团队建设方案范文汇编9篇.docx

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1、 团队建设方案范文汇编9篇 为进一步推动我校科研事业的进展，增加我校的学术创新力量，提高我校的学术创新水平，鼓舞和支持我校教研人员团结协作，积极从事科学讨论，多出高层次、有原创性的科研成果，从体制和机制上保证努力创新的科研人才和团队从事开拓性和原创性讨论，特制定本建立方案。 一、创新团队建立目标 瞄准具有进展前景和可预期产生重要学术成果的学科领域或讨论方向，特殊是对全市乃至全省政治、经济和社会进展有重大推动作用或影响的讨论领域与方向，力争通过科学讨论创新团队的建立，培育一支在相关讨论领域能取得重大学术成果、产生重要影响的学术队伍。 二、创新团队的申请条件 1创新团队的学术带头人应具有较高的学术

2、讨论水平、创新性学术思想和组织协调力量，一般应具有博士学位或副高以上职称，年龄不超过55岁。 2创新团队成员应具有比拟集中的讨论方向或共同感兴趣的讨论问题，一般可以现有的课题讨论小组为依托来组建，也可自行组建。 3创新团队成员应具有努力探究和团结协作的精神，在相关讨论领域已取得较突出的讨论成果，或在相关讨论领域显示出明显的创新力量和讨论优势。创新团队的核心成员一般以3-5人为宜（不少于3人），有合理的专业构造和年龄构造，提倡学科穿插。同等条件下，对负责人及多数核心成员年龄在40周岁以下的创新团队予以优先支持。 4创新团队应是在合作根底上自然形成的讨论集体，具有相对集中的讨论方向、共同关怀的科学

3、问题和良好的科研合作根底。对简洁拼凑的“团队”不予支持。 5创新团队所在系、部有良好的支撑环境，学术带头人和讨论骨干有充分的时间和精力从事科学讨论工作。 三、创新团队申报与审批 1学校原则上每两年组织一次创新团队的申报工作。 2依据学科建立和社会经济进展实践的需要，由学校确定重大讨论领域或重点讨论方向，或由学术创新团队申报人自选讨论方向。 3由申报组建创新团队的学术带头人向教务科研处提交书面申请，详细内容包括：（1）创新团队人员构成与学术讨论力量；（2）创新团队的主要讨论方向和建立目标；（3）创新团队的讨论思路和工作规划。 4教务科研处对申报的创新团队名单进展资格初审，对符合申报根本条件的，将

4、其申报材料送校内外专家进展评审。必要时，可组织创新团队的申报人进展评审辩论。经评审或辩论后，由专家组提出候选创新团队名单。 5学校审议并最终确定拟资助组建的创新团队名单。 四、创新团队运作与经费资助 1创新团队是教研人员自愿组织的学术讨论团队，不享有任何独立行政机构编制和人员编制。创新团队依托某一系、部开展学术讨论活动，可以由同一教研部门的人员组成，也可以由不同教研部门的人员组成。 2对获准组建的属于人文社科讨论领域的学术创新团队，学校赐予不少于2万元的讨论经费资助；对获准组建的属于理工科讨论领域的创新团队，学校赐予不少于4万元的讨论经费资助。 3创新团队资助经费分三期直接下发。第一期（启动期

5、）下发40%，其次期（中期考核合格后）下发30%，第三期（后期考核合格后）下发30%。 对中期考核为不合格的创新团队，停发其次期资助经费。对后期考核为合格的创新团队，下发第三期资助经费，如有其次期资助经费停发状况，则予以补发。对期终考核为不合格的创新团队，停发第三期资助经费。 4对于的确在所属领域具有重大学术突破、开展原创性科学讨论的创新团队，依据创新团队的原创性讨论学术价值的凹凸，学校将对其加大资助力度。对属于人文社科讨论领域的创新团队最高资助经费可达5万元；对属于理工科讨论领域的创新团队最高资助经费可达10万元。 五、创新团队业绩考核与嘉奖 1创新团队按申报方向和讨论规划自主开展学术讨论和

