国家开放大学电大《大学语文》形考任务5试题及答案.docx

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1、 国家开放大学电大大学语文形考任务5试题及答案 最新国家开放大学电大大学语文形考任务5试题及答案 形考任务五 一、 默写（此题50分） 题目1 啊！母亲 答： 啊，母亲 你苍白的指尖理着我的双鬓, 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲， 为了留住你慢慢隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我照旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易翻开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲伤地仰视你的照片， 纵然召唤能够

2、穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈设爱的祭品， 虽然我写了很多支歌 给花、给海、给拂晓 啊，母亲， 我的甜柔深谧的思念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 二、分析（此题50分） 题目2 分析都江堰中如何表达其观看都江堰的详细感受，又是怎样敏捷运用多种表达方式，突现其自身感受并增加文章蕴藉的？ 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大听游观价值。连洲坝都看过了，这还能怎么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想着青城山。 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂密

3、的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。突然，天地间开头有些特别，一种还不太响却肯定是特别响的声音，充满周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧急，又紧急得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，最终陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样剧烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人遗忘它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起竞赛着飞奔的力气，踊跃着喧嚣的生命。这种竞赛又极法规，奔着奔着，遇到江心

4、的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，马上乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又依据筑坝者的指令来一番调整或许水流对自己的驯顺有点愤怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮美的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，连续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拔翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不行忘了都江堰。 答：的“心绪懒懒的，脚步散散的”，从中可以看出他开头对都江堰毫不感兴趣，根本不在意。这与后来真正见到都江堰时的震动形成比照，是欲扬先抑的写法。飞奔喧嚣，撒野咆哮，布满生力，为眼前的都江堰所震动； 然后对都江堰的水的生命力不由自主地赞美。用了拟人的写作手法。例如，“或许水流对自己的驯顺有点愤怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮美的驯顺。”这段文字运用拟人手法，以泼墨般的气概描写了都江堰飞奔喧嚣的水，撒野咆哮的水，布满生命力的水。写水又不止于写水，而是要写出水背后的人来。.