四年级英语学困生辅导计划(6篇).docx

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1、 四年级英语学困生辅导计划(6篇) 一、指导思想 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。 二、学生状况 本学期我连续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了肯定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培育学生的“四会”力量外，还要留意对学生

2、的综合运用英语的力量的培育。特殊是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维力量、分析力量和理解力量进展更高层次的提高。 三、教材分析 小学新标准英语第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen，point and find“I want”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语相互沟通。学生要仔细听，仔细看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以根据书中的范例，运用前面学到的表达方法进展沟通，进一步稳

3、固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。其次单元还特地设计了listen and say、then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件欢乐的事情。 这学期的教学内容，在连续培育学生的听、说、写的根底上，连续侧重学生阅读理解方面的力量，同时也连续要求学生在写力量方面进展要求，引导学生写出简洁的小短文。比方书信，海报等。连续对消失在每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应当留意区分优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架

4、如下： 1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，依据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师仔细批改并准时反应给学生。 4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的把握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生简单出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能把握。 四、单元重点难点分析： 1、复习一般将来时的运用; 2、复习稳固过去时;

5、3、复习现在进展时; 4、复习稳固特别疑问句： (1)What do you want to eat? (2)Whats the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about? 5、连续学习动词的过去时态; 6、学习简洁的一般将来时态的表示方法。 五、教学方法 1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用

6、他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。 2、尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3、实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六、学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工所面临的一个非常重要的课题，无论是多么

7、优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。作为一名教师，要以一颗寻常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关怀他们，用无比的急躁去帮忙他们，从而使他们的学习不断的提高。 四年级英语学困生辅导规划二 一、学生根本状况分析： 本学期我连续担当四年级的英语课，这个班共有学生84人，是一个大班。他们大多数年龄在911岁之间，他们身心安康，活泼得意，承受学问的力量强。由于英语是新开设不久的学科，大多数同学对英语很感兴趣，他们的学习积极性高，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，多给学生胜利的时机，创设多种语言交际情景，使他们在阅

8、历中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中进展智力和提高语言交际力量。 他们上课能仔细听讲，作业能准时完成，能大胆积极的答复教师提出的问题。他们学习方法得当，仿照力量强，思维灵敏，反响快速，表演力量强。有局部同学学习仔细刻苦，成绩良好。还有局部同学大脑比拟敏捷，但缺乏吃苦耐劳的精神，他们有好玩的思想，上课不仔细听讲，学习不刻苦，学习成绩一般。还有个别同学根底差，上课爱做小动作，作业不能准时完成，学习成绩差。本学期还有刚从外地转来的学生，他们所学的教材与我们所学的教材不全都。这对教学带来很大的不便。针对以上状况，在本学期的教学中，要注意学习兴趣的培育，留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅

9、导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习气氛，大面提高教学成绩和教育教学质量。 二、教材分析： 本册教材共有26课，分为四个单元。本册教材主要学习一些动物、食物、文具、场所、外形、月份等词汇。学习询问对方姓名，时间，去哪儿和谈论生日状况。 三、教学目标： 1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。 2、能正确朗读句子，留意其语音语调和停顿。 3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活嬉戏。 4、能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能唱一些符合儿童特征的简洁的英文歌曲。 5、能用所学的交际用语进展交际。 6、养成良好的文明礼貌行为习惯，把握根本的英语交际策略，全面提高综合素养。 7、乐

10、于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的风俗习惯。 四年级英语学困生辅导规划三 本学期，我担当小学四年级英语教学工作。四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探究英语欢乐课堂,让学生们较好的学习学问，培育他们学习的兴趣。规划如下： 一、学情分析 小学四年级的学生处于低年级和高年级之间，他们喜爱引起教师和同学们的留意，有时会有一些新的想法，他们重视教师的表扬。在学习了一年的英语之后，对英语应当比拟熟识，但学困生的学习还是存在肯定的困难。 二、英语学习的状况分析 1.学生的学习根底和学习习惯都应当比三年级好，要使学生熟识我的教学方法和措施。使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极

