2023-2024新苏教版小学2二年级数学下册（全册）优秀教案.pdf

《2023-2024新苏教版小学2二年级数学下册（全册）优秀教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024新苏教版小学2二年级数学下册（全册）优秀教案.pdf（138页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最 新 苏 教 版 二 年 级 数 学 下 册 全 册 教 案（新 教 材）特 别 说 明：本 教 案 为 最 新 苏 教 版 教 材（新 版）配 套 教 案，各 单 元 教 学 内 容 如 下：第 一 单 元 有 余 数 的 除 法 第 二 单 元 时、分、秒 第 三 单 元 认 识 方 向 第 四 单 元 认 识 万 以 内 的 数 第 五 单 元 分 米 和 毫 米 第 六 单 元 两、三 位 数 的 加 法 和 减 法 第 七 单 元 角 的 初 步 认 识 第 八 单 元 数 据 的 收 集 和 整 理（一）第 九 单 元 期 末 复 习第 一 单 元 有 余 数 的 除 法 教 材

2、 分 析：本 单 元 的 内 容 是 在 学 生 已 初 步 认 识 除 法 并 掌 握 表 内 除 法 计 算 的 基 础 上 进 行 教 学 的。目 的 是 让 学 生 体 会 并 理 解 有 余 数 除 法 的 意 义，学 会 用 竖 式 计 算 简 单 的 有 余 数 的 除 法。本 单 元 的 内 容 主 要 包 括 认 识 有 余 数 的 除 法 和 有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算。通 过 实 际 操 作，使 学 生 感 知 余 数 一 定 要 比 除 数 小，同 时 使 学 生 体 会 到 用 竖 式 计 算 除 法 是 今 后 进 一 步 学 习 多 位 数 除 法、小

3、 数 除 法 的 基 础。学 情 分 析：学 生 已 经 掌 握 了 利 用 乘 法 口 诀 计 算 表 内 除 法 的 方 法,为 进 一 步 学 习 用 竖 式 计 算 除 法 已 做 好 了 知 识 储 备。在 日 常 生 活 中，学 生 经 常 会 遇 到 平 均 分 能 够 正 好 分 完 和 分 不 完 的 两 种 情 况,为 有 余 数 除 法 的 教 学 积 累 了 丰 富 的 生 活 经 验。教 学 要 求：1.使 学 生 经 历 把 平 均 分 后 有 剩 余 的 现 象 抽 象 为 有 余 数 除 法 的 过 程,理 解 有 余 数 除 法 的 意 义,掌 握 有 余 数

4、 除 法 的 计 算 方 法;理 解 余 数 的 实 际 意 义,知 道 余 数 要 比 除 数 小。2.使 学 生 在 获 取 知 识 的 过 程 中，积 累 观 察、操 作、讨 论、交 流、抽 象 和 概 括 等 数 学 活 动 经 验,发 展 抽 象 思 维;能 运 用 有 余 数 的 除 法 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题,发 展 应 用 意 识,学 会 与 他 人 合 作,并 能 与 他 人 交 流 思 考 的 过 程 和 结 果，培 养 合 作 意 识。3.使 学 生 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，体 会 数 学 的 意 义 和 作 用，进 一 步 激

5、 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣；让 学 生 在 独 立 思 考 和 合 作 交 流 的 过 程 中 获 得 成 功 的 体 验，锻 炼 克 服 困 难 的 意 志,建 立 自 信 心;培 养 学 生 积 极 参 与 学 习 活 动 的 态 度 与 习 惯 教 学 建 议：1.通 过 平 均 分 的 活 动，抽 象 出 有 余 数 的 除 法,帮 助 学 生 初 步 体 会 和 理 解 有 余 数 除 法 的 意 义。通 过 分 铅 笔 的 活 动,让 学 生 体 会 把 一 些 物 体 平 均 分 后 有 剩 余 的 情 况,结 合 具 体 实 例,抽 象 出 有 余 数 的 除 法

6、。通 过 让 学 生 经 历 这 一 抽 象 过 程,帮 助 学 生 进 一 步 加 深 对 除 法 意 义 的 理 解,体 会 余 数 产 生 的 原 因 及 其 实 际 意 义，从 而 理 解 有 余 数 除 法 的 意 义。2.结 合 具 体 实 例，引 出 有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算,帮 助 学 生 理 解 算 理,掌 握 计 算方 法。结 合 平 均 分 的 实 际 操 作 过 程，引 出 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法。通 过 具 体 的 操 作 活 动,便 于 学 生 理 解 试 商 的 算 理,学 会 用 竖 式 计 算 有 余 数 除 法 的 方 法,

