2018年人教版八年级生物下册全册教案.pdf
《2018年人教版八年级生物下册全册教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年人教版八年级生物下册全册教案.pdf(152页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2018八年级生物下册全册教案第七单元第1 章 第 1 节第七单元第1 章第2 节第七单元第1 章第3 节第七单元第1 章第4 节第七单元第2 章 第 1 节第七单元第2 章第2 节第七单元第2 章第3 节第七单元第2 章第4 节第七单元第2 章第5 节第七单元第3 章 第 1 节第七单元第3 章第2 节第七单元第3 章 第 3 节第八单元第1 章 第 1 节第八单元第1 章第2 节目 录植物的生殖昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖与发育鸟的生殖和发育基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性人的性别遗传生物的变异地球上生命的起源生物进化的历程生物进化的原因传染病及其预防免疫与计划免疫
2、第八单元第2 章用药与急救第八单元第3 章 第 1 节 评价自己的降状况第八单元第3 章第2 节 选择降的生活方式人教版八年级生物下册教案 植物的生殖教学设计课题第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标一、知识目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象,描述植物的有性生殖和无性生殖,并能够列举植物常见的无性生殖类型。.二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象,归纳出有性生殖和无性生殖的特点,培养学生的归纳能力。三、情感态度目标通过嫁接、杆插和组织培养在生产实践中的应用实例,培养学生热爱大自然的情感。教学重难点一、教学重点描述植物的
3、有性生殖和无性生殖。二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别,说出影响嫁接成活率的关键。教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看,生命总在不断地延续和发展着,通过生殖、发育、遗传和变异,并与环境的变化相互作用,演奏着绵延不绝、跌宕起1人教版八年级生物下册教案伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物.通过生殖和发育,世代相续,生生不息。本节课从学生生活实际出发,通过观察与思考、实验探究,明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖,以及无性生殖在农业生产中的应用。二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识,但对有性生殖和无性生殖的概念,以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教
4、师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。三、设计思路情境引入一探究新知(观察、讨论、归纳、演示、实验探究)一归纳总结一创新应用一巩固练.习一课后探究。四、课时安排:1 课时。教学准备1.学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类,以及种植的方式。2.教师准备课件、组织培养的视频、嫁接和杆插的实物。2人教版八年级生物下册教案教学过程教学内容.教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾:2 0 1 4 合肥春季赏花攻略一一2月底和3月初,大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。预计3 月 底,市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。与樱花林“一桥之隔”的是桃花
