品德与社会教学反思（7篇）.docx

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1、 品德与社会教学反思（7篇） 品德与社会作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会熟悉社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生喜爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的根底上，了解祖国患病屈辱和人民坚韧抗争，进一步增进爱国主义情感。教师要积极引导学生自主、合作、沟通、实践，引导学生通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。 如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，让学生走进课堂，成为课堂仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，相互合作，相互学习的过程。在教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观

2、看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟、明理。 课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感和灵感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者、点拨者，学生真正成为教学过程的学习主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的连续和学问的连续这样一个完整过程。从关注学生智能动身，拓展有限的课程资源，从各个角度进展学生的智能。教学设计中，尽可能通过品德与社会学科教学来改善和进展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点制造多元的通道来改善学科教学。从敬重

3、学生的主体地位，弘扬学生共性进展入手，探究适合学生主动参加学习的教学过程，设计教师和学生的活动课改的目的是：从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和讨论性学习，使学生把握终身必备的【一秘】根底学问和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、讨论型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参加者和合。这两种转变需要“量”的积存过程。 在教学火烧圆明园中，主要叙述了英法侵略者抢夺圆明园、燃烧圆明园，揭露侵略者残酷的行为，旧社会的中国受尽了屈辱，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，孩子们做为一个中国人是不应当遗忘那段历史的，作为一个有正义感的中国人

4、更不能遗忘那段屈辱。而且学生还能充分发表自己的看法，整节课显得特殊活泼。问题反思：通过教学我感到缺乏的是学生们对历史学问的了解太少。作为新世纪的小学生，我们应当自强不息！知道落后就要挨打，只有把祖国建立得更加强大，才能不被人所欺侮。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总之，通过教学和课后反思把教学实践中的“得”与“失”、胜利与失败，加以总结和升华，变成自己的教学阅历教训，这是难得的宝贵的财宝。在不断总

5、结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养和教学水平，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐，在教师引导下学会如何做人处事，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。 品德与社会教学反思 篇二 品德与社会学科的教学应当表达从教材走向生活。发生在我家里的事这一课正是基于此的一种教学实践。通过学习教材让学生了解节省在家庭生活中的表现与作用，懂得节省是珍惜劳动成果的表现，并养成勤俭节省的好习惯。 一、创设情境，导入新课 课前让学生观看洗手、打包两段录相。看后，让学生畅所欲言谈自己的看法，并适时赐予评价，给学生营造宽松、民主的气氛，激发学生学习的兴趣，让学

6、生能够区分什么样的行为是节省，什么样的行为是铺张。 二、联系实际，实话实说 先让学生仔细阅读教材中的三个故事，联系实际想到自己家庭是否也有类似的状况。然后通过小记者采访，让学生发觉一些源于生活的节省与铺张现象。 三、课前调查汇报 构建开放的课堂，课前让学生到社会去调查，并把搜集到的资料进一步加以整理。课上各小组采纳照片、幻灯片、录像、实物展现、小品等丰富多彩的形式进展汇报。使学生深刻地理解节省是珍惜劳动成果的表现，节省是中华民族优良传统的重要组成局部，是年轻一代应当继承的。 四、反思自己，指导生活 以学生现实生活为根底，联系我国经济不断进展、人民生活水平日益提高、资源与人口冲突日渐突出等国情，

7、使学生学会从不同方面思索节省的意义，并且把这个传统美德与自己的生活严密联系起来，将节省转化为自觉、长久的行为习惯。 通过本节课“从教材走向生活”的学习活动，让学生发觉所学对自己的意义：以节省为荣，以挥霍为耻。 品德与社会教学反思 篇三 核心提示：我讲授了社会生活中的民主一课，学生们学会了许多的学问，他们了解了社会生活中一些民主生活形式，知道了公民有选举权和被选举权，收到了较好的效果。 在课堂中，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习积极。.。 我讲授了社会生活中的民主一课，学生们学会了许多的学问，他们了解了社会生活中一些民主生活形式，知道了公民有选举权和被选举权，收到了较好的效果。 在课堂中

8、，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。 我采纳了表演的方式，学生们很喜爱这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。 缺乏： 1、有个别学生发言不积极。 2、学生们的学问不够丰富。 改良措施： 1、我们要多提问学生，应多关注学困生。 2、教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。 在以后的教学中，我们要采纳敏捷多样的教学方法，争取做到寓教于乐。 品德与社会教学反思 篇四 本人从事小学三年级思想品德与生活教学以来，感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三

9、年级学生的年龄特点。教科书中图画比拟多，语言较少，让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。 一、思品与语文相结合 本科教材图片较多，学生看教材学习的同时，让学生说说图片内容，从中明白了什么，知道什么该做，什么不该做，教师适当引导，到达本堂课的教学目的，特殊留意的是，这是品德教学，不是语文看图说话，主要是让学生明白做事的道理，而不是简洁的描述图画内容。授课完成后，依据本课的重难点，安排学生课外阅读，或实行教师讲故事的形式，稳固学生所学到的内容（课外阅读或讲故事的内容肯定要结合本课内容，故事所说的道理肯定不能脱离本课重难点）。学过一课后，可适当让学