7、并 直 观 地 理 解 余 数 为 什 么 比 除 数 小。3.注 意 把 计 算 教 学 和 解 决 问 题 教 学 紧 密 结 合 起 来。无 论 是 认 识 有 余 数 的 除 法,还 是 学 习 有 余 数 除 法 的 计 算，都 要 注 意 由 实 际 问 题 引 入，让 学 生 结 合 具 体 实 例，体 会 有 余 数 除 法 的 意 义，理 解 并 掌 握 有 余 数 除 法 的 计 算 方 法。让 学 生 在 经 历“实 际 问 题 一 数 学 模 型 一 解 释、应 用 与 拓 展”的 过 程 中，获 取 有 关 的 数 学 知 识，促 进 抽 象 思 维 的 发 展，同

8、时 培 养 学 生 应 用 数 学 的 意 识 和 解 决 问 题 的 能 力。课 时 安 排：1 认 识 有 余 数 的 除 法.1课 时 2 有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算.1课 时 3 练 习 一.1课 时 认 识 有 余 数 的 除 法 第 1课 时 教 学 内 容：认 识 有 余 数 的 除 法。（教 材 第 3 页）教 学 目 标：1.让 学 生 在 平 均 分 若 干 物 体 的 活 动 中 认 识 余 数,理 解 有 余 数 除 法 的 意 义。2.让 学 生 能 根 据 平 均 分 有 剩 余 的 情 况 写 出 除 法 算 式，能 正 确 表 达 商 和 余 数,能

9、 正 确 读 出 有 余 数 的 除 法 算 式。3.让 学 生 通 过 操 作、思 维 和 语 言 的 有 机 结 合，培 养 观 察、分 析、比 较、综 合 和 概 括 的 能 力。4.让 学 生 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系,体 会 数 学 的 意 义 和 作 用。重 点 难 点：重 点：把 平 均 分 后 有 剩 余 的 现 象 抽 象 为 有 余 数 的 除 法。难 点：理 解 有 余 数 除 法 的 意 义。教 具 学 具：课 件、小 棒。教 学 过 程：一、问 题 情 境 师:在 我 们 的 日 常 生 活 中，时 时 刻 刻 都 在 与 数 打 交 道,数 学

10、 就 在 我 们 身 边,不 信,你 瞧！（课 件 出 示:教 材 第 1页 情 景 图）师:在 学 校 组 织 的 科 技 知 识 竞 赛 中，豆 豆 和 小 朋 友 们 齐 心 协 力 赢 得 了 冠 军。老 师 奖 给 豆 豆 10支 铅 笔。豆 豆 想:这 10支 铅 笔 可 不 是 靠 我 一 个 人 得 来 的,我 要 分 给 大 家,让 大 家 和 我 一 起 分 享 胜 利 的 喜 悦。可 是,怎 样 分 才 合 理 呢？学 生 自 由 发 表 意 见。教 师 引 导 学 生 统 一 认 识:每 人 分 得 同 样 多。师:每 人 分 得 同 样 多，可 以 怎 样 分？（每

11、人 分 2 支、每 人 分 3 支、每 人 分 4 支）师:每 人 分 2支,可 以 分 给 几 人 呢?每 人 分 3支,可 以 分 给 几 人 呢?每 人 分 4 支、5 支 呢？让 我 们 来 分 一 分 吧！【设 计 意 图:创 设 学 生 所 熟 悉 的 情 境,把 数 学 问 题 置 于 现 实 生 活 中，使 学 生 具 有 亲 切 感，从 而 感 受 数 学 问 题 来 源 于 生 活，渗 透“生 活 数 学”的 意 识】二、自 主 探 究 L 教 学 例 1。师:把 10支 铅 笔 分 给 小 朋 友,每 人 分 2 支,可 以 分 给 几 人 呢?我 们 请 一 个 小 组

12、 上 台 来 分 一 分。学 生 演 示 分 法,展 示 分 的 结 果。师：10支 铅 笔，每 人 分 2 支 后 有 没 有 分 完?现 在 我 们 一 起 把 结 果 记 录 在 表 格 里。（课 件 出 示:教 材 第 1页 记 录 表）师:如 果 每 人 分 3 支、4 支、5 支，分 别 可 以 分 给 几 人 呢?你 能 用 上 面 的 方 法 在 小 组 里 分 一 分,并 把 分 的 不 同 结 果 记 录 下 来 吗？学 生 分 组 活 动，教 师 巡 视 指 导。组 织 学 生 汇 报 交 流,教 师 填 写 表 格,确 认 结 果。每 人 分 几 支 分 给 几 人 还