11、分化现象。 2.教学上的困难 四年级的教材较三年级在难度上有了很大的提高，尤其是对话内容多,句型简单,教学任务非常繁重。教师教学，以及学生承受都比拟困难，加上每星期的课时量削减，课文内容的多容量，上课节奏快，学生复习稳固的.时间相对削减。课程要求的对单词的初步把握，对读写的要求提高，学生把握较为困难。 三、教学工作 1.教学中，备课是一个必不行少，又非常重要的环节。假如备课不充分，肯定会严峻影响课堂气氛和学生的积极性。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方。 2.注意培育孩子的英语学习兴趣，熬炼孩子的听说力量，利用一切时机让孩子们练习听说力量。

12、有时候在学习某个句型或词的用法时，利用嬉戏或实物进展教学，便于学生把握。 3、培育学生良好的学习习惯，在书写作业中，开头让学生抄写句子，当消失大小写不分的状况时，准时给学生订正错误，重视对学生书写标准性的培育。 四、作业 四年级教材要求对字母进展稳固，以及单词的书写，我要求学生仔细观看书上四线三格里的范写，以及教师在黑板上的书写，把学好的字母拼写成单词。学好了字母，单词的拼写就简洁多了。学生对单词应当多写多练，才能记得更坚固。 本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的缺乏，争取在英语教学工作中取得更好的成绩。 四年级英语学困生辅导

13、规划四 英语学习有困难的学生，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语力量的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能牵强把握英语学问和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信念等心理问题;另外还有英语的根底不扎实等学问积存问题。 英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征： 1.对口语交际说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作变化则不知其然。 2.听课时缺乏主动思索，往往只是留意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。 3.自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所表达的内容，提不

14、出问题，看书时留意力不集中。 4.做作业时，不按题目的意思，不懂装懂，转化力量较差。 针对这么多的缘由分析，我们应当如何去解决呢? 1.我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观看和思索。如多做一些好玩味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。 2.故事、嬉戏、现实生活场景都是学生最简单承受的学习方式。通过好玩的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的留意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望。 3.以合作沟通促思维合作学习不但可以培育学生团结合作、沟通与沟通的力量，而且有利于激发和促进学生思维的进展，特殊是学困生思维的

15、进展。这样使他们得到了帮忙，力量也得到了提高。 4.培育英语学困生的学习兴趣 培育学生对英语学科的兴趣，感受和观赏英语学科的魅力，形成自觉学习和追求新学问的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。只有当学生通过自己的努力获得了进步，把握了肯定的英语方法，才能感受胜利的欢乐。我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。 培育学生英语学习兴趣的途径许多，主要来说，可以考虑以下几点。 (1)降低学习要求 英语困难生根底差、思维力量弱，因此教师在讲课时要留意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际力量。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题

16、、怪题，题量要适中，适当赐予仿照性练习的时机，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。 (2)进展直观教学 课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，教师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深学生对英语概念、性质的理解和把握，提高解答力量。 (3)积极关注学困生 要特殊留意观看英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感兴趣。我们应恰当运用特殊提示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位学生进入积极的学习状态，从而到达教学目的。 5.增加英语学困生的自信念

17、 英语学困生由于学习差，往往信念缺乏，简单产生悲观绝望的自卑心理，从而对英语产生恐惊心理。 (1)多鼓舞，常表扬。在课堂上多说一些鼓舞性的话语，如：super，great，cool,“这个想法不错，再想个更好的”;在作业批改中多批上一些：“good”，“best”，“你的字写得真工整，连续保持”。评价的内容尽量详细些，让他们觉得教师是真心的在表扬他们，从而增加连续学习的动力和认为自己可以学好的信念。 (2)以成就感保持自信念。在进展教学和课后辅导时，要有意识地出一些比拟简洁的题目，以培育他们的信念，让他们能够品尝到胜利的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全可以学有所得、

18、取得好的成绩。 给学困生表现的时机，赐予点拨和启发，使学困生享受到胜利的喜悦，从而培育了他们的自信念和自尊心。 6.建立与英语学困生和谐的师生关系 和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特殊要对学困生热忱辅导，真诚帮忙，从精神上多鼓舞，学法上多指导，树立他们的自信念，提高学习力量。 四年级英语学困生辅导规划五 一、根本状况： 由于各种缘由，两个班级在英语学科的学习上，有一局部同学存在着不同程度的困难。这种现状严峻地阻碍着班级总体成绩的提高，为很好的提高成绩，使每位学生都有所提高，依据学困生的不同类型制定以下帮扶规划： 二：分清学困生的种类，实行不同的方法。 1、对于没有读书目标的“学困生”

