2019年五年级上册新湘少版英语教(学)案打印模式.pdf

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1、Unit 1 What does she look like?一、教 学 目 标：语 言 目 标 类 别 语 言 项 目 要 求 语 音 字 母 组 合 all在 单 词 tall,hall,ball,call中 的 发 音 听 读，辨 认 词 汇 tall,short Jong zround,big,small.beautiful 听 得 懂、会 说、会 读、会 写 Chinese,maths,guess,think 听 得 懂、会 说 句 型 What does he/she look like?听 得 懂、会 说、会 读 He/She is tall.He/She has big eye

2、s.听 得 懂、会 说 歌 谣 Michael is nice and tall.会 诵 读 功 能 询 问 及 简 单 描 述 熟 悉 的 人 的 基 本 外 貌 特 征。应 用 目 标 1.能 询 问 他 人 的 外 貌 特 征。2.恰 当 描 述 熟 悉 的 人 的 基 本 外 貌 特 征。二、单 元 分 析 1.学 习 链 接(1)词 汇 有 关 人 物 描 述 的 形 容 词 tall,short,big,small,在 四 年 级 已 经 学 过。Chinese,maths将 在 五 年 级 上 册 第 八 单 元 重 点 学 习，本 单 元 不 作 读 写 要 求。口 头 语 g

3、uess,think在 平 时 的 课 堂 用 语 中 出 现 过，本 单 元 只 要 求 听 得 懂、会 说 即 可。(2)句 型：句 型 He i s”在 三 年 级 学 过。句 型“He h as”在 四 年 级 学 过。2、话 题 解 读 本 单 元 话 题 为 外 貌 描 述(Appearance),教 师 可 以 较 多 地 创 设 情 境,让 学 生 运 用 基 本 句 型“What does he/she look like?”He/She is.”He/She has.”来 进 行 操 练。”如 广 播 寻 人”的 情 境 创 设，通 过 简 要 描 述 人 物 的 外 貌

4、特 征，让 学 生 获 得 信 息 并 查 找 此 人。3、难 点 分 析(1)look Uke:大 多 数 学 生 只 知 道 like的 一 个 意 思 是 喜 欢，而 不 知 道 另 一 个 意 思 像，因 此 在 理 解 和 运 用 上 有 难 度 O(2)has big eyes:动 词 have的 第 三 人 称 单 数 形 式 has容 易 和 be动 词 is的 用 法 混 淆。(3)信 件 的 形 式 的 阅 读 文 本 给 学 生 增 加 了 新 奇 感，同 时 也 存 在 视 觉 上 的 难 度 挑 战，学 生 要 能 读 懂 信 件 的 寄 信 人、收 信 人 和 大

5、概 内 容，需 要 教 师 点 拨 才 行。三、课 时 安 排 课 时 安 排 教 学 内 容 课 型 第 一 课 时 Part A,Part B 对 话 新 授 课 第 二 课 时 Part C,Part D 阅 读 巩 固 课 第 三 课 时 Part E,Part F 拓 展 巩 固 课 第 一 课 时 一、教 学 目 标(-)语 言 目 标 1.词 汇：能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 tall,short,long,round,young,old.2.句 型：能 运 用 句 型 询 问 他 人 的 外 貌 特 征“What does he/she look like?”并 能

6、运 用He/She has big eyes/,介 绍 他 人 外 貌。(二)应 用 目 标 1、能 询 问 他 人 的 外 貌 特 征。2、能 初 步 运 用 B部 分 词 汇 介 绍 他 人 外 貌。二、教 学 重、难 点 1、重 点：能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 tall,short,long,round,young,o ld.能 询 问 他 人 的 外 貌 特 征“What does he/she look like?”并 能 初 步 运 用 He/She is tall He/Shehas big eyes.介 绍 他 人 外 貌。2、难 点：单 词 round的 发 音

7、和 round face的 运 用 是 词 汇 中 的 难 点。词 组 难 点 是 look like的 理 解 和 has big e y e s,前 者 是 因 为 大 多 数 学 生 只 知 道 like的 一 个 意 思 是 喜 欢，而 不 知 道 另 一 个 意 思 像，因 此 在 理 解 和 运 用 上 有 难 度，而 后 者 是 因 为 动 词 have的 第 三 人 称 单 数 形 式 has容 易 和 be动 词 is的 用 法 混 淆。三、教 学 准 备 单 词 卡 片、教 学 挂 图、教 学 磁 带 四、教 学 过 程 Step 1 热 身/复 习(Warm-up/Rev