13、 剩 几 支 2 5 3 3 14 2 25 2 师:观 察 以 上 分 法,把 它 们 分 类,并 说 一 说 你 是 怎 样 想 的。生:把 10支 铅 笔 平 均 分 有 两 种 不 同 的 结 果，一 种 是 正 好 分 完,一 种 是 分 后 还 有 剩 余。师：10支 铅 笔 每 人 分 2 支,可 以 分 给 几 人?有 没 有 分 完?该 怎 么 列 式 计 算？生：10+2=5（人），铅 笔 正 好 分 完 了。师：10支 铅 笔 每 人 分 5 支,可 以 分 给 几 人?有 没 有 分 完?该 怎 么 列 式 计 算？生:也 正 好 分 完 了，算 式 是 10+5=2（

14、人）。师:你 能 说 出 这 两 个 算 式 中 各 部 分 的 名 称 吗？生:被 除 数 小 除 数=商。师：10支 铅 笔 每 人 分 3 支,可 以 分 给 几 人?有 没 有 分 完？生:每 人 分 3支，只 够 分 给 3人,还 剩 下 1支,剩 下 的 这 1支 不 够 再 分 给 1人 了。师:那 剩 下 的 这 1 支 该 怎 样 表 示 呢?这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 内 容 一 一 有 余 数 的 除 法。我 们 把 这 个 平 均 分 时 分 不 完 或 剩 余 的 数 叫 作 余 数。算 式 应 该 写 成 10+3=3（人）1（支），在 3人 的 后

15、 面 加 6个 小 圆 点 之 后 写 下 剩 余 的 数,并 写 上 这 个 数 的 单 位。带 领 学 生 读 算 式：10除 以 3 等 于 3 余 1。师:你 能 把 每 人 分 4 支 的 结 果 用 除 法 算 式 表 示 吗？生:10+4=2（人）2（支）。师：比 较 上 面 的 几 道 算 式，说 说 在 什 么 情 况 下 平 均 分 的 结 果 可 以 用 有 余 数 的 除 法 表 示?余 数 表 示 什 么？生:在 分 不 完 的 情 况 下 用 有 余 数 的 除 法 表 示。余 数 表 示 分 不 完 但 是 又 不 能 再 分 的、剩 余 的 数。【设 计 意 图

16、:小 学 生 概 念 的 形 成 需 借 助 操 作 活 动。通 过 把 10支 铅 笔 平 均 分 的 操 作 活 动，使 学 生 获 得 对 余 数 概 念 的 表 象 理 解,为 余 数 的 抽 象 概 念 打 下 基 础。“写 算 式”是 把 学 生 的 具 体 感 知 进 行 抽 象 的 过 程，是 形 成 余 数 概 念 的 主 要 环 节。教 学 时，通 过 一 系 列 的 观 察、思 考 和 交 流 等 活 动，由“没 剩 余”引 出“有 剩 余”，从 而 抽 象 出 有 余 数 的 除 法,发 展 了 抽 象 思 维,获 得 了 探 究 新 知 的 活 动 经 验】2.教 学

17、 例 2o师:下 面 我 们 来 用 小 棒 摆 正 方 形。我 们 可 以 用 4 根 小 棒 摆 1 个 正 方 形,8 根 摆 2 个 正 方 形。（边 讲 解 边 演 示）像 这 样 继 续 用 12、13、14、15、1 6根 小 棒 摆 正 方 形,结 果 会 怎 样?先 摆 一 摆,再 写 出 除 法 算 式,并 把 教 材 第 2 页 的 表 格 填 完 整。学 生 在 小 组 内 摆 小 棒、写 算 式、填 表 格,并 交 流 结 果;教 师 巡 视 了 解 情 况。组 织 学 生 交 流 汇 报,展 示 填 写 表 格 的 结 果。小 棒 根 数 12 13 14 15 1

18、6正 方 形 个 数 3 3 3 3 4余 下 的 根 数 0 1 2 3 0师：比 较 除 法 算 式 中 的 余 数 和 除 数，你 有 什 么 发 现?生:余 数 可 能 是 1、2 或 3,不 能 是 4。师:为 什 么 不 能 是 4 呢？生:如 果 余 数 是 4,即 余 下 4 根 小 棒,那 么 就 可 以 再 摆 1个 正 方 形,也 就 是 说 余 下 4 根 小 棒 的 话,就 又 够 分 成 一 组 了，还 可 以 继 续 分。师:这 说 明 余 数 和 除 数 有 什 么 关 系 呢？生:余 数 都 比 除 数 小。【设 计 意 图：围 绕 对 有 余 数 除 法 的

19、 认 识，组 织 有 效 的 学 习 活 动，充 分 利 用 学 生 对 操 作 实 践 活 动 的 兴 趣，引 导 学 生 在 动 手 实 践 中，探 究 余 数 和 除 数 的 关 系，明 确“余 数 必 须 比 除 数 小”】三、总 结 提 升 师:这 节 课 你 学 会 了 什 么？（有 余 数 的 除 法）师:生 活 中 还 有 哪 些 平 均 分 后 有 剩 余 的 情 况?课 后 到 生 活 中 去 找 一 找,如 果 找 到 了 就 用 有 余 数 的 除 法 讲 给 父 母 听。【设 计 意 图:把 数 学 知 识 引 入 到 生 活 中 去，有 利 于 学 生 内 化 知