6、学术队伍建立活动，学校对其工作业绩进展考核。 2创新团队的建立周期为3年。 3学校在创新团队组建1年半后，将对其进展中期考核。完成一般核心论文1篇或其它专业刊物或学报发表论文2篇、获准立项课题1项、参与省内外学术沟通2人次（参与学术会议的经费在资助经费中列支），则中期考核评价为合格。 4创新团队在3年内至少要完成以下科研任务，后期考核评价才为合格。 （1）初步建立了一支构造合理、有较强讨论力量，学术讨论特色明显，到达或接近省内外该讨论领域前沿水平，在省内外有肯定学术影响的讨论队伍。 （2）论文要求。以下条件之一：国际一类权威论文、国际二类权威论文或国内一类权威论文1篇；国内一般核心论文3篇或国

7、内二类权威论文2篇；国内一般核心论文2篇或国内二类权威论文1篇，其它专业刊物或学报发表论文4篇。 （3）科研工程要求。获准立项省级科研工程1项或市级课题2项或校级课题2项（其中1项须为校级重点课题）。如获准立项国家级工程，则论文要求可免去。 （4）参与国内外学术沟通至少4人次以上。 5创新团队科研成果按以下规定确认： （1）只有围绕创新团队的主要讨论方向并以团队成员集体署名（不少于2人）合作完成的科研成果，方可认定为创新团队取得的成果。同时，创新团队成员的科研成果必需是在团队成立之后完成，并且在考核周期内公开发表的，才计入创新团队考核周期内的成果。 （2）学术刊物级别和课题类型与级别的认定以新

8、余高等专科学校科研成果级别认定方法为准。 （3）若同一篇论文被屡次检索，只计一次。 6创新团队在后期考核合格后，可连续申报新一轮的创新团队资助。中期考核不合格的创新团队，依据实际状况申请团队连续运行到后期一起考核或申请取消。中期考核不合格而后期考核也不合格的团队，将取消团队称号。中期考核合格而后期考核不合格的团队，可申请半年后再考核1次，再考核合格者，可补发后期建立经费的一半，如再考核不合格，将取消团队称号。 六、其他 1本方法由教务科研处负责解释。 2. 本方法自下发之日起实施。 团队建立方案 篇2 一. 现状分析： 1. 环境创设： (1) 环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显欢乐珍宝精神

9、，品质及理念。 (2) 环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少有用性，不能有效的为孩子供应效劳。 (3) 环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心到达共鸣，不能有效的吸引孩子的留意力。 (4) 环境创设布局不匀称，不饱满，缺少活力，颜色搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美力量。 (5) 环境创设缺少童趣，夸大，想像，荒谬，无规律的特点，不能表达童话共振的原则。 (6) 环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。 (7) 环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不能有效的让孩子养成观看的习惯，以及自我爱护的意识。 2. 团队建立： (1)治理人员对整

10、个团队建立的目标不够明确，方案制定的不详细，导致团队建立进展速度缓慢。 (2)治理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到典范的作用。 (3)团队建立小组成员分工不明确，责任不详细，导致团队缺少向心力和分散力。 (4)治理人员对团队建立标准不明确，要求不够严格，缺少指导，催促及检查评价。 (5)治理人员对团队建立缺少持之以恒的态度，导致不能根据制定的目标方案完成规划的内容。 (6)治理人员缺少虚心的态度，不能有效的提高自身的文化储藏，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建立效果不抱负。 (7)团队建立的内容不全面，缺少道德建立，力量培育方面的意识薄弱，导致团队建立步调不

11、均衡。只停留在专业技能方面。 3. 教育教学： (1).治理教育教学人员的教学治理力量不强，自身的水平有限，缺少虚心的态度，导致不能有效的提高教师教育教学力量及不能起到良好的示范作用。(2)教学治理人员自我掌握力量差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论学问理解不透彻。 (3)教学治理人员缺少对本职工作的思索，缺少对目前状况进展透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的方法，找不出正确的方法，就很难实现目标。 (4)由于教学治理人员对教师的培训目标不明确，标准不详细，导致教师教学力量不能得到有效的提升。 (5)因教

12、师的力量不能得到有效的提升，导致教师在进展教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，仿照，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。 (6)因教学治理人员没有给教师进展过欢乐珍宝教学目标的详细分析方面的培训，导致教师不能理解欢乐珍宝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的.深层涵义。所以在教学中消失了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。 (7)教学治理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少标准，缺少深入的思索，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的讨论及思索，不能提高教师发觉问题，思索问题，讨论问题，解决问题的力量。 (8)治理人员缺少对教育教学工进展的指导，催促，建立