8、ision)Greetings.Nice to see you again.Ss:Nice to see you.这 个 句 型 的 复 习 为 对 话 的 导 入 做 铺 垫。Game:Look and say教 师 利 用 课 件 呈 现 4 幅 学 生 熟 悉 的 公 众 人 物 图 片 要 求 他 们 观 察 并 根 据 教 师 对 人 物 的 英 文 描 述,回 答：Who is he/she?T:She is beautiful.She has big eyes.Who is she?Ss:She is Zhao Wei.T:He is a popular singer.He ha

9、s small eyes.Who is he?Ss:He is Zhou Jielun.T:He is a famous basketball player.He is very tall.Who is he?Ss:He is Yao Ming.T:He is a great leader of China.He is short but great.Who is he?Ss:He is Deng Xiaoping.Step 2 新 课 呈 现(Presentation)l.New words(l)Listen to the tape of Part B and repeat.(2)运 用 直

10、 观 教 学 法 教 授 新 单 词，让 学 生 学 习 体 验 生 活 中 的 英 语。教 授：tall and short,根 据 学 生 身 高 状 况 新 授 is t a l l is short板 书:talLshort;学 生 书 空。教 授：long and short,根 据 实 物 或 图 片 描 述 铅 笔 长 短。2.The dialogue(1)根 据 对 话 回 答 问 题 T:Peter and Lingling are talking about their new teacher.Do you want to know whatshe looks like?O

11、 KJefs listen to the tape.(关 上 书 听 对 话,训 练 学 生 的 听 力。)Question:Is the new English teacher beautiful?(带 着 简 单 的 问 题 听 录 音,能 提 高 学 生 的 注 意 力，培 养 学 生 有 目 的 地 听 的 好 习 惯。)Ss:Yes,she is beautiful.T:What did.guess?What did.think?What did.say?T:Pay attention to I guess/1 think”.That is 我 猜 想/我 认 为”.就 对 话 中

12、的 三 个 人 物 怎 样 猜 怎 样 想 怎 样 说 提 问,让 学 生 在 语 境 中 理 解 guess/think的 意 思，在 回 答 问 题 中 初 步 熟 悉 课 文.教 师 要 引 导 和 帮 助 学 生 回 答：She has long hair.She has a round face and big eyes.She is short.She has short hair and small eyes.She is not tall.She has short hair.(2)Role-play分 角 色 朗 读 对 话，让 学 生 熟 悉 对 话，习 得 语 感。Ste

13、p 3 角 色 表 演(Act and play)仿 照 A 部 分 的 内 容，让 学 生 分 组 操 练 对 话，每 组 4 人，可 以 安 排 两 名 学 生 介 绍 新 老 师，另 外 两 名 学 生 分 别 发 表 自 己 关 于 老 师 相 貌 的 猜 想。操 练 时 间 应 不 少 于 3 分 钟。学 生 上 台 进 行 对 话 表 演，教 师 给 予 评 价。评 选 优 胜 组，加 两 颗 星;还 可 以 评 选 勇 气 可 嘉 组 语 言 流 利 组，分 别 加 一 颗 星。教 师 应 根 据 学 生 不 同 的 现 场 表 现，给 予 不 同 的、有 针 对 性 的、有 创

14、 意 的 评 价，激 发 他 们 口 语 表 达 的 兴 趣 和 欲 望。Step 4 Homework跟 读 磁 带 A、B部 分，家 长 签 字。和 同 学 两 人 一 组 合 作 表 演 对 话。抄 写 B部 分 单 词 四 遍，并 默 写 一 遍。教 学 反 思：第 二 课 时 一、教 学 目 标（一）语 言 目 标 1.词 汇：能 听 屋、会 说、认 读 新 单 词 tall,short,long,round,young,old.2.句 型：能 运 用 句 型，初 步 询 问 他 人 的 外 貌 特 征；对 书 信 的 格 式 有 初 步 感 知。（二）应 用 目 标 1.能 询 问