20、识，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣】板 书 设 计：认 识 有 余 数 的 除 法 10+3=3（人）（支）余 数 104-3=3 1 读 作：1 0除 以 3 等 于 3 余 1。1 2 9 4=3（个）1 3 9 4=3（个）1（根）1 4 9 4=3（个）2（根）1 5 9 4=3（个）3（根）16+4=4（个）余 数 都 比 除 数 小 课 堂 作 业 新 设 计 A类 看 谁 先 到 家。（计 算 下 面 各 题,并 说 出 每 道 算 式 中 的 商 和 余 数 各 是 多 少,再 读 一 读）314-7=62+9=384-4=504-8=83+9=704-8=524-

21、7=644-7=594-8=（考 查 知 识 点:有 余 数 的 除 法;能 力 要 求:正 确 计 算 有 余 数 的 除 法）B类 妈 妈 买 来 2 2 个 橘 子，平 均 分 给 家 里 的 4 个 人，每 人 能 分 到 几 个 橘 子,还 剩 几 个？（考 查 知 识 点：有 余 数 的 除 法；能 力 要 求:运 用 有 余 数 的 除 法 解 决 简 单 的 实 际 问 题）参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 A类：4.3 6.86.2 9.27.3 9.1B 类：22+4=5（个）.2（个）教 材 习 题 9.28.673 说 一 说，读 一 读 略。第 3 页“想

22、想 做 做”1.（1）2 2 84-3=2.2（2）5 1 114-2=5.12.（1）4 3 2 14+4=3（瓶）2（朵）（2）3 4 2 14+3=4（朵）.2（朵）3.1996=3（盒）1（个）19+3=6（个）1（个）4.商 是 5,余 数 是 2。读 作：17除 以 3 等 于 5 余 2。商 是 3,余 数 是 4。读 作:25除 以 7 等 于 3 余 4。有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算 第 1课 时 教 学 内 容：有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算。（教 材 第 4、第 5 页）教 学 目 标：1.让 学 生 经 历 探 索 有 余 数 除 法 的 计 算 方

23、法 的 过 程，掌 握 试 商 的 方 法,懂 得 余 数 要 比 除 数 小 的 道 理，会 用 竖 式 计 算 除 数 是 一 位 数（商 是 一 位 数）的 有 余 数 的 除 法。2.培 养 学 生 初 步 的 观 察、概 括 能 力 和 积 极 参 与 学 习 活 动 的 态 度 与 习 惯。重 点 难 点：有 余 数 除 法 的 试 商。教 具 学 具:课 件。教 学 过 程；一、问 题 情 境 师：同 学 们,我 们 上 节 课 学 习 了 有 余 数 的 除 法,认 识 了 余 数，知 道 了 有 余 数 的 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称 和 含 义。那 么 有 余

24、数 的 除 法 该 怎 样 计 算 呢?这 节 课 我 们 就 来 学 习 有 余 数 除 法 的 计 算。【设 计 意 图:通 过 回 忆 旧 知 提 出 问 题，吸 引 学 生 的 注 意 力，激 发 学 生 参 与 学 习 的 热 情,让 学 生 以 积 极 的 心 态 投 入 到 教 学 活 动 中 去】二、自 主 探 究 1.教 学 例 3(1)。师:妈 妈 买 了 12个 苹 果，每 4个 放 一 盘,可 以 放 几 盘?该 怎 样 列 式？(课 件 出 示:教 材 第 4 页 例 3(1)题)生：1294=3(盘)师:除 法 也 可 以 用 竖 式 计 算(边 讲 解 边 板 书

25、 除 法 竖 式 的 书 写 格 式)。3 商 除 数 4)1 2 被 除 数 1 2 商 乘 除 数 的 积 0师:说 一 说 竖 式 中 每 个 数 都 表 示 什 么？为 什 么 商 是 3 呢?你 是 怎 么 想 的？学 生 可 能 会 说：把 12个 苹 果,每 4 个 放 一 盘,放 了 3 盘,所 以 商 是 30 根 据 乘 法 口 诀“三 四 十 二”，可 知 12除 以 4,就 应 该 得 3,所 以 商 就 是 3O 12里 面 有 3 个 4,所 以 商 是 3。2.教 学 例 3(2)题。师:如 果 还 是 这 12个 苹 果,每 5个 放 一 盘,可 以 放 几 盘

