四上数学教案反思7篇.docx

《四上数学教案反思7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上数学教案反思7篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四上数学教案反思7篇 四上数学教案反思篇1 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。活动预备： 1、各种图形若干，胶水 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、教师：“今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）“好，我么一起来看，是什么礼物？” 出示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。 教师翻开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”（教师戴在头上）“好看吗？这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形 小结：图形王国送来的头饰是用图形有规

2、律的排队的。 2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看其次个盒子里的礼物是什么？哇！也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢！你们情愿吗？” 小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形 小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。 3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。 我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬） “上面写得是什么？我来读一下。”教师读请柬，“小朋友今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小朋友要根据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去

3、参与舞会。” “小朋友，你们想去参与舞会吗？”（想） 教师出示为幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 教师：“好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮助。” 4、幼儿操作活动。 5、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 带着幼儿一起去参与舞会。 6、教师：“好，舞会开头了，我们一起去参与吧！” 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根

4、本特征。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的根底上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求。 四上数学教案反思篇2 活动目标： 1、培育幼儿参加熟悉图形活动的兴趣。 2、引导幼儿能够说出梯形的根本特征。 3、引导幼儿初步感知并熟悉不同的梯形及梯形的根本特征。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

5、 教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的） 活动过程： 一、开头局部 1、感知梯形的特征 1）情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参与，我们一起去看看吧！（教师带着幼儿进入活动室） 二、根本局部 1、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征 1）教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？ 2、观看了解梯形的特征 1）出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？ 2）

6、比拟长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比拟 3）教师小结 3、熟悉不同的梯形（直角梯形、等腰梯形） 1）（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？ 2）（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？ 3）教师小结 4、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征 1）图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念承受考验呀？ 2）涂色：让小朋友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色 3）折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来 4）装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进展

7、装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导） 三、完毕局部 通过查找梯形，加深对梯形的熟悉 四上数学教案反思篇3 最初翻开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。在实际教学中，我注意培育学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观看和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和制造性等方面的培育。 怎样才能使学生情愿学并学好数学呢？经过一段时间的实践，我觉得在我的教学当中，有如下几点

8、感受： 1、培育学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大局部都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽一样的。因此，在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生观看他们新的学习环境教室，让他们查找教室中的数，又领学生到校园进展参观，查找校园中的数，然后告知学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学渐渐产生了亲切感。并且在以后的教学中，让学生不断的反思自己的学习，有哪些收获，有哪些感受。肯定让学生说出来才好，不仅仅说给教师听，还有说给父母听，更重要的是说给同学听，渲染大家学习的气氛，所以我教的孩子对数学还是比拟的有兴趣的，兴趣是最好的教师，固然学生学习

9、起来就主动了，爱学习了！ 2、引导学生从不同角度去观看、思索、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有许多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓舞学生多动脑筋，勤思索。 3、培育孩子的生活实践力量。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践力量也是至关重要的。 总之，这册教学也使我对新教材有了更高层次的熟悉，在以后的教学中，会更加努力的！ 四上数学教案反思篇4 活动目标 1、学习5的分解组成，会按挨次分合。培育幼儿思维的规律性。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 活动预备 雪花片人手5个，菠萝图片5个 活动过程 一、动手操作

10、1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察 2、请一个能够比拟好的按挨次分的小朋友到前面来展现自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。 3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按挨次依次分的方法，以免漏掉。 4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。 二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。 1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观看。 引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。 2、同样观看5分成2和3

11、,5分成3和2的分合式之间的互换关系。 三、猜棋子嬉戏。 四、指导幼儿完成数学p16的练习。 活动反思 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 四上数学教案反思篇5 活动目标： 1、通过观看查找“3“，初步感知3的意义。 2、培育幼儿对数字的熟悉力量。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： ppt、小汽车、

12、动物玩偶、串链、水果玩具、蛋糕等。 活动过程： 一、情景导入：小熊过生日（价值分析：初步理解3的含义。） 1、小熊过几岁生日？（3根蜡烛）小结：原来3根蜡烛代表3岁，我们可以用数字3来表示。 过渡：小熊想邀请一些和数字3有关系的好朋友参与它的生日派对。 二、看看说说：感知数字“3“（价值分析：在看看说说中感知3的含义。） 1、出示小鸟图片。小鸟能参与小熊的生日派对吗？小鸟和3有什么关系呢？ 小结：3只小鸟可以用数字3来表示，所以3只小鸟可以参与生日派对。 2、出示螃蟹图片。螃蟹可以来参与小熊的生日派对吗？为什么？ 小结：螃蟹吐了3个泡泡，可以用数字3来表示，所以螃蟹也能参与生日派对。 3、出示

