【小学二年级语文】03长春版小学语文二年级语文上册.pdf
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1、课 时 计 划月 日 周共(2 )课时j课 题1-1村居第(1.2)课时教学目标1.会 认1 1个生字,会 写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长2.能有感情地朗读背诵古诗。3 .在学习的过程中能够感受到春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点会 认1 1个生字,会 写8个生字,认 识“火”字旁;古诗。能有感情地朗读背诵教学难点掌握两个多音字“散”、“长工教学准备课文挂图,生字、词卡片或相应课件教学过程自主设计第一课时一、出示图画,谈话引入。(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了,孩子
2、们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名 字 就 叫 村居(板书课题),请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读,注意读准字音和停顿。“长”在本课读z h a n g,它还有一个读音是什么?(c h a n g)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里,有 很多个“长”,和同桌一起读读,读 准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑:关于这首诗,你有什么不懂的地方?6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。J教 学 过 程自主设计
3、练习:给意思相同的词语连线回来 风筝 放学散学 归来 纸鸯7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想,识记生字。1、读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想-想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书,再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。二、识字、写字1、认 识“火”字旁,指导书写。(出 示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它就是火字旁。认真观察,火字做旁有什么变化呢?2、指导书写“因”:(出 示“因
4、看 拼 音,读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么?4、(出 示“散”)请大家读读这个字。拿出字典,看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗?5、写其它的字。教学反思课 时 计 划月 日 周共(2)课时j课 题1-2被子大地 第(1.2 )课时教学目标1.认 识1 4个生字,会 写8个生字,认识一个偏旁秃宝盖。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。3.引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活体验,读懂课文,并能和文章中的主人公产生情感共
5、鸣。教学重点认 识1 4个生字,会 写8个生字,认识一个偏旁秃宝盖;正确、流利、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解被子和大地之间的联系。教学准备字卡教 学 过 程自主设计第一课时一、谈话引入新课同学们,你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。(录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。)被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文 被子大地(齐读课题)“被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的?二、熟读课文,在读文中初步识字。1.教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。2.学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字
6、。3.试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山他是快乐的被子大地的主人。)三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读,齐读出示生字卡片,读 生 字“件”“具”。区分:一 件 玩 具 一 件 件 玩 具 在 意 思 上 有 什 么 不 同?j教 学 过 程自主设计在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?2、指导书写“件”、“具”引 导 观 察“件”:
7、左右结构,左窄右宽。具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。学生练习书写。第二课时一、朗读课文,注意文中画圈的生字。二、小组合作,学习第二小节1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、说说你是怎样记住其中的4个生字的,然后给生字组词。班级交流。3、质疑三、独立学习课文的3、4小节。凝视:聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语,能不能演一演。四、检测识字1、读词语卡片一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、2、读生字卡片。五、指导书写1、认 识 秃 宝 盖,练 习 书 写“军”2、指导书写“丁工认真观察,怎
8、样写才好看?学生自己练习书写其它汉字。六、总结:从这篇文章中,你知道了什么?教学反思课 时 计 划月 日 周共(2 )课时j课 题1-3雪趣第(1.2 )课时教学目标1.会认14个生字,会写7 个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。教学重点会认14个生字,会写7 个生字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点“世”的书写及笔顺。教学准备1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片教 学 过 程自主设计第一课时一、引入(下雪图片)同学们,下雪了,你们最愿意做的事是什么呢?(学生自由发言)课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏,我们来看看