26、,还 剩 几 个?说 说 你 的 想 法。生 1：我 们 可 以 圈 一 圈,每 5个 放 一 盘,就 把 5个 圈 在 一 起,这 样 就 能 看 出 来 放了 2 盘,还 剩 下 2 个。生 2:我 们 还 可 以 用 小 棒 摆 一 摆,结 果 发 现 也 是 放 了 2 盘,还 剩 2 根。师:有 余 数 的 除 法 也 可 以 用 竖 式 计 算（边 讲 解 边 板 书），12里 面 最 多 有 2 个 5,所 以 商 就 是 2,从 12个 苹 果 里 面 去 掉 放 在 2 个 盘 子 里 面 的 10个,还 剩 下 2 个,这 就 是 余 数 22 商 除 数 5)1 2被 除

27、 数 1 0 商 乘 除 数 的 积 2余 数 师:说 一 说 商 为 什 么 是 2 呢?说 一 说 你 是 怎 么 想 的。12里 面 最 多 有 2 个 5,所 以 商 是 2o 二 五 一 十,2 和 5 相 乘 的 积 最 接 近 12,又 小 于 12,所 以 商 是 20 商 2,二 五 一 十，1 0比 12小;商 3,三 五 十 五，1 5比 12大,根 本 没 有 15个 苹 果，所 以 商 是 2。小 结:今 后 我 们 在 计 算 有 余 数 的 除 法 时,可 以 用 竖 式 来 计 算,列 好 竖 式 后 可 以 想 被 除 数 里 面 最 多 有 几 个 除 数,

28、就 商 几。【设 计 意 图:通 过 引 导 学 生 操 作、观 察、思 考 这 一 系 列 的 活 动,完 成 竖 式 计 算 除 法 的 教 学,激 活 学 生 的 思 维,使 学 生 比 较 深 刻 地 领 会 有 余 数 除 法 的 计 算 方 法,既 体 现 了 学 生 的 主 体 地 位,又 发 挥 了 教 师 的 主 导 作 用】三、总 结 提 升 师:今 天 你 学 到 了 什 么？（学 会 了 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法，计 算 时 可 以 想 被 除 数 里 面 最 多 有 几 个 除 数,就 商 几。同 样 要 保 证 余 数 必 须 比 除 数 小）【设

29、 计 意 图:总 结 所 学 知 识 点，再 次 引 导 学 生 领 悟“余 数 要 比 除 数 小”是 计 算 有 余 数 的 除 法 时 必 须 要 遵 守 的 法 则】板 书 设 计：有 余 数 除 法 的 竖 式 计 算 1 2 9 5=2（盘）2（个）2 商 除 轰 5）1 2 祓 除 教 1 0 商 乘 除 数 的 积 2 余 数 课 堂 作 业 新 设 计:A类（平 均 每 个 小 朋 友 分 几 个 气 球，还 用 几 个?（考 查 知 识 点:用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法;能 力 要 求:掌 握 竖 式 的 书 写 格 式，会 用 竖 式 计 算 有 余 数 的

30、 除 法）30本 书（考 查 知 识 点:用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法;能 力 要 求:掌 握 竖 式 的 书 写 格 式，会 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法）参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 A类：1 7 3 3=5（个）2（个）B 类：30+4=7（个）.2（本）教 材 习 题 第 5 页“想 想 做 做”1.4.1 2.3 摆 一 摆 略 2.略 3.（1）4（2）54.33+5=6（件）.3（个）5.25+6=4（个）.1（个）练 习 一 第 1课 时 教 学 内 容：练 习 一。（教 材 第 6、第 7 页）教 学 目 标：1.进 一 步 用 有

31、余 数 的 除 法 解 决 生 活 中 简 单 的 实 际 问 题,加 深 对 除 法 意 义 的 理 解。2.进 一 步 促 使 学 生 正 确 地 解 答 简 单 的 有 余 数 的 问 题,并 能 正 确 地 写 出 商 和 余 数 的 单 位 名 称。3.在 解 决 问 题 中 获 得 成 功 的 体 验,提 高 学 生 解 决 问 题 的 能 力。重 点 难 点：运 用 有 余 数 除 法 的 知 识 解 决 实 际 问 题。教 具 学 具：课 件。教 学 过 程：一、问 题 情 境 师：同 学 们,本 单 元 的 学 习 到 此 就 要 结 束 了，想 一 想,你 有 什 么 收

32、获 呢？学 生 可 能 会 说：我 们 认 识 了 有 余 数 的 除 法。知 道 了 平 均 分 有 正 好 分 完 和 分 不 完 两 种 情 况,平 均 分 有 剩 余 的 情 况,我 们 就 用 有 余 数 的 除 法 算 式 表 示。我 们 还 学 会 了 用 竖 式 计 算 有 余 数 的 除 法。知 道 了 在 有 余 数 的 除 法 中，余 数 必 须 小 于 除 数。师：同 学 们 的 收 获 都 很 大，能 不 能 运 用 所 学 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 呢？看 看 谁 表 现 得 最 棒！【设 计 意 图：帮 助 学 生 对 本 单 元 的 知 识

