国培工作总结（3篇）.docx

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1、 国培工作总结（通用3篇） 一、研修目标 1、通过学习，提高自身的师德修养。 2、通过学习，提高自身的业务水平。 3、树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 二、研修内容 1、读完小学语文教学艺术、给教师的100条建议、写作和教学写作三本书。 2、学习课件制作，提高自己制作课件的力量。 3、进一步讨论电子白板的使用，是电子白板发挥的作用。 三、详细措施及安排 1、每天利用12小时看小学语文教学艺术、给教师的100条建议、写作和教学写作三本书，并做勾画、批注。 2、每周保证两小时在网上学习课件制作。 3、抓住适宜的时机讨论电子白板的使用，多向熟手、年轻教师请教。 4、参与学校组织的师德

2、师风教育学习及中心校组织的师德师风的专题讲座。 四、业务学习方面 1、为了提高课堂教学，我打算积极参与学校开展的课堂教学评优活动。根据学校安排教研活动，积极参加，仔细学习各个教师的教学阅历。提高了自己教育教学质量。 2、参与县教育局组织的听课活动，学习先进教师的教学阅历。 3、仔细钻研教材，读懂、读通，所任教学科的教材。 4、仔细备课、编写教案、设计有效的课堂教学。 5、课后写反思、总结。 五、教研活动方面 1、积极参与听课活动，学习同事的先进的教学方法。 2、积极参与与课堂展现教学活动，提高自己的教学水平。 3、撰写教学论文。积极参加论文的评比活动，并积存教学阅历。 六、个人目标 1、通过学

3、习，了解教育新理念，解决教学中疑难问题。 2、钻研任教年级学科的教科书，细读一到六年级的语文课文。 3、提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通力量。 4、扫瞄教育教教学书刊杂志，选择其他有价植的书籍开阔视野，了解时代前进的步伐。 国培规划 篇二 授课教师都能强调个别化学习和协作学习的统一。信息技术给我们供应了一个开放性的实践平台，利用它实现一样的目标，我们可以采纳多种不同的方法。同时，课程整合强调“详细问题详细分析”，教学目标固定后，可以整合不同的任务来实现，每一位学生也可以采纳不同的方法、工具来完成同一个任务。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进展因人而异

4、的学习是很有帮忙的。但社会化大生产的进展，要求人们具有协作的精神。同样，在现代学习中，协作学习有利于促进学生高级认知力量的进展，有助于学生协作意识、技巧、力量、责任心等方面素养的培育。但是，在传统的课堂教学中，由于人数、教学内容等种种因素的限制，教师经常力不从心。而计算机网络技术为教育技术与课程整合，实现协作式学习供应了良好的技术根底和支持环境，为培育学生的探究、发觉、解决问题和制造性思维力量供应了良好的支持，如虚拟现实技术可以模拟再现真实的情境，让学生在各种简单的条件下做出选择和决策，提高学生解决问题的力量。 国培规划 篇三 一、指导思想： 课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以讨论

5、教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为动身点，结合教师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。 二、校本研修目的： 充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学语文教育教学中的实际问题，增加小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。 三、校本研修内容： 新思索网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生进展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。 四、校本研修主题： 2+2反思评价法 “2+2评价

6、反思法”，（常态教室观摩与教学分析听课笔记） 学员之间听评课也可以使用此表 教学过程 1、两项突出的优点 2、两项值得争论的问题 3、对比自己预先的思索，进展整体反思 根本假设：教师的教室发觉与分析力量进展与其教室教学力量进展成正比。 目的：使教师的教室发觉与分析力量的进展可视化。 优点： 1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。 2、有助于提炼和学习导师的教学特点（教学艺术） 3、有助于有效的反思 4、便于评价学员的进展。 五、校本研修方法： 遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师沟通与学者引领结合的原则，主要以活动和课题讨论为载 体来进展校本研修。 活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题讨论和主题系列讨论为主。 课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视讨论的“有用性”与“现实问题”真正解决的有效性。 六、校本研修实施步骤： 主要围绕“制定研修规划确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。 上面内容就是差异网为您整理出来的3篇国培工作总结，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。