四年级美术教学计划范文九篇.docx

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1、 四年级美术教学计划范文合集九篇 一、学生根本状况 四年级的学生正处于素养教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并把握了一些美术根底学问和根本技能，多数同学对美术兴趣深厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素养得到进一步提高。 二、学期教学目标 本学期总的教学目标是立足于面对全体学生，以素养教育为根本动身点，培育学生的创新精神和实践力量，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活阅历，循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问、根本技能的根底上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能。 三、教材分析 内容包括：观赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，学问面宽

2、，通过学习，学生可以学到很多美术学问与根本技能。在构造上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区分，再循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问，根本技能的根底上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的进展。 四、教学方法与措施 1、首先，教师应树立强的事业心、责任心、关怀爱惜每一个学生，树立自信念，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和力量。 2、仔细学习教育教学理论，抓住学生的心理特点，留意因材施教，辅导好学习有困难的学生。 3、充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施舒服的教育，使学生在欢乐中学习。 4、注意学生的共性进展，做好优生优培

3、工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。 5、鼓舞学生养成爱观看的好习惯，在生活中进展制造美。 四年级美术教学规划 篇2 一、学生状况分析 四年级共有2个班，四(1)班30人，四(2)班29人，学生对美术课兴趣深厚，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活泼、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、得意的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于制造的潜意识，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品

4、质。但也有缺乏之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观看力量。 2、颜色力量上有点缺乏彩感，配制不够精确。 二、教材分析 【造型表现】 初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 【设计应用】 学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 【观赏评述】 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合探究】 采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐

5、等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 三、教学目标 1.学习颜色的冷暖，色调等根底学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。 2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进展工艺制作。 3.通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养。 4.在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用颜色学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 5.学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手力量。 6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进展工艺制作，培育其空间想象力、制造力。 四、详细措施 1.多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在

6、平常教学中针对不同性质的学生进展的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术力量布满信念。 2.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的力量和敢画、敢做的决心。 3.结合学生各自不同表现，多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。 四年级美术教学规划 篇3 一、教材分析 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖

7、学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。 教材重点：在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 二、教学目标 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学

8、生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。 三、教学主要措施 1.教学应与学生实际生活严密相结合。 2.教学要充分重视学生的共性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。 3.努力营造公平、民主、融 融洽、和谐的学习气氛，注意学生学习过程的情感体验。 4.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 四、全册教学进度 周次 内 容 周次 内 容 第一周 聚聚散散 其次周 小圆点的魅力黑与白 第三周 主体与背景 第四周 冰川与晚霞 第五周 画嗅觉 第六周 卡通画 第七周 双胞胎 第八周 藏书票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周开

9、心的春游 第十二周哪些是一样的 第十三周千变万化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛 第十五周迷宫 电脑美术 第十六周 会游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 四年级美术教学规划 篇4 一、学情分析： 本年级学生对美术课兴趣深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，有待进一步地提高。 二、教材分析： 本册教材采纳散点式的构造，注意学生审美感受和视觉阅历的培

10、育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现，设计。应用，观赏。评述，综合。探究四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各课中。 三、教学目标： （一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术

11、实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1、造型表现学习领域初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与制造愿望。 2、设计应用学习领域学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。3、观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合探究学习领域造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作表

12、演和展现，并发表自己的创作意图。 四、教学重点、难点： 1、学习颜色的明度渐变和纯度渐变等颜色学问，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。 2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。 难点： 1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2、观赏情节性比拟强的中外作品，熟悉该美术作品的艺术特点。 3、用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4、运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进展造型设计。 5、能运用紫沙泥

13、等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 五、教学措施： 1、应将学习内容与生活阅历严密联系起来，强调学问和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、多种形式，组织学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的奉献。同时，培育学生对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。 3、教师的评价要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况。 六、教学进度： 第一周：参观和旅游 其次周：游乐场中外民居 第三周：粉印版画生活用品 第四周：老房子 第五

14、周：点、线、面 第六周：会变的花会变的树 第七周：水墨嬉戏 第八周：剪纸（一、二） 第九周：十二生肖 第十周：纸卷造型 第十一周：近大远小 第十二周：退远的颜色和变化的笔触 第十三周：新老街道 第十四周：小设施我设计的小设施 第十五周：我制作的小设施（一、二） 第十六周：摸物背形 第十七周：实物的联想（一、二、三） 第十八周：染纸 第十九周：书签民间年画 其次十周：复习考试文章 四年级美术教学规划 篇5 一、指导思想： 依据课标要求，力求表达素养教育要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注意美术课程与学生生活阅历严密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力