13、评估考核的方案，缺少奖罚制度来标准约束鼓励教育教学工。 4.家园联系： (1)治理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思索与分析。导致家园联系工作做的很外表很浅薄，与家长之间沟通还存在许多问题。 (2)幼儿园组织的家长沟通会的活动很少，而且内容形式比拟单一，与家长之间沟通的内容不够丰富，缺少对欢乐珍宝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解欢乐珍宝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。 (3)治理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习沟通目标方案。导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的连接。 (4)治理人员缺少对家园联系工

14、作的高度重视，缺少对教师进展家园联系方面的内容培训。导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是非常的了解。 (5)家长对幼儿园的教材价值，教法展现及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特殊的了解，缺少对欢乐珍宝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播欢乐珍宝幼儿园的优势。 二.目标设定： 1.环境创设：(1)环境创设要有文化的气息，有关于欢乐珍宝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。 (2)环境创设应以传统文化为根底，适当的位置有弟子规三字经等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和教师的境教熏陶。 (3)

15、环境创设还应将欢乐珍宝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进展自我教育。 (4)环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提示，标准孩子养成良好的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养成良好的观看习惯和自我爱护意识。 (5) 各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，有用性，颜色搭配和谐饱满。能够与幼儿的心灵到达共鸣。 (6)各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。 2.团队建立： (1)建立一支虚心，慎重，诚恳，仔细，勤劳，英勇的踏实型团队。 (2)建立一支精神，团结，分散，顽强，永

16、不言败的积极型团队。 (3)建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团队。 (4)建立一支发觉，思索，吸纳，内化，整合汲取的学习型团队。 (5)建立一支大胆，操作，反思，总结，提升创新的讨论型团队。 (6)建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团队。 3.教育教学： (1)快速提升教研组长的教学治理力量，指导力量，以及自身的业务水平 (2)提高教师对欢乐珍宝教育文化，教材，教法，理论学问的深层理解。 (3)明确欢乐珍宝教育的教育理念，教育目标，教育特点及教育价值。 (4)仔细学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提高生命质量，完善人格魅力。 (5)结合传统文化培育孩子健

17、全的人格以及高尚的为人处世习惯。实现成就孩子一生的幸福。 (6)教师应避开重教学轻教育，重显性轻隐形，重操作轻理解的问题发生。 4.家园联系： (1)组织各种家长会，让家长更加深入的了解欢乐珍宝幼儿园，欢乐珍宝教育的理念，欢乐珍宝教材的特点价值，以及欢乐珍宝的教学特色。 (2)组织家长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，完善亲子的和谐关系。 (3)组织召开家长学习传统文化，沟通教育幼儿心得体会，提出疑难问题，共同争论解决的沟通会议，提高家长教育方面的新信息。 (4)定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我园教育的教学特色。 (5)通过网站建立能很好的为家长效劳，让家长朋友可以轻松的了

18、解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。 三.详细措施： 时间内容形式参加人负责人考核 评价 奖惩 方法备注4月份1.结合传统文化创设文化墙。2.张贴行为习惯儿歌。3.制作小标语以及安全小提示。4.制作幼儿园的家园联系栏。5.更换幼儿园食谱栏。以班级为单位，分组制作。幼儿园全体教职人员杜玥娴高燕1.制作的数量。2.制作的质量及美观程度。3.有用性在合格的前提下制作优秀有创新的班级颁发奖品作为鼓舞（日用品）留意制作的美观，有创意。又坚固。5月份1.动手启智的区域角为主。2.各班创设不少于4个可丰富幼儿课余生活的活动区。3.一楼楼梯至二楼拐角处主题路遇长，疾趋揖以班级为单位各班教师杜玥娴1.任务的完

19、成状况。2.区域角的有用性是否丰富。3.是否符合幼儿的年龄特点。评出区域创设优秀班级，颁发奖品鼓舞。 6月份1.中班教室的窗户（ 传统文化图片为主）2.各班级的环境创设集中全体教职人员胡静雯制作细心的个人，评比突出个人奖 7月份2楼至3楼走廊的环境创设分组全体教职人员张莹制作数量及质量评比仔细合作奖 8月份二楼大厅墙壁创设集中全体教职人员张莹制作的审美角度评比最新创意奖 团队建立方案 篇3 为提高员工的实际工作技能和工作绩效，依据GMP要求和20xx年培训规划，结合20xx培训重点历次GMP检查及自检提出的问题及整改状况，我们对20xx年度的公司内部培训作如下安排： 一、公司级整体培训： 1、

