四年级音乐小溪流水响叮咚教案.docx

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1、 四年级音乐小溪流水响叮咚教案【4篇】小溪流水响叮咚教案 篇一 小溪流水响叮咚教案（详案） 教学目标： 一、情感目标：通过对唱曲的学习，感受歌曲所描绘的美丽意境，抒发对大自然的赞美和喜爱。 二、过程与方法：通过屡次倾听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的唱歌习惯。并能用美丽、抒情的声音演唱歌曲小溪流水响叮咚。 三、学问与技能：熟悉并初步把握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。 重难点： 1、 通过多种音乐实践活动培育学生良好的唱歌习惯并能唱会、唱准歌曲。 2.熟悉并初步把握附点节奏和一字多音的演唱。 教学过程： 导入新课： 师生问好！很快乐与大家度过这节开

2、心的音乐课。现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然悦耳的声音呢？（风、雨等等）你能用一个象声词来仿照吗？师评价很形象，很生动等等。 小结：这些奇妙的声音就像是大自然的一首悦耳的交响曲，现在请跟着教师的琴声，我们用歌声来唱一唱。PPT。师生唱，唱歌方法的指导，面带微笑，轻声唱歌，师移调，暖声。 新课讲授： 1 大自然中还有哪些奇妙的声音呢？听音乐告知我。（初听音乐，提醒课题并读课题） 2 小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告知教师。 （熟识歌曲内容，旋律，感受速度、心情等音乐要素） 3 让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。 （和教师一起画旋律线） 小

3、溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观看我们发觉歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，心情呢？美丽抒情的 4、 让我们带着这样的心情演唱歌曲的第一段。留意坐姿、表情、轻声演唱 （跟录音原唱师生齐唱） 5、 第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着教师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。 （跟钢琴找困难） 6、 解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。 （PPT:迎着农夫朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦） 7、 师生接龙竞赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温顺、甜蜜。师示范什么叫对话，两句话的心情要全都，

4、音色要统一。 （接龙演唱，细致处理） 8、 你们的声音一遍比一遍美了，现在完整演唱歌曲。 （跟琴完整演唱歌曲） 9、小溪一路向前流淌，她的抱负和愿望是什么？跟着教师的琴声演唱其次段，在歌曲中查找答案。 （演唱其次段，解决一音多字，带着祖国的教案奔向海中，有没有演唱困难的地方？） 10. 跟琴唱其次段。 处理歌曲： 1、 现在教师加大难度，跟录音伴奏完整演唱歌曲两段，你们有信念跟上音乐的节奏吗？ （跟录音伴奏演唱歌曲，要求跟上节奏） 2、 还记得我们刚开头演唱的大自然的声音吗？沙沙，哗啦，嘀嗒。让我们把他们也参加倒小溪的歌声中。 （参加引子局部合伴奏演唱歌曲） 3、听到这么奇妙的歌声，向教师也想

5、参加到你们当中。 （跟伴奏，师生接龙演唱） 教学拓展： 1、 有一位新朋友也想参加你们美丽的歌声中，出示风铃：介绍风铃又叫音树，听音色，长音乐器。想一想适合加到歌曲的什么地方，歌曲更有意境。 2、跟伴奏唱，在心里参加风铃的声音，看谁的歌声美，表情好，我就请他上台。 （跟伴奏演唱两段，在心里探究参加风铃的声音） 3.请生上台。 （跟伴奏，生唱，上台的学生参加风铃） 刚刚两位同学分别在歌曲每个乐句的结尾长音的地方参加了风铃，更加丰富了歌曲的音色。 课后小结: 今日我们学习了歌曲小溪流水响叮咚，知道了歌曲的速度中速，心情美丽抒情，分为四个乐句，还知道了附点节奏和一字多音的演唱，同学们美丽的歌声给向教

6、师留下了深刻的印象。今后的学习中盼望大家保持良好的唱歌习惯，才能你们悦耳的歌声唱歌漂亮的大自然。让我们在小溪流水响叮咚的歌声中完毕今日的音乐课。音乐起 小溪流水响叮咚教案及教学反思 篇二 小溪流水响叮咚教案及教学反思 教学内容： 人音版教材第八册第六课风景如画之表演小溪流水响叮咚 教学理念： 本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培育创新精神和实践力量目标为导向，面对全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参加的积极性，在愉悦的学习气氛中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。 教材分析： 这是一首美丽、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律动听起伏，歌词纯朴

7、生动，布满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入其次段，心情转为热忱而伸展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，呈现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 学情分析： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也特别关注，他们开头有独立见解，他们的求知欲、奇怪心都有所增加，对新奇事物开头思索、探究，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜蜜的嗓音及灵活的身形。 情感目标： 用自然、优美的声音，