15、 他 人 的 外 貌。2.能 独 立 阅 读 书 信，并 能 寻 找 和 获 取 信 息，用 来 完 成 表 格。二、教 学 重、难 点 1.重 点：能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 tall,short,long,round,young,o ld.能 询 问 他 人 What does he/she look like?并 能 运 用 He/She is tall,uHe/She has bigeyes.介 绍 他 人 外 貌。2.难 点：信 件 的 形 式 的 阅 读 文 本 给 学 生 增 加 了 新 奇 感，同 时 也 存 在 视 觉 上 的 难 度 挑 战，学 生 要 能 读

16、懂 信 件 的 寄 信 人、收 信 人 和 大 概 内 容，需 要 教 师 点 拨 才 行。三、教 学 准 备 单 词 卡 片、教 学 挂 图、教 学 磁 带 四、教 学 过 程 Step 1 7复 习（Warm-up/Revision）Game:Choose教 师 提 供 几 张 图 片，请 学 生 根 据 图 片 的 外 貌 选 择 形 容 词 来 描 述 人 物。1._ is tall/short.2._ is tall/short.3._ has short hair/long hair.4._ is ugly/beautiful.5._ is thin/fat.6._ has big

17、 eyes/smalleyes.7._ has big eyes/smalleyes.8._ has a round face/long face.Step 2 新 课 呈 现(Presentation)l.Talk about our teachersQ)带 读：our Chinese teacher;our English teacher,our maths teacher(2)T:Who is our Chinese teacher?What does he/she look like?S s:.T:Who is our maths teacher?What does he/she lo

18、ok like?S s:.T:What do I look like?S s:.学 生 问 答 时 可 以 参 照 以 下 板 书 来 进 行：What does he/she look like?He/She is tall/short/beautiful 1.He/She has a round face/long hair/short hair/big eyes/small eyes/.2.Lefs readPre-reading教 师 用 课 件 呈 现 自 己 笔 友 的 照 片 和 来 信，介 绍 pen frien d。T:Nancy wants to make a pen fr

19、iend.This letter is from Nancy to her friend.教 师 用 课 件 将 写 的 信 通 过 电 子 邮 件 发 送 出 去 并 介 绍：The pen friend(Jane)has got theletter.”课 件 呈 现 笔 友 收 到 了 信，很 喜 悦，阅 读 了 信 的 内 容 并 动 笔 写 回 信。教 师：This letter isfrom Jane to Nancy.”While-readingFirst,read it by your yourselves in two minutes.And then do the exerc

20、ises.Tick or cross:Letter 1 is from Nancy.()Nancy likes her maths te a ch e r.()Letter 2 is from Nancy.()Jane likes her Chinese te a ch e r.()第 一 遍 阅 读 后，做 简 单 判 断 题，旨 在 引 导 学 生 练 习 跳 读，快 速 发 现 关 键 信 息，对 于 学 生 初 步 感 知 文 体 结 构 和 梗 概 大 意 很 有 帮 助。(2)Complete the chant运 用 查 读 法 进 行 第 二 遍 仔 细 阅 读，获 取 信 息

21、。然 后 与 同 学 交 流 确 定 答 案，自 主 填 空。培 养 学 生 的 合 作 学 习 能 力。核 对 答 案。Post-reading全 班 分 为 两 个 大 组，比 赛 朗 读 D部 分。这 一 部 分 旨 在 加 深 对 文 章 的 理 解，培 养 学 生 的 英 语 语 感。Step 3 作 业 布 置(Homework)1.仿 照 C部 分，向 家 人 介 绍 你 喜 欢 的 老 师 的 外 貌 特 征。2.以 为 题，画 一 画 你 在 班 上 的 好 朋 友 的 肖 像，并 用 英 语 描 述，写 在 画 的 反 面。第 三 课 时 将 要 用来 做 Guessing

22、 Game。教 学 反 思：第 三 课 时 一、教 学 目 标(-)语 言 目 标 1.词 汇：能 听 懂、运 用 新 单 词 tall,short,long,round,young,old.2.句 型：能 初 步 询 问 他 人“What does he/she look like?”并 能 运 用 He/She is tall.He/She has big eyes.介 绍 他 人 外 貌。3.歌 谣：能 伴 着 节 奏，跟 随 录 音 带 一 起 大 声 朗 读，感 受 英 语 韵 文 的 韵 律 美。(二)应 用 目 标 1,能 询 问 和 介 绍 他 人 外 貌。2.能 运 用 E部