5、岛。岛上有数千棵碧桃及其他果桃,四周种植了柳树。还有一些经过()的品种,一棵树上能开出多种颜色的花朵,也能在3月底前往欣赏。提出问题:一棵树上能开出多种颜色的花朵,要经过()的处理呢?观察、思 考:一棵树上能开出多种颜色的花朵,要经过嫁接的方法。激发兴趣,引入新课。探究新知【有性生殖】出示图片:桃树和玉米繁殖后代的示意图。引导学生阅读教材P 3 并完成图7-1 的概念图。教师板书学生归纳的关键思 考:桃树和玉米繁殖 后 代 有 哪 些 共 同 之处?阅读教材P 3 并完成图 7-1 的概念图。从常见的植物有性生殖实例入 手,通过图片展示、观察与思考来归纳植物的3人教版八年级生物下册教案词。归
6、纳:有性生殖的概有性生殖特点。区、。【无性生殖】通过图片展引导学生观察教材P 4“椒草观察、思考、.讨论并示和实物演示来的叶片长成新植株”和“马铃薯块回 答:学习植物的营养茎发育、移栽”示意图,思 考:这这些植物的生殖方繁 殖,使学生一些植物的生殖 方 式 有 什 么 共式的共性,植物的生殖方目了然,不需要性?植物的生殖方式是多种多式多种多样的意义。教师过多的语言样 的,这对植物来说有什么意描 述,可发挥学义?教师板书学生归纳的关键词。归 纳:无性生殖的概4z S、。生的积极性和主动 性,培养学生生物科学素养9【无性生殖的应用】引导学生思考、讨 论:无性思考、讨论并回答:生殖方式有哪些优点?无
7、性生无性生殖方式的优联 系 生 活,殖在生产实践中有哪些应用?点,无性生殖在生产实践学以致用。教师板书学生回答的关键中应用举例(说出课前调词。查自己家里、校园或小区所种植的主要植物种类是 否 有 无 性 生 殖 的 方培养动手能式)。教师展示嫁接步骤示意.图,力。4人教版八年级生物下册教案强调嫁接成活的关键点。教师提供杆插和嫁接的实物材料。学生动手尝.试杆插和嫁接(可多人配合)。教师结合板书引导学生完完善表格。对本节课所课堂小结善表格(见板书设计)。学 内 容 进 行 小结。教师展示资料:珍稀濒危植组织培养虽物在自然环境下都有结实率低然属于“科学技等特征,加上动物取食未成熟的术社会”部 分,但
8、地表种子,以及埋藏于地下的种为了让学生认识子易于腐烂等特点,致使珍稀树组织培养是人类种种子的自然繁殖能力极弱,种创造的又一种繁群数量日趋减少。且种子萌发的殖 植 物 的 新 方幼苗遗传性状不稳定,苗木良莠法,故设计“创新创新应用不 齐,生产力低等诸多缺点,利思 考:对珍稀植物进应用”环 节,这一用种子萌发的幼苗远远不能满行快速繁殖的方法。安排既让学生认足市场需求。识了当前生物科提出问题:有没有更好的方技飞速发展的形法 对 珍 稀 植 物 进 行 快 速 繁 殖观看视频。势,又打开了学呢?生认识植物生殖板 书:组织培养的 新 视 野,激发播放组织培养视频。学生对生物科技5人教版八年级生物下册教案
9、的兴趣。巩固练习PPT展不练习题。完成练习题。检验学生对本节重点内容的掌握情况。课后探究参考教材第P 7,课后亲自动手,尝试简易的杆插和嫁接实践活动。引导学生参.与课后一些实践活 动,如嫁接、杆插的实践活动等,培养学生探究 性 学 习 的 习惯。布置作业完成教材P6后练习题。板书设计第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章.生物的生殖和发育第一节植物的生殖有性生殖无性生殖概念经过两性生殖细胞的结合不经过两性生殖细胞的结合遗传特性具有双亲的遗传特性只具有母体的遗传特性举例植物用种子繁.殖嫁接、杆插、组织培养6人教版八年级生物下册教案 昆虫的生殖和发育 教学设计课题第二节昆虫的生殖和发育一、知识目标
