四年级语文《白鹅》教学设计一等奖.docx

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1、 四年级语文白鹅教学设计一等奖 1、四年级语文白鹅教学设计一等奖 导：析题学拟题：约23分钟 学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进展赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”字，然后又问学生与课文标题有何区分，再复习几个课内类似的标题：白色鸟； 金黄的大斗笠；紫藤罗瀑布；白蝴蝶之恋；白毛女； 问：怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢？ 引出标题的颜色美。 一、抓傲理线索：约23分钟 请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。） 引出“傲”串全文的线索美。 二、挖傲悟组材：约8分钟 请同学们找出“傲”详细表现在哪五

2、个方面，请认真读原文后答复。 分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。 一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；二傲在叫声；三傲在步态；四傲在吃饭；五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照顾开头。 依据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。 三、扣傲赏妙语：10分钟 请同学们找出文中写“傲”的详细描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。 教师例如： 它伸长了头颈，左顾右盼。|我一看这姿势，想道：“好一个傲岸的动物！” （用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。） 而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种高傲之气。 （妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气概又总领各段。） 请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。(发言