声音高。 （1）发声练习一：会唱歌的小红线 师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（教师边摸边带着幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 （2）发声练习二：小猫咪跳跳跳 师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下面一条唱什么音呀？（3的音）； 师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做嬉戏了（教师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。） 5.跳谱嬉戏 师：小音

17、符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的嬉戏，你们告知我小音符有家吗？（有） 弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。 师：谁情愿上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱） 123321（第一组跳的音）（教师带个别幼儿上来跳熟悉5的家）12321（其次组跳的音） 师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今日教师要来带小朋友们熟悉一下5的家。（教师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面） 师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，

18、快看清晰了）（教师带幼儿在5的线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（教师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，教师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做嬉戏。好了，今日呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，教师再带着你们到外面去跳好吗？ （五）音乐完毕活动 师：小小音符真得意，跳来跳去真高兴，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起） 五、幼儿园大二班音乐课教案 幼儿人数：36人(2名弱生) 日期：xxx 幼儿年龄：教师 一、教学要求 1培育幼儿的节奏感与制造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出

19、小鸭子一歌的节奏。 2能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。 3通过音乐嬉戏复习稳固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。 二、教学过程 1幼儿听音乐用踵趾小跑步开心地进入活动室。 2复习拍歌曲小铃铛的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。 3复习歌曲 (1)叫声：教师唱前半句，幼儿唱后半句。 (2)小口琴吹支歌：唱准歌曲中的附点音符，并留意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。 (3)谁饿了：引导幼儿增编歌词(想出23个动物)。 4拍小鸭子一歌的节奏 (1)将小鸭子一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的

20、线条。 (3)用手拍出歌曲的节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。 (5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。 (6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。 (7)教师做自己所想的动作。 5复习猜拳嬉戏舞 (1)全体练习跑跳步动作。 (2)请局部幼儿当邀请者，玩34次。最终用跑跳步动作离开活动室。附歌曲 六、【例二】幼儿园小一班音乐课教案 幼儿年龄：34岁日期： 幼儿人数：30人教师： 一、教学要求 1通过观赏，培育幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。 2复习听音动作和做音乐嬉戏，连续进展幼儿的音乐节奏感和制造力。 二、教学预备 大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。 三

21、、教学过程 1随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。 2复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出12个动作)。 3复习歌曲：我爱我的小动物，要求幼儿依据教师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或教师想出一种动物及其叫声。 4观赏 (1)教师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。 (2)听音乐： 1）听“兔跳”音乐： 提问：是谁出来了，它是怎样走路的? 再听“兔跳”音乐。 幼儿听音乐，学做兔跳动作。 2）听“熊走”音乐： 提问：是谁出来了，它是怎样走路的? 再听“熊走”音乐。 幼儿听音乐，学做熊走动作。 (3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。 5复习音乐嬉戏：拉拉手。 奏乐鲜花

22、开说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐鲜花开，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动鲜花开，给孩子供应了展现自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想像力、表现力、制造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培育幼儿音乐节奏感。 七、奏节乐鲜花开活动设计 一、教学目标： 1.通过教学让幼儿唱会歌曲并娴熟把握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、精确、美丽的给歌曲伴奏。 2.激发幼儿对音乐的兴趣，培育幼儿动手操作力量和肢体协调力量。 二、教学重、难点:

23、 用打击乐为歌曲伴奏 三、教学预备： 1.有歌曲伴奏的课件。 2.春天鲜花盛开的挂图。 3.歌曲、节奏图 4.学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒 四、教学方法：情景教学法、开心教学法 五、教学过程： （一）组织教学并练声 （二）启发谈话，激趣引题 1.小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。 2.出示挂图。让幼儿观看表达图中的内容，今日我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题鲜花开。小朋友想不想听？课件播放，小朋友仔细听，听听这是一首几拍子的歌曲？ 3.2/4拍节奏练习 （三）新授 1.出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，留意间奏的练习。 2.这首歌真好听，假如把前奏和

24、间奏用我们预备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？ 3.出示节奏图乐器幼儿分小组 （1）铃鼓演奏 （2）响板演奏 （3）铃锣、响板合奏 八、幼儿园中班音乐课教案设计-苹果树下 一、教学目标： 1、在充分感受旋律的根底上，能用动作表现乐句。 2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。 二、教学预备： 歌曲录音苹果树下。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果） 三、教学过程： （一）感受旋律，用动作表现： .出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？” .在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。 .幼儿争论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现慢慢长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展

25、。） “苹果树的种子是谁呢？它是怎么渐渐长成大树的呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。） （二）学习节奏律动，熟识歌曲： 在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？ .幼儿随乐曲学习节奏律动 .教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。 .幼儿在做做唱唱中学习歌曲。 九、中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游 一、活动目标： 1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。 2、体会小鸟在春游的欢乐心情，并能积极的投入与表现。 二、活动预备： 图谱、音乐、环境创设 三、活动过程： （一）小鸟去春游 （在这个环节复习用交替步

26、来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气） 1.春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么美丽的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上） 2.为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？ 3.原来，要想看到又多又美丽的风景，头要抬高一点。4、我们一起来学学看 （二）小鸟看美丽的风景风景 （借助图谱初步的学唱歌曲） 1.鸟妈妈在春游的时候也看到了许多美丽的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告知你们，请你们听听好？ 2.鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按挨次表现出来） 3.我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？ 4.鸟妈妈看到的风景