15、，提高审美意识和审美力量，增加对大自然和人类社会的喜爱和责任感，进展制造美妙生活的愿望与力量。 二、学情分析： 本年级共两个班。学生的美术根底学问较差，作业完成速度不一，少数学生习惯带画回家去完成。个别学生形象、表达力量还停留在一年级的水平。但学生对美的事物有深厚的兴趣，感受力量和观看力量强，思索问题积极，反映快。对于想象画与手工制作有较大的兴趣，能依据自己的感受大胆地创作。本学期教学我将立足于根本点，采纳学生感兴趣的方式让学生体验美术学问获得的过程，使每个学生获得必需的美术学问，同时也为学生供应进展空间，让不同的学生在美术上得到不同的进展。 三、全册教材分析： 本册教材共13课，从学问内容上

16、分大约以下几大块： 1、作品观赏： 摄影作品：宏伟的中国古代建筑、贵州雷山银衣片 儿童画：静物 2、绘画： 颜色、水彩 3、手工： 剪贴、染缬、拼图、制作、剪纸、捏陶、 4、创作： 设计、想象、记忆 四、全期教学总目标： 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美的环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术环境与生活，在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情

17、操，完善人格。 教学要求： 造型、表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。 设计、应用 运用比照与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意。 五、教学重点、难点 重点： 1、观赏与儿童生活接近的优秀美术作品。 2、用线描加颜色的方法进展简洁的绘画练习。 3、学习颜色学问，用各种简便材料作颜色练习。 4、通过剪贴、拼图和剪纸、制作，表现自己最感兴趣的事物。 5、学习设计、制作简洁的造型。 难点： 1、运用各种材料和方法进展各种纸品制作的练习。

18、2、选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。 六、教学进度安排： 周 次教学内容课 时 教室一角 花手帕 纸品乐陶陶 时间告知我 蔬果的联想 玻璃水彩 窗 口 剪纸故事 “装扮”文章 拼泥板 雪花飘飘 颜色ABC 乘风破浪 七、教学措施： 1、设计新的教学模式，即“自主法互助法集体法”，培育学生的社会交往力量和集体主义精神。 2、在教学中讲解绘画要领时简明扼要，突出重难点，并示范。 3、在教学过程中，视野要面对全体学生，用教态激发、内容激发、语言激发、课堂机灵激发（学生）等方式刺激全体学生参加美术活动。 八、评价工作安排： 评价方法：合作学习评价法 评价措施：把学生按四个人一组分

19、成独立的合作团，每一个合作团中又给每个人编好号（1、2、3、4），在课中设立情感态度星、纪律星、合作星、创意星，每周小结一次，期终作好总结工作。 评价原则：坚持课内教学和课外实践相结合的原则 坚持多元评价的原则 坚持而向全体的原则 九、个人业务学习安排： 1、阅读专科教育杂志和教育报刊。 2、单周业务学习，双周政治学习，并做好笔记。 十、教研专题及讨论措施： 教研专题： 1、让学生学会观赏； 2、怎样培育学生的创新思维。 讨论措施： 1、积极为学生制造有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言，鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习

20、，发表自己独特的见解。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。 3、教师以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。 4、重视对学生学习方法的讨论，引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。 5、鼓舞学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究力量。 6、积极与班主任联系，了解学生的学习状况，一起搞好学校的美术工作。 十一、学科实践活动安排： 1、开展学校美术特长班的训练活动。 2、组织学生书画展。 制订人：王思蕴 四年级美术教学规划 篇6 一

21、、学期教学目标： 本学期总的教学目标是立足于面对全体学生，以素养教育为根本动身点，培育学生的创新精神和实践力量，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活阅历，循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问、根本技能的根底上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能。 （一）根底学问目标： （1）了解作品的深刻内涵。 （2）了解了解根底的绘画技能技巧。 （3）绘画的构图和颜色学问。 （二）根本技能目标： （1）把握绘画技能技巧。 （2）把握绘画的颜色学问和技能，合理的组织画面。 （3）充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作力量。 （三）情感目标： （1）激发学生学习美术的兴趣。

22、 （2）培育学生爱美、审美、制造美的兴趣，体验美的制造美的乐趣。 二、学生根本状况： 四年级的学生正处于素养教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并把握了一些美术根底学问和根本技能，多数同学对美术兴趣深厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素养得到进一步提高。 本年级学生有四个班，学生的状况不一，现从以下几个方面作以分析： （一）优等生： 优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣深厚，承受力量强，具有良好的美术素养，在完成作业及集体作品中呈现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的根底上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展学问

