四年级语文教学工作总结范文7篇.docx

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1、 四年级语文教学工作总结范文集锦7篇 寒假将要降临，期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使同级组的教学水平有所提高，在此，就本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、班级、学生说明。 四年级三个班的语文教学工作。总人数为130人。从语文的学习根底上分析，优等生不多，差生较多。存在的主要问题是：没有充分的时间进展单独辅导。 二、详细工作（措施） （一）、制定教学规划。 开学前依据教学的要求，以及本册教材的编写特点，结合学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依

2、据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 （二）、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。如：九寨沟一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到九寨沟的漂亮壮丽。桂花雨一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思考，到达教学目标。开天劈地就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教

3、学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 （三）、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与

4、指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越标准、美观。 （四）、针对本年级学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 （五）、为了全面提高学生的语文

5、综合素养，采纳了一些共性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热忱，进展学生的创作才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

6、 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 有成绩也有缺乏。本级组的教师将从这学期的教学工作吸取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 四年级语文教学工作总结 篇2 暑假马上降临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与

7、说明： 一、培育学生们学习语文的兴趣 小学生们对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生们的影响。在新课改的大背景中，学生们的自主学习，培育学生们的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生们变得鲜活，让学生们学得兴致盎然，使学生们在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生们的语文素养。 （1）、标准学生们的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生们的学习。重点培育的学习习惯包括以下

8、几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生们进展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生们进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生们的语文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生们都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进

9、展摘抄记录。提高学生们对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 （2）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生们的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生们仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生们在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生们对问题充分思索后，学生们依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生

10、们更多的自主学习空间，让学生们去思索，争论，真正让学生们在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生们的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生们进展爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生们进展爱国教育可以让学生们课后搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生们的品质,当学过课文第一次抱母亲可以延长到家庭，以“我帮妈妈做

11、家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生们 既学到学问又品质良好进展。 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生们，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生们和教师都获益不浅。课前，为了令教学生们动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课

12、的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生们也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，积极参与各种教研活动。身为教育主任本学期我积极参与中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进展细心的预备。虽然课上的不精彩，但是从我积极预备，仔细对待给其他教师带了一个好头。 五、存在问题 学生们在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非； 2、阅读力量普遍不高，尤其是学生们的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理

13、解。 3、书写不标准的学生们有一少局部，作业格式不标准。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 四年级语文教学工作总结 篇3 本学期的教学工作连续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。 一、抓住双基，因材施教。 由于年级的上升，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信念，因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学习语文必需的认读力量，所以无法参

14、加正常学习，固然，他也没有计算力量，没有理解力量，没有抽象力量和概括分析力量，没有表达力量。魏成强同样也存在这些问题，只是他有肯定的识记力量，可以识字，可以读书。 抓住教材中根底学问内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常状况四年级根本可以通过自学把握生字了，对于魏成强仍要采纳一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间根本一节课了。其次课时再读课文，稳固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人缘由，一是生字积存的量不够，一册学100个字，最终记住认会的大约六七成，

15、会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解力量差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费劲；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且需要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进展正音，假如等读完全文再指导出错字，唯恐教师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍。由于还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，假如一册有不到10篇课文，有足够的时间进展朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。假如只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学1

16、0篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不行能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差异。 说到正常学生，开头是李佳，李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好许多，李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争气氛，所以很难鼓励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯教师的精力，也影响了教师对李佳、李雪的学习关注。外表上看，班级人数越少，学生成绩应当越好，实际是差生在人少的班级由于获得教师的关注而成绩更好，而优生失去了学生之间可以相互学习的重要学习资源，所以无论成绩还是人格的形成，都会有肯定的缺陷。在本班，优秀生的教育能依靠的只有教师了。 二、抓

17、住重点，精讲精练。 由于学生学习力量较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，教师必需对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点。比方对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如鸟的天堂，还要语文园地中的积存运用、我的发觉等题目，则必需学透练会，不惜消耗成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能到达根本默写的程度。积存运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比拟生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要大量地背、抄写、反复考察。 对于句

18、段篇的训练，李佳在的时候，由于她的力量一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。课外阅读根本未练。句子的训练包括修辞方法推断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简洁的缩句都学不会，李佳简洁还可以，句子稍简单就困难了。造句实际上是重点，但学生都不会。李雪来了以后，她把握得比拟快，开头还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了。 在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键。这时进展理解性的力量训练已经没用了，平常该会的就会了，不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积存识记性的训练上，共进展四类训练。结果期末考试这四类题都消失了，李雪的

19、成绩高和期末复习的针对性强是有关系的。 三、重视作业，准时考察。 学生的预习根本不行，但魏成强以前始终有比拟好的作业习惯，所以特殊重视布置作业，利用作业稳固他的识记水平。固然两个人的作业要求是不同的，比方一个词魏要写两行，而女学生写一行就可到达稳固的效果；魏的作业根本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。 达标测验常常、准时的进展，由于不会的积攒得多了，即使发觉问题解决也晚了，相当于重学重讲。所以必需课课考，到达其应当到达的正常水平。 在辅导方面，课堂教学根本上相当于一对一了，谁有什么问题清晰的很，由于我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进展

20、辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。 四年级语文教学工作总结 篇4 这个学期我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结： 一 、根本状况分析： 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。 二、教学所到