23、 分 问 题 提 示 和 写 作 模 块 描 述 他 人 外 貌。二、教 学 重、难 点 1.重 点：能 运 用 E部 分 问 题 提 示 和 写 作 模 块 描 述 他 人 外 貌。2、难 点:F 部 分 作 为 D 部 分 阅 读 文 章 的 拓 展，能 补 充 一 些 地 道 的 英 语 表 达，但 是 在 理 解 上 有 一 定 的 难 度。有 生 词：call.三、教 学 准 备写 作 模 块、学 生 画 的 人 物 肖 像、教 学 磁 带 等(有 条 件 的 学 校 可 利 用 幻 灯 片、多 媒 体 课 件 1四、教 学 课 程 Step 1 热 身/复 习(Warm-up/Re

24、vision)1.Greetings.2.Guessing game收 集、挑 选 3口 张 第 二 课 时 学 生 的 Good friend哨 像 作 业，反 面 朝 外 贴 在 黑 板 上。让 画 画 的 作 者 读 出 外 貌 描 述，其 他 同 学 来 猜：Whois he?”这 一 环 节 旨 在 体 会 玩 中 学，学 中 玩，提 高 英 语 学 习 的 兴 趣，为 学 生 口 头 作 文 打 下 基 础。Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4长 头 发 圆 脸 女 生 短 头 发 长 脸 女 生 高 个 子 大 眼 男 孩 矮 个 子 大

25、 眼 男 孩 Step 2 新 课 呈 现(Presentation)话 题 导 入。教 师 拿 出 自 己 和 老 师 的 合 影，介 绍：Thisis my favorite teacher.She Liu Ying.Sheis a great English teacher.Look,she is beautiful!She has big eyes and a lovely roundface.She is not tall.I like her very much!”T:Who?s your English teacher?T:What is your teacher name?S

26、I:His/Her name is.S2:He/She is.(引 导 学 生 描 述 最 喜 爱 老 师 的 外 貌。)T:Is he tall?Is he short?Does he have a long face?Does he have small eyes?S 1:Yes,he is tall.S2:No,he is not short.S3:Yes,he has a long face.口 头 作 文 根 据 写 作 辅 助 模 块 1或 课 文 模 块，自 主 写 作。NameSubject(所 教 科 目)Tall()Height(身 高)Medium(中 等 身 高)()S

27、hort()Face Round()Long()Eyes Big()Small()将 自 己 写 的 读 给 同 桌 听。Step 3 角 色 表 演(Act and play)情 境 创 设：Miss G reen和 她 的 朋 友 Jenny在 公 园 里 走 散 了，让 学 生 帮 Miss Green想 办 法，并 通 过 广 播 寻 人 的 方 式 设 计 场 景，让 学 生 编 写 对 话，并 充 当 广 播 员。评 选 出 最 佳 广 播 员。(MissGreen and her friend Jenny were lost in the park.Can you help Mi

28、ss Green?Write adialogue and act as an announcer.)在 模 拟 广 播 场 景 中，学 生 以 小 组 为 单 位，通 过 本 课 所 学 句 型，进 行 对 话 编 写 和 表 演，谈 论 Jenny的 名 字、身 高、脸 和 眼 睛。Step 4 歌 谣 表 演(Lefs chant)找 出 字 母 组 合 a ll在 单 词 tall,hall,ball,call中 的 发 音 规 律，带 到 歌 谣 中 去 读，反 复 朗 读，读 出 节 奏 和 韵 味 来。Step 5 作 业 布 置(Homework)写 一 篇 小 短 文，描 述

29、自 己 喜 爱 的 人 物 的 相 貌，例 如：家 庭 成 员、明 星、感 动 中 国 人 物 等。教 学 反 思：Unit 2 Fd like a hamburger一、教 学 目 标 语 言 目 标 类 别 语 司 页 目 要 求 语 音 元 音 i 在 fish,chicken中 的 发 音 字 母 组 合 ee在 coffee,beef中 的 发 音 听 读、辨 认 词 汇 hamburger;sandwich,coke,fish,chicken,beef听 得 懂、会 说、会 读、会 写 feel hungry,would like,agree,delicious,coffee,or