33、 进 行 梳 理，回 顾 知 识 点 的 同 时，让 学 生 学 会 数 学 思 考 的 方 法】二、自 主 探 究 师:瞧，这 些 同 学 在 干 什 么 呢?说 说 你 知 道 了 什 么。（课 件 出 示:教 材 第 7 页 第 9 题）生 1：这 些 同 学 在 做 灯 笼。生 2:我 知 道 了 做 一 个 灯 笼 需 要 4 张 纸,一 共 有 30张 纸。师:30张 纸 可 以 做 几 个 灯 笼,还 剩 几 张 纸?你 是 怎 样 想 的？学 生 可 能 会 说：求 30张 纸 可 以 做 几 个 灯 笼,就 是 计 算 30里 面 最 多 有 几 个 4,用 除 法 计 算,

34、列 式 为 30+4=7（个）2（张）,因 此 最 多 可 以 做 7 个 灯 笼。在 计 算 的 时 候，因 为“四 七 二 十 八”，28最 接 近 30且 又 小 于 30,所 以 说 商 就 是 7,因 此 可 以 做 7个 灯 笼。这 实 际 是 应 用 我 们 学 过 的 有 余 数 的 除 法 解 决 问 题。师:说 得 有 道 理,这 就 是 有 余 数 的 除 法 在 我 们 实 际 生 活 中 的 应 用，谁 能 告 诉 大 家 这 些 纸 够 做 8 个 灯 笼 吗?为 什 么？生:这 些 纸 不 够 做 8 个 灯 笼。因 为 刚 才 我 们 在 计 算 时，已 经 知

35、 道 可 以 做 7 个 灯 笼,还 剩 余 2 张 纸,剩 下 的 2 张 纸 根 本 就 不 够 再 做 1 个 灯 笼,所 以 说 这 些 纸 不 够 做 8 个 灯 笼,最 多 做 7 个。师:再 来 看 看 这 道 题，说 说 你 知 道 了 什 么。（课 件 出 示:教 材 第 7 页 第 10题）生:要 把 45个 皮 球 装 在 盒 子 里,每 个 盒 子 装 6 个,可 以 装 几 盒,还 剩 几 个？师:该 怎 样 解 决 呢？生：这 也 是 有 余 数 除 法 的 应 用，我 们 用 除 法 计 算，列 式 为 45+6=7（盒）勖 余 数 是 1 的 算 式 3（个），

36、可 以 装 下 7盒，还 剩 3 个。师:如 果 全 部 装 入 盒 子 中，至 少 要 多 少 个 盒 子?为 什 么 呢？生:至 少 需 要 8个 盒 子。因 为 通 过 刚 才 的 计 算 我 们 知 道，已 经 装 满 了 7个 盒 子，还 剩 下 3 个 皮 球。如 果 全 部 装 入 盒 子 中，这 3 个 皮 球 也 需 要 1个 盒 子,这 样 就 需 要 8 个 盒 子。师:对 于 余 数 的 处 理，这 两 道 题 有 什 么 区 别 呢？生:做 灯 笼 的 时 候 剩 余 的 纸 再 多，余 数 再 大,只 要 不 够 4张,就 不 能 再 做 1个 灯 笼,所 以 余

37、数 要 舍 去;装 皮 球 的 时 候,余 数 再 小,剩 下 的 皮 球 即 使 是 1个 也 要 再 用 1个 盒 子，所 以 要“进 一”。师:有 余 数 的 除 法 在 实 际 生 活 中 的 应 用 很 广 泛,我 们 要 结 合 生 活 实 际,灵 活 应 用 所 学 的 知 识 解 决 问 题,这 样 才 能 找 到 正 确 的 答 案。【设 计 意 图：结 合 具 体 的 问 题 情 境，引 导 学 生 发 现 有 余 数 的 除 法 在 实 际 生 活 中 的 应 用 很 广 泛。解 决 问 题 时，要 具 体 情 况 具 体 分 析，联 系 实 际 决 定 答 案 是“进

38、一”还 是“去 尾”】三、总 结 提 升 师:学 完 这 节 课，你 收 获 了 什 么 呢?跟 大 家 说 说 吧！【设 计 意 图:课 末 总 结 所 学 知 识 点，能 够 帮 助 学 生 对 所 学 知 识 进 行 梳 理，回 顾 知 识 点 的 同 时,让 学 生 学 会 数 学 思 考 的 方 法】板 书 设 计 练 习 一（1）30+4=7（个）2（张）答:30张 纸 可 以 做 7 个 灯 笼,还 剩 2 张 纸。（2）这 些 纸 不 够 做 8 个 灯 笼。课 堂 作 业 新 设 计：A 类 连 一 连。曾 余 数 是 3 的 算 式 输 没 有 余 数 的 算 式（考 查