21、达的目标以及实行的措施： 1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和特点，实行小组负责制，找出学习仔细的好学生，帮忙教师监视检查其他同学的学习和作业，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排一位学生当“小教师”负责早读和中午练字的状况。小教师安排读的内容， 并边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织力量和朗读力量。经过自己的不断努力，学生朗读力量提高了，课文读熟了，上课的热忱自然就高涨了，同时也熬炼了学生的自我组织力量。 2、标准学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的学生向优秀学生学习。

22、这样，学 生渐渐的开头比照了，开头竞争了，对教师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向进展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积存，使他们具有初步的听写读说力量，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培育学生的制造力，爱美情趣，进展安康共性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注意发挥学生的主体作用，充分利用各种帮助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参加到课堂教学中来。 4、依据学生实际，取长补短，敏捷运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生把握自主预习。依据学生的质疑，调整

23、教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培育自学力量，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由学问教学变为力量的培育。逐步训练学生的自主学习力量，有了肯定的进展。 5、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积存好词佳句，并对有特点的词句进展归类，准时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。 三、存在的问题以及今后的措施： 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有到达预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比拟笼统。对学

24、生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注意学生读，而应引导学生边读边悟，注意学问的积存，还有学习语文要与学生的生活实际严密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比方电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习力量还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的仆人，全面提高学生的语文素养。 总之，在以后的工作中，我还要努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 四年级语文教学工作总结 篇5 不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声，回忆自己本学期以来的教学，感觉

25、自己在教学方式及方法上并没有多大的突破，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、培育学生学习语文的兴趣。 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中

26、享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （1）标准学生的学习习惯。做好课前预习，课后复习，这对语文教学来说是特别重要的。 （2）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，读、说、写构成学生学习的三要素，只有读懂了文章的意思，才能清晰的表达其含义，大胆的的质疑，在前两个要素都解决好后，就自然而然的写出想表的的内容。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展。 以课堂学习为核心，向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中还包括对学生进展爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。 三

27、、备好课，做好充分预备。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备小学四年级全科目课件教案习题汇总。 课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 五、存在的问题。 本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。由于自己对于习作方面缺乏有效的指导，感觉学生的习作水平并没有质的提高，大多数同学的习作和上学期相比没有多大进步，语句不通顺，语句表达不恰当的现象许多许多，让我感到自己

28、教学的失败。再者不会运用生活及学习中积存到的好词好句。另一个问题就是学生的阅读，虽然平常对这方面不断的加强指导，但是学生始终在阅读是不仔细，不急躁。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！ 四年级语文教学工作总结 篇6 本学期我连续担当四年级语文教学工作，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现将本学期语文教学工作总结如下： 一、班级学生状况。 本班共5

29、1个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比拟熟识，学生语文根底较突出的同学有，但同时也有不少学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。 主要缺乏为： 1、也许有十个左右的同学汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关。 2、阅读力量普遍不高，局部同学有添字、少字、错字的朗读现象。 3、个别学生学习不仔细，作业格式不标准、不按时交或者不交。 二、详细工作(措施) (一)、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的

30、教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 (二)、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排不同的教学方法。 (三)、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查

31、，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 4、针对不同的学生布置不同的家庭作业。一局部只写生字、日记和朗读课文;一局部在此根底上还要预习新课，选择5个词语进展积存(注音、解释、造句);最终一局部同学另加小练笔。 (四)、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言

32、警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、鼓舞学生把书中所学学问和实下流行用语相结合，并用到自己的作文中去，在运用时教师留意引导，不让学生从中受到误导就好。 三、存在问题。 1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、 作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 4、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 教学有法，教无定法，从根底入手到

33、提高力量直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。 四年级语文教学工作总结 篇7 本学期我担当的是四年级甲班的语文教学工作。本班根本状况如下：全班总人数为33人，从语文的学习根底上分析，优等生极少，学困生占一大半，其中零根底的学生有8、9个，而且学习兴趣不高，特别懒散，学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语拼音大局部没把握，大量的生字词不过关； 2、阅读力量普遍差，朗读水平更差，“唱读”现象严峻； 3、书写马虎，作业格式不标准。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

34、 一、努力学习，提高自身业务素养。 我积极向有阅历的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。 二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式

35、课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 四、以学生为主体，加强学生根本技能的培育。 在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境，培育学

36、生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 六、取得的成绩 依据学期初定的教学规划，扎扎实实地进展教学，使每个学生都得到了相应的进步。及格率和优秀率都得到了提高。一学期来学生的语文综合素养得于提高，学习兴趣也比拟昂扬，学习成绩也得到提高，原来只有1名优生，现在提高到了5、6名学困生也有了进步，从不及格到及格，从60多到70多等等，从不会读书到感情朗读课文，到复述课文，口语交际和作文力量都得到了提高，如：在本学期的作文竞赛中本班参赛学生成绩优秀，前三名全夺冠，特殊是彭定康同学表现最优秀，荣获得了作文竞

37、赛中年级阻第名和六一故事演讲中年级阻的第三名等。期末考试全班成绩都得到了提高。 七、阅历教训及存在的主要问题 1、是课程标准的指导思想缺乏深入讨论，特殊对落实课改行动纲要措施不利。 2、 培优补差工作开展成效不大； 3、 没有能全面，多层次提高学生语文水平； 4、 作文水平坦体偏低，学生的阅读和写作力量还有待于提高，特殊是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答下列问题抓不住要点。 指导训练力度不够； 5、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 八、今后教学设想 营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通

38、过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2、学生与文本对话。 写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学

39、生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 本学期我们尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！