30、ange juice理 解、听 懂、会 说句 型 rd like a hamburger.听 得 懂、会 说、会 读 功 能 运 用 句 型 What would you like?T d like a hamburger.n 询 问 他 人 及 房 个 人 的 需 求 应 用 目 标 1.在 购 物 时，能 正 确、有 礼 貌 地 用 Id like a hamburger.表 达 个 人 的 需 求 2.用 What would you like?询 问 他 人 关 于 食 物 的 喜 好。二、单 元 分 析 1.学 习 分 析(1)词 汇：有 关 食 物 的 单 词 fish在 三 年

31、级 已 经 学 过 T d lik e 的 完 整 形 式 是 I would like,要 多 次 朗 读，形 成 语 感。(2)句 型 能 熟 练 回 答 T d like a hamburger.用 熟 练 询 问 What would you like?2.话 题 解 读 本 单 元 话 题 为 喜 好 食 物 的 描 述(Food and drinks 可 以 较 多 地 创 设 情 境，让 学 生 运 用 句 型 What would you like?Id like a hamburger.来 操 练。在 购 物 的 情 境 表 演 游 戏 中，可 以 相 互 扮 演 售 货 员

32、 和 购 物 者，体 验 不 同 的 角 色。在 阅 读 练 习 中，通 过 任 务 驱 动 式 学 习 模 式，了 解 他 人 的 食 物 喜 好，获 取 信 息 辨 认 能 力。在 阅 读 拓 展 中，通 过 有 趣 的 故 事 图 片，展 开 联 想，判 断 故 事 的 顺 序。3.难 点 分 析(1)T d like a./som e.的 理 解 和 运 用。食 物 名 称 要 特 别 注 意 单 复 数 形 式 的 变 化。(2)Let write.学 生 在 一 定 量 的 输 入 后,要 能 写 出 自 己 所 喜 爱 的 食 物，是 一 个 大 的 挑 战。为 了 减 轻 难

33、度，可 以 先 将 食 物 画 下 来，再 套 用 句 型 写。三、课 时 安 排 课 时 安 排 教 学 内 容 课 型 第 一 课 时 Part A,Part B 对 话 新 授 课 第 二 课 时 Part C,p art D 阅 读 巩 固 课 第 三 课 时 Part E,Part F 拓 展 巩 固 课 第 一 课 时 一、教 学 目 标(-)语 言 目 标 1.词 汇：能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 hamburger,sandwich,coke,fish,chicken,beef2.句 型:Fd like a coke.What would you like?(二)应

34、用 目 标 1.能 初 步 运 用 句 型 T d like a c o k e.询 问 他 人 及 表 达 个 人 的 需 求。2.能 初 步 运 用 B部 分 词 汇 表 达 个 人 食 物 的 喜 好。二、教 学 重、难 点 1.重 点:能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 hamburger,sandwich,coke,fish,chicken,beef 0能 询 问 他 人 What would you like?并 能 运 用 T d like a./some.M表 达 个 人 的 需 求。2.难 点：T d like a./som e./的 理 解 和 运 用。三、教 学 准

35、备单 词 卡 片、教 学 挂 图、教 学 磁 带 等(有 条 件 的 学 校 可 利 用 幻 灯 片、多 媒 体 课 件 X四、教 学 过 程 Step 1 热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.Greetings.T:What does Miss.look like?Ss:She has.2.Game:Brain stormT:What food do you know?What drinks do you know?Ss:Ice cream,apple,orange要 求 学 生 将 知 道 的 关 于 食 物 和 饮 料 的 单 词 说 出 来。在 说 的 过 程 中，进

36、 行 大 组 之 间 的 游 戏 竞 争，每 答 对 一 个 加 一 分，并 及 时 板 书 所 说 的 单 词。板 书 如 下：Food:cake,hamburger,h o t,dog,dumplings,bun,bresd,mooncake.apple,orange,peach,pear,banana3beef,mutton,pork ice cream.Drink:coffee,tea,milk,Coke,orange juice.激 活 学 生 对 已 有 食 物、饮 料 类 单 词 的 回 忆，让 他 们 在 大 脑 风 暴 的 袭 击 下，快 速 进 入 本 单 元 学 习 的

