国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》案例分析题题库及答案(试卷号：1338).docx

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1、最国家开放大学电大本科幼儿园教育质量评价案例分析题题库及答案试卷号：1338 案例分析题1. 运用自然观看法，结合“幼儿专注与坚持性评价指标”分析以下案例： 案例：龙龙画鱼在一次美术活动中，张教师要求幼儿画两种颜色间隔的马赛克鱼，只见龙龙男孩，4 岁先画好了鱼的外轮廓线和鱼身上的格子图案，可是到涂两种颜色时他有些坐不住了，开头东张西望，一会玩玩蜡笔， 一会看看其他小朋友画得怎么样了。于是，张教师就引导龙龙先用一种颜色，涂一格空一格，不要拿着两支蜡笔不停地换，就可以画得很快。龙龙又开头认真画起来，但是由于格子很小，龙龙一不留神就把颜色涂在外面了，他又抓紧拿橡皮擦掉，然后用指甲比着格子涂色，画着画

2、着龙龙就又有些不耐烦了，又开头东张西望地转着蜡笔玩，但是看到别的小朋友都快涂完色了，就又抓紧给自己的画上起色来。答：案例：龙龙画鱼在一次美术活动中，张教师要求幼儿画两种颜色间隔的马赛克鱼，只见龙龙男孩，4 岁先画好了鱼的外轮廓线和鱼身上的格子图案，可是到涂两种颜色时他有些坐不住了，开头东张西望，一会玩玩蜡笔， 一会看看其他小朋友画得怎么样了。于是，张教师就引导龙龙先用一种颜色，涂一格空一格，不要拿着两支蜡笔不停地换，就可以画得很快。龙龙又开头认真凰起来，但是由于格子很小，龙龙一不留神就把颜色涂在外面了，他又抓紧拿橡皮擦掉，然后用指甲比着格子涂色，画着画着龙龙就又有些不耐烦了，又开头东张西望地转

3、着蜡笔玩，但是看到别的小朋友都快涂完色了，就又抓紧给自己的画上起色来。幼儿专注与坚持性观看评价表分析与评价：我们从教师的观看记录中可以看到，龙龙做事已经有肯定的打算性，知道分步骤进展， 但是间或会消灭分心现象，在教师的提示下和同伴的影响下能够将留意力转移回来，同时在涂色时能进展 屡次尝试。这些都说明龙龙的专注与坚持性进展水平已经比较高，能够将留意力集中一段时间，并能够坚持完成自己的作品。2. 请用幼儿社会规章认知力量观看评价表对案例进展观看并做出分析与评价。案例：嘟嘟去买糖腊月二十八这天，超市里人山人海，妈妈带着4 岁的嘟嘟去超市购置年货，在走到了糖果区域时，嘟嘟恳求妈妈买点她最宠爱的水果糖，

4、妈妈同意了。看到称重台四周已经排起了长长的队伍，嘟嘟就跟着妈 妈走到队伍后面等候。排了一会儿队，嘟嘟就等不及了，一下子就冲到了队伍的最前面。妈妈见此赶忙说： “嘟嘟，好孩子是要排队的，还记得你们教师教的排队歌吗？唱给妈妈听听，好不好？”嘟嘟想了想，不 情愿地挪到妈妈身边，嘴里开头叨念着学过的排队歌，边唱边等待。表幼儿社会规章认知力量观看评价表分析与评价：答：对于幼儿社会规章认知力量的评价，可以选用自然观看法，观看幼儿在日常生活中或自由玩耍活动中对规章的理解和表现，从而推断其社会规章认知进展的水平。在观看中成人可重点记录幼儿意识到活 动中存在的社会规章的表现以及幼儿遵守社会规章的行为表现。表 1

5、0-10 幼儿社会规章认知力量观看评价表分析与评价：在上述例子中，嘟嘟先是意识到规章的存在，跟着妈妈排到了队尾，但是她的这种排队意识还不稳定，不能长时间保持，需要在成人的提示下才能更好地遵守规章。说明嘟嘟此阶段已经具备肯定的规章意识，但还是以成人的要求作为自己行动的准则。3. 用自然观看法推断儿童对词汇的理解程度需要从哪几个维度来衡量？试对下面的案例进展分析与评价。案例：乌龟的性别丁丁对小美说“只给你看。”两个人凑在一起看书小美：“这只乌龟是指她瞟到的书上画的那只乌龟会生小乌龟吗？”丁丁：“女的就行。”小美：“那不叫女的，是母的。”丁丁：“什么母的呀！”小丽去拿书时正好路过：“雌的行，雄的就不

6、行。”丁丁：“哈哈，你就是大熊！”分析与评价：答：在这个片断中，丁丁与小美的争论中涉及到了女、母、雌、雄等词汇。他们对这些词汇的争论说 明对生物生殖与生物性别的关系有肯定了解，但这三个人对表示生物性别的词汇还未形成概念的等级性。 雌雄是描绘生物的总称，公母是描绘动物的，具有口语化特征，而男女是用于描绘人的。另外，丁丁对母、雌雄没有正确理解，当同伴提出母时，她略带不解并带有戏谑地回应“什么母的呀”。当同伴提出雌雄时， 她将“雄”听成了同音字“熊”，说同伴就是大熊，这说明她也没有理解“雄”的意思。4. 请用幼儿精细动作进展的评价指标来推断幼儿精细动作进展的水平并给出分析与评价。案例：爱穿珠子的妞妞