39、知 识 点:有 余 数 的 除 法;能 力 要 求:会 计 算 有 余 数 的 除 法）B类 一 个 帐 篷 最 多 可 以 住 7 个 小 朋 友,有 3 6个 小 朋 友,5 个 这 样 的 帐 篷 能 住 下 吗?（考 查 知 识 点：有 余 数 的 除 法；能 力 要 求：能 运 用 有 余 数 的 除 法 解 决 生 活 中 简 单 的 实 际 问 题）参 考 答 案 课 堂 作 业 新 设 计 A类:B类：36 7=5（个）1（人）5 个 这 样 的 帐 篷 不 能 住 下。教 材 习 题 第 6 页“练 习 一”1.9+4=2（盘）1（个）9+2=4（个）1（个）2.略 3.略

40、4.略 5.25+8=3（把）.1（把）6.4 2+5=8（段）2（米）7.略 8.口 里 填 69.（1）30+4=7（个）2（张）（2）不 够 10.（1）4 5 0 6=7（盒）3（个）（2）8 个 盒 子11.5 元=50角 5 0 9 6=8（支）2（角）12.被 除 数 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24除 数 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3商 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8余 数 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0随 着 被 除 数 的 增 大,余 数 从 0 开 始 变 成 1、2（总 是 比 除 数 3 要 小），然 后 又 开 始

41、 循 环 0、1、2如 果 除 数 是 5,余 数 应 该 是 0、1、2、3、4这 样 循 环 变 化。思 考 题:9+2=4.1 114-4=2.3（答 案 不 唯 一）第 二 单 元：课 题：认 识 时、分 第 1课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.使 学 生 初 步 认 识 钟 面，知 道 钟 面 上 的 时 针 和 分 针，并 认 识 钟 面 上 的 整 时 和 接 近 整 时 的 时 刻。2.使 学 生 在 观 察、操 作、概 括 和 交 流 的 过 程 中，发 展 数 学 思 考 能 力，建 立 初 步 的 时 间 观 念，初 步 培 养 爱 惜 时 间、按 时 作 息

42、的 意 识 和 习 惯。教 学 重 点：认 识 钟 面 上 的 整 时。教 学 难 点：认 识 钟 面 上 的 大 约 几 时。教 学 准 备：钟 面 教 学 具。教 学 过 程：一、激 趣 导 入 1、猜 谜：小 小 骏 马 不 停 蹄，日 日 夜 夜 不 休 息，蹄 声 哒 哒 似 战 鼓，提 醒 人 们 争 朝 夕。2、揭 示 课 题：小 朋 友 猜 对 了。你 想 不 想 看 一 看 钟 面 是 什 么 样 的 吗？今 天 我 们 就 一 起 来 学 习“认 识 钟 表”。二、思 索 探 究 1、初 步 认 识 钟 面说 明：我 们 经 常 看 钟 面 了 解 时 间，大 家 仔 细

43、观 察 这 个 钟 面，把 你 知 道 的 有 关 钟 面 上 的 知 识 在 小 组 里 跟 同 学 说 一 说。学 生 活 动，教 师 参 与 指 名 说 说 关 与 钟 面 上 的 知 识。有 12个 数，让 学 生 从 1顺 次 读 到 12。有 两 根 针，一 根 长 一 根 短，指 出 长 针 叫 分 针，短 针 叫 时 针。让 学 生 把 分 针 和 时 针 指 给 同 桌 看。2、初 步 认 识 整 时（1）出 示 7 时 的 钟 面，让 学 生 猜 猜 是 几 时？然 后 引 导 学 生 观 察 时 针 和 分 针 分 别 指 着 什 么 数？再 出 示 5 时 的 钟 面，

44、让 学 生 说 说 时 针 和 分 针 分 别 指 着 什 么 数？引 导 观 察 钟 面 上 的 分 针 有 什 么 共 同 点？时 针 呢？（2）总 结：分 针 指 着 1 2,时 针 指 着 几 就 是 几 时。（3）教 学 试 一 试 出 示 三 只 整 时 的 钟 面 图，提 问 这 三 只 表 上 又 是 几 时？你 是 怎 么 知 道 的？学 生 在 钟 面 上 拨 一 个 时 间 让 同 桌 说 说 是 几 时。3.认 识 大 格。（挂 图 出 示：钟 面 学 生 拿 出 自 己 准 备 好 的 钟 表。）提 问：仔 细 观 察 钟 面，看 看 你 能 有 哪 些 新 的 发