20、培训对象：公司全体员工 2、培训目的： （1）、引导员工认清自己的责任与使命并成为可堪培育与进展的优秀企业员工。 （2）、树立正确的质量意识和观念，更新现有专业学问，充实个人学问储藏，稳固和提高公司质量治理水平。 （3）、强化员工GMP意识，全面扩大GMP领域的专业视野。 （4）、了解国家安全生产方针、法律法规和常见事故防范、应急措施根本常识；把握岗位安全操作规程；提高职工安全生产意识；削减或杜绝安全隐患和事故的发生。 3、培训内容及方式 培训内容：结合历次GMP检查及自检发觉的问题与整改状况，讲授有关药品法律法规、药品GMP学问、质量治理、生产治理、物料治理、设备治理、安全生产相关学问等。

21、培训方式：综合治理部统一组织全体员工集中面授。 4、培训学习时间 20xx年7月下旬1-2天。 5、考核 笔试，实行闭卷考，笔试考核试题由各授课人出题，综合治理部统一组织考试。 二、部门级岗位培训： 1、培训对象：各部门员工 2、培训目的：各部门负责人依据本部门员工应把握的GMP文件、岗位职责、专业学问、操作技能等，进展有针对性的部门岗位培训，强化员工GMP意识，提高员工工作技能。 3、培训内容及方式 培训内容：部门岗位必备的专业学问、部门相关GMP文件、部门职责、操作技能、岗位SOP及相关的治理制度等。 培训方式：由各部门自行组织本部门员工实行集中面授、现场演示、争论会、文件学习等方式进展培

22、训，部门负责人为主要授课人，并把培训讲义或培训大纲、培训记录、培训试题等相关培训档案材料报送到综合治理部备案。 4、培训学习时间 20xx年全年各部门依据实际状况敏捷安排。 5、考核分口试、笔试，笔试考核由部门负责人自行组织考试；口试由授课人在课堂上进展提问。口试占50%，笔试占50%，笔试为闭卷考。 三、班组级岗位培训 1、培训对象：各班组岗位员工。 2、培训目的：着重加强班组岗位培训，有针对性的开展班组岗位培训，使GMP工作贯彻落实到每一个岗位，提高岗位员工的工作技能。 3、培训内容及方式 培训内容：班组岗位必备专业学问、岗位相关GMP文件、岗位职责、岗位SOP、生产工艺规程、实际操作技能

23、及岗位相关的治理制度等。 培训方式：由各部门组织班组岗位员工实行集中面授、现场演示等方式进展班组岗位培训，授课人由班组长或优秀员工担当，班组长负责培训出题、考核，并把培训讲义或大纲、培训记录、培训考核成绩等相关培训档案材料报送到综合治理部备案。 4、培训学习时间 20xx年各班组依据工作状况敏捷安排。 5、考核分笔试、口试、实际操作，笔试考核试题由各班组长出题并组织考核，综合治理部负责试题打印；口试由授课人在课堂上进展提问；实际操作由班组长和部门负责人共同进展现场考核。笔试占30%，口试占30%，实际操作占40%。 团队建立方案 篇4 1、城堡攻防 讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种

24、，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。 他们各自的代表动作： 天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。 将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。 双方在自己的城堡各自商议好预备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线预备，听口令1-2-3-开头，同时做动作。 1、根据“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方开头追逐输的一方，输的一方则开头尽力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被赢方任何人遇到身上任何部位即成为对方俘虏，停顿逃跑;等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后，获胜方带着俘虏回归本方城堡

25、。然后双方重新商议好后重新开头嬉戏。当一方全体被俘或者嬉戏肯定时间后，活动停顿，人多方获胜。 2、假如第一次出的动作是一样的，那么就按事先商议好的次序连续做动作，因此事先要商议好3-5个动作次序。分出胜败后按1连续嬉戏。 留意：假如做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。 2、盲人闯雷阵 教具：实心球若干个。 场地布置：在1015米长的前进道路上，无规章地放若干个实心球。 方法：每人预先选择捷径通过一次，碰球为失败，看哪个能闯过雷阵。 规章： 1.不允许睁眼睛看。 2.不许出声或其他示意。 3.碰球人不许连续前进，马上将球放回原处。 要求：练习人留意开头的前后间隔，以免碰撞。 3、万