27、都是美丽的，所以她用了好听的声音来唱的。 5.最终小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。 （三）小鸟在看神奇的风景 （注意“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符） 1.刚刚小鸟看到了许多的美丽风景，它用了唱出来的方法告知了我们，后来它又看到了许多的神奇的风景，虽然是用唱歌的方法，但有点不一样，请你来猜猜看，它究竟看到了什么？ 2.唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩 今日小鸟们看到这么多美丽的风景，都特别的快乐，他们要唱着好听的歌，跳着漂亮的舞连续去春游。比比看谁的歌声最

28、悦耳，谁的舞姿最漂亮。 四、活动完毕： 小朋友一起吃点心。 十、中班音乐活动-加沃特舞曲 一、活动目标： 1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。 2、稳固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。 3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢快、轻松的气氛，培育幼儿的节奏感。 二、活动预备： 节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲加沃特舞曲。 三、活动过程： 1.律动 2.节奏练习 (1)xxxxxxxxxx (2)xxxxxxx (3)xoxoxox (4)x、xxx、xx 复习表情记号：p、f、。 3.用不同节奏感受音乐： （1）用自制乐器给乐曲伴奏。 （2）请幼儿自编乐

29、句末节奏，同时标上表情记号。 （3）出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。 （4）抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。 4.音游：小雨和花 四、效果评价： 我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐加沃特舞曲伴奏，进展节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去转变音乐的节奏型，体会一样音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的亲密关系，懂得节奏可以转变音乐的心情，同时也训练幼儿编写节奏的力量，了解节奏可以有多种形式的变化。 十一、中班音乐课教案设计：下蛋了 一、设计意图： ?幼儿园教育指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历

30、和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的嬉戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特殊感兴趣，并布满了奇怪和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。 在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。 二、活动目标： 1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。 2.培育幼儿表现音乐形象的力量。 三、活动预备： 母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐 四、活动过程： （一）开头局部：开头进入课题 幼儿听音乐做韵律进入活动场

31、地。 1.感受音乐。 “今日教师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友认真的听。” 2.教师范唱歌曲下蛋了。 3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，稳固幼儿对唱词的理解。 （提示幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。 （二）创编动作。 1.幼儿争论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等） 2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随便发挥） 3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？ 4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。 （三）幼儿加上感情进展舞蹈串编。 把刚刚自己做的动作加上感情表演一遍，

32、提示幼儿留意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。 （四）幼儿分组表演，相互沟通、合作。 1.个别展现。 2.分组表演。 （五）戴上头饰，有感情地表现音乐形象。 五、完毕活动。 鸡妈妈带着小鸡去草地上连续嬉戏。 本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，教师也供应给了孩子自由表现的时机，敬重了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。 十二、幼儿园大班音乐课奇异的音乐城堡的教案教学活动设计 一、活动名称：（音乐活动）奇异的音乐城堡 二、活动目标： 1、培

33、育幼儿对音乐、乐曲的感受力量。 2、通过活动，培育幼儿的制造力和想象力，让幼儿在音乐表现和制造中感受音乐活动的欢乐。 三、活动预备： 多媒体课件若干 四、活动过程： （一）幼儿听音乐，依据音乐表演动作。 （二）节奏练习。 a、教师弹钢琴，幼儿依据节拍拍声音。 b、教师出示课件，请幼儿依据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。 c、教师出示课件，幼儿依据听到的节奏声音拍出相应的节奏。 d、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。 （三）演唱练习。 a、一起演唱茉莉花，并带着微笑。 b、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。 c、幼儿依据歌曲，配上不同的节奏型。 d、幼儿分为两组，一组为另外一

34、组伴唱。 e、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。 五、完毕活动： 小树叶飘舞。 幼儿依据相应的曲调，辨别出凹凸音、上行、下行音等等。 十三、幼儿园大班音乐课筷子舞的教案教学活动设计舞蹈“筷子舞” 一、活动目标 1.学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。 2.通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。 3.通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。 4.让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。 二、活动预备 1.为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。 2.舞谱 3.磁带，录音机。 三、

35、活动过程 1.组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？ 你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分答复） 2.谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。 3.引导幼儿观看舞谱，学习根本动作，培育幼儿的自学力量。 4.根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。 5.在娴熟把握的根底上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进展表演，进展幼儿的音乐制造力。 6.激发幼儿的表演欲望，向教师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。四完毕局部 小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢送教师们六一儿童节那天到我们小

36、朋友在舞台上演出好吗？跟教师们再见吧！ 十四、幼儿园大班音乐课大中国的教案教学活动设计大中国（二） 一、教学目标： 1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。 2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 二、教学预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤） 三、教学过程： （一）听音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受t：这几天我们在讨论什么呀？（中国） 对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，进行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国） 今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一

37、摸音乐。好吗？（好） 听了这首歌你有什么感觉？（气概雄壮） （二）熟识节奏，培育节奏感 1.徒手拍节奏 t：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3.用动作表现节奏 t：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？ （三）自编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-

38、竹筷f-双响筒 t：今日我们要学一个新本事了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，根据从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练，教师指导。 （四）集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进展评价并提出建议。 （五）尝试合奏，感受不同乐器合奏的特别音效。 （六）用自制乐器进展演奏，体验创作的欢乐。 四、活动

39、完毕 十五、大中国（二） 一、教学目标： 1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。 2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 二、教学预备： 节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤） 三、教学过程： （一）听音乐感受乐曲 幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 t：这几天我们在讨论什么呀？（中国） 对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，进行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国） 今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好） 听了这首歌你有什么感觉？（气概雄壮） （二）熟识

40、节奏，培育节奏感 1.徒手拍节奏 t：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 t：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？ 3.用动作表现节奏 t：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？ （三）自编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒 t：今日我们要学一个新本事了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，根据从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练，教师指导。 （四）集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进展评价并提出建议。 （五）尝试合奏，感受不同乐器合奏的特别音效。 （六）