7、妞妞已经 3 岁半了，她在幼儿园里最宠爱玩的玩耍就是穿珠子，每次教师组织穿珠子活动，妞妞是班里坐的时间最长的孩子，她不仅能够穿出一串长长地珠子，而且还能在教师的帮助下把串好的珠子戴在手 上或脖子上。这天中午的自由活动时间，妞妞看到教师又增加了一些的珠子放在盒子里，就在大盒子里取出一些珠子放人自己的专用小瓶中，格外快活地拿着这些小珠子预备穿成的项链。可以她觉察，这次的珠子的孔有点小，看着对准了孔，却没能穿进去，妞妞就用左手的大拇指和食指捏着绳子，右手的大拇指和食指捏着珠子，再次尝试对准孔进展穿珠，结果还是没有成功。妞妞没有放弃，又把珠子和绳子往自己眼前凑了凑，留神翼翼地让绳子和珠子屡次接触，但是

8、还是没能成功，最终不得不求助于教师，在教师的帮助下，妞妞又穿成一条秀丽的项链。8答：表 幼儿精细动作观看评价表分析与评价：从教师的观看记录可以觉察，妞妞穿珠子主要表达的是抓握动作以及手眼协调力量的进展，我们将妞妞的表现与 3-4 岁幼儿精细动作进展评价的指标进展比照可以看出，妞妞能够做到手眼协调地完成一些简洁的穿珠任务，这说明她的手部动作进展的已经比较好，手眼协调力量也较好。而更加精细的穿珠活动则有待于妞妞手部动作的进一步进展。5对于幼儿自尊心的评价，最常用的方法是大事取样观看法，教师在明确观看的目的之后，对发生在日常生活中与幼儿自尊心相关的内容进展记录，然后推断幼儿自尊心进展水平。请用大事取

9、样观看法对下面案例进展评价。案例：丹丹的画在一次巴巴家族去旅行的绘画活动中，丹丹画好以后就让明明看她画的巴巴家族，并问明明：“你觉得我画得好吗？”明明还没有画完，就没有搭理丹丹。最终在丹丹的一再追问下，才说：“我觉得你画错 了！”丹丹很是不服气，有点生气的问：“我哪里画错了，我画得这么好！”明明说：“你都把小鱼画到了天空上了，这还不是画错了？”丹丹赶忙解释说：“你没有看清楚，假设你拿着我的画远远的看去，就应当是这个样子的。”见明明不能理解自己的想法，丹丹把目光投向了教师。8答： 案例：丹丹的画在一次巴巴家族去旅行的绘画活动中，丹丹画好以后就让明明看她画的巴巴家族，并问明明：“你觉得我画得好吗？

10、”明明还没有画完，就没有搭理丹丹。最终在丹丹的一再追问下，才说：“我觉得你画错了！”丹丹很是不服气，有点生气的问：“我哪里画错了，我画得这么好！”明明说：“你都把小鱼画到了天空上了，这还不是画错了？”丹丹赶忙解释说：“你没有看清楚，假设你拿着我的画远远的看去，就应当是这个样子的。”见明明不能理解自己的想法，丹丹把目光投向了教师。观看评价指标幼儿表现自尊心评价1介绍自己的作品。丹丹向明明介绍自己画5分 J丹丹问你觉得我画得好吗(5一2寻求别人的留意和确定评价。分)幼儿自尊心观看评价指标表3受到表扬时表现出兴奋、骄傲或大方、不好意思。4受到批判时表现得不快活、不好意思或不丹丹很是不服气，有点生气地

11、 一服气、辩白。问自己哪里画错了5分5受到小朋友的不公正对待或有意攻击。6受到教师的无视或不理解。分析与评价：我们可以从教师的观看描述中看到，丹丹在绘画活动中主动向别人表现自我，并寻求其他小朋友对自己绘画作品确实定，同时在明明说她画错的时候，丹丹觉得明明不理解自己，有点生气并进展了辩白，这一系列的行为表现都说明丹丹具有较强的自尊心。6对于幼儿怜悯心进展水平的评价，教师可以承受轶事记录法，依据以下问题对幼儿的怜悯心行为进展观看：(1)都发生了什么事？幼儿的关注程度如何？ (2)幼儿有哪些表情的变化？(3)幼儿遇到哪些问题，都是如何解决的？ 案例：摔倒的图图大班自由活动时间里，小锦正在沙池里搭建自

12、己的城堡，眼看就要完工了，这时候图图从左前方急匆忙跑过来，猛地摔在小锦正在搭建的城堡上，不仅把小锦的城堡给破坏了，而且自己的膝盖也磕在了沙池的边沿上，由于是夏天，明显看出图图的膝盖破了一层皮，而且还有流血的倾向。小锦看着自己的城堡， 格外的难过，但是看到图图由于苦痛而马上要流眼泪的样子，就丢下了自己的城堡，走过去轻轻地扶起图图，并劝慰他说：“图图，你别哭哦，我带你去找教师，马上就不疼了哦。”图图含着眼泪说：“对不起，我不是有意的。”小锦说：“没关系，你一会儿和我一起搭城堡吧！”表 幼儿怜悯心观看表分析与评价：答：表 幼儿怜悯心观看表分析与评价：我们可以从教师的观看描述中看到，小锦不仅能够体验到图图摔倒池沿的苦痛，知道图图需要找教师进展包扎，而且还能原谅图图把自己城堡弄坏的事情，知道现在最重要的是去帮图图治疗伤 口。这一系列的行为都说明小锦的怜悯心进展水平较高。