13、小狗图片。小狗也想来参与小熊的生日派对，它能来吗？它身上哪些是和3有关系的？ 小结：小狗身上有3个圆点，它的圈上还有3朵花，都可以用数字3来表示，所以小狗也能参与生日派对。 4、除了这些好朋友，小熊还想邀请一些和3有关的动物朋友参与生日派对，我们一起想一想，还有哪些动物和3有关系。 小结：原来有那么多动物都和3有关系，小熊可快乐了。 三、找找说说：和“3“有关的礼物（价值分析：在找找说说中进一步稳固感知3的含义。） 1、小熊也想邀请你们参与它的生日派对，请你们为小熊预备一份礼物，但是这件礼物要和数字3有关系。 2、你送给小熊的礼物是什么？这件礼物哪里和3有关系？ 3、我们把礼物送给小熊，祝它生

14、日欢乐。 课后反思： 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习熟悉圆形、三角形、长方形等各种图形。 在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各种各样外形图形的。 活动一开头，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么外形的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么外形？”幼儿们逐一答复出了圆形、三角形和正方形的名称。 接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形（三角形、正方形）的？”局部幼

15、儿答复得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。 接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来装扮，看看能拼出什么东西？ 大局部幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比方：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，很多孩子也纷纷拼摆了起来。 接着，最终，我让孩子们随便的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。 由于我班现在是小班孩子，所以在力量、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮忙幼儿复习了图形的熟悉也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们根本上都能

16、跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。 从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中始终在让孩子们拿取图形并进展操作，但对于小班孩子来说，可能嬉戏化的情境更能激发他们的兴趣和留意力，由于在活动中有小局部的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些力量水平相对较弱一些的孩子。 所以，我觉得，对于图形的熟悉，我们还可以在区域活动中供应一些操作的材料，这样，既可以便利教师的个别指导，也可以让一些力量水平较弱的幼儿有练习的时机，让他们在反复操作中获得提高与熟悉。 四上数学教案反思篇6 设计意图： 依据幼儿生活中消失的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在

17、美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。 活动目标： 1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。 2、操作目标：通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。 3、力量目标：探究对不同图形进展二等分。 发散点： 运用不同的等分线对图形进展等分。 活动预备： 正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶 活动过程：(一)等分图形 1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。 (1)出示手偶：“你们看谁来了?“幼儿：“是平平姐姐。“ (2)以

18、手偶表演，教师问：“平平姐姐今日怎么不快乐了，有什么苦恼吗?“平平(教师扮)：“今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢?“ (3)教师：“谁想到好方法了?“幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!“ (4)平平(教师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?“ (5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么外形的?“幼儿：“正方形的。“教师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!“ 2、供应幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。供应给幼儿尝试的时机，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪

19、开的方法便于幼儿验证两局部是否相等。 3、小结： (1)教师：“你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?“ (2)教师：“有几种分的方法“(对角和对边折) (3)教师：“怎样证明这两块一样大呢?“(比一比) (4)教师：“怎样分才能一样大呢?“ (5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿把握二等分的关键要点。 (二)运用学具进一步探究。 只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比拟准确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进展正方形的二等分，并且能够保证准确性。促进幼儿发散性

20、思维的进展，是幼儿在明确等分要求的根底上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。 1、教师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?“ 2、请幼儿运用学具进展尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两局部是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板一样的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进展比拟证明。除此方法还可以比拟等分线两侧的洞洞子每排数量是否一样等方法。 3、幼儿分组操作，教师针对查找不同的中心线以及检查的方法进展指导，并引导幼儿记录、检验。

21、 4、小结:展现幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进展了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展现不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展现的时机，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。 活动反思：在活动中通过操作、探究、观看、比拟，把握二等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。 四上数学教案反思篇7 活动目标 1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量

22、及大胆尝试精神。 3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备 1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。) 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.空白的钟面每位幼儿一份 活动过程 一、谜语引出课题 小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。 二、观看活动 教师：今日我们一起来熟悉时钟 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?

23、2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(教师课件操作) 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点,查找和发觉它

24、们之间的规律。建立正确概念 1.教师课件演示，让幼儿观看三只钟 2.提问: 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时,分针总是指在哪里? 想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上? 3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上 五、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途) 小朋友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 2.教师归纳:时钟和手表都

25、是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 活动反思： ?指南明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感知后，我更

26、注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续稳固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的兴趣不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他

27、们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进展。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也翻开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。 感性阅历和兴趣在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的兴趣动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的构造和运转规律，如：找一样、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟构造的熟悉幼儿还很兴趣，如：在“找一样”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。