10、1.联系.养蚕的经验,通过观察和比较图片,说出家蚕的完全变态发育与蝗虫的不完全变态发育的生殖过程、特点以及它们的异同点。2.举例说出昆虫与人类生产、生活的关系。二、能力目标1 .通过观察和饲养家蚕的课外实践活动或搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、资料、史诗等,制成生物小报活动,培养观察和辨别能力,与人合作和交流的能力,以及文字处理能力。教学目标2.通过比较完全变态和不完全变态发育过程的异同,养成运用比较法进行学习的习惯。三、情感态度目标1.观察形形色色的昆虫图片,感受生命的美好,增强爱护动物的情感。2 .在自主学习与合作学习的过程中体验学习的快乐,在比较学习中感受自主构建概念所带来的愉悦体验
11、。3 .通过“假如我是一只昆虫”的想象活动,激发热爱生命,辩证地看待昆虫与人类生活的关系。教学重难点一、教学重点7人教版八年级生物下册教案1.举例说出昆虫生殖和发育过程。2 .举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。二、教学难点举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。教学设计思路.通过前面的学习,学生已经具备了人和绿色开花植物的生殖和发育、生物的有性生殖和无性生殖等概念,而且昆虫是学生熟悉和感兴趣的一类动物。而 且,八年级的学生已经具备了较强的分析能力,这就为学生的主动学习提供了彳艮好的基础。越来越多的事实证明“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人。”所以本节课的教学
12、,在充分分析教材、学生以及教学实施设备的基础上,把握学生的最近发展区,利用文字资料、图片、课件等教学手段,采取探究性教学法、小组合作教学法等组织学生学习,激励学生不断地探索生命的奇妙、感受生活的美好、并为生物的生生不息做贡.献;认.同生物的生殖方式是多种多样的,不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。课时安排:1课时。教学准备关于蚕的图片、实物及课件、学案等。8人教版八年级生物下册教案教学过程教学内容.教师活动学生活动教学意图出示脑筋急转弯题目创设情境。问题情“毛毛虫”过 河:一 条“毛毛虫”要到河对岸积极思考并回答境联系生活引入去,可
13、 是 没 有 桥 没 有 船,“毛毛虫”怎样过去呢?问题。经 验,紧扣新课昆虫的生殖与发育这一主题。一、家蚕的生殖和发育活 动 一:我与蚕的故事学生谈自己养蚕养过蚕的同学谈谈有关养蚕的趣事或讲述的 经 历,并且相互补有关蚕的故事。充。你的蚕是怎么得来的?在喂养.过程中你最注意的是什么?在养奎过程中你印象最深的是探究什 么?引导学新知活 动 二:我会观察与思考自主阅读教材,生 养 成 阅出示以下几个任,务,组织学生进行探究。观察、排 序,之后小读、思考和1 .排 序:观察教材第1 0页的“家蚕发育过组 讨 论,进行展示。交 流 的 习程中各个阶段的形态图”,将六幅图按照家蚕生惯。殖发育过程进行排
14、序。前 后 联 系,思考进一步r并交流有性生殖的生引导学生理9人教版八年级生物下册教案2.通过分析,你知道家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的吗?请你简单介绍这种生殖方式的特点。3.出示表格,比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态结构和生活习性的不同。殖特点。比 较 家 蚕 的 幼虫、成虫和蛹的形态结构和生活习性特点,填写表格。自主构建变态发育的概念。学生举例。学生总结回答。解有性生殖的特点。引导学生构建变态发育和完全变态发育的典八使学生感受生命轮回的奇妙,生命消逝过程中美好的瞬 间:蝴蝶的 优 雅 起舞,蚕蛾至死完成繁衍的 使 命,以至 热 爱 生命,尊重生命。阶段形态特点生活习性幼虫蛹成虫4.根据家蚕