9、他们玩的是什么?二、初读课文,认识生字1、自己试着读读课文,不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师,并做好标记。2、听老师读课文,注意听准读音。3、再读课文,课文有儿个自然段?4、分自然段朗读课文,读正确,读流利。5、请你画出本课的生字和新词,然后同桌之间互相读一读。出示新词:窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓(1)自己读读黑板上的词语.(2)领 读。(3)学习小组内开火车读6、画出词语卡片中的生字,说说你能记住哪个字,是怎么记住的?7、读生字卡片。请你再读读课文,注意一下刚才我们认识的生字。j教学过程自主设计二、指导 书 写“世,1.自己观察一下“
10、世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。3.学生自己练习书写。第二课时一、复习新词和生字。二、指导朗读,巩固识字1、指读课文。思考:下雪了,同学们在雪地上玩了哪些游戏?(学生自由发言)2、你觉得哪个游戏最有意思?读课文的第二自然段,这个游戏到底有趣在哪里?重点指导几个句子的朗读:我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我把整个脸都贴了上去,哈!蛋糕上留下了我的小脸蛋!同学们都快活地笑了起来,笑声随着飘舞的雪花,在操场上空回荡。3、这么美丽的世界,这么有趣的游戏,怪不得下课铃声响起的时候,同学们都争先恐后(出示词语卡片)地涌出教室,而上课铃响起的
11、时候又是那样恋恋不舍(出示词语卡片)地走进教室。这两个词都是成语,你喜欢哪个,就读读哪个。你能结合课文,用自己的话将将成语的意思吗?4、同学们,我们的家乡在寒冷的北方,下雪的时候,你还玩过哪些有意思的游戏?三、质疑:关于这篇文章,你还有什么不懂的地方?(可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。)四、指导书写:指 导 书 写“乐”注意,第 2 笔是竖折。它是一个多音字,查字典,找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字教学反思课 时 计 划月 日 周 共(2 )课时课 题2-1汉字家园(一)第(1.2 )课时教学目标1、会认14个生字,会写7个生字。2、认真观察,了解本课生字
12、的特点,借助形声字的规律正确识字。3、在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。教学重点会认14个生字,会写7个生字。教学难点了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。教学准备生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片教 学 过 程自主设计教学过程自主设计第一课时一、初读课文,了解学习内容请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。二、认一认、读一读1、出示8种树木的图片。你认识图上的哪种树,能不能给大家介绍一下?(学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。)借助图片读词语。(学生不了解的,教师要及时介绍)2、认识5个生字。出示生字:杉、
13、棉、柏、梧、桐认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?你是怎么快速记住这些汉字的?开火车读生字卡片。3、出示8个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗?(学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)4、熟读卡片上的词语5、盖住词卡上的熟字,只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观察,找到这些汉字的规律。(带木字旁、形声字)识记生字。(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。)读生字卡片。三、指导书写:1、观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?(都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右
14、两部分要写得紧凑一些。)2、指导书写“杨”引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。学生练习书写。第二课时一、复习1、读一读木条上的词语:木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉2、读读手中的小生字卡片。二、书写1、复习带有木字旁汉字的书写规律。2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。三、拓展练习:你还知道哪些带有木字旁的汉字?教学反思课 时 计 划月 日 周共(2 )课时j课 题2-2汉字家园(一)第(1.2 )课时教学目标1、结合图画认识10个词语。2、认识11个生字,会写8 个汉字。3、初步了解到汉字构字的一些规律,激发学生的识字兴趣
15、。教学重点认识11个生字,会写8 个汉字。教学难点结合图画认识10个词语。教学准备彩色挂图、字词卡片教学过程自主设计第一课时一、创设情境,引入新课同学们,你们喜欢大海吗?谁来说说,你看到的大海什么样?今天,咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。二、情境中识字1、(出示大海的图片)说到就到,展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海,人们还把它叫做“海洋”(在图片上贴处“海洋”词卡)我们一起来读读这个词。2、看,那一层一层赶过来的是什么呀?(出示海浪图片和词语卡片)看看海浪像什么呀?3、现在我们站的地方就是海滨浴场了(出示词语卡片,读一读)4、哎呀,海滨浴场有这么多的沙子,金黄金黄的,我们把它叫做一沙 滩(出示词卡,
16、读一读)。你在沙滩上玩耍过吗?感觉怎么样?5、(出示潜水员的图片以及词卡)你知道他在做什么吗?注意“潜”读二声,读读这个词。6、听,远处传来了嗡嗡的马达声,是什么行驶过来啦?(出示汽艇图片和词卡)我们一起来读读这个词吧。教 学 过 程自主设计7、请 你 和 同 桌 一 起 读 读 黑 板 上 的 词 语。8、在 小 黑 帮 上 出 示 生 字:汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、看 看 这 些 生 字 有 什 么 特 点?用 你 自 己 的 方 法 记 记 这 些 汉 字。读生字卡 片。指导书写1、指 导 书 写“浴认 真 观 察,找 到 书 写 特 点。(左 窄 右 宽)自己在练习本上写儿个。2、自