45、现。（学 生 可 能 发 现：钟 面 上 有 1 12这 12个 数；钟 面 上 有 12个 大 格，每 个 大 格 里 有 5 个 小 格，一 共 有 6 0个 小 格。）讲 述：我 们 把 每 两 个 数 字 间 的 距 离 叫 做 1大 格（板 书：大 格），所 以 12到 1这 两 个 数 之 间 是 1大 格，同 样，1到 2 之 间 也 是 1大 格。提 问：钟 面 上 一 共 有 多 少 个 大 格 呢？（引 导 学 生 从 1开 始 依 次 数 出 12个 大 格。学 生 数 好 后 板 书：12个）4.认 识 小 格。讲 述：钟 面 上 除 了 大 格，还 有 小 格，相 邻

46、 的 两 个 小 点 之 间 是 1小 格。（板 书:小 格）提 问：那 么，1大 格 里 有 几 个 小 格 呢？学 生 交 流。（板 书：5 个）提 问：钟 面 上 一 共 有 几 个 小 格？我 们 一 起 5 个 5 个 数 一 数。小 结：通 过 小 朋 友 们 的 努 力 探 索，我 们 知 道 钟 面 上 一 共 有 12个 大 格，6 0个小 格。5.认 识 时。讲 述：时 针 从 12走 到 1是 多 少 时 间？（1小 时）从 1走 到 2 呢？（也 是 1小 时）也 就 是 说 时 针 走 1大 格 都 是 几 小 时？讲 述：这 个 绿 色 部 分 就 表 示 时 针

47、走 了 1大 格，也 就 是 1小 时。（板 书：时 针 走 1大 格 是 1小 时）提 问：时 针 走 2 大 格 是 几 小 时？时 针 从 12走 到 4,走 了 几 小 时？走 到 7 呢？那 么，时 针 走 一 大 圈 又 是 几 小 时？学 生 动 手 操 作。（要 求：时 针 从 12出 发，分 别 拨 出 2 时 和 5 时）小 结：要 知 道 钟 面 走 了 几 小 时，我 们 只 要 看 时 针，时 针 走 了 几 大 格 就 是 几 小 时。6、认 识 分。讲 述：分 针 走 1小 格 是 1分。我 们 一 起 来 看 一 下 分 针 是 怎 样 走 1小 格 的。这 个

48、 绿 色 部 分 表 示 分 针 走 了 1小 格，也 就 是 1分。提 问：走 这 样 的 2 小 格 是 几 分？走 3 小 格 呢？7 小 格 呢？讲 述：分 针 走 几 小 格 就 是 几 分。教 师 用 实 物 钟 演 示 并 提 问：分 针 从 12走 到 1,走 了 多 少 分？分 针 从 12走 到 4,走 了 多 少 分？分 针 从 12走 到 7,走 了 多 少 分？再 走 3 小 格 呢，一 共 走 了 多 少 分？学 生 动 手 操 作。（要 求：分 针 从 12出 发，分 别 拨 出 10分，25分）小 结：要 知 道 走 了 几 分 钟，要 看 分 针，分 针 走

49、1小 格 就 是 1分，几 小 格 就 是 几 分。7、认 识 时、分 的 进 率。在 钟 面 上 分 针 走 了 一 圈，经 过 了 几 个 小 格？（60个 小 格。）因 此，分 针 走 一 圈，经 过 的 时 间 是 几 分 钟？分 针 走 一 圈，时 针 走 几 个 大 格？经 过 了 多 长 时 间？你 发 现 了 什 么？板 书：1时=60分 8、感 受 1分 钟。过 渡：1分 钟 的 时 间 很 短，但 如 果 我 们 认 真 地 利 用 好，其 实 1分 钟 也 可 以 做很 多 事 情。现 在 让 我 们 体 验 一 下。大 家 做 眼 保 健 操，1分 钟 大 约 做 几

50、节 眼 保 健 操。请 两 名 跳 得 比 较 快 的 同 学 出 来 跳 绳，同 学 们 分 别 数 个 数。做“想 想 做 做”第 5 题，了 解 有 多 少 同 学 能 在 1分 钟 内 完 成。指 名 背 古 诗，看 1分 钟 内 能 背 几 首 古 诗。追 问：你 觉 得 1分 钟 还 能 做 些 什 么？学 生 先 同 桌 交 流，再 全 班 交 流。总 结：1分 钟 虽 然 不 长，但 我 们 还 是 可 以 做 很 多 事 情 的，所 以 我 们 要 抓 紧 每 1分 钟，珍 惜 时 间，在 1分 钟 里 做 更 多 的 事 情。7、感 受 1小 时。过 渡：1分 钟 大 概