15、幼虫与成虫的形态特点和生活习性的差异,你能总结出变态发育的概念吗?5.生活中,你还见过哪些昆虫的发育方式与家蚕的发育方式一样?举例说明。6.现在你能清楚地说说“毛毛虫”是怎么过河的了吧?试着给大家说说。10人教版八年级生物下册教案二、其他昆虫的生殖和发育活动三:我会区分1 .以下昆虫的发育方式哪些与家蚕的发育方式一样经过四个时期,其他的你认为它们经过哪几个时期呢?昆 虫:蜜蜂、蚊、苍蝇、蝗虫、蟋蟀。2 .观察蝗虫的生活史,你发现了什么?3.蝗虫幼虫和成虫外部形态有何异同?4.蝗虫的一生为什么要经过多次蜕皮才能长大?引导学生阅读教材、观察蝗虫的生活史图片,归纳出不完全变态发育的概念。活动四:我会
16、比较联系生活实际,积极思考、辨别、回答。阅读教材、观察图 片,思考并讨论问题,得出蝗虫的一生需要经过卵、幼虫和成虫三个时期。自主构建不完全变态发育的概念。学生填表、分组展示学习成果,理解完全变态发育与不完全变态发育的概念以及两者的主要区别。引导学生养成阅读教 材 的 习惯,仔细观察图片的能力,积极思考问题的习惯,运用比较法进行学习的习惯。在这些学习活 动 中,主动构建完全变态发育与生物家蚕蝗虫相同点不同点5.完全变态发育与不完全变态发育主要的区别是什么?11人教版八年级生物下册教案不完全变态发 育 的 异同。三、昆虫与人类生活的关系活 动 五:假如我是一只昆虫感受、想象、有联系生展 开 想 象
17、 的 翅 膀,想 象 你 是 一 只 昆 虫,说激 情 的 阐 述:食用、活,懂得每说 你 对 人 类 有 什 么 贡 献,并说说你希望人类采药用、观赏等。一种生物都用什么态度对你。认识到昆虫对人有它生存的展 示 蝗 虫 危 害 的 图 片:什 么 时 期 灭 蝗 最类既有有利的一面.,价 值,激发佳?蝗虫对人类只有危害吗?也有有害的一面。了热 爱 生 命,“四害”中有“三害”属 于 昆 虫,是不是它们对解“丝 绸 之 路”传播了辩证地看待人类就没有有利的一面了呢?中国文化。昆虫与人类介绍养.殖蝗虫致富的实例。生 活 的 关介绍赤眼蜂在生物防治上的作用。系,渗透科学、技术和社会关系的教育。四、
18、技 能 训 练:对提出的问题进行评价1.引导学生阅读并讨论教材第11页“技能学生阅读、讨 论,通过对训练”栏 目 中 两 个 同 学 所 提 出 的问题,试着说说展示讨论结果。问题实例的哪个同学提出的问题更好。分 析,学会对问题进行12人教版八年级生物下册教案提 示:从问题的具体、明确、科学性、可探究性等方面进行思考和评价。2 .针对本节教学,你还能提出哪些问题?与同学进行交流并互相评价。提出问题、相互评价评价。课堂小结师生共同画概念图,构建本节课的知识框架。归纳梳理、展示交流。自主构建概念能力的养成。巩固P P T 展示练习题。完成练习题。反馈和练习评价。1 .观察和饲养家蚕,观察其生殖和发
19、育过养成观布置作业程。也可以进一步设计对比实验,探究温度、光照等条件对家蚕孵化率的影响。2 .搜集有关昆虫与人类关系的图片、文字、资料、史诗等,制成生物小报,两周之后进行评比和展出。完成课后实践作业。察和辨别能.力,与人合作和交流的能 力,以及文字处理能提 示:以上两项活动,选择一项进行即可。力。结束语:希望同学们都变成梦想中的蝴蝶,飞达希望的彼岸。13人教版八年级生物下册教案14人教版八年级生物下册教案 两栖动物的生殖和发育 教学设计课题第三节两栖动物的生殖和发育教学目标一、知识目标1 .描述两栖动物的生殖和发育过程。2 .描述青蛙的变态发育过程。3 .举例说出生物的生殖和发育与环境的相互关
20、系。二、能力目标1 .观察、记录、整理和分析信息,进行合作交流。2.运用比较的方法形成变态发育的概念,正确理解“两栖”的含意。三、情感态度目标了解两栖动物的生存现状,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系,引导学生关爱生命,提升环保意识。教学重难点一、教学重点描述两栖动物的生殖和发育过程,正确理解“两栖”的含意。二、教学难点关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学设计思路一、教材分析不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体15人教版八年级生物下册教案发育