23、面。 （二）中等生： 中等生数量约占全班人数的7%，这些同学对美术课学习兴趣深厚，通过以前的学习，学生的美术学问与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进展系统的美术学问和技能的训练，及动手操作力量和动脑思维力量的培育，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素养得到全面的提高。 （三）差等生： 差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这局部同学素养较为低下，教师不能卑视他们，要从日常的美术活动中发觉他们的特长，并对他们进展个别指导，加强直观演示教学，增加学好美术的自信念，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型力量，让他们获得更

24、多的美术学问，力争到达中等生水平。 三、教材分析： A：本册教材为小学美术课本第八册。 内容包括：观赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，学问面宽，通过学习，学生可以学到很多美术学问与根本技能。 （一）第一课、十九课、二十课是观赏课。 主要是要学生观赏范画。主要学习观赏寒假中新奇的、好玩的画面，并以寒假见闻为内容画记忆画，再者了解年画是我国民间传统的艺术形式，是中华民族绚烂文化遗产的一局部。 （二）第三课是灯彩。 主要是让学生了解灯彩艺术是我国传统的民间艺术。 （三）第四-五课是手工制作课。 主要是让学生运用瓜子壳、铅笔花粘贴美丽的装饰画，主要是训练学生的手工技能技巧。 （四）第六八

25、课绘画课。 主要是让学生用自己喜爱的绘画形式画画。目的是训练绘画想象力、创新力。 （五）第九-十课是水墨画。 主要是让学生让学生运用自己所学的水墨学问进展制作画面，培育学生的想象力。 （六）第十一-十三课是手工制作课。 主要是让学生运用自己所学的手工制作技能、技巧去制作，从而提高了学生的动手力量。 （七）第十四课是绘画课。 主要是让学生了解“六一”国际儿童节是世界小朋友的节日，把自己参与的好玩活动通过回忆，从而画下来。 （八）第十五课是拓印制作课。 主要是让学生刻制印版，通过阴纹、阳纹两种不同的画面制作印版画。 （九）十六-十七是手工制作课。 让学生运用以前所学的镂刻、叠加、粘贴浮雕，从而制作

26、自己所喜爱的物品。 （十）十八课是绘画课。 画一画你最快乐的事情，主要是训练学生的想象立力和创新力。 总之，在构造上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区分，再循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问，根本技能的根底上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的进展。 B、教学策略： 依据教材特点，学情分析及教学目标，在教学过程中应实行如下措施。 1、首先，教师应树立强的事业心、责任心、关怀爱惜每一个学生，树立自信念，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和力量。 2、仔细学习教育教学理论，抓住学生的心理特点，注意因材施教，辅导好学习有困难的学生。 3、充分利用

27、各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施开心的教育，使学生在欢乐中学习。 4、注意学生的共性进展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好教师的得力助手。 5、鼓舞学生积极进取，把握好技能技巧，使他们具有肯定的美术根底学问和根本技能。 6、鼓舞学生养成爱观看的好习惯，在生活中进展制造美。 C、教学讨论的重点，难点： （1）、手工制作的技能技巧。 （2）、泥塑的制作。 （3）、美术作品的观赏。 D、教改专题：积极培育学生的美术创新力。 3、集体备课安排。 时间内容备注 画飞鸟、画游鱼（六）集体备课 我设计的一本书（三）集体备课 将彩画改成黑白画（五）集体备课 民间玩具（三

28、）集体备课 4、讨论课安排、 周次内容备注 我的书签讨论课 将彩画改成黑白画讨论课 5、公开课安排： 周次内容备注 8.恐龙世界公开课 9.绿色的召唤公开课 四、教学时间和教学进度安排： 略 五、教学辅导规划 （一）学生状况分析： 依据学生上学期平日表现和成绩，参考上学期期末考察，本级优等生30人，他们是吕志远、张巧缘、杜德伟、张杰森、曹汝凡等，这些同学美术根底学问把握的坚固。根本技能好，独立完成作业，绘画水平较高。中程生占50%，有王丹、王振鹏、李洁洁等，他们能按时完成作业，学习也比拟积极，绘画水平也比拟高。困难生约占10%，他们是吕清源、刁雪峰、等，由于上课精力欠集中，绘画水平总是提不上去

29、，导致成绩欠佳。 （二）辅导措施： 针对学生分层状况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面进展，特殊制定以下辅导措施。 优生措施： （1）课内与课外有机结合，拓展学生进展时间与空间。 （2）鼓舞优生积极参与各类竞赛活动，让其冒尖。 （3）课堂上，分层次的设计好提问的问题和课本上的绘画练习。 （4）课后多辅导优生，多鼓舞，使其绘画水平不断提高。 2、辅导中生措施： （1）借助各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。 （2）对其进展思想教育，端正学习态度，提高学习积极性。 3、转化困难生措施： （1）加强小学生的思想教育，端正学习态度，提高学习积极性。 （2）小组帮