37、主 题。Step 2 新 课 呈 现(Presentation)1.New words(1)Listen to the tape of Part B and repeat.有 些 词 以 前 接 触 过，要 鼓 励 学 生 听 清，发 准 音。(2)运 用 直 观 教 学 法 教 授 新 单 词,让 学 生 学 习 生 活 中 的 英 语。教 师 出 示 单 词 卡 片，学 生 先 看 图 说 单 词，然 后 过 渡 到 看 单 词 想 图 画。(3)游 戏：看 口 型，猜 单 词 由 于 学 生 对 食 品 单 词 不 陌 生，熟 读 几 遍 后，就 能 脱 口 而 出。为 了 检 验 他

38、们 发 音 的 准 确 性，可 采 用 简 单 易 操 作 的 方 法，来 鼓 励 全 体 学 生 的 参 与 激 情。教 师 夸 张 而 缓 慢 地 做 口 型，全 班 学 生 猜。也 可 以 叫 几 名 学 生 当 对 口 型 演 员 来 参 与 游 戏。(4)听 音，标 号。No.l:I am hungry.Id like some fish.No.2:1 am hungry.Id like some beef.No.3:1 am hungry.Id like some chicken.No.4:1 am hungry.Id like some buns.No.5:1 am thirst

39、y.Id like a cup of teaNo.6:1 am thirsty.I,d like a Coke.No.7:1 am thirsty.Id like a hamburger.No.8:1 am thirsty.Id like some coffee教 师 在 这 个 任 务 中 提 供 了 两 个 情 境，分 别 是 hungry,thirsty。教 师 可 以 边 读 边 用 肢 体 语 言 示 意。学 生 只 要 认 真 听 食 物 关 键 词，大 部 分 能 标 得 正 确。从 而 在 练 习 听 力 中，学 生 学 会 了 猜 测 情 境 所 包 含 的 意 思。在 英

40、语 学 习 中，会 猜 语 义 是 重 要 的 学 习 技 能。任 务 的 设 置 以 课 本 为 本，体 现 了 教 材 既 可 以 用 来 学，也 可 以 拿 来 做 练 习，充 分 挖 掘 了 教 材 的 使 用 功 能。2.The dialogue(1)Listen to the tape of Part B and repeat.(2)Read it in roles角 色 扮 演 让 学 生 进 一 步 熟 悉 对 话。难 点 突 破：注 意 would you lik e 的 连 续，符 合 西 方 人 的 口 语 习 惯。Step 3 趣 味 练 习(Practice)1.情

41、境 游 戏:Design a menu某 餐 厅 招 聘 配 菜 师，欢 迎 大 家 参 加 应 聘。招 聘 要 求 是：设 计 一 个 营 养 菜 谱。请 以 4 人 小 组 为 单 位，设 计 英 文 菜 谱，还 可 以 配 上 简 图。设 计 后，要 求 每 组 隆 重 介 绍 菜 谱 内 容。如：We have chicken,noodles,coffee and ice cream.2.游 戏:擦 黑 板 比 赛 学 生 分 成 两 组，进 行 擦 黑 板 比 赛。在 热 身 环 节 的 大 脑 风 暴 游 戏 中，已 经 板 书 了 很 多 食 物 类 单 词。在 此 游 戏 中，

42、要 求 学 生 利 用 句 型 T d like”表 达 想 吃 的 东 西。每 组 轮 流 说 一 个 句 子，说 到 的 单 词 就 可 以 擦 掉，不 能 重 复 说 已 擦 掉 的 单 词。如：A:I am hungry.Id like some dumplings.B:I am thirsty.Id like a cold drink.此 游 戏 的 竞 争 性 很 强，学 生 会 争 相 说 出 句 子。可 提 醒 学 生 不 要 急，注 意 语 句 的 准 确 和 连 贯。Step 4 作 业 布 置(Homework)跟 读 A、B部 分 课 文。和 同 学 两 人 一 组 合

43、 作 表 演 对 话。教 学 反 思：第 二 课 时 一、教 学 目 标（一）语 言 目 标 1.词 汇：能 听 懂、会 说、认 读 新 单 词 hamburger,sandwich,coke,fish,chicken,beef2.句 型：能 熟 练 运 用 T d like some”What would you like?（二）应 用 目 标 1.在 情 境 中 熟 练 运 用 T d like some.What would you like?。2.能 阅 读 文 章 获 取 信 息，了 解 他 人 关 于 食 物 的 喜 好。二、教 学 重、难 点 1.重 点：能 熟 练 运 用 Id