21、在水中进行,幼体经变态发育而到陆地生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程及特点。在探究两栖类动物生殖和发育对水环境的.依赖时,从侧面与人和环境相呼应,进一步体现了整套教材以人和生物圈为主线的思路。二、学情分析青蛙是大家熟知的动物,学生们从小就接触过相关的童话故事、诗句,甚至观察和饲养过蝌蚪,且有八年级上册动物类群的学习为基础,学生们对于青蛙的变态发育有了一定的了解,只是不能详细描述它的生殖和发育过程及特点。根据初二学生的思维特点(处于由形象思维向抽象思维过渡的时期)和年龄特征(好 奇 心 强 但 不 持 久,有参与意识但不稳定),在本课的教
22、学中,教师要提供各种直观手段,设置恰当的任务,充分调动学生的积极性,引导学生们主动参与,自主探究,以达成教学.的三维目标。三、设计思路关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学流程:品味经典童话“小蝌蚪找妈妈”,激 疑 引 探,导入新课一一观看“青蛙的生殖与发育”的录像一一围绕问题小组讨论一一全班交流一一归纳青蛙的变态发育过程。关于两栖动物的生殖和发育与环境的教学流程:通过引导学生分析两栖动物分布范围窄、种类和数量少的原因入手,激疑引探一一学生自主分析教材上的资料、汇报成果一一再通过新闻报道 三成两栖生物未16人教版八年级生物下册教案来堪忧,蛙鸣将成历史为引子,引导学生根据自己搜集的资料分析两栖
23、类动物趋于衰退的原因,自觉自愿参与到保护两栖动物、保护环境的实际行动中来。四、课时安排:1 课时。教学准备教师准备:多媒体课件,课件中应包括青蛙生殖和发育过程的图片、青蛙生殖和发育过程的视频,.环境的变迁导致两栖动物减少的新闻、环境污染导致两栖动物发育异常的资料、图片等。学生准备:1.排练童话剧“小蝌蚪找妈妈32.调查当地环境污染对两栖类的生殖、发育的影响或搜集、整理环境对两栖类动物的生殖、发育影响的资料。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入讲 述:青蛙是庄稼的卫士,人类的朋友,童话中、古诗中都不乏它们的身影。表演童话剧 小蝌蚪找妈妈,其通过新课请欣赏童话剧 小蝌蚪找他学生观看童话剧,
24、根据八年级上册情 境 展妈妈,想一想小蝌蚪为什么老学习的两栖动物的知识思考并尝试回示,引发是找不到妈妈呢?小蝌蚪与青答问题。学 生 思17人教版八年级生物下册教案蛙有哪些明显的区别?剧中没考,营造有提及青蛙爸爸,没有青蛙爸“知其然而爸能有小蝌蚪吗?小蝌蚪又是不知其所怎样变成青蛙的呢?以然 的问让我们带着这些问题进入题 情 境,今天的学习。激起学生渴求新知的欲望和学 习 热情。一、青蛙的生殖和发育展示田园中青蛙的鸣叫声观看优美的画面,聆听动听的蛙激疑及青草池塘处处蛙的情景图鸣。引 探,同片。时渗透人“黄梅时节家家雨,青草池文教育。探究塘处处蛙”稻花香里说丰年,听思考并尝试回答问题。新知取蛙声一片
25、”0请 问:什么环境条件下能听到蛙鸣,蛙鸣有什么特别的观看录像。对青意义吗?蛙的生殖播放录像 青蛙的生殖和阅读教材。和发育过发育,同时出示问题。观看图片和标本。18人教版八年级生物下册教案讨论过程中引导学生阅读程形成详教材第14和 15页内容,及课细而直观【自主探究,展示交流】本 图 7-60并适时给学生传看的认知。以学习小组为单位思考、讨论问青蛙的发育过程的标本。题,并进行展示交流。培养1 .青蛙的鸣叫是求偶行为.只有学生自主【问题引导】雄蛙才能鸣叫。学习、合1 .青蛙的叫声有什么意义2.雌雄蛙抱对不是在体内进行受作探究的呢?,雌蛙和雄蛙都能鸣叫精,其意义在于同时排出精子和卵细能 力,描吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 年人教版八 年级 生物 下册 教案
限制150内