2022年小学生课堂数学游戏.docx

《2022年小学生课堂数学游戏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学生课堂数学游戏.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学生课堂数学游戏 好处 1、嬉戏能调动学生的多种感官参加学习 小学生的思维特点以形象思维为主，他们擅长形象记忆，逻辑推理实力较弱。他们须要有可感知的详细事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性相识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参与到学习活动中来。教材数学课本其次册元角分的相识一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的爱好。因此，我组织了争当优秀售货员的嬉戏进行教学，学生在嬉戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变枯燥乏味的简洁货币的化聚为丰富多彩的学习活动。学生学起来爱好盎然，主动性很

2、高。 2、嬉戏能激发学生的学习热忱 儿童留意的特点是无意留意占优势，简单被一些新颖的刺激所吸引，而新奇、活动、直观、形象的刺激物，最简单引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成兴奋灶，从而使儿童更好地建立短暂联系，而一般状况下，小学生只能连续集中15分钟左右。在教学中，组织学生通过敏捷多变的嬉戏来学习数学学问，他们就会对学习产生深厚的爱好，把留意力长时间稳定在学习对象上来，收到良好效果。 如：针对教材中的打数学扑克、邮递员送信、小猫钓鱼、夺红旗、一把钥匙开一把锁、数学医院、摘苹果、开火车等十多种教学内容，我不光组织每名学生参加到教学嬉戏中而且还为他们制作了小动物的头饰，在做嬉戏时，让学生戴在头上。

3、这样，无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色调艳丽的图画，都增加了练习的趣味性，使学生能争先恐后地参加到数学嬉戏中来，从而激发了学生学习数学的热忱。 3.嬉戏有利于数学思维的培育 (1)嬉戏能在数学教学中为学生创设和谐的气氛。 小学生的心理特点是新奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的学问，但感知觉的无意性和心情性很明显，极易被感爱好的、新奇的内容所吸引，但他们年纪比较小，留意力不稳定，单凭爱好去相识事物，感爱好的就情愿去做，不感爱好的就心不在焉，无意留意多于有意留意。而嬉戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在快乐的嬉戏中变无意留意为有意留意，在轻松开心的氛围中学到新的学问。如：一年级的分类这一

4、课学问，对于刚入学的儿童来说，分类这一概念比较抽象，理解起来比较困难，老师可以充分利用书上的插图，设置给小动物找家、文具回家、汽车开进停车场、水果放进果盘中等嬉戏，引导启发学生把同一类物品归在一起，给学生创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，使学生在嬉戏活动中初步理解分类的含义，学会分类的方法。 10以内数的组成：老师在教学10以内数的组成时，可以设计一个碰球的嬉戏来巩固10以内数的组成。如先出示数字8，对学生说：嗨、嗨，老师的3球碰几球学生可以说：嗨、嗨，你的3球碰5球，学生说出的数必需与老师说的数合起来是8。在这样开心的氛围中，几乎全部的学生都能快速地说出碰球的数，

5、于是10以内数的组成很快就被小挚友牢牢地记住了。 10以内的加减法:在教学10以内的加减法的时候，学生最喜爱和老师一起参与乘车嬉戏，嬉戏之前，老师须要打算一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，嬉戏起先了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，老师一般也是戴上头饰当小司机，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就依据自己卡片上的得数去乘坐不同的汽车，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中坐车，因为有老师的参加，所以孩子们显得特殊兴奋，他们都想坐上老师的车，都为能跟老师一起做嬉戏而感到骄傲。 有余数的除法：

6、在教学有余数的除法一课时，老师设计了一个分水果嬉戏：六一儿童节到了，老师们要实行联欢会，老师给每组同学打算了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发觉：15个苹果，每个人分5个，可以分给3个人;16个梨，每个人分5个，可以分3个人，多了1个;18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了3个为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢学生七嘴八舌地争论开了。这样，学生从无意留意到有意留意，从有意留意到发觉问题，在他们心灵上初步有了余数的痕迹。让学生在操作中理解、在探讨中悟理、在尝试中形成认知结构。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页