44、 like some.What would you like?2.难 点：能 阅 读 文 章 获 取 信 息，了 解 他 人 关 于 食 物 的 喜 好，并 完 成 D 部 分 相 应 的 练 习。学 生 能 通 过 阅 读，明 白 Tom,Am y和 Mike分 别 想 要 吃 什 么，并 写 下 食 物 关 键 词。三、教 学 准 备 单 词 卡 片、教 学 磁 带、教 学 VCD等（有 条 件 下 学 校 可 利 用 幻 灯 片、多 媒 体 课 件）。四、教 学 过 程 Step 1 热 身/复 习 惯（Warm-up/Revision）Game:Bingo教 师 以 B部 分 为 复

45、习 内 容，按 任 意 顺 序 报 9 个 单 词，要 求 学 生 随 意 听 写 在 九 宫 格 内。然 后 任 意 报 3个 单 词，学 生 将 听 到 的 词 打 上 叉 如 果 叉 在 一 条 直 线 上 游 戏 则 成 功 该 学 生 可 以 说 Bingo!如：chicken coffee teaFish hamburger beefApple bun Coke这 个 游 戏 让 学 生 对 练 习 的 内 容 不 感 陌 生，而 且 极 富 激 情 和 成 功 的 喜 悦，如 果 有 学 生 不 会 听 写，那 就 降 低 要 求，改 为 抄 写 词 汇，对 于 有 困 难 的

46、学 生 来 说，也 可 以 熟 悉 一 遍 单 词。Step 2 新 课 呈 现(Presentation)根 据 第 一 课 时 所 设 计 的 菜 单，现 在 继 续 这 一 情 境，进 行 点 菜 游 戏。事 先 指 定 一 个 优 秀 小 组 操 练 点 菜 活 动。请 他 们 上 台 演 示，如：Sl:Welcome to our restaurant.This is our menu.S2:Thank you.Id like some chicken.S3:Fd like some dumplings.S4:I,d like some beef.扮 服 务 员 的 同 学 边 听

47、边 记 录 所 点 菜 目，在 菜 单 上 打 钩。菜 单 设 计 如 下：MenuPractice其 他 小 组 开 始 模 仿 操 练，练 习 时 间 不 少 于 3 分 钟。Show tim e小 组 上 台 展 示。本 环 节 采 用 任 务 式 驱 动 教 学 法，让 学 生 在 点 菜 的 任 务 实 施 中，接 近 真 实 的 生 活，玩 得 开 心，学 得 有 趣，在 不 知 不 觉 中 完 成 C部 分 练 习。Step3 阅 读 拓 展(Let,s read)1.Pre-readingGame练 加 法 请 学 生 逐 个 表 达 对 事 物 的 喜 好。后 一 个 学 生

48、 要 先 重 复 前 面 的 人 的 话，再 说 自 己 的 喜 好。以 大 组 为 单 位，看 谁 的 记 忆 力 好，表 达 清 晰，谁 就 胜 利。如：SI:rd like a bun.S2:would like a bun.Fd like a cold drink.S3:.would like a bun.would like a cold drink.Fd like a cup of tea.S4:.would like a bun.would like a cold drink.would like a cup of tea.rd likesome milk.S5:.这 个 游 戏

49、 充 分 锻 炼 学 生 的 仔 细 倾 听 能 力 和 口 语 表 达 能 力，对 记 忆 力 也 是 一 个 挑 战。在 游 戏 中，阅 读 文 段 的 主 要 句 型 已 经 不 着 痕 迹 地 操 练 好 了。2.While-reading(l)The first tim e:为 了 降 低 阅 读 难 度，将 全 班 分 成 三 个 大 组。分 别 阅 读 第 一 段、第 二 E处 口 第 三 段。读 完 后 完 成 练 习：What would they like?Group 1:would like some.Group 2:would like some.Group 3:wou

50、ld like some.Ask“What would they like?,alternately.Group 1 ask Group 2.Group 2 ask Group 3.Group 3 ask Group 1.在 互 相 问 答 的 环 节 中，学 生 们 相 互 熟 悉 了 不 同 组 的 食 物 爰 好，同 时 又 操 练 了 口 语，一 举 两 得。(2)The second time.再 次 默 读，读 的 范 围 由 一 段 扩 展 到 全 篇。边 读 边 完 成 阅 读 任 务：用 不 同 符 号 代 表 不 同 人 物，在 课 本 右 边 的 菜 单 中 标 注 出