10、生写写自己的感受和想法，加深学生印象。 二、思品与网络相结合 在当今社会网络已经普及到千家万户。人们利用网络可以查找资料、可以休闲消遣。同样，我们也可以利用网络来为教学效劳。课前，我利用网络来找一些和课文内容相关的资料，比方在教“我们的学校时”，学生在了解了书上的各个地方的学校后，我又让学生观看了世界各地的学校，学生看的很仔细，既开阔了学生的眼界，又提高了学生的积极性，整堂课气氛活泼。假如课堂内容较多，当堂课完成不了，我让学生利用课余时间在网上看相关的资料，下堂课来集体沟通，学生的积极性被调动了起来，变得爱学思品了。 综上所述，思品从外表上看是一门独立的学科，其实它与其他学科是有着联系的，与社

11、会生活更是严密联系，我们在教学时肯定要多种渠道，多种方法调动学生的积极性，开阔学生的眼界，使学生爱学思品，真正从思品中受到教育。 品德与社会教学反思 篇五 我们的学校教育，盼望孩子能成为家庭的一员，融入到他们自己的家庭中去。其实，通过课前调查发觉，许多的孩子是自己家庭的中心，但父母只是把他们当作自己全部的盼望“供奉”在那里。并不是孩子自己不愿为家庭做一些事情。大多状况都是由于家长过度看重孩子的学习成绩，恨不得孩子将全部的时间都用于学习“你只要好好学习就行了，家里的事情不用管”几乎成了很多父母的口头禅。不经意间，孩子们熬炼和成长的时机被家长的“关怀和呵护”剥夺了，孩子对家庭的责任感也就冷淡了。

12、学习之余，让孩子做一些力所能及的家务，对孩子的学业和身心的进展都特别有益。适当做家务可以熬炼孩子的动手力量和解决问题的力量，从而有助于孩子规律思维力量的提高；有利于培育孩子的自信念。提升孩子的综合力量和生活才智；有利于强化孩子的亲情观念，通过家务劳动，使孩子有时机与父母进展沟通与沟通，体会父母的艰辛，培育孩子对家庭和父母的责任感。 如此有益的一件事，家长何不让孩子尝试一下呢？在培育孩子做家务时，家长可以确立明确的教育目标。孩子从事家务劳动，扫地、洗碗，擦玻璃，不是纯粹减轻父母的负担，而是通过这种形式，使孩子拥有参加家庭建立的时机，培育孩子的家庭责任感，独立性，自信念和动手力量。并增加与家人的协

13、作力量，提高人际交往力量。 品德与社会教学反思 篇六 我多年从事初中思想品德教学来。反思过去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。中小学教师的教育教学依旧“新瓶装旧酒”，高呼“素养教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素养、扎扎实实搞应试”是当前中小学根底教育阶段的真实写照。通过学案式教学培训，我熟悉到，应当紧跟形势，加快实施素养教育，为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧，需要广阔教师加强学习、提高熟悉、深入实践、不断反思、提高素养，钻研教学，胜利扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的讨论者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、

14、与时俱进、开拓创新，努力推动教育教学工作再上新台阶。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一、教师要自觉提高自身素养 “要倒给学生一怀水教师要有一桶水”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟悉适应

15、进展的需要。教师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承受。 2、勇于反思。不断提高自己的业务力量，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方

16、法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举

17、止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话，我始终坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮忙我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，但凡学生提意见的我评作业时，写一句“感谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起

18、来了。当时我真的很快乐，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。 4、教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因现在中考只作为等级，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我

19、不应当撕笔记本，究竟你花了那么多心血”。学生也成认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 5、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为

20、重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情连续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。也是我不断反思的结果。 品德与社会教学反思 篇七 第一单元“生命是珍贵的”学习主题下有三个话题-生命的神秘、珍爱我们的生命和蔼待自然万物。敬重生命、喜爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确熟悉生命开头。因此本课的重点就是

21、带着学生探究生命的神秘。我在执教生命的神秘一课时的时候，努力挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为根底，大胆转变学习方式，教学中针对六年级儿童的特点，重视对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生收集整理资料力量的培育和社会学问获得的有机结合；重视学生主体地位的表达和主体作用的发挥，努力表达新课程的教学理念，给学生制造了一个学有所获的空间。本节课的主要特点如下： 一、努力突出品德与社会学科特点 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。所以，本节课在学生学问、生活阅历的缺乏的状况下，我大胆让学生课前收集整理与胎儿