30、教，与优生建立帮扶对子，实行多帮的形式，轮番对困难生进展辅导，使其进步。 （3）重视心理辅导工作消退心理障碍，帮忙他们树立学习的信念和士气。 （4）加强个别辅导，加强美术技能训练。 （5）因材施教，因人而异。 （6）准时做好转化总结。 4、辅导安排： 学生类型辅导时间辅导地点辅导内容近期目标长远目标 优等生周二和周五自由活动教室课外观看与创作使学生具有较高的绘画技能技巧。成为优秀小学生。 中等生以授课时间为主教室课本学问把握绘画技能技巧。各项力量得到明显提高，到达优秀行列。 学困生课内和周二自由活动时间教室以根底学问为主进展思想教育把握根本技能技巧，到达中等生水平。端正学习态度，把握绘画技能技

31、巧。 四年级美术教学规划 篇7 一学生概况 本年级学生对美术课兴趣深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。 但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，有待进一步地提高。 二、教学目的、要求 （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言和表达方式和方法，表达

32、自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1、造型表现学习领域 初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与制造愿望。 2、设计应用学习领域 学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。 3、观赏评述学习领域 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的

33、感 4、综合探究学习领域 造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作表演和展现，并发表自己的创作意图。 三、教材分析 （一）教学重点 1、学习颜色的明度渐变和纯度渐变等颜色学问，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。 2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。 3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2、观赏情节性比拟强的中外作品，熟悉该美术作品的艺术特点。 3、用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4、运用比照与

34、和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进展造型设计。 5、能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 四、教学措施 1、应将学习内容与生活阅历严密联系起来，强调学问和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、多种形式，组织学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的奉献。同时，培育学生对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。 3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以进展，限度地开发学生

35、的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的力量。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的力量。 4、教师的评价要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况。 四年级美术教学规划 篇8 一、班级及学生状况分析： 四年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。 二、教学目的 1、 通过启发联想训练学生的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。

36、 2、 学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 2、教学难点：学生规律思维力量的培育、空间想象力量的培育。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。 五、教学措施： 1、 仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学规划。 2、 好课前的各项预备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。 教学进度规

37、划 周 次 内 容 第一周鸢尾花、植物写生 其次周放学了 第三周欢乐的人 第四周美材质的美 第五周有人脸的器物 第六周巧用对称形 第七周生命之源-水 第八周设计生活标志 第九周用彩墨画鱼 第十周动物的脸 第十一周 熟悉中国画 第十二周 汉字的联想 第十三周 衣架的联想 第十四周 明丽的大公鸡 第十五周 学画农夫画 第十六周 把自己的画制成拼图 第十七周 画家凡高 第十八周 大师画我也画 第十九周 电脑美术 美术 第十九周 精彩的戏曲 四年级美术教学规划 篇9 一、学情分析 四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 学生已把握了不少的美术学问，并有意识地在课余时间接触有

38、关美术的学问，能自觉地感悟生活中的美。 二、教学目标 总目标：多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中进展各种想象画训练，各种美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力。 1 留意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。 2 贯彻启发式原则，采纳多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进展艺术表现和制造。 三、教材分析： 1、目标：综观整册教材，我认为侧重目标不外乎两点：一是根本的“观赏评述”。我认为，观赏课，是训练学生评述力量的最好载体。我们美术课是一门人文学科，和人文关系最亲密的就是“观赏评述”领域。二是于设计应用领域。要通过动手力量的学习，激发学生

39、美化生活的愿望，一边动手设计一边思索一边借鉴，会取得肯定的效果。 2、重点：运用多种媒介，进展形色的简洁组合装饰与观赏表述 3、难点：走近仿生科学乐园。要求：在教学中充分开掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进展思政治教育和品德教育 四、教学方法： 1、丰富多样，敏捷好玩。 2、在教学时，教师可以结合学校、班级特色引导学生设计校徽、班徽，让学生感知标识的有用价值。这一类课，要留意对学生作品的评价，通过设立“最正确设计奖”“最正确颜色奖”“最正确够思”等奖项，鼓舞学生制造性思维 五、教学措施 。 1、注意对学生造型表现的培育。在教学中，让学生初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，

40、体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。 2、重视激发学生的创新 精神和培育学生的实践力量。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。教师鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，修养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和公平关系。 5、鼓舞学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培育学生的综合思维和综合探究的力量。 6、重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。 7、教师以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓舞学生利用互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展现他们的美术作品进展沟通。