26、花筒 竞赛工程：50人混合团体竞赛 竞赛规章： 全部的参赛者务必记住以下的7条口诀： 牵牛花1瓣围成圈;杜鹃花2瓣好做伴; 山茶花3瓣结兄弟;马兰花4瓣手拉手; 野梅花5瓣力气大;茉莉花6瓣好亲热; 水仙花7瓣是一家。 50人随便站立在指定的圈内，嬉戏开头，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停顿，当主持人喊到“山茶花“时，场内的参赛者，必需快速包成3个人的圈，当喊到“水仙花“时，要结成7个人的圈，“牵牛花“就只要1个人站好就可以，但凡没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最终圈子里剩下的为赢家。 评：要求你的反响灵敏，动作快速，固然记忆力要相当的好，50个人的大嬉戏，难免会乱

27、作一团，到时候你要记得信任自己! 嘉奖方法：等到圈内剩余人数到5人左右，嬉戏即停顿，这剩余的人即获得个人奖。 嬉戏时间：每轮15分钟左右 嬉戏人数：每轮嬉戏人数30-50人 奖品数量：每轮嬉戏奖品数量依据实际而定(10份以下) 4、抓手指 目 的集中留意力。 方 法 学生围成一个圆圈，面对圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。 教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3!”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。 规 则 1.抢口令者抓住无效。 2.手掌不张开，抓住无效。

28、 团队建立五要素 引导关注 狮子和老虎之间爆发了一场剧烈的战斗，到了最终，两败俱伤。 狮子快要断气的时候对老虎说：“假如不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎惊讶地说：“我从未想过要抢你的地盘，我始终以为是你要侵略我！” 观点：相互沟通是维系团队的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多多与人沟通，也让家人多了解自己，这样可以避开很多无谓的误会和冲突。 信任 两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气枯燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。 雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就骂了雌鸟一顿，过了几天，下了几场雨后，空气潮湿了，果仁又涨成满满的一巢。关注微信“销售

29、总监“学习你想不到的销售学问。这时雄鸟非常懊悔地说：“是我错怪了雌鸟！” 观点：团队同事之间要相互信任，许多团队就毁于疑心和猜忌。所以，团队成员要保持信任，不要让猜疑毁掉团队。 慎重 两只乌鸦在树上对骂起来，它们越骂越凶，越吵越感动，最终一只乌鸦顺手捡起一样东西向另一只乌鸦打去。 那东西击中另一只乌鸦后碎裂开来，这时丢东西的乌鸦才发觉，自己打出去的东西原来是自己一只尚未孵化好的蛋 观点：遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和冲突时，要保持理智，不行冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最终受损失的还是整个团队。 换位 小羊请小狗吃饭，它预备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗牵强吃了两口就再也

30、吃不下去了。 过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我肯定要用最丰富的宴席来款待它。于是小狗预备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。 欢乐 小猪开头学做蛋糕，但它做出的蛋糕总是不好吃。它问公鸡师傅，公鸡想想，问它做蛋糕的原料是什么。小猪说，为了怕铺张，它做蛋糕用的全是一些快要坏了的鸡蛋， 公鸡对小猪说：“记住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕。” 观点：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同样地，只有用欢乐的心情才能构建起一个团队。上班之前，请把在外面的苦恼通通抛掉，带一张笑脸进来。假如全部的团队成员都能这样做，那么这个团队肯定会最幸福！ 团队建立方案 篇5 一、建立目

31、标 适应高等职业教育师资的要求，以双师构造建立为重点，培育和聘请相结合，造就一支出名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素养高、教学水平好、动手力量强，专兼结合、梯度构造合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。详细建立目标为： 1. 团队带头人的培育与水平提升 在现有专业师资的根底上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进展重点培育。并通过国内外进修沟通、科研工程讨论、参加行业领域的工作和企业熬炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培育模式改革、专业课程体系建立和课程开发、科研和社会效劳等方面的力量以及理论与实践教学的水平，尽快提高团