17、己独立练习书写:海、洋、沙、汽、第二课时导 入 新 课:海 洋 那 么 广 阔,那 么 无 边 无 际,它是由很多很多的河 流 湖 聚 集 而 成 的。这 节 课,我们来认识一下它们 吧。1、请 大 家 打 开 书,自己试着认识一下瀑布、小 溪、湖 泊、温泉和河流,仔 细 观 察,它 们 有 什 么 特 点?(小 溪:小 而 浅。瀑 布:从 高 处 流 下 来 的 水。河 流:比较宽,不停地 向 前 流 淌。湖 泊:水 面 比 较 宽 阔 而 且 平 静。温 泉:水 是 温 暖 的。)2、读 词 语 卡 片,认 识 生 字。3、看 图,把 句 子 补 充 完 整。天 气 真 热,叔 叔 在 湖
18、 泊 里()。)在 河 流 里()。)在()里()o4、出 示 生 字:瀑、湖、泊、澡、温5、说 说 你 是 怎 样 记 住 这 些 字 的?6、读 字 卡,组 词。-、指 导书写1、指 导 书 写“泊工2、泊 是 多 音 字,看 书 或 者 查 字 典 学 习 它 的 另一个读 音。组 词。独自 练 习 其 它 生 字。教学反思j课 时 计 划月 日 周共(2 )课时j课 题2-3汉 字 家 园(一)第(1.2 )课时教学目标1、认 识14个生字,会 写8个生字,掌握两个部首。2、正确、流利地朗读词语和句子,读懂它们的意思。3、学会熟字加偏旁的识字方法,感受汉字的构字特点。教学重点认 识14
19、个生字,会 写8个生字,掌握两个部首。教学难点正确、流利地朗读词语和句子,读懂它们的意思。教学准备1、生字、词语卡片。2、教学挂图。教学过程自主设计第一课时一、复习同学们,我们一起来读几个字。(出示字卡:居、采、几、直)再组儿个词好吗?二、交代任务接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字,但老师有一个小小的希望,就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会,可以吗?三、学习课文前半部分(居、采)(一)读文正音:请同学们打开书,借助拼音自由练习读课文,这节课我们只读课文的前半部分,要读准字音,争取把句子读流畅。谁能读课文,其他学生跟读。(-)比较字形,区别字义1、现在我们只来读和“居”有
20、关的这儿个字。(字卡:锯、据、剧)2、这儿个字和“居”有什么联系呢?(引导学生发现这儿个字都 带“居”字,尽 管“居”在这儿个字中的位置不同,但是都起到表音的作用,提示了每个字的读音。)你们发现这几个字的共同特点了吗?(引导学生发现它们的读音完全相同)教 学 过 程自主设计3、即使读音完全相同,但是因为部首发生了变化,所以意思也完全不同,你们能结合课文中的词语和句子,或是插图把它们的意思区别开吗?(在学生交流的过程中,教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思,可以给学生提供一些革命故事)4、你们还会为这儿个字组词吗?5、再来读读和“采”有关的几个字。(出示字卡:彩、踩、睬)6、也来讲讲这儿个
21、字和“采”的联系吧!7、怎么区别这儿个字呢?(仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时,家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息,如:家家门前都挂大红灯笼,家家户户包饺子,东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。)8、还能组词吗?四、练习:1、选字填空2、读句子。五、指导写字第二课时一、复习生字和词语。二、学习课文后半部分(-)读文1、请同学们借助拼音自由练习读课文,指名读课文,齐读课文。(-)识字1、指名再读这两组字。2、你们是怎样区别这两组字的?三、练习1、先组字,再组词。(见课后练习1)2、选 字 填
22、空(1)机 饥 肌 司()()饿()肉()会飞()()劳 成 疾()肤3、总结:同学们,你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗?教学反思j课 时 计 划月 日 周共(2 )课时j课 题2-4汉字家园(一)第(1.2 )课时教学目标1、认识14个生字,会写8个生字。认识部首“斤”,掌握多音字“校”。2、正确、流利地朗读课文。3、在识字中感受韵语识字的魅力。教学重点认识14个生字,会写8个生字。认识部首“斤”,掌握多音字“校”。教学难点用学过的识字方法识记本课的生字。教学准备教学挂图,生字、生词卡片教学过程自主设计第一课时一、听写生字:据、居人彩、踩、机、讥、直、值二、启发谈话,交代任务同学们
23、,你们喜欢自己的学校吗?为什么?接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。三、练习读文1、请大家打开书,老师先来范读,大家仔细听,一会要给老师评价评价。(师范读)2、谁来评价一下?(学生自由发言)3、你们愿意超过老师吗?那就赶快练习读吧!(学生自由练读)4、谁愿意自己读?其他同学也要仔细听,认真评价。(指名读)5、都想读吗?大家一起读一读!(学生齐读)四、背诵课文6、能把课文背下来吗?(学生自由练习背诵)7、谁背下来了,给大家表演表演。(指名背诵)五、识字8、儿歌里还藏着要学习的生字呢,大家拿出笔,对照认字表在文中画出生字。(学生圈画,教师巡视)教学过程自主设计9、把你画出来的字轻声地读一读
24、。(学生自由练习读)10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗?(学生可以讲字形,也可以讲字义,还可以强调字音。)11、你们还能再有感情地朗读课文吗?六、练习-()马,两()牛,三()小鸭水里游。四()书,五()笔,六()鲜花插瓶里。七()树,八()梨,九()汽车,十()旗。第二课时一、复习:1读词语校 园 塑 像 场 所 彩 旗 摆 放 队 列 大 楼 秋 高 气 爽2读生字二、交代任务这节课我们来练习写8个生字。三、指导写字1读生字2、学习新部首“斤”字旁。3、你认为写好这些字需要注意什么?4、教师范写。5、学生练习写。6、抄写词语花 坛 中 央 草 坪 座 钟 所 以 英 明 排 队 方
25、块 字用“所以”练习说话,并写一写。教学反思课 时 计 划月 日 周共(2)课时j课 题3-1 一对帼帼吹牛皮第(1.2)课时教学目标1、认识13个生字,会写7个生字,掌握一个多音字“奔”,学习两个部首“马、页”。2、准确、流利的朗读儿歌,体会儿歌所带来的幽默。3、背诵儿歌。教学重点认识13个生字,会写7个生字,掌握一个多音字“奔”,学习部首“马、页”。教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。教学准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片教学过程自主设计第一课时一、启发谈话,引入课题同学们,你们喜欢幽默吗?这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌,(板书课题)二、读文感悟1请大家快点打开书
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