22、生长发育相关的资料，让他们初步了解了宝宝在妈妈肚子里如何长大，把学生带到现实生活中去思考，探究生命孕育的奇异话题。再引导学生对“自己诞生的那一天家里人都如何度过的”这一问题课前进展深入的调查，特殊强调要了解妈妈在那一天受了哪些苦，一步步地使学生初步懂得“生命不仅仅奇妙，而且特殊宝贵”的重要意义，由于它不仅包涵了母亲怀孕时的艰辛和对宝宝的细心呵护，同时也离不开父亲及家人无微不至的关心和照看，至从生命孕育的那一刻起，我们都被浓浓的爱包围着。准时的引导学生从多角度获得情感体验，整节课无形之中渗透的是情感、态度、价值观，使学生感悟到我们应当用自己的实际行动报答父母的哺育之恩。本节课至始至终重视对儿童生

23、活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童，突出了品德性的特点。 二、以“主体多元 合作探究”教模呈现活动 这节品德与社会课主要是和学生一起探讨生命的神秘的，生命对于一些十一二岁的孩子来说太抽象了，本节课的设计中我大胆的以我校推行的“主体多元 合作探究”教模为活动呈现方式，转变学生学习方式，变学生被悦耳讲为主动探究，利用预习（包括前制性学习）环节，把在关生命奇异的话题抛给学生自己探究，让他们在收集整理资料的过程中，在自主思索探究的过程中，在与小组同伴共享学习成果的过程中，一步步探究生命的神秘，感知生命孕育的奇妙。课上让他们把书包双肩背于胸前，体会母亲怀孕时的感受；叙述自己诞生那一天的故

24、事，感受自己的到来给整个家庭所带来的幸福；再听一位妈妈现场叙述生孩子时的感受，体会做妈妈的艰辛。通过一系列的活动让学生在展现自我学习成果的同时，感悟出每个人生命的珍贵。许多孩子在听完阿姨的叙述之后说：妈妈真宏大！并由此感悟也生命的珍贵。 三、准时抓住即时生成的问题 “课堂是涌动着的生命”，生成问题的课堂才是有生命活力的课堂。这节课我不仅努力地合理利用及制造性地使用教材，亲密关注活动开展的实际状况，还留意抓住课堂生成的问题，借机引导学生开展争论得出结论。通过一个小话题“感受妈妈孕育我们的艰辛”，在教学中赐予学生充分的沟通、体验、思索、研讨的时间和空间，引导学生对问题进展深入的思索，体会到生命的来

25、之不易。同时我还留意在教学中结合实际生活进展恰当的引导和帮忙，如 “我诞生的那一天家人产房外着急的等待、亲朋好友的奔赴相告”，让学生从生活实际中感受到家人的担忧和喜悦，懂得生命不仅仅属于自己，也属于家人，也属于社会。我奇妙地处理课堂教学中生成的问题，通过师生互动、生生互动很好的实现教学目标。 四、深入学生生活引导学生自悟得意 始终以来，学生的品德教育主要方式是讲，道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程，形成一听就懂，欲做却不能的情形。因此新课标中特殊强调自悟与启发的统一，以促进情感、态度、价值观的内化。本节课我让学生在课前调查自己诞生时的故事、妈妈怀孕时家人的付出等问题，让学生自主在

26、社会生活中探究，在探究中发觉、分析和解决问题。同时我适时鼓舞学生做各种尝试和有制造性的思索，让学生充分感悟生命是珍贵的重要意义，从而启发学生层层深入、自悟得意感到珍爱生命的重要，培育学生爱父母、爱家人、爱社会的情感。 整节课的教学可以说是较为胜利的，大局部学生热忱高涨，受到教育，可是我还是发觉有少数孩子很茫然。在合作学习中，我上前询问他们为什么不和同桌沟通时，有一个孩子的答复让我觉得很意外。他说：“我不觉得我父母为我做了什么，也感觉不到他们的爱，妈妈还常常打我呢！”孩子的话触动了我，现在确实有许多父母对子女寄予很高的期望，对自己的小孩要求特别严格，轻则训斥重则打骂，很少和孩子进展沟通，总觉孩子

27、太小不懂。而现在孩子大多数都是独生子女，比拟孤独，假如父母平常不留意他们的心理需求，多与孩子聊谈天，多听听他们讲话的话，久而久之孩子的性格就会比拟孤僻，不喜爱与人沟通，这对他们以后的生活和学习都会带来不好的影响。 从这节课上我明白了，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的努力，建立新的课程目标下的教育观念，不断探究新的教学方法，充分发挥自己的想象力和制造力，为更好的教学打好根底。在教学中，我也发觉了很多缺乏，也产生很多困惑，但是我信任，只要投入更多的精力与时间，努力钻研，我们的教学会更完善。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的7篇品德与社会教学反思，盼望对您的写作有所帮忙。