32、队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队构造的优化 教学团队的建立和进展关键是优化团队构造，使其具有专业构造合理、学历层次高、合理的梯队构造及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业熬炼等途径，加快骨干教师的培育，促进他们尽快成长，使团队的构造更加合理优化。 注：培育博士教师1人;全部专任教师具备双师素养，双师素养教师的培育为省、部两级“双师“素养培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职熬炼等方式;培育校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师12人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建立为契机，依据工作任务和岗位职业力

33、量需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建立为依归，仔细讨论教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建立、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进展改革，努力提高教学质量，培育校级教学。仔细讨论分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建立，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践力量和操作设备的实际力量。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果根底上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。制造良好的学术气氛积极探究商务英语专业的人才培育模式，在课程建立、教学方法、课件开发、考试方法、试验室建立、工学结合等方面积极进展改革，不断进展归纳、总

34、结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进展教学讨论,把教研科研成果转化为教学效劳，提升教学水平。 教材建立专业论文教研工程科研工程 2部教材，其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在中文核心期刊发表。4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为省级立项 二、建立内容 1. 人才培育模式改革。以商务英语专业建立为载体，深化人才培育模式改革，以“面对浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门“为专业定位，进一步深化“外语优先、外贸娴熟、综合素养高、办事力量强“专业特色的内涵建立，培育具有较强英语水平和娴熟外贸业务力量的人才。重点探究优良学

35、风建立长效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建立等三项人才模式改革内容，为商务英语专业学生成长成才制造良好的育人环境。 2. 课程体系重构与课程建立。以专业教学标准和课程标准构建为契机，依据工作任务和岗位职业力量需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建立力度，鼓舞各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署下，完成系定必修课程的课程标准建立，提高教学质量和水平。积极支持现有院级精品课程建立，以xxxx和大学xxx两门课程作为20xx年院级精品课程申报的重点，国际商务和国际贸易实务作为20xx年院级精品课程申报的重点，xxxxxx、xxxx作为20xx

36、年院级精品课程申报的重点，xxx和电子商务作为20xx年院级精品课程申报的重点。在院级精品课程建立完成的工程中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的申报和建立推动主干课程教学内容的改革。落实1门校企合作开发课程。 3. 实践课程建立与校内外实训基地建立。改革和完善现有实训课程，促进学生英语应用力量和外贸力量提高。以提高学生在商务情境下英语应用核心力量为目标，讨论以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、工程导向、任务驱动为指导思想，依据专业进展需要，对局部课程进展理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的治理制度和标准，切实提高顶岗实行的实效。 在校内

37、实训基地建立方面，在对现有商务英语校内实训室科学治理、合理调度和充分利用的根底上，完成对“仿真国际商务实训室“工程的建立。根据“任务驱动、工程导向、理实一体化“思路，调研和论证新的实训室建立工程，改善专业教学设施和条件。在分院统筹安排之下，完成软技能实训基地建立工程中与本教学团队相关工程的建立任务。在校外实训基地建立方面，要根据工学结合、产学合作的思路，建立一批不仅满意各专业顶岗实习和就业需要、也能满意日常实训课程教学和学生职业力量养成的假日实训基地，使之渐渐上规模、成体系。 4. 师资队伍建立。鼓舞现有教师在职攻读硕士或博士学位，引进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称构造

38、。抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培育，完善教师队伍的梯队构造。本教学团队不仅要提高教师个人的教学、科研和社会效劳的力量，还要发挥专业教师群体的力气。通过团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研力量，提高各级各类教研科研课题申报数目，要提高省级课题讨论的数目，力争在教育部和全国哲学社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程建立为抓手，通过进行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能竞赛的方式，切实提高团队教师的教学技能，全面提升各专业教师的教学水平。开展以课程建立和教学设计为主的教研活动，通过团队教师相互学习和对外沟通学习等方式，提升课堂教学质量，提升团队整体教学水平和技能。

39、加强教学讨论工作，通过专业人才培育模式、专业特色、课程体系、实践课程的讨论，切实提高教师教学科研水平。 5. 社会效劳力量提升。要通过专业骨干教师下企业实践熬炼、聘请企业能工巧匠担当兼职教师、建立新进教师下企业熬炼的制度等方式，提升师资队伍的实践动手力量和社会效劳力量，力争在专业教师为企业供应培训、询问和讨论以及担当行业协会的社会兼职职务等方面有所突破。加强与校外实训基地的联系，在教师下企业熬炼、合作开发课程、人才培育模式改革、社会效劳等方面开展深度合作。通过校内外实训基地建立，提高专业师资队伍的实践力量和社会效劳力量。 团队建立方案 篇6 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我校特别重视的一项