19、，不能简洁地批判教育，若过于严峻，就有可能使他们弃学，成为流生。如一班的郭伟同学就是很明显的例子。针对这样的同学我要给他们确定肯定的英语学习目标，但要留意把握尺度，这个尺度就是学习的“量”的问题，要擅长发觉他们身上的闪光点，多表扬多鼓励。启发学生的奇怪心和学习欲望。 2、对于学习态度不端正的“学困生”，这类学生许多，如：潘立铭，孙兆君等。首先要对他们进展抱负教育，增加他们的使命感和责任感，同时要使他们熟悉到学习英语的重要性。其次，要培育他们的自主独立意识，学好英语是自己的事，是“我要学”，而不是教师家长“要我学”。只有端正学习态度，仔细学习，才能实现自我的人生价值。对这类学生制定目标，要求要低

20、一点，以鼓励他们的斗志，只要是他们自己力量水平所到达的都要表扬鼓舞。 3、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”，在班级中也不占少数，平常要加强英语学习方法的指导。培育“学困生”学习技能的关键：一是帮忙“学困生”把握最根本的学习方式，如学会阅读、写作、制订学习规划、使用教科书、安排学习与消遣，并养成合理的作息习惯等;二是留意加强和指导“学困生”学习技能训练，在教学中有规划、有针对性地强化其把握、运用、稳固应把握的学习方法，并准时检查和反应，逐步提高“学困生”学习的有效性。因此，课堂上，教师要要求他们跟着教师“转”，盯紧教师，集中留意力。指导他们加强有意记忆，努力把刚学过的学问“汇”的脑子里，融

21、入到原有的学问块中去。指导他们强化复习，回忆、稳固学过的学问， 使他们养成自觉学习的习惯。 4、对于英语学问上有缺陷的学生，要克制“学困生”学问上的缺陷。首先要查明“学困生”学问缺陷的性质和程度及缘由，可借助教师的日常提问、作业分析、课堂反应、个人访问、诊断性测验、等方法来实现，防止学问上消失新的“空白点”。 5、对于性格内向的“学困生”，我们要认真观看，探究他们的内心世界，找到突破口，对症下药，我们在英语教学中要真诚地爱惜他们，信任他们，努力培育他们的自信念。由于自信念是克制自卑、取得胜利的钥匙，而且自信念能增加学习英语的动力，可以增加记忆力。 三、对全部的学困生，都要真正的爱他们。 1、积

22、极主动与他们沟通，准时了解他们的思想，从心理上指导、帮忙和鼓舞他们，使他们感到教师在关怀和爱惜自己。 2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通沟通，争取家长的支持与协作，在家催促孩子读书、听录音、记单词等。 3、帮忙他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。 四、逐步培育他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作详细指导。 1、用分类法把本学期要求把握的“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。 2、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。 3、指导他们把课文中消失的重点句型找出来

23、，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。 4、通过简洁的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的力量。 5、课堂上多关注他们，把简单的问题留给他们，使他们感受到学习的欢乐。 当他们取得成绩时，教师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种欣慰和成就感，使得他们信念倍增。当他们消失错误时，教师要体谅学生，态度和气、委婉地指出错误，并多确定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the

24、best”等等鼓励话语，并鼓舞学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮番演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由害怕、别扭到自然、大方。对于“学困生”，要赐予更多的关心，尽量给他们回答下列问题的时机，提的问题不要超过他们的力量范围，并且要多表扬多鼓舞。 四年级英语学困生辅导规划六 一、学情分析 这学期连续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了肯定的根底学问和听说读写技能，有了肯定的运用语言的力量，而且、也形成肯定的学习习惯。尽管如此，各班的学习状况不尽一样。有些班学生英语课纪律比拟好，但也有一局部学生上课虽然不讲话，但消失“神游”状态，而且学生对于英语的领悟力量

25、与承受力量不是很强。由于班主任相对较协作，所以课外作业完成的比拟准时，但质量还有待加强。 学生的英语学习还有以下问题有待解决： 一、局部学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的状况。大局部学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。 二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语熬炼的时机几乎为零。 三、局部学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时仔细地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。 二、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写

26、根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 依据学生的年龄特点和认知力量，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为标准;其次单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 三、教学内

27、容目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简洁运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能; 2、学习时间的表达以及描述不同时间进展的日常活动; 3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词; 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式; 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 五、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、开展学习小组，相互帮忙，取长补短，共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。