8、尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的喜爱。 学问目标： 把握弱起乐句，并能正确使用力度记号。 力量目标： 能用优美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。 教学重难点： 弱起及结尾处的啦渐弱处理。 教学过程 一。 导入新课（趣味导入，激发兴趣） 课件（展现春回大地的图片）。 师：同学们！你们在这幅图里都发觉了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。 当我们走进这风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾，淡淡的烟，有各种花草树木，各种小动物。也有一条清亮的小溪顺着弯弯的山谷流下来，时而湍急，时而缓慢，卷起很多朵小浪花，欢乐的向远方流去。那就让我们一起来倾听歌曲二。 寓教于乐 从你们专注

9、的眼神中，教师看出了你们已被这奇妙的歌声打动了，谁能说说歌曲的心情是什么样的？ （美丽，抒情，跳动，欢快） 同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种心情再走进歌曲中。 问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？ 精彩片段：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次倾听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是美丽抒情的，小溪的心情是欢乐快乐的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置） 随范唱模唱 看来小溪已静静的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。 和师一起分析理解歌词。 让我们带着小溪

10、一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。 随琴演唱，师随时解决生成的问题。 解决重难点： 三、制造表现 （迎着）农夫朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打搅农夫那快乐的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。虽然是句首，但是弱拍起唱。 随琴练一练。 师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？ 理解把握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强，其次段渐弱。 师：清亮的小溪唱着美丽悦耳的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂盛的山林，也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。 生：随伴奏带演唱。 四、完善结课 同学们，小溪迎

11、着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。唱起了美丽悦耳的歌，柳树姑娘。教学反思：小溪这首歌较长，旋律起伏大，美丽悦耳，我的安排是先悄悄倾听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最终填词唱。简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，或许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起局部我运用指挥图式很顺当地帮忙学生把握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应当渗透在各个环节中，唱歌时我随机提示学生，翻开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，查找集中、竖起来的、具有穿透力的声音

12、，学生的声音立刻就有了颜色。 小溪流水响叮咚教学设计 篇三 小溪流水响叮咚教学设计 榆树市土桥镇中心小学校 授课人：梁兆阳 授课年级：小学四年级 教材版本：人音版小学四年级下册 课时：1课时 一、设计理念： 在教学中，有效的利用现代信息化教学手段，能让学生主动参加到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、制造音乐，能促使学生各方面得到进展和提高。学生主体参加是现代课堂教学的核心，是表达学生在学习中的主动性、积极性，从而发挥学生的想象力和制造力。 二、教材分析： 小溪流水响叮咚这是一首美丽、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律动听起伏，歌词纯朴生动，布满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动

13、地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感受到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，呈现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，参加让儿童了解环境爱护的重要性，留住漂亮的风光，爱惜身边的环境。 三、学情分析： 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，体验感受与探究制造的活动力量增加。 四、教学目标： 1、通过倾听、学习，能用美丽、流畅的声音唱歌全曲，在唱歌中表达对大自然的喜爱之情。 2、能把握歌

14、曲中难点（啦啦）局部用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。 3、通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。 五、教学重点： 能用美丽的声音完整、流畅地唱歌小溪流水响叮咚，感受音乐的心情表现。 六、教学难点： 大切分节奏、八分休止符、歌曲高潮的分词合唱练习。 七、教法、学法： 设计理念：基于新课标的教学理念，面对全体学生，鼓舞学生进展音乐制造，提倡学科综合，依据教学目标和学生的根底状况，我采纳了讲授法、示范法、视唱法、观赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法是很重要的，依据这一学段的学生思维特点，我将引导学生实行自主

15、学习法、合作探究法、实践法等进展自主学习。 八、教学预备： 为顺当地完成教学任务，我为本堂课预备了如下教具：多媒体、电子琴。 九、教学过程 设计理念：依据学生的实际状况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、完毕四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点局部。下面请跟我一同走进教学过程进展策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。 十、组织教学： （课件）发声练习:12 34 54 32 1 - （用啦音模唱） （一） 趣味导入，激发兴趣 （课件）展现春回大地的图片 教师：同学们！你们在这幅图里都发觉了什么？请同学来答复 学生：石头、小草、小树、人、