40、工作，为进一步深化新一轮根底教育课程改革，大力开展素养教育，全面提高我校教师科研水平，打造一支优秀的科研团队，助教师专业成长，促学校特色进展，今结合我校实际，制订本方案。 一、指导思想 以课题讨论为载体，以常规教学为根底，以课堂教学为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全程”扎实开展教科研活动，提高学校教科研工作的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校进展的助推器。 二、目标任务 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题讨论等多种方式实现以下目标： 1、培育一批讨论型教师

41、，使其成为学校教科研工作的积极参加者、活动者，营造良好的科研气氛。 2、打造一支乐于奉献、勇于创新、擅长合作的科研团队，使其成为学校教育科研根本力气。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题讨论为载体，使学校科研工作在不同的讨论领域、不同的讨论层次得到均衡，长久的进展。 4、确定相对稳定的学校主攻讨论方向，制定相关的工作职责及治理制度，使科研团队成员在制度的治理下，在权益的保障下，循序渐进履行职责，分散团队合作力气，打造和谐的学校科研文化。 三、操作流程 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导协商，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 具有教育科研工作的热忱和

42、积极性（最重要）。 具有肯定理论修养和文字表达力量（最关键）。 具有积极向上的进取之心和教学创新（最有效）。 2、明确相关职责 团队职责：科研团队要仔细制定活动规划，做到定人员、定地点、定时间、定内容。科研团队每月至少活动一次，活动内容要遵循理论学习和实践讨论相结合的原则，重点讨论如何通过课题讨论指导教改实践，提高教学质量，可以安排理论学习、专题研讨、成果沟通等活动。科研团队每学年编印2期校刊、1期校报。 成员职责：科研团队成员要加强自身学习，每学期读一本教育专著，每月撰写读书体会至少1篇（字数自定，按时上交电子稿）。科研团队成员要积极参与教学讨论实践，开展课题讨论工作，每学年应撰写至少一篇的

43、讨论论文或教学案例。 科研团队成员要仔细协作学校教科室工作，准时完成教科室布置的各项任务。科研团队成员积极参与各项主题征文、论文评比、课题讨论等活动，并努力争取好成绩。自动成为科研团队下设组织的成员，并有穿插现象。 成员权益：优先享有市内外学习培训、教学研讨考察、专业沟通、展现、评优的资格。拥有享受所带课题组集体讨论成果的权利，优先选送作品参与评奖。对取得显著成绩的个人要进展表彰、嘉奖、宣传。优先推举科研团队成员的论文、案例去各类杂志、报刊发表。 3、分步进展培训 依据团队成员的现有水平和学校开展教育科研的实际需要，分阶段采纳多种形式对团队成员进展多个层面的科研培训，使科研团队成员的科研水平和

44、科研治理力量得到逐步提高。 4、团队下设组织 剡源笔会团体、校刊编制小组、校报编制小组、课题讨论小组 四、保障措施 1、组织保障：学校组建科研团队领导小组，科研团队在校领导小组的领导下，由教科室负责教科研团队相关成员的协调治理，保障科研团队成员准时参与讨论活动，为成员供应开展讨论活动的条件与环境。 2、经费保障：学校设立专项经费予以支持，加大对教科研经费的投入和治理，依据需要还应准时补充、提高科研经费的投入比例，为更好开展教科研活动供应经费保障。 3、制度保障：制定并逐步完善有关教科研团队的制度，确定成员相关的职责和权益，建立长效鼓励机制，充分调动团队成员的科研积极性和工作热忱，以点带面，全员参加，集众人才智，切实推动学校的教科研水平再上一个台阶。 团队建立方案 篇7 、业务团队的架构及岗位职责 一、架构：估计组建8人团队。业务经理1人，下设2个业务团队。每个业务组配备3-4人设组长1名。 二、岗位职责： 业务经理： 1、在总经理领导下，和各部门亲密协作完成工作。 2、严格遵守公司各项规章制度，