16、小溪 教师：同学们观看得特别认真，这么美得画面是不是少了什么？大家来说一说吧！ 学生：声音 教师：有哪位同学知道小溪流水的声音？ 学生：叮咚、哗啦 教师：同学们特别地聪慧！我们一起来听一听吧！ （课件:播放小溪流水的声音） 教师: 今日哪，我们就一起来学习小溪流水响叮咚这首歌。（板书课题） 设计理念：学生是学习的主体，让学生积极主动的学习，激发他们的兴趣，活泼课堂气氛，使学生学于乐结合。 （二）创设情境，学唱歌曲 教师：看来同学们都很熟识小溪流水的声音，那么今日我们一起来欢送她吧！ 1、（课件）节奏练习： X X X | X X | 美 丽 的 小 溪 ， X 。 X | X 。 X | 欢

17、迎 你 啊 ！ （教师示范，学生齐朗读） 教师：同学们！小溪听到你们的欢送声，她特别快乐，一路欢乐，一路唱歌的来到我们身边，来一起听听她的欢乐！（播放歌曲） 教师：你们听了以后感觉这是个怎样小溪呀？（教师盼望同学们积极的抢答） 学生：欢快的、活泼的、美丽的教师：真棒！小溪那么快乐的来和我们玩，又送给我们一条那么美丽的歌曲。让我们一起来学一学，唱一唱好吗？（课件:教师范唱一遍） 2、学习歌曲 朗读歌词，朗读时要有节奏。 听歌曲（不唱），感受歌曲的心情；师范唱；生轻声哼唱；完整演唱。（演唱时要留意微笑唱歌、还有对学生进展情感上的调动） 难点学唱（课件）：4 3 01 0 3 21 0 6 0 啦啦

18、 啦 啦 啦啦 啦 啦1 2 53 12 1 7 11 0 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 3、强调演唱歌曲时要留意的几点： （1）咬字要清楚，口腔要翻开； （2）轻声高位置的弱唱； （3）要有积极的表情，有感情的去唱歌。 （课件:让学生集体演唱一遍） 4、跟唱抽唱、小组唱 抽小组唱、其他同学拍手掌、倾听歌曲跟唱 教师：来，我们再一次听听小溪的歌声，我们也跟着小溪一起唱起来，其他小组举起你们的小手跟着旋律拍手掌感谢小溪今日来和我们一起玩。 设计理念：兴趣是学生学习的动力。 （三）扩展视野，升华情感 音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培育学生对生活积极乐观态度，通过音乐学

19、习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化里，对自然、对四周、对一切美妙事物的憧憬与珍惜。在这一环节，我让学生感悟自然，提倡爱护环境，留住漂亮的溪流，留住漂亮的风光，爱护自然，爱惜环境。（课件） 教师：同学们唱得真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永久留住这漂亮的风光。可是同学们，你们知道吗？随着人类对环境的破坏，很多欢乐的小溪、漂亮的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些漂亮的风光呢？（争论答复） 学生：环保 设计理念：情感的升华归于生活中，让学生珍爱身边的美妙事物，从小做起。 （四）教学总结 本方案的设计，着眼于学生的兴趣培育，主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素

20、养。全面影响学生做人、做事的态度。（课件） 教师：是啊！大自然的美景是上天给我们最珍贵的礼物，让我们一起担当爱护森林，爱护水资源，爱惜环境，喜爱大自然的责任，让这些漂亮的风光永久留住！ 四年级音乐小溪流水响叮咚教案 篇四 小溪流水响叮咚教学设计 学科：音乐 课型：综合 年级：四年级 【教学目标】 1、使学生能精确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。 2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚和初步倾听森林的歌声，培育学生对大自然、对祖国的赞美与喜爱之情。 3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作力量、对音乐的审美力量及师生、生生间的合作力量，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生

21、活中“美的音响”的意识及欲望。 【教学重点】有感情地演唱小溪流水响叮咚。 【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 【教学预备】 1、教师预备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。 2、学生预备：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。 【教学过程】 一、闲逛音乐，营造气氛： 1、在小溪流水响叮咚的伴奏音乐声中走进教室。 2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗教师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。 二、音乐之旅，攻克难点： 1、导语：

22、听，小动物们正在欢送我们呢！（师悄然播放森林的歌声）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。 2、节奏练习一：X X X | X X | 3、节奏练习二：X. X | X. X | 4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。 三、学唱歌曲，小溪叮咚： 1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌谱，一起读题目。 2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。 3、听后反应，并沟通歌曲带给你怎样的感受？ 4、有节奏地念歌词。 5、用“双簧”的形式，倾听教师范唱。 6、填词跟琴演唱，困难句辅导。 7、稳固歌曲演唱。 四、乐器伴奏，再次创作： 1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。 2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。 3、在伴奏中，再次演唱歌曲。 五、找寻音响，小结提升： 音乐来自生活，音乐就在我们身边。